浙江省培優聯盟2023-2024學年高一下學期5月期中考試語文試題考生注意：1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘；2.答題前，在答題卷指定區域填寫班級、姓名、考場、座位號及準考證號（填涂）;3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。①在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。在有“持續性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續性”，有些是時間的持續，有些是在空間轉移的持續。但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間，所以同時也具有時間的持續性，成為時間、空間的綜合的持續。②音樂就是一種時間持續的藝術創作。我們往往可以聽到在一首歌曲或者樂曲從頭到尾持續的過程中，總有一些重復的樂句、樂段——或者完全相同，或者略有變化。作者通過這些重復而取得整首樂曲的統一性。③音樂中的主題和變奏也是在時間持續的過程中，通過重復和變化而取得統一的另一例子。在舒伯特的“鱒魚”五重奏中，我們可以聽到持續貫串全曲的、極其樸素明朗的“鱒魚”主題和它的層出不窮的變奏。但是這些變奏又“萬變不離其宗”——主題。水波涓涓的伴奏也不斷地重復著，使你形象地看到幾條鱒魚在這片伴奏的“水”里悠然自得地游來游去嬉戲，從而使你“知魚之樂”焉。④舞臺上的藝術大多是時間與空間的綜合持續。幾乎所有的舞蹈都要將同一動作重復若干次，并且往往將動作的重復和音樂的重復結合起來，但在重復之中又給予相應的變化；通過這種重復與變化以突出某一種效果，表達出某一種思想感情。⑤上面所談的那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。⑥就以首都人民大會堂為例，它的藝術效果中一個最突出的因素就是那幾十根柱子。雖然在不同的部位上，這一列和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的簡單重復。至于其他門、窗、檐、額等，也都是一個個依樣葫蘆。這種重復卻是給予這座建筑以其統一性和雄偉氣概的一個重要因素，是它的形象上最突出的特征之一。⑦歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從（已被拆除了的）中華門（大明門、大清門）開始就以一間接著一間，重復了又重復的千步廊一口氣排列到天安門。從天安門到端門、午門又是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”，與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構件和構成部分（樂句、樂段）的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。⑧但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步?在時間持續的同時，空間也連續著“流動”。雖然那些殿堂、樓門、廊廡制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的境界。⑨頤和園里的諧趣園，繞池環覽整整360°周圈，也可以看到這點。⑩至于頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的無盡的重復，才給游人以那種只有它才能給人的特殊感受。大膽來個荒謬絕倫的設想：那800米長廊的幾百根柱子，幾百根梁枋，一根方，一根圓，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根銅，一根鋼筋混凝土……；一根紅，一根綠，一根黃，一根藍……；一根素凈無飾，一根高浮盤龍，一根淺雕卷草，一根彩繪團花……；這樣“千變萬化”地排列過去，那長廊將成何景象??有人會問：那么走到長廊以前，樂壽堂臨湖回廊墻上的花窗不是各具一格、千變萬化的嗎？是的。就回廊整體來說，這正是一個“大同小異”、大統一中的小變化的問題。既得花窗“小異”之諧趣，無傷回廊“大同”之統一。且先以這樣的花窗小小變化，作為廊柱無盡重復的“前奏”，也是一種“欲揚先抑”的手法。?翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.由于作品或者觀賞者由此空間進入彼空間，同時也具有時間的持續性，所以舞臺藝術是時空的綜合的持續。B.古今中外的無數建筑，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。C.從藝術效果上看，形成人民大會堂統一性和雄偉氣概的一個重要因素，是幾十根柱子完全相同的簡單重復。D.千篇一律的建筑和千變萬化的畫面讓北京故宮達到了空間與時間、重復與變化的辯證統一最高的境界。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.舒伯特的“鱒魚”五重奏主題和變奏，在時間持續的過程中，通過重復和變化而取得統一。B.重復與變化的統一在建筑物形象的藝術效果上比音樂、舞臺藝術、美術等藝術上還要重要。C.頤和園的長廊的幾百根柱子如果化“千篇一律”為“千變萬化”，那將是無法想象的敗筆。D.像北京故宮這樣較優秀的個體建筑或者組群，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。3.下列不能作為論據支撐材料觀點的一項是（）A.宋朝張擇端的《清明上河圖》利用樹木、船只、瓦隴的共同特征重復排列取得統一性重復，又在不同階段變換位置，步步引人入勝。B.《蒹葭》中“蒹葭”“白露”“溯洄”“溯游”“在水”等在全詩中反復出現，輔以“蒼蒼”“萋萋”“采采”“方”“央”“湄”“涘”“沚”等的變化。C.福建繩武樓高三層，由12個相似的單元構成。每個單元的第一層是客廳、廚房和一間臥室；第二層是各戶私房；第三層是朝天院，設有通廊可環繞全層。D.京劇凈丑的臉譜，每個角色又有一個專譜。其底色多是根據說唱文學中的描繪或演員自己的想象設計的。如關羽的底色是紅的，包公的是黑的。4.材料中用了哪些例子來證明“千篇一律”這個觀點？請簡要概括。5.北京四合院是否具備優秀建筑的必備條件——重復與變化的統一？請結合材料內容加以分析?！敬鸢浮?.A2.B3.D4.①舒伯特的“鱒魚”五重奏；②人民大會堂的幾十根柱子；③北京的明清故宮；④頤和園的長廊。5.具備。①第一幅圖里面顯示的四合院建筑群每個四合院結構基本相同，連續延展，是重復。而每個四合院在細微之處（如門口、廂房、院子里的布景）又有著不同，屬于變化。②第二幅圖里面一個單獨四合院左右對稱，一面幾乎是另一面的復制，這是重復；而門口、連廊等又有所不同，這是變化。③無論是四合院的個體院落還是四合院的建筑群，都以重復為主，形成了統一整飭之美又輔以小處的變化，達到了重復與變化的統一?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.“所以舞臺藝術是時空的綜合的持續”錯誤。根據“舞臺上的藝術大多是時間與空間的綜合持續”可知，原文說的是“大多是”，選項以偏概全；根據“由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間，所以同時也具有時間的持續性，成為時間、空間的綜合的持續”可知，“同時也具有時間的持續性”也是“舞臺藝術是時空的綜合的持續”的原因之一，選項因果關系不當。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.“比音樂、舞臺藝術、美術等藝術上還要重要”錯誤。根據“那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用”可知，材料只是說“起著極其重要的作用”，并未說比音樂等其他藝術重要，選項無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料主要論述的是，在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；有變化而無重復，就容易陷入散漫凌亂。在“持續性”的作品中，這一問題特別重要。D.選項主要論述的是京劇凈丑臉譜底色的設計，未涉及“持續性”問題。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力?！扒宦伞敝杆囆g創作中的重復。分析文本可知，②③④段是說作為有持續性藝術創作，音樂、舞蹈都是重復和變化的統一。音樂是一種時間持續的藝術，音樂的重復是指它的主題，作者舉了舒伯特的“蹲魚”五重奏為例加以說明。后文指出作為一種空間持續的藝術，絕大多數建筑都是千篇一律和千變萬化的有機統一。作者列舉了人民大會堂、故宮、頤和園的長廊等建筑，有力地證明了這一點。首都人民大會堂：通過幾十根柱子的簡單重復，以及其他構件的依樣葫蘆，給予建筑統一性和雄偉氣概。故宮：從中華門到天安門是一口氣排列下來的千步廊，從天安門到端門、午門是一間間重復的朝房，進入午門后又是一座座大同小異的大殿。整個故宮的每一組群建筑，全都是統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也是一樣的。千篇一律的重復表現出皇家氣象的大氣。頤和園的長廊：目之所及是無盡的重復。二十個一連串的“一根”以重復的方式強化了“方”“圓”“八角”“六角”……的所謂“千變萬化”的蕪雜和“荒謬絕倫”，指出長廊的柱子、梁枋等構件的無盡重復，給游人以特殊感受?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①作為一種空間持續的藝術，絕大多數建筑都是千篇一律和千變萬化的有機統一。四合院的基本結構在很多方面體現了重復性。如北京四合院建筑群中，四合院通常由四棟建筑圍繞一個中心庭院組成，這種四面圍合的布局在多個四合院中重復出現，形成了一種統一的建筑語言。盡管四合院的基本結構相同，但在細微之處，如門口的設計、廂房的裝飾、院子的布景等方面，每個四合院都有其獨特的變化。這些變化體現了四合院主人的個性化需求和審美追求。②觀察北京四合院結構圖可知，四合院左右對稱，總體布局上具有重復性。門口作為院落的入口，其設計在保持一定的傳統風格基礎上，會根據主人的喜好和身份地位有所變化，具有特殊性。連廊作為連接四合院內各個房間的通道，其風格和裝飾也會有所變化，體現出獨特的美學追求和文化特色。③無論是四合院建筑群還是個體院落，其基本的布局都是圍繞一個中心庭院四面建房，形成“口”字形結構，這種布局在多個院落中反復出現，形成了統一的秩序感。在四合院的設計中，屋頂、門窗、梁柱等元素在不同的院落中以相似的形式重復出現，這種重復性構成了四合院建筑群的基調。但在細節上，如門墩、影壁、屋檐、雕刻、彩繪等，每個四合院都有其獨特的變化，這些變化豐富了建筑群的視覺效果。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。壓迫（節選）①丁西林〔開幕時，一個著粗呢洋服、長筒皮靴的男人坐在茶幾旁邊的一張椅上抽煙斗，一個老媽子立在門外。〕王媽（搖頭）看那樣子，太太不像肯答應把這房子租給你。男客不把這房子租給我?誰叫她受我的定錢?王媽是的，那只怪小姐不好。其實——唉——太太的脾氣也太古怪了。像你先生這樣的人，有甚么要緊？深更半夜，屋里有一個男人，還可以有個照應。男客這房子并不壞，為甚么沒有人要?王媽先生也不是外人，告訴你也沒有甚么要緊，你知道，我們的太太愛的就是打牌，一天到晚在外邊。家里只有我和小姐兩個人。有人來看房，都是小姐去招呼。有家眷的人，一提到太太、小孩，小姐就把他回了。沒有家眷的人，小姐才答應，等到太太回來，一打聽，說是沒有家眷，太太就把他回了。這樣不要說一年，就是十年，我看這房子也租不出去。男客你家小姐如果早做主，這房子早就租了出去。王媽是的，不過平常租房的人，聽說房子不能租給他們，他們也就沒有話說，不像先生這樣的……男客古怪，是不是？是的，你們太太的脾氣太古怪了，我的脾氣也太古怪了，這一回兩個古怪碰在一塊兒，所以這事就不好辦了。王媽喔，我不過覺得你先生這樣的愛這房子，如果租不成功，心里一定不舒服?！?，這大概是太太回來了。（走到門口，高聲）是太太么?〔外面答應?！惩鯆屖堑?，在這兒。（走出）〔房東太太由后門走進，王媽跟在后面?！撤繓|（漸漸感到不快）你的意思，好像是說這房子的租不租要由你答應，是不是？男客喔，不是，這房子的租不租，自然是要由你答應。不過，既把房子租了給我，這房子的退不退，就得由我答應。你知道，現在這房子不是租不租的問題，是退不退的問題。房東（漸漸生起氣來）我這房子是幾時租給你的?男客你既受了我的定錢，這房子就算租了給我。房東真是碰到鬼，我幾時受你的定錢？那是我的女兒，她不懂事。男客不懂事？她又不是一個小孩子。房東現在這些廢話都不必講，我這房子并不是不租，我是要租一個有家眷的人，如果你有家眷來同住，我這房子租給你，我沒有話說。男客（固執）這話不是這樣講，如果我不租這房子，我即刻就走，既是受了我的定錢，這房子就非租我不可！房東王媽，去把巡警叫來。男客巡警來了又怎樣?巡警也得講理呀?房東（向王媽）要他即刻就來?。ㄓ珊箝T走出，用力將門一關）……②〔男客人坐在方桌邊，裝作生氣的樣子。女客人坐在茶幾旁邊。后門由外推開，走進一個巡警，后面跟了老媽子和房東太太。她們看見房里來了一個女人，非常驚訝?！逞簿F姓?男客（不客氣的）我姓吳。巡警（把頭點了一點）喔。——府上是?男客府上?我沒有府上。女客（做起受了委屈的太太來）啊，你是拿定主意不要家了，是不是?巡警（注意到插嘴的人，向男客人）這位……貴姓是?男客（答不出，看了女客人一眼。女客也正在代他為難。他只好繼續做起依舊賭氣的丈夫來）我不知道。像問她自己好了。巡警（真的問她自己）您貴姓?女客我?我……也姓吳。巡警喔，你也姓吳。府上是?女客北京西四牌樓太平胡同關帝廟對面，門牌三百七十五號。巡警您是來這邊?……女客我是來這邊找人的。房東（不能再忍耐了）你到這邊找什么人?女客（很客氣地向她點了點頭）我到這邊來找我的男人。房東找你的男人?誰是你的男人?女客我想你應該知道吧?——你既把房子都租了給他。房東怎么！這位先生是你的男人么?女客我不知道。你問他好了，看他承認不承認?巡警（糊涂了）怎么?剛才你們不是說這位先生沒有家眷，怎么現在他又有了家眷?王媽一看還不知道——先生和太太不過是為了一點小事，鬧了一點意見。——好了，現在沒有你的事了，你趕緊回去打你的牌去吧。巡警這樣說，那就沒有我的事了。好了，再見，再見?！惭簿叱觥Ｍ鯆屌d高采烈地拿了茶壺走出。房東太太承認了失敗，看了她的客人一眼，也只好板了面孔走出?！衬锌停P上門，想起了一個老早就應該問而還沒有問的問題，忽然轉過頭來）啊，你姓甚么?女客我……啊……我……（有刪改）注：①獨幕劇《壓迫》作于1925年冬天，是丁西林為紀念他的亡友劉叔和而作的，取材于這位朋友生前發生的一件小事。1924年冬，叔和想在北京租房住，作者同他開玩笑說：“你如果不結婚，你一定租不到房子。因為北京租房，要滿足兩個條件：一是有鋪保，一是有家眷?！焙髞硎搴凸粵]有租到房子，不久以后病逝。這個劇本也就成了作者對亡友的紀念。②省略內容梗概：在房東和王媽離開后，又來了一位女租客。為了能租到房子，經過協商后男客和女客決定假扮為夫妻。6.下列對劇本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“漸漸感到不快”“漸漸生起氣來”“用力將門一關”這些舞臺說明將人物心理活動展現得淋漓盡致，清晰地體現了房東太太情緒的進一步變化。B.面對警察的詢問，男房客急中生智，將自己不知曉的問題借機推給女方回答，整個過程二人完美配合，順理成章地達成了雙方各自的目的。C.“王媽”這一角色雖著墨不多，但也是主人公之一。作為劇中的中立角色，她以旁觀者的眼光來審視整個沖突過程，在其中起著穿針引線的作用。D.劇本中房東太太是有產階級的代表，男房客和女房客則是無產階級的代表。題目為“壓迫”，結合寫作背景，可指無產階級聯合起來一起抗爭資產階級的壓迫。7.下列對劇本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作為獨幕劇，本劇出場人物不多，人物形象鮮明生動，情節單純且高度集中，結構精巧。B.劇中房東太太和女兒之間，房東太太和男女房客之間沖突典型，他們的矛盾不可調和。C.作者采用充滿智趣的語言，使整部劇充滿獨特的韻味，讓讀者獲得別樣的閱讀體驗。D.作者以寓莊于諧的特色創作了《壓迫》一劇，真實地反映出當時黑暗的社會狀況。8.曹禺認為“寫戲主要是寫‘人’”。這部獨幕喜劇中的男房客是一個怎樣的人？請結合文本簡要分析。9.本劇情節的設置十分精巧，意趣橫生，請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①接受過先進的教育，拒絕被腐朽的思想理念綁架。開幕時的舞臺說明“著粗呢洋服、長筒皮靴”，暗示他接受過先進的教育，他與“無家眷不租房”的房東產生爭辯，說明他拒絕封建思想。

②他是一個執拗堅持的人。與房東太太據理力爭，毫不退讓，堅持租房。

③機智聰明。男客巧妙地將租不租的問題轉化成了退不退的問題，與女房客假扮夫妻，成功租房。9.①開頭設置懸念，引出主要矛盾。因為房東太太和女兒的觀念不一致，所以對于租客的選擇難以統一，從而設置懸念，引出劇中的主要矛盾。

②中間巧用“反轉”（“瞞哄”或者“巧合”）的方式化解矛盾。劇中男客和女客正是通過假扮夫妻騙過了房東，出人意料又在情理之中，增強了戲劇的喜劇效果。

③結尾匠心獨運，充滿趣味的一問一答，增強了劇本的幽默感，使全劇有一種意味深長、回味無窮的感染力。

④整體情節搖擺，一波三折。如房東太太和男房客沖突激烈，就引出了第三者巡警的介入來緩和矛盾；又如化解矛盾的過程中增設“變數”，巡警向男房客詢問女房客的姓氏，而男房客又巧妙地通過把問題推給女方回答化解了危機。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。C.“但也是主人公之一。……她以旁觀者的眼光來審視整個沖突過程”錯誤?！巴鯆尅辈皇侵魅斯?，劇中的主人公是沖突雙方，且王媽并非以旁觀者的眼光來審視，從對話中可見她熱心腸地幫襯房客。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“他們的矛盾不可調和”錯誤。文本通過男女房客的巧妙設計，將看似不能調和、非要巡警來處理的矛盾迎刃化解。作者并未把矛盾雙方置于不可調和的死局中，而是通過第三方的出現來消解沖突。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①在當時的社會背景下，男房客單身租房的行為挑戰了傳統的租房條件，即需要有家眷。由男房客的著裝“著粗呢洋服、長筒皮靴”可以看出，他的打扮與傳統的中國服飾不同，這暗示了他應該接受過更為開放和先進的教育；男房客與房東太太之間的爭辯，體現了他對傳統封建思想的拒絕，對傳統觀念的不滿和挑戰。他不接受“無家眷不租房”的陳舊觀念，拒絕被腐朽的思想理念綁架。②根據“不過平常租房的人，聽說房子不能租給他們，他們也就沒有話說，不像先生這樣的”“既是受了我的定錢，這房子就非租我不可”等可知，男房客在對話中顯得相當固執，他堅持自己的觀點，即使面對房東太太的反對和叫來巡警的威脅，他依然堅持房子已經租給他，不會輕易改變立場。③面對房東太太的質疑，男房客能夠迅速應對，如他指出既然收了他的定錢，房子就算租給他了，顯示出他善于利用現有的條件為自己爭取權益。當巡警到來詢問時，男房客能夠迅速與后來的女房客達成默契，假扮夫妻以應對房東太太的條件，顯示了他的機智和靈活。9題詳解】本題考查學生分析作品結構的能力。①通過王媽和男客的對話以及注釋，觀眾了解到當時北京租房市場的一種現象，即房東傾向于將房子租給有家眷的人，這為劇情的發展提供了社會背景。王媽和男客的對話，展示了房東太太和女兒在租房問題上的不一致，這種家庭內部的矛盾為劇情增添了復雜性，并為后續的沖突埋下伏筆，為觀眾揭示了潛在的矛盾。②劇中男客和后來出現的女客通過假扮夫妻的方式，巧妙地應對了房東太太的租房條件，這種出人意料的情節設計，為劇情帶來了喜劇性的反轉。通過這種反轉手法，劇本增強了喜劇效果，觀眾在感受到人物機智的同時，也能體會到劇情的幽默和詼諧。③結尾處男客和女客之間的對話充滿了幽默感，這種意味深長的對話不僅為劇情增添了趣味性，也使觀眾在笑聲中思考更深層次的社會和人性問題。結尾處男客和女客之間的一問一答，充滿了幽默與機智。男客問女客“你姓甚么？”這種本不應該成為問題的問題，由于之前的假扮夫妻的情節，變得合理而有趣。女客的回答“我……啊……我……”雖然沒有直接給出答案，但這種猶豫和遲疑本身就構成了一種反轉，讓觀眾在笑聲中感受到劇情的巧妙，給觀眾廣闊的想象空間，增加了劇本的藝術魅力。④劇中的情節設計充滿了搖擺和波折，如房東太太和男房客之間的沖突，以及巡警的介入，都為劇情增加了復雜性和不可預測性，使得觀眾在觀看過程中始終保持高度的興趣。巡警詢問女房客姓氏的情節，為劇情增加了不確定性，使觀眾對接下來的情節發展充滿好奇。男房客將問題巧妙地推給女方，這種處理方式不僅化解了危機，增加了劇情的戲劇性，也體現了男房客的機智和應變能力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：故書者，政事之紀也；詩者，中聲之所止也；禮者，法之大分，類之綱紀也。故學至乎禮而止矣。夫是之謂道德之極。禮之敬文也，樂之中和也，詩書之博也，春秋之微也，在天地之間者畢矣。君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蝡而動，一可以為法則。小人之學也，入乎耳，出乎口；口耳之間，則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。（節選自荀子《勸學》）材料二：已立志為君子，自當從事于學。凡學之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者，不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有“虛而為盈，無而為有”,諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學好問；稱人之善，而咎己之失，從人之長，而明己之短；忠信樂易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處而不求上人人果遂以彼為無能有弗敬尚之者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學矣。（節選自王守仁《教條示龍場諸生》）注：螵，同“蠕”。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。彼固以無能A自處B而不求C上人D人果遂E以彼F為無能G有弗敬H尚之者乎?11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.君子，指有學問、有修養的人，小人則與君子相對。B.學者，指求學的人，與《師說》“古之學者必有師”中的“學者”意思相同。C.盈，指充實，與《赤壁賦》“盈虛者如彼”中的“盈”意思不同。D.善，指長處，與《鴻門宴》“素善留侯張良”中的“善”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.荀子認為《禮經》敬重禮儀，《樂經》講述中和，《詩經》《尚書》博大廣闊，《春秋》微言大義，它們囊括了天地間的大學問。B.荀子強調君子學習，是聽在耳里，記在心里，表現在威儀的舉止，符合禮儀的行動上，而小人卻恰恰相反。C.王守仁指出跟隨他求學的人，不是以聰明智能機警敏捷為高尚，卻是以勤奮學習、志向確定、謙遜有禮為上等之選。D.王守仁認為勤學需要先立志，他將兩種不同的學生進行正反對比，突出強調“君子應堅定志向”的觀點。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）口耳之間，則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉?。?）彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？14.在王守仁看來，受同學稱贊羨慕的人具備哪些品質？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.D13.（1）嘴巴和耳朵的距離，相距不過四寸罷了，怎么足夠用來使他的七尺之軀完美呢。（2）他固然可以欺騙人，別人果真就被他欺騙，有不暗中譏笑他的嗎？14.謙虛勤奮，取長補短，忠誠信實，和樂平易，表里一致?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他固然以沒有能力的態度自處，并且不求超過他人，別人果真就會認為他無能嗎？有不尊敬崇尚他的人嗎？“以無能”作“自處”的狀語，之間不斷開，“自處”為謂語部分，“而”引出下一句，B處斷開；“上人”作“求”賓語，D處斷開；“人果遂以彼為無能”中“以……為……”是固定結構，之間不斷開，“有弗敬尚之者乎”為獨立存在的疑問句，G處斷開。故選BDG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。B.正確。句意：古人學習是自身道德修養的需求。/古時候求學問的人一定有老師.C.正確。充實；/圓滿。句意：把空虛當作圓滿、充實。/時圓時缺的就像這月。D.錯誤。意思不同。名詞，長處；/動詞，與……交好。句意：忌妒他人的長處。/一向同留侯張良交好。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“突出強調‘君子應堅定志向’的觀點”錯誤，選文突出強調的是“君子應勤于治學”的觀點。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第二個“耳”，罷了，限制語氣詞；“曷”，怎么；“足以”，足夠用來，“美”，形容詞使動用法，使……美。（2）“彼”，他；“欺”，欺騙；“為所”，被動句式；“竊”，暗中?！?4題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。根據原文“茍有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學好問；稱人之善，而咎己之失，從人之長，而明己之短；忠信樂易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎”可知，受同學稱贊羨慕的人具備：謙虛勤奮，取長補短，忠誠信實，和樂平易，表里一致。參考譯文：材料一：所以《尚書》是政事的記錄；《詩經》是心聲之歸結；《禮經》是法制的前提、各種條例的總綱，所以要學到《禮經》才算結束，才算達到了道德之頂峰?！抖Y經》敬重禮儀，《樂經》講述中和之聲，《詩經》《尚書》博大廣闊，《春秋》微言大義，它們已經將天地間的大學問都囊括其中了。君子學習，是聽在耳里，記在心里，表現在威儀的舉止和符合禮儀的行動上。一舉一動，哪怕是極細微的言行，都可以垂范于人。小人學習是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美他的七尺之軀呢？古人學習是自身道德修養的需求，今人學習則只是為了炫耀于人。君子學習是為了完善自我，小人學習是為了賣弄和嘩眾取寵，將學問當作家禽、小牛之類的禮物去討人好評。材料二：已經立志做君子，自然應當從事于學問，凡是求學不能勤奮（的人），必定是他的意志還不夠堅定（的緣故）。跟隨我求學的人，不是把聰慧機警敏捷作為上選，而是把勤奮踏實、謙遜低調作為首要條件。各位同學試看你們同學當中，假若有人‘以虛作滿，以無裝有’，忌諱自己所沒有的能力，忌妒他人的長處，自我炫耀自以為是，講大話騙人的人，假若這個人天資稟賦雖然特別優異，同學當中有不痛恨厭惡他的人嗎？有不鄙棄輕視他的人嗎？他固然可以用這些欺騙人，別人果真就會被他欺騙嗎？有不暗中譏笑他的人嗎？假若有人謙虛沉默自我持重，以沒有能力的態度自處，堅定意志努力行動，勤學好問，稱贊別人的長處而責備自己的過失，學習別人的長處而能明白自己的短處，忠誠信實，樂觀和藹，平易近人，表里如一的人，假若這個人天資稟賦雖然非常愚魯遲鈍，同學當中有不稱贊羨慕他的人嗎？他固然以沒有能力的態度自處，并且不求超過他人，別人果真就會認為他無能嗎？有不尊敬崇尚他的人嗎？各位同學看到這些，也可以知道為君子應勤于治學了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。野望杜甫清秋望不極，迢遰起曾陰。遠水兼天凈，孤城隱霧深。葉稀風更落，山迥日初沉。獨鶴歸何晚，昏鴉已滿林。注：①本詩寫于安史之亂以后，亂軍攻陷洛陽，本欲前往洛陽的杜甫被迫退回秦州。②迢遰,即迢遞，遙遠貌。15.下列選項中，對詩歌的分析不正確的一項是（）A.頷聯與《登高》“不盡長江滾滾來”一句同樣表達了韶光易逝、壯志難酬的感愴。B.頸聯由上聯的遠景轉向近景，風吹葉落，蕭瑟悲涼，接著又轉為遠景，夕陽遠山，壯美凄涼的。C.首聯的“曾陰”、頷聯的“隱霧”、頸聯的“日初沉”共同渲染了陰沉晦暗的氣氛。D.尾聯詩人寫孤鶴晚歸，昏鴉占據了樹林，喻指君子寡而小人多，君子凄涼零落。16.《唐詩直解》評價此詩：“涕淚多端，更有不能忘情者?！闭埥Y合詩句，分析詩歌是怎樣寫詩人內心的凄涼的。【答案】15.A16.①觸景生情，從層疊的陰云、霧氣繚繞的孤城、風起葉落、日落遠山等凄涼的景色描寫，可見詩人心中的悲涼、落寞之情。②通過將自己比喻為“鶴”,他人為“昏鴉”,小人和叛軍得志，高潔之士被排斥。③獨鶴晚歸，寫詩人有家不能回、當時已無落足之地的悲哀。④國家動蕩，時局混亂，昏鴉滿營，家破國不安，對國家的極度憂慮?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和分析的能力。A.“表達了韶光易逝、壯志難酬的感愴”錯誤，“遠水兼天凈”句為寫景句，是寫水天相接的地方一片明凈。此處流水并未暗示時間流逝，而是強調水的澄澈。故選A?！?6題詳解】本題考查學生評價作者情感、鑒賞抒情手法的能力。從注釋看，詩人因時事而內心悲涼，而作者內心更深層的悲涼正是安史之亂所造成的，這就含蓄而有力的批判了安史之亂對國家與人民帶來的災難。從詩歌內容看，眼前之景“曾陰”“孤城隱霧深”“山迥日初沉”等景象，詩人內心受此觸動。聯想自己遭遇，更添深沉的哀痛之感，表達了對國家的極度憂慮。從意象、手法上看，借物喻人，借物詠懷。安史叛軍攻陷洛陽，詩人有家不能回，一種哀痛便油然而生，所以見到孤鶴（作者自喻）晚歸，便認為是昏鴉（安史叛軍）占據了樹林。以鶴的高潔與昏鴉形成對比，表達詩人清雅高潔、悲涼落寞卻不肯同流合污之志。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中，“_____，______”兩句寫詩人暮年落魄、老病孤愁、無法借酒消愁的苦悶。（2）曹操在《短歌行》中引用《詩經》中姑娘思念愛人的句子“_____，_____”，巧妙地表達自己思念與渴望賢才的心情。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路自信地認為夾在大國之間的千乘之國，在“______，______”的情況下，他用三年的時間就可以將其治理為軍事強國。【答案】①.艱難苦恨繁霜鬢②.潦倒新停濁酒杯③.青青子衿④.悠悠我心⑤.加之以師旅⑥.因之以饑饉【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意下列字詞的寫法：繁、霜鬢、潦、衿、饉。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。按照通常的道德標準，曹操這個人并不完美，其個性極易讓人誤解、詬病。怎么評價曹操？AI是這樣回答的：他擅長謀略，能屈能伸，既能在戰場①，又能在政治舞臺上②。但正因為他的手段太過狠辣，讓人對他③，難以親近。他的成就和貢獻是不可忽視的，但他的手段和行為也讓人感到遺憾。這個評價④，看起來似乎也還公正，但卻太過泛泛。的確，曹操擅長謀略，但他的謀略并不陰險，他做人處世，比劉備，孫權都要誠懇；他的手段狠辣，卻并不卑鄙，青梅煮酒之間，對對手有超越成敗的賞愛；和孫權、劉備相比，他的性格更為鮮明，說話也更為坦蕩，但又比孫劉更為敏感，生命感受更為廣闊深沉……蔣勛說：①“曹操的個性介于霸主和詩人之間，②他對美來說是非常敏感的。③他既能欣賞到世界的美，也能感覺到自己的孤獨。④可是另一方面，他又是霸主，霸主是要爭奪權力的。⑤讓我們最驚訝的是，兩個角色竟然毫無沖突地融合在曹操身上?！雹蘅梢哉f，曹操在那個時代，存在感最強的就是他。18.請在文中的橫線處填上恰當的成語。19.文中畫橫線的部分有三處表述不當，請找出序號并修改?！敬鸢浮?8.①指揮若定（縱橫馳騁）②游刃有余（得心應手）③敬而遠之④四平八穩（中規中矩）19.①“霸主和詩人”改為“詩人和霸主”；②“對美來說”改為“對美”；⑥“曹操在那個時代，存在感最強的就是他”改為“在那個時代，曹操存在感最強”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確理解并運用成語的能力。①此處用來形容曹操在戰場上出類拔萃的指揮能力，可用“指揮若定”（縱橫馳騁）。指揮若定：意思是形容態度冷靜，考慮周全，指揮起來就像一切都事先規定好了似的?？v橫馳騁：橫奔直沖，毫無阻擋。形容英勇善戰，自由馳驅，所向無敵。也比喻寫作上筆意恣肆豪放，意到筆隨。②此處與上文對應，形容曹操在政治舞臺上的超凡能力，可用“游刃有余（得心應手）”。游刃有余： 形容技藝熟練，做事輕松利落。得心應手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應。③“但”一轉，強調曹操因為“手段太過狠辣”，讓人敬畏，可用“敬而遠之”。敬而遠之：表示尊敬卻有所顧慮不愿接近。④上文說“他的成就和貢獻是不可忽視的，但他的手段和行為也讓人感到遺憾”，再結合下文分析，此空用來形容評價的公平，可用“四平八穩（中規中矩）”。四平八穩：形容說話、做事、寫文章穩當，有時也指做事只求不出差錯，缺乏創新精神。中規中矩：意思是言行舉止合乎禮節、法度?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“霸主和詩人”語序不當，結合下文分析，應該先說“詩人”；②“他對美來說”不合邏輯，主客顛倒，刪掉“來說”，或改為“美對于他來說”；⑥結構混亂，“曹操在那個時代，存在感最強就是他”句式雜糅，改為“可以說，曹操在那個時代，存在感最強”，或改為“可以說，在那個時代，存在感最強的就是曹操”，抑或“可以說，在那個時代，曹操的存在感最強”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。瘧疾威脅人類健康長達數千年。20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現，瘧疾重新開始肆虐，消滅癥疾的國際努力遭受重挫。1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。1969年，中醫研究院任命我領導抗藥研究工作。我帶領由植物化學和藥理學專業研究者組成的團隊，開始從中草藥中尋找并提取可能具有抗癥療效的成分。在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗癥作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微?！瓰榱藢で蟠鸢福覀儾殚喠舜罅康奈墨I。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分。在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百的抗癥藥效！我們終于找到了發現青蒿素抗瘧療效的突破口！20.下列各句中的雙引號，和文中加點引號作用相同的一項是（）A.為了報復統治階級的罪行，在中世紀的德國曾有過一種叫作“菲默法庭”的秘密法庭。B.至于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了。C.建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宮殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。21.選段部分有的地方用“我”，有的地方用“我們”，請分析這里人稱轉換的用意。22.本文節選根據屠呦呦的演講和論文編寫而成，語言準確嚴密，請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?0.A21.“我”出現的更多時是在講述個人經歷和研究的發現階段，用“我們”的時候大多在研究的創造階段和說成果貢獻的時候，人稱的轉換可以看出屠呦呦的審慎態度，她的坦蕩無私、毫不居功的團隊合作精神。22.①數詞的運用使表達更加明確精準，體現了屠呦呦發現過程中需要大量的試驗。②關聯詞的使用讓邏輯關系更為嚴密，如“由于瘧原蟲抗藥性的出現，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫”，點明了“消滅瘧疾的國際努力遭受重挫”的原因，使得上下句之間的因果關系更加嚴密。③精確地引用，增加了文章的科學性與說服力，如對《肘后備急方》的引用。【解析】【20題詳解】本題考查學生正確理解標點符號用法的能力。文中加點雙引號表示特定稱謂。A.特定稱謂；B.突出強調；C.特殊含義；D.反語諷刺。故選A?！?1題詳解】本題考查學生理解分析人稱作用的能力。第一段“1969年，中醫研究院任命我領導抗藥研究工作。我帶領由植物化學和藥理學專業研究者組成的團隊，開始從中草藥中尋找并提取可能具有抗癥療效的成分”、第二段“在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗癥作用的640個……然而進展甚微”和倒數第二段“這句話讓我深受啟發”中使用了單數的第一人稱“我”，“我”指屠呦呦自己，用在講述個人經歷和研究的發現階段時，強調個人的使命感和擔當意識；倒數第三段“為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻”、倒數第二段“我們使用通常的加熱提取方式”和結尾段“我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分……我們成功得到了安全性高的中性提取物……我們終于找到了發現青蒿素抗瘧療效的突破口！”中使用了復數的第一人稱“我們”，“我們”指整個研究團隊，用在研究的創造階段和說成果貢獻時，強調團隊的合作精神；綜合以上信息可見：人稱的轉換既體現了屠呦呦表情達意時的審慎態度，符合科學家的行事風格，又展現了她面對舉世矚目的成就時，淡泊名利、坦蕩無私、毫不居功自傲的團隊合作精神?！?2題詳解】本題考查學生鑒賞語言風格的能力。①第二段“收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗癥作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物”中，作者列舉了具體數字，這些數詞的使用使表達更加精確嚴謹，直接體現了科學家屠呦呦在發現抗瘧成分過程中做了大量的實驗，印證了科學成果基于大量試驗的規律，增強了文章的說服力和可信度。②第一段“20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現，瘧疾重新開始肆虐，消滅癥疾的國際努力遭受重挫”和倒數第二段“我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分”中，作者使用了“由于”“因此”等表因果的關聯詞來連接上文的因和下文的果，分別點明了“消滅癥疾的國際努力遭受重挫”、屠呦呦團隊“改為低溫提取”方法的原因，使得句子間的邏輯關系更加嚴密，富有條理。③倒數第三段“東晉葛洪所著的《肘后備急方》中……有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”中，作者在引用文獻記載信息時剪裁精確得當，引用充分有力，增