四年級語文下冊第六單元21蘆花鞋（新學習單）教學設計新人教版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個溫暖的故事——《蘆花鞋》。這節課，我會帶著你們一起感受蘆花鞋背后的親情和愛。我們將會通過朗讀、討論、表演等多種方式，讓這個簡單的故事，在我們的心中留下深刻的印象。讓我們一起期待，這堂課的精彩吧！??????核心素養目標1.培養學生感受和欣賞文學作品的能力，通過《蘆花鞋》體會親情之美。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，鍛煉語言組織能力。

3.增強學生的文化自信，理解中華民族傳統美德，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《蘆花鞋》中蘆花鞋的象征意義，體會其背后蘊含的親情和奉獻精神。

②通過朗讀和表演，把握故事中人物的情感變化，培養學生的情感共鳴能力。

2.教學難點，

①深入挖掘文本中蘆花鞋作為線索的作用，引導學生理解其與故事情節的緊密聯系。

②在討論中引導學生關注細節，培養學生對文本的細致解讀和批判性思維能力。

③通過角色扮演，幫助學生克服舞臺恐懼，提升學生的自信心和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《蘆花鞋》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的蘆花鞋圖片、故事背景介紹視頻。

3.教學工具：準備一些手工材料，如彩色紙、剪刀等，用于制作蘆花鞋模型。

4.教室布置：設置討論區，讓學生在小組內分享閱讀感受；準備書寫板，用于展示重點內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《蘆花鞋》的故事梗概和作者簡介，要求學生提前了解故事背景和人物關系。

設計預習問題：提出問題如“你認為蘆花鞋在故事中代表了什么？”和“故事中的角色有哪些特點？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀故事梗概和作者簡介，對故事有初步了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關于家庭溫馨故事的視頻片段，引出《蘆花鞋》的主題。

講解知識點：講解蘆花鞋的制作過程和象征意義，如“蘆花鞋代表了母親的愛與奉獻”。

組織課堂活動：讓學生分組討論“如果自己是故事中的角色，你會怎么做？”

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么蘆花鞋對主人公這么重要？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考蘆花鞋在故事中的作用。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極表達自己的觀點。

提問與討論：學生提出自己對故事的理解和感受，進行深入的討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于《蘆花鞋》讀后感，表達自己對親情和奉獻的理解。

提供拓展資源：推薦與親情相關的書籍或電影，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業情況：對學生的讀后感進行批改，給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成讀后感作業，鞏固對故事的感悟。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展閱讀，加深對親情的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何將故事中的情感應用到生活中。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《母親的手》：這篇文章通過講述一個關于母親為孩子縫制衣服的故事，展現了母愛的偉大和無私。

-《鞋的故事》：收集世界各地鞋子的文化內涵，讓學生了解不同文化背景下的鞋子的象征意義。

-《我的母親》：鼓勵學生以自己的母親為題材，寫一篇短文，表達對母親的愛和感激。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集有關蘆花鞋的圖片和資料，了解其制作工藝和歷史淵源。

-組織學生進行小組討論，探討不同文化背景下親情的表達方式。

-讓學生觀察周圍的人，記錄下父母對自己的關愛瞬間，通過繪畫或寫作的形式表達感激之情。

-鼓勵學生參與家庭活動，如做飯、打掃衛生等，體驗家庭責任和親情的溫暖。

3.結合本節課知識點，提供以下拓展學習內容：

-母親節的起源和意義：介紹母親節的由來，讓學生了解這個特殊節日的意義，并思考如何表達對母親的愛。

-親情的表達方式：探討不同文化背景下親情的表達方式，如言語、行動、禮物等。

-家庭關系的和諧：分析家庭關系和諧對個人成長的重要性，引導學生思考如何維護和諧的家庭氛圍。

-感恩教育：通過講述關于感恩的故事，讓學生了解感恩的重要性，并學會感恩。

4.課后實踐作業：

-學生可以嘗試制作一雙蘆花鞋模型，了解其制作過程，感受母親為孩子付出的辛勞。

-鼓勵學生為父母做一件力所能及的事情，如洗衣服、打掃房間等，體驗家庭責任和親情的溫暖。

-學生可以收集有關家庭親情的詩詞或歌曲，分享給同學們，共同感受親情的美好。

5.課外閱讀推薦：

-《愛的教育》：這本書通過講述一個關于家庭、學校和社會的故事，展現了親情、友情和師生情。

-《母親》：這是一部關于母親與孩子之間情感糾葛的小說，讓學生了解母愛的偉大和深沉。

-《家》：巴金的這部作品以一個大家庭為背景，展現了家庭成員之間的親情和愛情。典型例題講解《蘆花鞋》這篇課文通過講述主人公在艱苦歲月中，母親為她制作蘆花鞋的故事，展現了母愛的偉大和堅韌。以下是對課文中的重點題型進行講解和舉例。

例題1：

題目：請根據《蘆花鞋》的故事情節，填寫以下表格。

|人物|行為|原因|

|------------|--------------------|--------------------------------|

|小女孩|喜歡新鞋|鞋子漂亮、舒適|

|母親|為女兒做蘆花鞋|想讓女兒在冬天里有溫暖的鞋子|

|男孩|偷穿蘆花鞋|好奇心驅使，想要體驗蘆花鞋的溫暖|

|小女孩|發現鞋子被穿|感到失望和傷心|

答案：通過表格，學生可以清晰地看到每個角色的行為和背后的原因，理解人物之間的情感聯系。

例題2：

題目：結合《蘆花鞋》的故事，分析蘆花鞋在這篇課文中的象征意義。

答案：蘆花鞋在這篇課文中象征著母愛和溫暖。它不僅是母親為女兒付出的愛心的體現，也是女兒在艱苦環境中堅持生活的象征。

例題3：

題目：請用自己的話描述小女孩在故事中的心理變化。

答案：小女孩一開始對蘆花鞋感到喜愛，但當她發現鞋子被偷穿后，她的心情由喜悅變為失望和傷心。最后，在母親的關愛下，她的心情又得到了慰藉。

例題4：

題目：分析《蘆花鞋》中“雪中的蘆花鞋”這一景象的作用。

答案：雪中的蘆花鞋是課文的亮點之一，它不僅描繪了一個寒冷的冬景，也突出了蘆花鞋的溫暖和珍貴，進一步強調了母愛的偉大。

例題5：

題目：如果你是小女孩，在故事中你會怎么做？

答案：如果我是小女孩，我會先感到失望和傷心，因為我的蘆花鞋被偷穿了。但隨后，我會感到溫暖和感激，因為我的母親會再次為我做一雙鞋子。我會珍惜這份愛，努力學習，回報母親的養育之恩。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現的評價將關注學生的參與度、專注力和表達能力。我會觀察學生在課堂上的發言情況，是否能夠積極參與討論，是否能夠清晰地表達自己的觀點。對于積極舉手發言、敢于表達不同意見的學生，我將給予口頭表揚和加分鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，我會評價每個小組的討論效果和合作精神。評價標準包括小組內成員的分工合作是否合理，討論是否圍繞主題展開，以及最終呈現的成果是否具有創意和深度。我會對表現優秀的小組給予肯定，并對討論中存在的問題提出改進建議。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對《蘆花鞋》課文內容的理解和記憶，我將設計隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課文的主要知識點。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

4.學生自評與互評：

我將引導學生進行自我評價和相互評價。學生可以通過反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否認真聽講等，來評價自己的學習態度。同時，學生之間可以相互評價，幫助彼此發現優點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習情況，我將提供個性化的評價和反饋。對于學習進步明顯的同學，我會給予積極的肯定，鼓勵他們繼續保持；對于學習有困難的同學，我會耐心指導，幫助他們找到學習上的問題所在，并提供相應的學習策略。以下是對具體評價內容的詳細說明：

-學生課堂表現：我會記錄學生的課堂參與度、回答問題的準確性以及表達自己的能力。

-小組討論成果展示：我會評價小組討論的組織結構、成員間的溝通效果以及最終的成果展示。

-隨堂測試：我會根據測試結果，分析學生在知識掌握和技能應用方面的強弱項。

-學生自評與互評：我會鼓勵學生通過自我反思和同伴評價來提升自我認知和團隊合作能力。

-教師評價與反饋：我會根據學生的整體表現，提供具體、有針對性的反饋，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。通過這些評價與反饋機制，我希望能夠全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略，以促進學生的全面發展。內容邏輯關