小學語文人教部編版三年級上冊第二單元6秋天的雨教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文人教部編版三年級上冊第二單元6秋天的雨教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.培養學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學生理解課文內容，學會運用比喻、擬人等修辭手法。

2.提升學生的思維發展與提升，引導學生思考秋天雨的特點，培養其觀察、比較和推理能力。

3.強化學生的審美鑒賞與創造，引導學生感受秋天的美麗，激發他們對自然美景的欣賞和創作欲望。

4.增強學生的文化自信，通過學習課文，讓學生了解我國傳統文化，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《秋天的雨》的主題思想，體會作者對秋天雨的喜愛之情。

2.掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的語言表達中。

2.通過觀察和想象，描繪出秋天雨后的景象，提升學生的想象力和表達能力。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生深入理解課文內容，教師適時點撥，幫助學生把握主題。

2.利用多媒體展示秋天的雨景圖片，結合課文中的描述，幫助學生直觀理解修辭手法。

3.設計角色扮演活動，讓學生模仿課文中的角色，增強對課文情境的體驗，提高語言表達能力。

4.課后布置描繪秋天雨后景象的繪畫或寫作作業，鼓勵學生發揮想象力，提升創作能力。教學資源準備1.教材：人教部編版三年級上冊語文課本《秋天的雨》。

2.輔助材料：收集秋天的雨景圖片、視頻，制作課文內容相關的PPT。

3.教學工具：準備生字卡片、彩色粉筆，用于生字教學和板書設計。

4.教室布置：設置閱讀角，布置與秋天相關的裝飾品，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《秋天的雨》課文中的修辭手法和描繪秋天景象的要求。

設計預習問題：圍繞秋天的雨的特點，設計問題如“你能描述一下你眼中的秋天雨嗎？”和“秋天的雨有哪些特別的象征意義？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解秋天的雨的特點和作者的情感。

思考預習問題：學生根據預習問題，思考并記錄自己對秋天雨的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，初步建立對課文的理解。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前建立對課文的基本認知，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示秋天的雨景圖片，引出課文《秋天的雨》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解比喻和擬人等修辭手法在課文中的運用，如“秋天的雨，像細絲，像針，像線。”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時發現的秋天雨的美。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的修辭手法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己對秋天雨的描繪。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解修辭手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法的運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置描繪秋天雨后景象的寫作作業，鼓勵學生發揮想象力。

提供拓展資源：推薦與秋天相關的文學作品或圖片網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成寫作練習。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解秋天的雨。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成寫作作業，進行拓展學習。

反思總結法：學生通過完成作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對課文內容的理解，提高學生的寫作能力和審美能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-秋天的雨：介紹秋天的雨的特點，如雨的形態、雨的聲音、雨的氣味等，以及雨與自然、生活之間的關系。

-秋天的顏色：探討秋天各種顏色的來源，如樹葉變黃、果實成熟等，以及這些顏色對人們情感的影響。

-秋天的農作物：介紹秋天成熟的農作物，如稻谷、玉米、南瓜等，以及農作物的種植、收獲過程。

-秋天的習俗：介紹我國及世界各地與秋天相關的習俗，如中秋節、豐收節等，以及這些習俗背后的文化內涵。

-秋天的動植物：介紹秋天出現的動植物，如候鳥南遷、果實累累的果樹等，以及這些動植物對生態系統的作用。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-推薦閱讀《秋天的雨》作者的其他作品，如《四季的風》、《冬天的雪》等，讓學生感受作者對大自然的熱愛。

-閱讀與秋天相關的文學作品，如《紅樓夢》中的秋天描寫，讓學生了解古代文人對秋天的感悟。

-閱讀有關秋天的科普書籍，如《秋天的秘密》，讓學生了解秋天的科學知識。

b.觀察拓展：

-觀察秋天的自然景象，如樹葉、果實、昆蟲等，記錄觀察結果，培養學生的觀察能力。

-參觀農場或果園，了解農作物的種植、收獲過程，感受農民的辛勤勞動。

-參觀博物館或文化遺址，了解與秋天相關的歷史、文化知識。

c.實踐拓展：

-舉辦“秋天的雨”主題繪畫比賽，讓學生發揮想象力，描繪自己心中的秋天雨景。

-組織“秋天的果實”手工制作活動，讓學生利用秋天的果實制作創意作品。

-開展“秋天的習俗”調查活動，了解家鄉或他鄉的秋天習俗，增進對傳統文化的了解。

d.思考拓展：

-引導學生思考秋天雨的意義，如滋潤萬物、洗滌心靈等，培養學生的思考能力。

-讓學生探討秋天雨對人類生活的影響，如農業生產、氣候變化等，提高學生的環保意識。

-引導學生關注秋天的社會現象，如節日慶典、民俗活動等，培養學生的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學的互動，評估學生的課堂參與度。

-學生對課堂活動的反應：通過學生的表情、動作和語言反饋，了解學生對課堂活動的興趣和接受程度。

-學生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對課文《秋天的雨》的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的發言質量、合作精神和解決問題的能力。

-小組討論的成果展示：通過小組展示的PPT、繪畫作品或口頭報告，評估學生對秋天雨的理解和表達能力。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對課文生字詞的掌握程度，包括讀音、書寫和運用。

-課文理解測試：設計選擇題、簡答題等，測試學生對課文內容的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評估自己在課堂上的表現和進步。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、認真聽講、正確回答問題等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度和創新性。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結果進行分析，指出學生的優點和不足，并提供相應的改進建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導，幫助學生正確認識自己的學習狀態，鼓勵學生互相學習，共同提高。

教師評價與反饋的具體內容如下：

-課堂表現：對積極參與課堂討論、認真聽講、正確回答問題的學生給予表揚，對表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-小組討論成果展示：對能夠提出有建設性意見、積極協作的小組給予肯定，對討論不充分或存在錯誤的小組提出改進建議。

-隨堂測試：對測試成績優異的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們找出學習中的問題。

-學生自評與互評：鼓勵學生正視自己的不足，對同學的優點給予肯定，共同進步。

-教師評價與反饋：教師根據學生的整體表現，給予個性化的評價和反饋，幫助學生明確學習目標和改進方向。板書設計①本文重點知識點：

-秋天的雨的特點：滋潤萬物、