PAGE12022年湖南省益陽市中考語文試卷一、積累與運用（34分）1．為下面文段中①②處選擇正確的字形，③處選擇正確的字音。（只填序號）??我是你河邊上破舊的老水車/數百年來紡著疲①bèi（A．備B．憊）的歌/我是你額上熏黑的礦燈/照你在歷史的隧洞里②wō（A．蝸B．窩）行摸索/我是干癟的稻穗；是失修的路基/是淤灘上的駁船/把纖③（A．xiānB．qiàn）繩深深勒進你的肩膊/——祖國啊！①處②處③處2．填入下面語段中的詞語最恰當的一項是（）??中國特色社會主義新時代，共青團積極投身偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想波瀾壯闊的實踐，堅持守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)，全面深化自身改革，團結帶領廣大團員青年在脫貧攻堅戰(zhàn)場摸爬滾打，在科技攻關崗位，在搶險救災前線，在疫情防控一線，在奧運競技賽場。A．奮勇爭先奮力攀登沖鋒陷陣披甲出征 B．披甲出征奮勇爭先沖鋒陷陣奮力攀登 C．奮力攀登沖鋒陷陣披甲出征奮勇爭先 D．奮力攀登披甲出征奮勇爭先沖鋒陷陣3．依次填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是（）??水墨畫中的意境是一個值得關注的話題。。。。。①王國維的“境界說”確立了意境在美學中的重要地位②到了唐代，王昌齡提出詩有“三境”：物境、情境、意境，首次提出“意境”③后來司空圖提出的“思與境偕”將意境引入美學范疇④“意境”最早源于《詩經》中的“興”，意指通過描繪客觀情感，使人回味無窮A．②①③④ B．②③④① C．①②③④ D．④②③①4．（6分）閱讀下面語段，完成問題。??2008年北京奧運會開幕式是氣勢磅礴的盛世華章。珠玉在前，14年后的冬奧會開幕式如何實現突破，展現中國風采？在沖突頻仍、猜疑升級的當今世界，如何借助藝術的力量發(fā)出和平之聲？這是我們導演團隊成立之初就苦苦思索的問題。如今，通過一種美學風格的革新，成功交出了這些問題和令人滿意的答卷。（1）下列說法不正確的一項是A．“奧運會開幕式”“中國風采”“當今世界”“藝術的力量”是結構相同的短語。B．“如何借助藝術的力量發(fā)出和平之聲？”該句的問號表達出了強烈的反問語氣。C．“這是我們導演團隊成立之初就苦苦思索的問題。”這個句子的主干是“這是問題”。D．“珠玉在前”運用比喻修辭，把奧運會開幕式比作“珠玉”，表現了開幕式的華美。（2）語段中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是A．通過一種美學風格的革新，成功回答了這些問題。B．通過一種美學風格的革新，交出了令人滿意的答卷。C．通過一種美學風格的革新，我們成功回答了這些問題，交出了令人滿意的答卷。D．通過一種美學風格的革新，我們成功交出了這些問題和令人滿意的答卷。5．名著閱讀。（1）《海底兩萬里》是法國作家創(chuàng)作的著名科幻小說。（2）讀完《海底兩萬里》，我們看到的是一位學識淵博的尼摩船長，是一位具有正義感的尼摩船長，還是一位堅定勇敢、果斷冷靜的尼摩船長。請結合相關情節(jié)，談談你對其中某個方面的理解。6．（7分）按要求填空。（1）山川之美，古來共談。高峰入云，。（陶弘景《答謝中書書》）（2）知之者不如好之者，。（《＜論語＞十二章》）（3）天大寒，硯冰堅，，弗之怠。（宋濂《送東陽馬生序》）（4）《游山西村》是一首記游抒情詩。詩人沉醉于村風民風的淳樸，由衷感慨“”，并表示今后若有機會乘月閑游，必將“”。（5）“，”是李商隱《無題》中的名句，它可用來贊美愛崗敬業(yè)、奉獻不止的精神。7．（9分）班級開展“自強不息”綜合性學習活動，請你閱讀下面材料，完成后面的任務。【材料一】“自強不息”一詞出自《周易》，原文是“天行健，君子以自強不息”。意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。【材料二】因為兒時的一場疾病，湖南90后女孩江夢南患上了極重度神經性耳聾。但是她沒有向命運妥協，而是克服種種困難，考取了清華大學博士研究生。堅強少女自強不息的勵志故事，感動了無數人。她因此入選了“感動中國2021年度人物”。【材料三】習近平總書記指出：“中華民族是歷史悠久、飽經滄桑的古老民族，更是自強不息、朝氣蓬勃的青春民族……新時代的中國青年，更加自信自強、富于思辨精神……”（1）仿照示例，寫出下表中詩文名句所揭示的自強不息精神的具體內涵。詩文名句內涵路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）不畏艱難，求索不止長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭板橋）②不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）③（2）假如【材料二】中的江夢南來到了你們學校，九年級（1）班想邀請她作一次以“自強不息”為主題的演講，請你以班長的身份寫出你見到她后想說的話。（3）請結合學習與生活實際，談談我們應該怎樣做一個自強不息的人。二、閱讀（56分）8．（7分）閱讀下面的詩，完成問題。【甲】白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）唐?岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。【乙】送李少府貶峽中王少府貶長沙唐?高適嗟君此別意何如，駐馬銜環(huán)問謫居①。巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江②上秋帆遠③，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。【注釋】①謫居：貶官的地方。②青楓江：指瀏水，在長沙。③秋帆遠：指秋風吹著小舟，送友人遠去。（1）下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是A．【甲】【乙】兩詩都是七言律詩，每句七個字，皆為雙句押韻，都押“u”韻。B．兩詩都是送別詩，【甲】詩因朋友返京而送別，【乙】詩因朋友被貶外地而送別。C．【甲】詩中“飲”字寫出了中軍帳里設宴餞別的情景；【乙】詩中“問”字表現了作者對朋友的關心和安慰。D．【甲】詩中“風掣紅旗凍不翻”一句運用了細節(jié)描寫的手法；【乙】詩頷聯首句用典，暗示李少府所去的峽中為荒涼之地。（2）【甲】【乙】兩詩表達的情感不盡相同，請具體分析其不同之處。9．（17分）閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。??潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。??坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田②，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”??疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞④。”是日劇飲而歸。（蘇軾《游沙湖》）【注釋】①黃州，今湖北黃岡，當年作者被貶此地。②相（xiàng）田：察看田地的好壞。③王逸少：指王羲之，字逸少，相傳他在此臨池學習書法，池水盡黑。④黃雞，報曉的公雞。該句意思是不要因為時光易逝，年華老大而悲傷。（1）下列句子中加點詞意思相同的一項是A．從小丘西行百二十步門前流水尚能西B．全石以為底黃州東南三十里為沙湖C．潭中魚可百許頭寺在蘄水郭門外二里許D．以其境過清余以手為口（2）對【乙】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．安常雖聾而穎/悟絕人/以紙畫字書/不數字輒/深了人意B．安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意C．安常/雖聾而穎悟/絕人以紙畫字/書不數/字輒深了人意D．安常雖聾而穎悟/絕人/以紙畫字書/不數字/輒深了人意（3）下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，不正確的一項是A．兩文作者柳宗元、蘇軾均為唐宋八大家重要成員，“唐宋八大家”指八大散文家。B．兩文的寫作背景基本相同，分別為作者被貶湖南永州和湖北黃州后出行記游之作。C．兩文語言均很優(yōu)美。【甲】文善用比喻且句式靈活；【乙】文風趣幽默，簡練生動。D．兩文主旨相同，皆表達了作者雖遭朝廷放逐，仍積極進取、樂觀向上的曠達情懷。（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。②疾愈，與之同游清泉寺。10．（7分）閱讀以下有關益陽歷史文化的材料，完成問題。【益陽老街】益陽石碼頭歷史文化街區(qū)又稱明清古巷建筑群，位于益陽市資陽區(qū)大碼頭街道，瀕臨資江，總體格局形成于明代，已有300多年的歷史。這里因水而起，是益陽工商業(yè)發(fā)源地。短短一公里，從西往東就有將軍廟碼頭、邵陽碼頭、新化碼頭、韓家碼頭、蘇州碼頭、魏公廟碼頭、大碼頭等近十個碼頭。街道兩邊有同憶樓金號、郭記檳榔店、孫家綢布店、太和瓷器店、周記秤鋪、發(fā)鴻發(fā)傘鋪等各類商鋪幾十個。??如今，宅院深深的王家大院將化身為非遺民俗展覽館，飄散藥香的韓家堂將成為中醫(yī)文化傳播地，紅色背景的田公館將打造黨史研學基地……自2019年起，益陽市將明清古巷納入資江風貌帶建設項目，打造“老益陽的底片、新益陽的形象”。（根據2022年5月9日《湖南日報》改寫）【安化風雨廊橋】安化風雨廊橋是一個龐大的風雨橋建筑群，清代至民國時期的風雨橋大小29座，分布在安化縣境內17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其中永錫橋、思賢橋、馬渡橋、十義橋、燕子橋、仙牛石橋、復古橋保存較好，地域特征明顯。安化風雨橋是安化先民在縣域內一些交通要道上逢溪架設的便民交通設施，供過往行人歇腳、避風躲雨，故名風雨橋。??安化風雨廊橋，是前人留給后人的一件件精美的美術作品。遠看近看各得其妙，遠觀近察，氣勢恢宏，斗角飛檐，橋亭翼然，展現優(yōu)美的天際線。背景是青山，橋下是潺潺流水滔滔碧波，不管從哪個角度看都是一幅鮮活的山水畫，畫的主體永遠是廊橋，但遠山近水野草閑花怪石平沙，移步換景，這一點極像蘇州園林中的拙政園，有限的空間巧借四周的景色而別有洞天。但不同的是蘇州園林借的是人造景觀，而巍峨于曠野的安化廊橋借的是大自然的山水，沒半點人工痕跡，荒野之橋對著莽莽荒山，產生莫名的洪荒魅力。（根據相關材料改寫）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A．益陽老街和安化廊橋都具有歷史悠久的特點，都承載著獨特而厚重的歷史文化。B．益陽老街和安化廊橋產生的原因基本相同，前者因水而起，而后者亦因水而建。C．【益陽老街】通過列舉當年的碼頭和商鋪，讓我們了解到老街當年的繁華景象。D．安化風雨廊橋和蘇州園林都是一幅幅鮮活的山水畫，其背景都是大自然的山水。（2）我們該如何正確對待這些有地域特色的歷史文化遺產？請你向當地政府提兩條合理化建議。11．（9分）閱讀下面的文章，完成問題。非寧靜無以致遠李朝德??①潛心靜氣方可行穩(wěn)致遠。《道德經》有云：“重為輕根，靜為躁君”“輕則失本，躁則失君”，大意是說，厚重是輕率的根本，靜定是躁動的主宰；輕率容易丟失根本，浮躁容易喪失主導。諸葛亮在《誡子書》中寫道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”它啟發(fā)我們，心有所志人自定，目標堅定人自靜，自定、自靜故能向著高遠目標堅韌前行。??②性躁心粗者，往往一事無成；心和氣平者，百福自集。??③浮躁之人多半治學不恒、立志不堅，處事不穩(wěn)、見利心動。《孟子》中有這樣一個故事：兩個人師從著名棋手弈秋學習棋藝，一個人專心致志，“惟弈秋之為聽”；另一個人表面上聽講，實則心猿意馬，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。最后，兩個人的棋藝相差甚遠。導致這樣的結果，只因前者心態(tài)靜定，后者心浮氣躁。正所謂，“心浮則氣必躁，氣躁則神難凝”。現實生活中像第二個學棋藝者那樣的人也不在少數，有的急功近利、沽名釣譽，有的見異思遷、朝秦暮楚，還有的淺嘗輒止、投機取巧……浮躁心態(tài)若不及時祛除，終會阻礙一個人學知強能、干事創(chuàng)業(yè)。因此，要實現自我價值，要想走得更遠，就需避開社會的喧囂，拒絕外來的誘惑，祛除內心的浮躁。??④心浮氣躁終誤事，成功多從靜中來。國畫大師齊白石成名后，有人問他何以從一介木匠成為一代名家，他答道：“作畫是守靜之道，涵養(yǎng)靜氣，事業(yè)可成。”一個“靜”字，既是“麋鹿興于左而目不瞬”的專注，也是“無故加之而不怒”的鎮(zhèn)靜。史載，林則徐從小聰慧過人但脾氣很大，堪稱“憤怒才子”。其父寫下“制怒”二字，懸于林則徐書房之上。廣東海關監(jiān)督豫坤和洋人勾結破壞禁煙，林則徐知道后怒不可遏，而當他抬頭看到高懸于堂上的“制怒”二字時，意識到自己的老毛病又犯了。之后，他若無其事，經過巧妙周旋，成功收繳豫坤貪占的財物。凡事沉住氣，戒急戒躁、戒氣戒怒，這是避免失誤、贏得勝利的妙法。??⑤“靜，謂心不妄動。”面對名之耀、利之誘、權之惑，尤需秉持淡泊心態(tài)，蕩去塵世濁物，沉著冷靜、保持定力，從長遠角度看待當前形勢，從全局高度看待未來目標，扎扎實實、聚精會神地干好自己的事。（選自2022年5月18日《中國紀檢監(jiān)察報》，有刪改）（1）下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是A．文章認為，一個人如果浮躁，就必然會導致治學不恒、立志不堅、處事不穩(wěn)、見利心動。B．要學知強能、干事創(chuàng)業(yè)，要實現自我價值、走得更遠，就需保持心態(tài)靜定、祛除浮躁。C．現實生活中，急功近利、投機取巧之人不在少數，懂得寧靜致遠的道理就顯得尤為重要。D．文章認為，我們要自覺抵制名、利、權的誘惑，靜心定神，扎扎實實干好自己的事。（2）下列對文章論證的相關分析，正確的一項是A．文章第一段提出“非淡泊無以明志”的中心論點，然后引用《道德經》《誡子書》相關內容進行理論闡述。B．第②段為總領段，下文③④段分別對“心和氣平者，百福自集”與“性躁心粗者，往往一事無成”進行論述。C．第④段主要運用了舉例論證、對比論證和比喻論證等論證方法，論證了“成功多從靜中來”的道理。D．文章按“總—分—總”的結構方式寫作，第①段總起，提出問題，第②③④段展開論述，最后一段聯系實際作結。（3）下列材料中哪則材料可作為文章第③段的論據？請簡述理由。【材料一】春秋時期，晉國趙襄子向當時有名的駕車高手王子期學藝，初識技藝的趙襄子便迫不及待地與王子期比賽，結果是三次換馬三次落后。王子期告誡趙襄子：駕車最重要的是用心指揮并調整馬的方向和速度，而不能把全部心思全用在與人一較高低上，不能求勝心切，心浮氣躁。【材料二】陳涉年少時曾慨嘆：“茍富貴，無相忘。”眾人笑話他一個傭耕者，哪來的富貴？他回答道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”12．（16分）閱讀下文，完成問題。討緣駱瑞生??小時候，春節(jié)前后常有人來送財神和春聯。送財神的人站在每家屋前唱《財神歌》，唱完后就發(fā)財神和春聯，主人家照例要給他些錢，只有實在拿不出錢的窮人家才會給玉米和稻米。??那年，送財神的人又來了，是一位老人，六十多歲的樣子，背著背簍，拄著拐杖。當他出現在村口的時候，小孩子們就都跑去看，我也混在其中。??在一家門前唱完，送完財神后，老人就去下一家。在離我家越來越近的時候，我突然著急起來，一種窘迫的心情壓得我喘不上氣來。我爸爸生病了，家里已經沒有錢了。我擔心老人來我家唱歌，被媽媽拒絕后他會難受，而媽媽也會難受，因為這又一次提醒了她，我家是整個村子里唯一買不起財神畫像和春聯的人家。??終于，老人叩響了我家的門，媽媽打開門，抱歉地對老人說：“我家不買。”??老人說：“沒多少錢的。”??聽了老人的話，媽媽更難堪了，她低下頭，重復了一遍：“真的不買。”??這時，屈辱的淚水一下子從我的眼眶里涌出來。??老人一下子明白了是怎么回事，他聞到我家那么濃郁的草藥味就明白了。老人對媽媽說：“那我就不討錢，我討緣。”??說完，不待媽媽開口，老人就唱了起來。老人的聲音像一陣暖風，吹進我家破陋的房子里，我悄悄站在媽媽后面，盯著老人唱歌。老人唱歌時眼睛是亮亮的，他盯著門框，那些歌詞一個字一個字地從他嘴里磨出來，他用拐杖輕輕地叩打著節(jié)奏，完全沉浸其中。這是我聽老人唱《財神歌》唱得最好聽的一次。??老人唱完后就將財神畫像和春聯放在我媽媽手里，合著手說了一聲：“祝你家新年發(fā)財。”說完就走了。??媽媽裝了一袋玉米遞給我，說：“小躍，你把這袋玉米給他。”??我提著玉米趕緊追上去，對老人說：“我媽媽說這是給您的，抵錢。”“快拿回去，我說了是討緣的。”??我的聲音突然哽咽了，我說：“您是唯一給我家唱《財神歌》的人，就收下吧，不然我媽媽會更難過的。”??老人聽到我的哭聲，便將玉米從我手中接過去，放在了背簍里。??我好奇地問他：“什么是討緣？”“現在我就討到緣分了，和你的。”老人摸了摸我的頭。??我又問：“您到每家都討緣嗎？”??老人回答：“那不是。只有去你家是討緣，去別人家都是討錢。緣分可比錢重要得多。”??我從老人的話里聽出了暖意，終于破涕為笑。（選自《善意如清流》一書，有刪改）（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2）閱讀下面的句子，請從人物描寫的角度說說加點詞語的表達效果。老人唱歌時眼睛是亮亮的，他盯著門框，那些歌詞一個字一個字地從他嘴里磨出來，他用拐杖輕輕地叩打著節(jié)奏，完全沉浸其中。（3）請說說第一段中畫橫線的句子在全文中有何作用。（4）有人說文中的主人公是送財神的老人，也有人說是“我”，還有人說是“我”的媽媽，你贊成哪種觀點？請說說你的理由。（5）讀完本文，也許你會聯想到下面這些詞語：窮苦、善良、尊重，請你結合文章內容，圍繞其中一個詞語談談感受。三、作文（60分）13．（60分）班團支部組織全班同學學習習近平總書記《在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話》，并布置“成長?成才”的主題征文。學習中，有一段話使全班同學倍感振奮，熱血沸騰：“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地。”??習近平總書記的話給你哪些認識與思考？請你寫一篇文章參加此次征文。可以寫自己的經歷、感受，可以講故事，也可以發(fā)表議論。??要求：①立意自定，題目自擬；②除詩歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現自己的真實姓名、校名等信息。

一、積累與運用（34分）1．為下面文段中①②處選擇正確的字形，③處選擇正確的字音。（只填序號）??我是你河邊上破舊的老水車/數百年來紡著疲①bèi（A．備B．憊）的歌/我是你額上熏黑的礦燈/照你在歷史的隧洞里②wō（A．蝸B．窩）行摸索/我是干癟的稻穗；是失修的路基/是淤灘上的駁船/把纖③（A．xiānB．qiàn）繩深深勒進你的肩膊/——祖國啊！①處B②處A③處B【分析】本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。【解答】答案：①B②A③B【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．填入下面語段中的詞語最恰當的一項是（）??中國特色社會主義新時代，共青團積極投身偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想波瀾壯闊的實踐，堅持守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)，全面深化自身改革，團結帶領廣大團員青年在脫貧攻堅戰(zhàn)場摸爬滾打，在科技攻關崗位，在搶險救災前線，在疫情防控一線，在奧運競技賽場。A．奮勇爭先奮力攀登沖鋒陷陣披甲出征 B．披甲出征奮勇爭先沖鋒陷陣奮力攀登 C．奮力攀登沖鋒陷陣披甲出征奮勇爭先 D．奮力攀登披甲出征奮勇爭先沖鋒陷陣【分析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。【解答】奮力攀登：奮發(fā)用力攀登高峰。奮勇爭先：奮：振起，發(fā)揚。鼓起勇氣，沖在最前面。沖鋒陷陣：向敵人沖擊，深入敵人陣地，形容作戰(zhàn)勇猛。披甲出征：穿著鎧甲出征。攻關，攻打關口，比喻努力突破科學.技術等方面的難點。科技攻關就指突破科技上的難點，向更深更高領域探索，和“攀登”搭配恰當。故第一空應選“奮力攀登”；搶險救災，是指當天災人禍來臨時，國家動用一切力量搶險救災保護人民生命和財產安全。和“沖鋒陷陣”搭配恰當，指青年團員在搶險救災前線救災積極勇猛。故第二空應選“沖鋒陷陣”；疫情防控，指在疫情背景下的防控措施，是一場全社會共同參與的阻擊戰(zhàn)，和“披甲出征”搭配恰當。故第三空填“披甲出征”；競技賽場，指帶有競爭意味的體育賽事，和“爭先”搭配恰當。故第四空應選“奮勇爭先”。故選：C。【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3．依次填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是（）??水墨畫中的意境是一個值得關注的話題。。。。。①王國維的“境界說”確立了意境在美學中的重要地位②到了唐代，王昌齡提出詩有“三境”：物境、情境、意境，首次提出“意境”③后來司空圖提出的“思與境偕”將意境引入美學范疇④“意境”最早源于《詩經》中的“興”，意指通過描繪客觀情感，使人回味無窮A．②①③④ B．②③④① C．①②③④ D．④②③①【分析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內容后，再找總領句或總結句，這些句子特點明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關聯的詞語，注意時間先后、先總后分這些順序。【解答】縱觀選項，語段談的是“意境”這個概念不斷豐富和發(fā)展的歷史，回句“最早”二字表明，此句應排第一位；②句中的“唐代”從時間上看，時間較早。“到了“二字承接”最早”也比較相當，應排第二位；③句“后來”與“到了”銜接緊密，而司空圖是晚唐文堂家，也符合歷史發(fā)展順序，應排第三位；①句的“王國維”是中國近代學者，應排最后；因此，排序為：④②③①。故選：D。【點評】排列句子順序的技巧：1.中心句法：一段話往往要圍繞一個話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。2.層次詞法：要善于發(fā)現并分析那些提示層次的詞語的信息。3.關系疏密法：句與句之間的關系有疏密之分，要闡明一個觀點往往要從幾個方面入手。同一方面的幾句話之間就會相對“密”，不同方面之間的幾句話相對來說就比較“疏”。4.標點符號法：標點符號在語段中有時候有提示作用，如破折號有層次遞進和話題轉變的作用，分號有表示并列關系的作用。5.邏輯關系法：圍繞某個話題敘述、說明、議論時，往往都會采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠等等。4．（6分）閱讀下面語段，完成問題。??2008年北京奧運會開幕式是氣勢磅礴的盛世華章。珠玉在前，14年后的冬奧會開幕式如何實現突破，展現中國風采？在沖突頻仍、猜疑升級的當今世界，如何借助藝術的力量發(fā)出和平之聲？這是我們導演團隊成立之初就苦苦思索的問題。如今，通過一種美學風格的革新，成功交出了這些問題和令人滿意的答卷。（1）下列說法不正確的一項是BA．“奧運會開幕式”“中國風采”“當今世界”“藝術的力量”是結構相同的短語。B．“如何借助藝術的力量發(fā)出和平之聲？”該句的問號表達出了強烈的反問語氣。C．“這是我們導演團隊成立之初就苦苦思索的問題。”這個句子的主干是“這是問題”。D．“珠玉在前”運用比喻修辭，把奧運會開幕式比作“珠玉”，表現了開幕式的華美。（2）語段中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是CA．通過一種美學風格的革新，成功回答了這些問題。B．通過一種美學風格的革新，交出了令人滿意的答卷。C．通過一種美學風格的革新，我們成功回答了這些問題，交出了令人滿意的答卷。D．通過一種美學風格的革新，我們成功交出了這些問題和令人滿意的答卷。【分析】（1）本題考查基礎知識的積累。ACD．正確；B．有誤，“如何借助藝術的力量發(fā)出和平之聲？這是我們導演團隊成立之初就苦苦思索的問題。如今，通過一種美學風格的革新，成功交出了這些問題和令人滿意的答卷”此句有問有答，應為設問，“該句的問號表達出了強烈的反問語氣”表述錯誤。故選：B。（2）本題考查病句的修改與辨析。畫橫線的句子成分殘缺，應在“成功”前加“我們”，“成功交出了這些問題和令人滿意的答卷”搭配不當，應改為“成功回答了這些問題，交出了令人滿意的答卷”。故選：C。【解答】（1）B（2）C【點評】綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。5．名著閱讀。（1）《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的著名科幻小說。（2）讀完《海底兩萬里》，我們看到的是一位學識淵博的尼摩船長，是一位具有正義感的尼摩船長，還是一位堅定勇敢、果斷冷靜的尼摩船長。請結合相關情節(jié)，談談你對其中某個方面的理解。【分析】《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部，全書共2卷47章。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。小說中情節(jié)設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。【解答】（1）本題考查文學常識。《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部，全書共2卷47章。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。（2）本題考查人物形象的理解分析。《海底兩萬里》中的尼摩船長是個學識淵博的人。他設計并制作了潛艇“鸚鵡螺號”，駕著它，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落。他還會科學地利用海洋資源，海上生活必需品就依靠海洋來完成。尼摩船長還是個有正義感的反抗英雄，他對民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。長期與世隔絕的生活使尼摩變得冷漠、殘酷、不近人情，他反對奴隸制，向往自由，卻還要將他的暴力強加于人，他時不時把阿龍納斯一行囚禁起來，強迫他們睡覺，并且強制他們永遠留在鸚鵡螺號上。對殖民者的痛恨使尼摩由一種憤世嫉俗的情緒轉變成了時間也無法磨滅的深仇大恨，這種扭曲了的畸形的仇恨促使他展開了瘋狂的海上復仇計劃。他領導船員擊沉了一艘又一艘戰(zhàn)艦；他親手制造了一場大屠殺，并且親眼看著爆炸的戰(zhàn)艦和上面的受難者一點一點地沉到海底。他已經從一個令人望而生畏的伸張正義的人變成了一個不折不扣的殘酷的復仇者。然而另一方面，尼摩又是一個有博愛之心的勇士，有著為人類獻身的崇高精神。他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死尼摩甚至情緒激動地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈愛之心關注著被壓迫國家的人民。他定期地將裝有金銀財寶的箱子交給固定的聯系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質援助。不管迫使他到海底尋求自由的原因是什么，他首先是一個人，他仍然為人類的痛苦而憂傷，對待所有受到奴役的種族和受奴役的人，他都是慈悲為懷的。正如尼摩對阿龍納斯所言：“我是站在被壓迫人民的一邊的，現在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠站在被壓迫國家人民的一邊！”在愛與恨、憐憫與復仇之間掙扎的尼摩是矛盾的，更是痛苦的，而造成這種痛苦地根源正是殖民者的無情壓迫與奴役，凡爾納的《海底兩萬里》并沒有對其進行詳細的描述和展現，然而從零星的對話和情節(jié)中，殖民主義者的殘酷暴行己經暴露無疑。尼摩船長是鸚鵡螺號的靈魂，他是作家心目中的反殖民主義和反帝國主義的英雄。他雖然與世隔絕，營造了自己的理想王國——海底世界，以逃避人類社會的邪惡，卻因仇恨而最終導致了自我毀滅。作家借尼摩船長這一形象，沉重地譴責了殖民主義戰(zhàn)爭及其罪惡。答案：（1）儒勒?凡爾納（2）示例一：尼摩船長是個學識淵博的人。他設計并制作了潛艇“鸚鵡螺號”，駕著它，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落。他還會科學地利用海洋資源，海上生活必需品就依靠海洋來完成。示例二：尼摩船長是一位具有正義感的人。他定期地將裝有金銀財寶的箱子交給固定的聯系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質援助。看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。示例三：尼摩船長也是一個果敢冷靜的人。在南極時出現了一系列的事故，面對困境，船長總是很鎮(zhèn)定：“船長在思考，一言不發(fā)，站著不動。”可見他的沉著冷靜。在所有的人都缺氧時，“這個人仍保持他原有的冷靜和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉體痛苦。”最終在他果斷的指揮下，“鸚鵡螺號”化險為夷。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。6．（7分）按要求填空。（1）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。（陶弘景《答謝中書書》）（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《＜論語＞十二章》）（3）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（宋濂《送東陽馬生序》）（4）《游山西村》是一首記游抒情詩。詩人沉醉于村風民風的淳樸，由衷感慨“莫笑農家臘酒渾”，并表示今后若有機會乘月閑游，必將“拄杖無時夜叩門”。（5）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是李商隱《無題》中的名句，它可用來贊美愛崗敬業(yè)、奉獻不止的精神。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句和語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。【解答】答案：（1）清流見底（2）好之者不如樂之者（3）手指不可屈伸（4）莫笑農家臘酒渾拄杖無時夜叩門（注意“臘”的書寫）（5）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7．（9分）班級開展“自強不息”綜合性學習活動，請你閱讀下面材料，完成后面的任務。【材料一】“自強不息”一詞出自《周易》，原文是“天行健，君子以自強不息”。意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。【材料二】因為兒時的一場疾病，湖南90后女孩江夢南患上了極重度神經性耳聾。但是她沒有向命運妥協，而是克服種種困難，考取了清華大學博士研究生。堅強少女自強不息的勵志故事，感動了無數人。她因此入選了“感動中國2021年度人物”。【材料三】習近平總書記指出：“中華民族是歷史悠久、飽經滄桑的古老民族，更是自強不息、朝氣蓬勃的青春民族……新時代的中國青年，更加自信自強、富于思辨精神……”（1）仿照示例，寫出下表中詩文名句所揭示的自強不息精神的具體內涵。詩文名句內涵路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）不畏艱難，求索不止長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）①自信自立，樂觀積極千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭板橋）②面對逆境，不屈不撓不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）③點滴積累，鍥而不舍（2）假如【材料二】中的江夢南來到了你們學校，九年級（1）班想邀請她作一次以“自強不息”為主題的演講，請你以班長的身份寫出你見到她后想說的話。（3）請結合學習與生活實際，談談我們應該怎樣做一個自強不息的人。【分析】（1）本題考查仿寫能力。根據題干的提示，仿寫兩個四字詞來解釋詩句所體現的具體內涵即可。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表現李白面對理想和現實的落差，對未來仍懷有美好的希望，可見其面對逆境時自信樂觀的心態(tài)，所以可填“自信自立，樂觀積極”。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”表現了竹子歷經磨難，仍然堅韌，不畏懼來自東西南北的狂放的打擊，可見其堅韌不屈的品質，所以可填“面對逆境，不屈不撓”。“不積跬步，無以至干里；不積小流，無以成江海”表現了點滴的力量，表示努力要從一點一滴做起，每天進步點點就有可能實現夢想，可見積累的力量，所以可填“點滴積累，鍥而不舍”。（2）本題考查語言表達能力。首先要明確自己班長的身份，圍繞這一身份來談這次活動的感受和收獲。要代表班級表示對演講者的感謝，表達要有真情，語言要準確得體。例如，您的演講真精彩！從您的演講中我深切感受到了您的偉大，您的自強不息正是我們需要學習的精神，我代表全班對您表示感謝。同時我向您保證，會以身作則，帶領同學們向您學習，做一個對社會有貢獻的人。（3）本題考查語言表達能力。開放性試題，答案圍繞“自強不息”的主題，符合要求即可。如想要做個自強的人，第一要有自信。自信了才能更好的發(fā)揮自己的才能。第二要掌握學識和技術。當今社會發(fā)展離不開科學技術。第三要對生活抱有樂觀態(tài)度，樂于奉獻。我們現在是學生，要好好學習天天向上，努力拼搏，永不松懈，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。【解答】答案：（1）自信自立，樂觀積極；面對逆境，不屈不撓；點滴積累，鍥而不舍。（2）示例：感謝您為我們帶著這次精彩的演講！我們?yōu)槟氖论E深深地感動，通過您的演講，我們明白自強不息是我們每一個青少年都應該學習的品質，作為班長，我一定會以身作則，向您學習，用功讀書，做一個對社會有用的人。（3）示例：要有遠大的理想，要充滿必勝的信心，要不怕吃苦。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、閱讀（56分）8．（7分）閱讀下面的詩，完成問題。【甲】白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）【乙】送李少府貶峽中王少府貶長沙唐?岑參唐?高適中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。嗟君此別意何如，駐馬銜環(huán)問謫居①。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。青楓江②上秋帆遠③，白帝城邊古木疏。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。【注釋】①謫居：貶官的地方。②青楓江：指瀏水，在長沙。③秋帆遠：指秋風吹著小舟，送友人遠去。（1）下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是AA．【甲】【乙】兩詩都是七言律詩，每句七個字，皆為雙句押韻，都押“u”韻。B．兩詩都是送別詩，【甲】詩因朋友返京而送別，【乙】詩因朋友被貶外地而送別。C．【甲】詩中“飲”字寫出了中軍帳里設宴餞別的情景；【乙】詩中“問”字表現了作者對朋友的關心和安慰。D．【甲】詩中“風掣紅旗凍不翻”一句運用了細節(jié)描寫的手法；【乙】詩頷聯首句用典，暗示李少府所去的峽中為荒涼之地。（2）【甲】【乙】兩詩表達的情感不盡相同，請具體分析其不同之處。【分析】《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參的作品。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩內涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等詩句已成為千古傳誦的名句。《送李少府貶峽中王少府貶長沙》是一首送別詩。此詩是詩人為送兩位被貶官的友人而作，寓有勸慰鼓勵之意。一詩同贈兩人，內容銖兩悉稱。詩除了首尾合起來總寫外，中間兩聯雙雙分寫，不偏祜。頷聯上句寫巫峽風光，以古民謠典故來暗示李少府所去的峽中荒涼之地；下句寫衡陽，暗示王少府去長沙，并希望他能多寄書函。頸聯上句寫長沙青楓江的帆船，是再寫王少府；下句寫白帝城，遠在古原始森林的巴東，是再寫李少府。雙雙交錯進行，結構嚴密，情感交織。最后兩句，是勸藉二人盡可放心而去，不久即可召還。全詩情感不悲觀，也不消極。【解答】（1）本題考查對詩歌的理解。A.有誤《白雪歌送武判官歸京》屬于歌行體古詩，并不是七言律詩；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查詩歌情感的對比。【甲】詩“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已被冰凍結了。這一生動而反常的細節(jié)再次傳神地寫出天氣奇寒，表現軍中苦寒。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，盡管依依不舍，畢竟是分手的時候了。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，詩人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路轉峰回，友人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。一個“空”字將詩人孤寂的形象表現出來，表達了詩人對友人不舍、對友人長途跋涉的牽掛以及因友人返京而產生的無限惆悵之情。【乙】詩首聯詩人抓住二二人都是被貶的遭遇，“嗟君此別意何如”從深表關切的問句開始，表達了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及分別的惋惜。“衡陽歸雁幾封書”寫出路途遙遠不能傳信的歸雁之景，表達對友人前行的擔憂。“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”秋高氣爽、一洗煩惱，古木參天，枝葉扶蘇獲得精神的慰藉，詩人以想象風景名勝之美來表達對二人的安慰之情。暫時分手莫躊躇意思是說：這次外貶，分別只是暫時的，你們不要猶豫不前，將來定有重歸之日，不要煩惱悲傷。詩人對李、王二少府貶謫的愁怨和惜別的優(yōu)傷，進行了語重心長的勸慰，勸慰二人盡可放心而去，不久即可召還，表現了對友人寬慰勉勵之意，表達了詩人樂觀積極的感情。答案：（1）A（2）【甲】詩抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情；【乙】詩情誼真摯，表現了對友人的寬慰勉勵之意，表達了樂觀積極的情感。譯文：白雪歌送武判官歸京帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風吹不飄動。在輪臺東門外送你回京，臨行時茫茫白雪布滿山。山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。送李少府貶峽中王少府貶長沙此次離別不知你們心緒何如，停下馬來飲酒餞別詢問被貶的去處。巫峽猿猴悲啼令人傷心淚下，到達衡陽后讓大雁多為我捎來幾封書信。秋日青楓江上孤帆遠遠飄去，白帝城邊古木參天、枝葉扶疏。當今正逢盛世，朝廷是會普降恩澤的，我們只是暫時的分離，不要煩惱悲傷。【點評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。9．（17分）閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。??潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。??坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田②，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”??疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞④。”是日劇飲而歸。（蘇軾《游沙湖》）【注釋】①黃州，今湖北黃岡，當年作者被貶此地。②相（xiàng）田：察看田地的好壞。③王逸少：指王羲之，字逸少，相傳他在此臨池學習書法，池水盡黑。④黃雞，報曉的公雞。該句意思是不要因為時光易逝，年華老大而悲傷。（1）下列句子中加點詞意思相同的一項是CA．從小丘西行百二十步門前流水尚能西B．全石以為底黃州東南三十里為沙湖C．潭中魚可百許頭寺在蘄水郭門外二里許D．以其境過清余以手為口（2）對【乙】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．安常雖聾而穎/悟絕人/以紙畫字書/不數字輒/深了人意B．安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意C．安常/雖聾而穎悟/絕人以紙畫字/書不數/字輒深了人意D．安常雖聾而穎悟/絕人/以紙畫字書/不數字/輒深了人意（3）下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，不正確的一項是DA．兩文作者柳宗元、蘇軾均為唐宋八大家重要成員，“唐宋八大家”指八大散文家。B．兩文的寫作背景基本相同，分別為作者被貶湖南永州和湖北黃州后出行記游之作。C．兩文語言均很優(yōu)美。【甲】文善用比喻且句式靈活；【乙】文風趣幽默，簡練生動。D．兩文主旨相同，皆表達了作者雖遭朝廷放逐，仍積極進取、樂觀向上的曠達情懷。（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。②疾愈，與之同游清泉寺。【分析】【參考譯文】【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去看田地好壞，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人。”病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年青，你看那流水還能向西，白發(fā)的老人還能作報曉的公雞。”這一天，喝得大醉了回去。【解答】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A.西：向西/西：向西流淌；B.為：作為/為：是；C.許：大約/許：大約；D.以：因為/以：用。故選：C。（2）本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意：龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。故斷為：安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意。故選：B。（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。ABC.正確；D.有誤，【甲】文借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，傾注怨憤抑郁心情。故選：D。（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。②病好之后，和他一同游覽清泉寺。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。②病好之后，和他一同游覽清泉寺。【點評】“以”的用法：①故臨崩寄臣以大事也。（以：介詞，把）②先帝不以臣卑鄙。（以：因為）③以光先帝遺德。（以：連詞，來）④以塞忠諫之路也。（以：以致于）⑤咨臣以當世之事。（以：用）10．（7分）閱讀以下有關益陽歷史文化的材料，完成問題。【益陽老街】益陽石碼頭歷史文化街區(qū)又稱明清古巷建筑群，位于益陽市資陽區(qū)大碼頭街道，瀕臨資江，總體格局形成于明代，已有300多年的歷史。這里因水而起，是益陽工商業(yè)發(fā)源地。短短一公里，從西往東就有將軍廟碼頭、邵陽碼頭、新化碼頭、韓家碼頭、蘇州碼頭、魏公廟碼頭、大碼頭等近十個碼頭。街道兩邊有同憶樓金號、郭記檳榔店、孫家綢布店、太和瓷器店、周記秤鋪、發(fā)鴻發(fā)傘鋪等各類商鋪幾十個。??如今，宅院深深的王家大院將化身為非遺民俗展覽館，飄散藥香的韓家堂將成為中醫(yī)文化傳播地，紅色背景的田公館將打造黨史研學基地……自2019年起，益陽市將明清古巷納入資江風貌帶建設項目，打造“老益陽的底片、新益陽的形象”。（根據2022年5月9日《湖南日報》改寫）【安化風雨廊橋】安化風雨廊橋是一個龐大的風雨橋建筑群，清代至民國時期的風雨橋大小29座，分布在安化縣境內17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其中永錫橋、思賢橋、馬渡橋、十義橋、燕子橋、仙牛石橋、復古橋保存較好，地域特征明顯。安化風雨橋是安化先民在縣域內一些交通要道上逢溪架設的便民交通設施，供過往行人歇腳、避風躲雨，故名風雨橋。??安化風雨廊橋，是前人留給后人的一件件精美的美術作品。遠看近看各得其妙，遠觀近察，氣勢恢宏，斗角飛檐，橋亭翼然，展現優(yōu)美的天際線。背景是青山，橋下是潺潺流水滔滔碧波，不管從哪個角度看都是一幅鮮活的山水畫，畫的主體永遠是廊橋，但遠山近水野草閑花怪石平沙，移步換景，這一點極像蘇州園林中的拙政園，有限的空間巧借四周的景色而別有洞天。但不同的是蘇州園林借的是人造景觀，而巍峨于曠野的安化廊橋借的是大自然的山水，沒半點人工痕跡，荒野之橋對著莽莽荒山，產生莫名的洪荒魅力。（根據相關材料改寫）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是DA．益陽老街和安化廊橋都具有歷史悠久的特點，都承載著獨特而厚重的歷史文化。B．益陽老街和安化廊橋產生的原因基本相同，前者因水而起，而后者亦因水而建。C．【益陽老街】通過列舉當年的碼頭和商鋪，讓我們了解到老街當年的繁華景象。D．安化風雨廊橋和蘇州園林都是一幅幅鮮活的山水畫，其背景都是大自然的山水。（2）我們該如何正確對待這些有地域特色的歷史文化遺產？請你向當地政府提兩條合理化建議。【分析】本題是以益陽歷史文化為中心的材料閱讀題。第一題考查材料內容的理解與分析能力，第二題考查材料內容的理解與運用能力。【解答】（1）通讀材料，找到選項對應的內容，通過比對與分析，判斷正誤。ABC．正確；D．有誤，“其背景都是大自然的山水”表述錯誤。從【安化風雨廊橋】最后一段“但不同的是蘇州園林借的是人造景觀，而巍峨于曠野的安化廊橋借的是大自然的山水，沒半點人工痕跡”可知，安化廊橋的背景是大自然的山水，而蘇州園林的是人造景觀，其背景不是大自然山水。故選：D。（2）解答此題，可在理解材料內容的基礎上提出合理的建議。比如，根據【益陽老街】“宅院深深的王家大院將化身為非遺民俗展覽館，飄散藥香的韓家堂將成為中醫(yī)文化傳播地，紅色背景的田公館將打造黨史研學基地”一句，可提出：延續(xù)歷史，傳承文化，切實保護歷史文化遺產的真實性與完整性。根據【安化風雨廊橋】“安化風雨廊橋是一個龐大的風雨橋建筑群，清代至民國時期的風雨橋大小29座，分布在安化縣境內17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其中永錫橋、思賢橋、馬渡橋、十義橋、燕子橋、仙牛石橋、復古橋保存較好，地域特征明顯”“遠看近看各得其妙，遠觀近察，氣勢恢宏，斗角飛檐，橋亭翼然，展現優(yōu)美的天際線”，可提出：合理開發(fā)，適度利用，把旅游開展和保護古跡有效結合。答案：（1）D（2）示例：延續(xù)歷史，傳承文化，切實保護歷史文化遺產的真實性和完整性；要利用好資源，遵循“保護是前提，發(fā)展保護”的工作思路，處理好資源保護和開發(fā)的關系，實現資源保護和經濟社會發(fā)展的雙贏；盡快建立世界遺產資源行政執(zhí)法管理與技術監(jiān)督管理有機結合、規(guī)劃管理與計劃管理相互銜接的管理工作機制。【點評】要解答好材料閱讀題，必須做到：1.善于運用積累，有效調用知識；2.仔細揣摩題意，提煉答題信息；3.發(fā)散多種思維，合理展開想象。11．（9分）閱讀下面的文章，完成問題。非寧靜無以致遠李朝德??①潛心靜氣方可行穩(wěn)致遠。《道德經》有云：“重為輕根，靜為躁君”“輕則失本，躁則失君”，大意是說，厚重是輕率的根本，靜定是躁動的主宰；輕率容易丟失根本，浮躁容易喪失主導。諸葛亮在《誡子書》中寫道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”它啟發(fā)我們，心有所志人自定，目標堅定人自靜，自定、自靜故能向著高遠目標堅韌前行。??②性躁心粗者，往往一事無成；心和氣平者，百福自集。??③浮躁之人多半治學不恒、立志不堅，處事不穩(wěn)、見利心動。《孟子》中有這樣一個故事：兩個人師從著名棋手弈秋學習棋藝，一個人專心致志，“惟弈秋之為聽”；另一個人表面上聽講，實則心猿意馬，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。最后，兩個人的棋藝相差甚遠。導致這樣的結果，只因前者心態(tài)靜定，后者心浮氣躁。正所謂，“心浮則氣必躁，氣躁則神難凝”。現實生活中像第二個學棋藝者那樣的人也不在少數，有的急功近利、沽名釣譽，有的見異思遷、朝秦暮楚，還有的淺嘗輒止、投機取巧……浮躁心態(tài)若不及時祛除，終會阻礙一個人學知強能、干事創(chuàng)業(yè)。因此，要實現自我價值，要想走得更遠，就需避開社會的喧囂，拒絕外來的誘惑，祛除內心的浮躁。??④心浮氣躁終誤事，成功多從靜中來。國畫大師齊白石成名后，有人問他何以從一介木匠成為一代名家，他答道：“作畫是守靜之道，涵養(yǎng)靜氣，事業(yè)可成。”一個“靜”字，既是“麋鹿興于左而目不瞬”的專注，也是“無故加之而不怒”的鎮(zhèn)靜。史載，林則徐從小聰慧過人但脾氣很大，堪稱“憤怒才子”。其父寫下“制怒”二字，懸于林則徐書房之上。廣東海關監(jiān)督豫坤和洋人勾結破壞禁煙，林則徐知道后怒不可遏，而當他抬頭看到高懸于堂上的“制怒”二字時，意識到自己的老毛病又犯了。之后，他若無其事，經過巧妙周旋，成功收繳豫坤貪占的財物。凡事沉住氣，戒急戒躁、戒氣戒怒，這是避免失誤、贏得勝利的妙法。??⑤“靜，謂心不妄動。”面對名之耀、利之誘、權之惑，尤需秉持淡泊心態(tài)，蕩去塵世濁物，沉著冷靜、保持定力，從長遠角度看待當前形勢，從全局高度看待未來目標，扎扎實實、聚精會神地干好自己的事。（選自2022年5月18日《中國紀檢監(jiān)察報》，有刪改）（1）下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是AA．文章認為，一個人如果浮躁，就必然會導致治學不恒、立志不堅、處事不穩(wěn)、見利心動。B．要學知強能、干事創(chuàng)業(yè)，要實現自我價值、走得更遠，就需保持心態(tài)靜定、祛除浮躁。C．現實生活中，急功近利、投機取巧之人不在少數，懂得寧靜致遠的道理就顯得尤為重要。D．文章認為，我們要自覺抵制名、利、權的誘惑，靜心定神，扎扎實實干好自己的事。（2）下列對文章論證的相關分析，正確的一項是DA．文章第一段提出“非淡泊無以明志”的中心論點，然后引用《道德經》《誡子書》相關內容進行理論闡述。B．第②段為總領段，下文③④段分別對“心和氣平者，百福自集”與“性躁心粗者，往往一事無成”進行論述。C．第④段主要運用了舉例論證、對比論證和比喻論證等論證方法，論證了“成功多從靜中來”的道理。D．文章按“總—分—總”的結構方式寫作，第①段總起，提出問題，第②③④段展開論述，最后一段聯系實際作結。（3）下列材料中哪則材料可作為文章第③段的論據？請簡述理由。材料一可作為文章第③段的論據。初識技藝的趙襄子求勝心切，心浮氣躁，三次換馬三次落后，這個事例能從反面證明第③段“要實現自我價值，要想走得更遠，就需避開社會的喧囂，拒絕外來的誘惑，祛除內心的浮躁”的觀點。【材料一】春秋時期，晉國趙襄子向當時有名的駕車高手王子期學藝，初識技藝的趙襄子便迫不及待地與王子期比賽，結果是三次換馬三次落后。王子期告誡趙襄子：駕車最重要的是用心指揮并調整馬的方向和速度，而不能把全部心思全用在與人一較高低上，不能求勝心切，心浮氣躁。【材料二】陳涉年少時曾慨嘆：“茍富貴，無相忘。”眾人笑話他一個傭耕者，哪來的富貴？他回答道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”【分析】文章第一段提出“潛心靜氣方可行穩(wěn)致遠”的中心論點，然后引用《道德經》《誡子書》相關內容進行理論闡述。第②段為總領段，下文③④段分別對“性躁心粗者，往往一事無成”與“心和氣平者，百福自集”進行論述。最后一段聯系實際作結。【解答】（1）本題考查文章內容的理解。A.有誤，原文是“浮躁之人多半治學不恒、立志不堅，處事不穩(wěn)、見利心動”，并非“必然”。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查文章內容的理解。A.有誤，文章第①段提出“潛心靜氣方可行穩(wěn)致遠”的中心論點。B.有誤，下文③④段分別對“性躁心粗者，往往一事無成”與“心和氣平者，百福自集”進行論述。C.有誤，此段沒有運用對比論證和比喻論證。D.正確。故選：D。（3）本題考查文章論據的運用。第③段論述了“性躁心粗者，往往一事無成”的觀點，闡述了“浮躁之人多半治學不恒、立志不堅，處事不穩(wěn)、見利心動”“要實現自我價值，要想走得更遠，就需避開社會的喧囂，拒絕外來的誘惑，祛除內心的浮躁”等道理。材料一中的趙襄子初識技藝便迫不及待地與王子期比賽，結果是三次換馬三次落后。趙襄子把全部心思全用在與人一較高低上，求勝心切，心浮氣躁。正好從反面證明第③段“要實現自我價值，要想走得更遠，就需避開社會的喧囂，拒絕外來的誘惑，祛除內心的浮躁”的觀點。而材料二陳涉的“燕雀安知鴻鵠之志哉”只是表明了他的志向遠大，與“性躁心粗者，往往一事無成”的觀點無關。答案：（1）A（2）D（3）材料一可作為文章第③段的論據。初識技藝的趙襄子求勝心切，心浮氣躁，三次換馬三次落后，這個事例能從反面證明第③段“要實現自我價值，要想走得更遠，就需避開社會的喧囂，拒絕外來的誘惑，祛除內心的浮躁”的觀點。【點評】要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。12．（16分）閱讀下文，完成問題。討緣駱瑞生??小時候，春節(jié)前后常有人來送財神和春聯。送財神的人站在每家屋前唱《財神歌》，唱完后就發(fā)財神和春聯，主人家照例要給他些錢，只有實在拿不出錢的窮人家才會給玉米和稻米。??那年，送財神的人又來了，是一位老人，六十多歲的樣子，背著背簍，拄著拐杖。當他出現在村口的時候，小孩子們就都跑去看，我也混在其中。??在一家門前唱完，送完財神后，老人就去下一家。在離我家越來越近的時候，我突然著急起來，一種窘迫的心情壓得我喘不上氣來。我爸爸生病了，家里已經沒有錢了。我擔心老人來我家唱歌，被媽媽拒絕后他會難受，而媽媽也會難受，因為這又一次提醒了她，我家是整個村子里唯一買不起財神畫像和春聯的人家。??終于，老人叩響了我家的門，媽媽打開門，抱歉地對老人說：“我家不買。”??老人說：“沒多少錢的。”??聽了老人的話，媽媽更難堪了，她低下頭，重復了一遍：“真的不買。”??這時，屈辱的淚水一下子從我的眼眶里涌出來。??老人一下子明白了是怎么回事，他聞到我家那么濃郁的草藥味就明白了。老人對媽媽說：“那我就不討錢，我討緣。”??說完，不待媽媽開口，老人就唱了起來。老人的聲音像一陣暖風，吹進我家破陋的房子里，我悄悄站在媽媽后面，盯著老人唱歌。老人唱歌時眼睛是亮亮的，他盯著門框，那些歌詞一個字一個字地從他嘴里磨出來，他用拐杖輕輕地叩打著節(jié)奏，完全沉浸其中。這是我聽老人唱《財神歌》唱得最好聽的一次。??老人唱完后就將財神畫像和春聯放在我媽媽手里，合著手說了一聲：“祝你家新年發(fā)財。”說完就走了。??媽媽裝了一袋玉米遞給我，說：“小躍，你把這袋玉米給他。”??我提著玉米趕緊追上去，對老人說：“我媽媽說這是給您的，抵錢。”“快拿回去，我說了是討緣的。”??我的聲音突然哽咽了，我說：“您是唯一給我家唱《財神歌》的人，就收下吧，不然我媽媽會更難過的。”??老人聽到我的哭聲，便將玉米從我手中接過去，放在了背簍里。??我好奇地問他：“什么是討緣？”“現在我就討到緣分了，和你的。”老人摸了摸我的頭。??我又問：“您到每家都討緣嗎？”??老人回答：“那不是。只有去你家是討緣，去別人家都是討錢。緣分可比錢重要得多。”??我從老人的話里聽出了暖意，終于破涕為笑。（選自《善意如清流》一書，有刪改）（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2）閱讀下面的句子，請從人物描寫的角度說說加點詞語的表達效果。老人唱歌時眼睛是亮亮的，他盯著門框，那些歌詞一個字一個字地從他嘴里磨出來，他用拐杖輕輕地叩打著節(jié)奏，完全沉浸其中。（3）請說說第一段中畫橫線的句子在全文中有何作用。（4）有人說文中的主人公是送財神的老人，也有人說是“我”，還有人說是“我”的媽媽，你贊成哪種觀點？請說說你的理由。（5）讀完本文，也許你會聯想到下面這些詞語：窮苦、善良、尊重，請你結合文章內容，圍繞其中一個詞語談談感受。【分析】文章寫年關時一位送財神的老人給我家送財神，在母親因為無錢拒絕后，仍舊認真唱《財神歌》，并送上送財神畫像和對聯，聲稱只為討緣的故事，歌頌了社會底層弱者之間相互理解，互相體貼的人間真情。【解答】（1）本題考查概括文章故事情節(jié)和主題思想。文章寫年關時一位送財神的老人挨家挨戶送財神，等到給我家送財神時，母親因為無錢就拒絕了。但是老人看到我家的窘境，聞到我家飄出的湯藥味，明白我家確實貧困到沒有錢買財神后，便十分認真地唱《財神歌》，送上財神畫像和對聯。當我要送給一袋玉米抵錢時，老人卻不收。最后在我的堅持下，老人收了玉米，并且說明了“討緣”的含義。通過這個故事，說明了有愛才會有緣的道理，歌頌了弱者之間相互理解，互相體貼的