2/15專題語法與修辭01考情透視·目標導航 【課標要求】【主要考點】【主要題型】【命題趨勢】02知識導圖·思維引航03核心精講·題型突破考點語法與修辭【真題研析】?考法01基礎辨識選擇題?考法02基礎知識綜合題?考法03語境應用題?考法04文本分析題?考法05綜合運用題【核心精講】?知識點一初中語法知識?詞性、短語、單句、復句?知識點二初中修辭知識?初中語文常用修辭手法及其作用【命題預測】【課標要求】《義務教育語文課程標準（2022年版）》對初中階段（第四學段）語法知識的要求如下：【總體目標】主動積累、梳理基本的語言材料和語言經驗，逐步形成良好的語感，初步領悟語言文字運用規律。【學業質量目標】1.隨文學習基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達效果。2.梳理學過的語言現象，欣賞優秀作品的語言表達技巧，初步探究語言文字的運用規律。學習按照詞類梳理字詞，學習整理典型的語法、修辭應用實例。3.語法、修辭等方面的知識，要避免圍繞相關知識的概念、脫離實際運用進行機械訓練。在教學中應根據語言文字運用的實際需要，從遇到的具體語言實例出發進行指導。【主要考點】1.詞法：（1）了解詞的分類（實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞；虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞）（2）辨析常見詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性）及語體色彩（口語與書面語）2.句法：（1）掌握單句的基本結構（主謂賓定狀補）（2）區分常見句式（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）（3）辨識復句類型（并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件）3.修辭：（1）識別常用修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）（2）分析修辭手法在具體語境中的作用【主要題型】1.基礎辨識題選擇題：辨識詞性、句式類型、復句關系、修辭手法（如“選出與例句修辭相同的一項”）。填空題：補全關聯詞、修改標點符號或填寫修辭手法名稱（如“此句運用了______的修辭”）。2.語境應用題病句修改：在語段中找出成分殘缺、搭配不當等錯誤并修正（如“刪去‘通過’或‘使’”）。仿寫/續寫：根據例句的句式或修辭手法仿寫句子（如“仿照排比句續寫三句話”）。3.文本分析題古詩文語法：解釋文言虛詞用法（如“之”“而”的語境意義），分析詞類活用（如名詞作動詞）。修辭效果分析：結合閱讀文本，說明比喻、擬人等修辭在文中的作用（如“賞析畫線句的表達效果”）。4.綜合運用題情境寫作：在特定場景中運用指定修辭或句式（如“用夸張手法描寫運動會的場景”）。跨學科融合：結合歷史、科學材料分析語言邏輯（如“修改科普短文中的語病”）。【命題趨勢】近三年中考語文試卷中，文學文化常識部分的命題呈現出以下趨勢，體現了新課標核心素養導向和考查方式的創新：1.情境化與生活化：題目嵌入真實生活場景（如社交對話、新聞稿、廣告語），要求考生在具體語境中判斷語法規范或修辭效果。示例：為“垃圾分類宣傳標語”選擇最恰當的修辭手法（對偶/擬人）。2.弱化術語記憶，強化實踐能力：減少直接考查概念定義，更多通過語用實踐檢驗知識掌握（如“修改微信推文中的病句”）。示例：給出學生作文片段，要求優化句間邏輯（添加關聯詞或調整語序）。3.聚焦高頻易錯點：重點考查易混淆語法現象（如“的”“地”“得”的使用）、高頻修辭誤判（如“比喻與擬人的區分”）。示例：辨別“他像箭一樣沖出去”（比喻）與“風憤怒地拍打窗戶”（擬人）。4.跨文本與跨學科整合：將語法修辭與古詩文、非連續性文本（圖表、說明書）結合，體現語言知識的遷移能力。示例：分析《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”的句式特點（互文/對偶）。5.注重邏輯與規范性：強化對語言表達邏輯性的考查，如復句關聯詞搭配（“不僅……而且……”）、句群銜接連貫性。示例：在議論文段中補寫過渡句，確保論證邏輯嚴密。考點語法與修辭考法01基礎辨識選擇題1．（2024·內蒙古·中考真題）下列關于語法知識判斷錯誤的一項是（

）A．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“高大”是形容詞，“自然”是名詞。B．“中國人民志愿軍高舉著保衛和平的正義旗幟，經過浴血奮戰，拼出了山河無恙、家國安寧”中的“山河無恙”“家國安寧”都是主謂短語。C．“和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民”一句的主干是“朋友是農民”。D．“倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。”這是假設復句。2．（2024·遼寧·中考真題）下列各項中分析正確的一項是（

）①中國之所以被稱為詩國，不是因為我們人人都寫詩，而是我們有一個崇尚讀書、崇尚詩教的民族傳統。②詩歌在我們的身邊撒播著文化種子，滋養著我們的詩意人生。③我們不一定人人都是詩人，但是我們可以從詩詞中體味到溫馨浪漫和靈趣哲思。④通過讀詩，讓我們回顧源遠流長的中華文化，讓我們感受到更加美好的精神境界。A．“崇尚讀詩”“溫馨浪漫”和“精神境界”三個短語的結構類型完全相同。B．句②中“詩歌在我們的身邊撒播文化種子”的主干是“詩歌撒播種子”。C．句③用“但是”連接前后兩個分句，分句之間是并列關系，無主次之分。D．句④是病句，修改方法是將句子中的詞語“通過”換成“只要”一詞。3．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）下列表述正確的一項是（

）除代表季節外，“夏”字還有一種常見用法。我們自稱華夏子孫，用的是“夏”的本義，是大的意思。許慎在《說文解字》中說：“夏，中國之人也。”他說的“中國”不是今天意義上的中國，而是古代黃河流域的中原地區。稱自己民族為“夏”，表示我們認為自己民族很偉大。甲骨文“華”字（）是一株開滿鮮花的樹，表示絢爛美麗。唐代學者孔穎達解釋“華夏”說：“中國有禮儀之大，故稱‘夏’；有服章之美，謂之‘華’。”“華夏”包含著中國人的自尊和自信：我們是像花兒一樣美麗的民族，我們是大氣磅礴的文明之邦。A．“著”是助詞，“絢爛美麗”是并列短語，“文明之邦”是偏正短語。B．“除代表季節外，‘夏’字還有一種常見用法。”這句中，“除代表季節外”作定語。C．“他說的‘中國’不是今天意義上的中國，而是古代黃河流域的中原地區。”這是轉折關系復句。D．文中劃線句子的標點符號使用不正確。4．（2024·四川遂寧·中考真題）下列表述正確的一項是（

）A．舞臺說明是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性文字。它交代劇情發生的時間、地點，人物的語言，所需的道具、布景，提示人物的表情、動作等。B．初冬時節，雪花翩然而至，我們相邀更定時分賞雪游玩。“更定”在古代是晚上十時左右。C．端午節有很多風俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀……其中賽龍舟最受人們喜愛。這句話的標點符號使用正確。D．“冰絲帶”“冰立方”“冰之帆”等場館不僅圓滿完成了北京冬奧會所有使命，而且向世界傳遞出中國式的浪漫。這是表示遞進關系的復句。5．（2024·四川宜賓·中考真題）下列各組是“中國李莊”同濟紀念碑碑文選句，其中不屬于對偶句式的一項是（

）A．壺中民生久/舟邊社稷長B．禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書聲朗C．川音如酒訴衷腸/山鄉處處是吾鄉D．新儕一新學界/古鎮萬古流芳考法02基礎知識綜合題6．（2024·甘肅臨夏·中考真題）閱讀下面語段，完成題目。臨夏是花兒的故鄉。每年春末夏初，待南陽山上白如靄雪的杏花飄落，①北塬山上粉紅可人的桃花開了，沿大夏河兩岸逶迤三十多公里的牡丹花迎來怒放時刻，到處便是姹紫嫣紅，氤氳醉人。清代詩人吳鎮曾寫詩贊美臨夏的牡丹“牡丹隨處有，勝絕是河州”，可見臨夏牡丹歷史悠久。②臨夏人愛“花兒”，就好像臨夏人愛牡丹，是靈魂深處的一種情懷，是發自肺腑的一種情感。“花兒”如同一條民族團結的紐帶，成為民族團結的橋梁，凝聚起各族兒女，共建美麗的家園。（選自張宗龍《我的第二故鄉是花兒的故鄉》，有改動）大美甘肅，魅力隴原！這里有蘭州的百年中山橋，奔téng不息的黃河水在此處放慢了腳步；這里有因一碗麻辣燙而被帶“火”的天水，讓人們重新認識了這座歷史文化名城；這里有臨夏的“藍色黃河”，清澈見底的河水在陽光下熠熠生輝；這里有隴南的綠水青山，如畫的美景讓人仿佛置身于秀麗江南……大漠孤煙，長河落日；敦煌飛天，駝鈴聲響。一頭連著歷史，一頭朝向遠方。這里是甘肅，她已等你千年，正張開熱情的懷抱迎接你。（選自《新甘肅·甘肅日報》，有改動）(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。靄()雪

奔téng()不息(2)“橋梁”的義項：（名）①架在水面上或空中以便行人、車輛等通行的構筑物。如：“石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。”②比喻能起作用的人或事物。如文段中該詞就是這個含義。(3)下列說法不正確的一項是（

）A．畫線句①中“沿”“時刻”“到處”的詞性分別是介詞、名詞、副詞。B．“姹紫嫣紅”“魅力隴原”“清澈見底”“綠水青山”四個短語類型各不相同。C．畫線句②雖含有比喻詞“好像”，但沒有運用比喻的修辭手法。D．“這里有因一碗麻辣燙而被帶‘火’的天水”中，“火”處的引號表示特殊含義。7．（2024·內蒙古呼和浩特·中考真題）攝影組為“影映北疆·賽馬”影展擬寫了一段序言，請你按要求完成任務。遼闊的大草原上，騎手們一字排開，個個腰扎彩帶，頭纏彩巾，彰顯著青春的活力。他們身旁雄壯的駿馬蓄勢待發。成百上千的牧民興頭很足地聚集在賽場上。跑道的起點和終點插著各種鮮艷的彩旗飄揚。當號角長鳴聲響起，騎手們紛紛飛身上鞍，揚鞭策馬，一時彩巾飛舞，如箭矢齊發。華章靚影，草原兒女的蒙古馬精神洋溢在這一張張照片中！(1)請將語段中畫橫線的內容替換成符合語境的成語。(2)語段中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。(3)下列與“草原兒女”短語類型相同的一項是（

）A．一字排開 B．頭纏彩巾 C．箭矢齊發 D．華章靚影8．（2024·浙江·中考真題）閱讀演講稿開頭，根據要求完成任務。志向是漫漫人生路上的基石，志向是實現夢想的階梯，_____________。我們應樹立遠大志向，把人生夢想①_____________時代洪流，讓péng_____________勃青春與家國情懷共振，就能找到施展才華的舞臺，為國家發展②_____________源源不斷的動力。當然，美好夢想不會自動成真，實現夢想往往是一個漫長而jiān_____________辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。(1)結合上文語境，根據拼音寫出相應的漢字。péng勃

jiān辛(2)文章①②處應分別填入哪個詞？選擇正確的答案（

）A．匯入匯聚 B．匯聚匯入(3)在畫橫線處續寫句子，和畫波浪線部分構成排比。考法03語境應用題9．（2024·甘肅蘭州·中考真題）閱讀下面語段，完成各題。①小時候讀過的紅色經典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定義著新的高度和廣度。__________，__________，__________，__________。(1)語段中畫波浪線句子的主干是：____________________。(2)依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當的一項是（

）①開出名為信念的花

②這些文字早已生了根③深深地扎在中華大地之中

④結出名為堅定的果實A．①④②③ B．②①③④ C．②③①④ D．①③②④(3)想象力貴在獨特。請仿照例句再寫一個句子，表達你閱讀紅色經典的體驗。例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。10．（2024·山東濰坊·中考真題）閱讀下面的文段，完成下面小題。深秋黃昏，野花開過了，甲。野草樸實而感性，裸露的身體在落日里漸漸休眠，沉靜之美非人工所能。眺望中，湖濱蒼涼悲壯，凝固之色、簫瑟之氣，乙。世界諱莫如深，野草執拗（堅忍/堅韌），丙。①相比自以為是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任這片黃綠相間、生機盎然的世界。受陽光雪水的恩慧，草原開出的花也格外鮮艷奪目。（因為/雖然）經歷的夏季太短，大多時日暴露于冷風之中，但是②它們美妙而坦誠的靈魂，總有不被馴服的野性。生物之間普遍平等，此生存法則早已在牧人心中根深締固。③植物內在的自然節奏和循環，同樣隱藏著深刻的生存智慧。④堅強的野草養育著蕓蕓眾生，這是率性的生命之舞。大地的歡樂、自由，酣暢淋漓。萬物生息，各有歸止。愛無等差，誰也沒有什么值得炫耀的（資本/資格），誰也沒有目空一切、恃強凌弱的（資本/資格）。無論星辰還是海洋，無論野草還是參天大樹，這種寬容豁達，是一切生命生生不息的精髓所在。（1）下列詞語的字形和加點字注音，全部正確的一項是（

）A．簫瑟

諱（wěi）莫如深

傲慢自大 B．執拗（niù）

生機盎然

根深締固C．恩慧

蕓蕓眾生

酣暢淋漓（lì） D．炫耀

恃（shì）強凌弱

寬容豁達（2）依次選用括號內的詞語，最恰當的一項是（

）A．堅忍

因為

資格

資本 B．堅忍

雖然

資本

資格C．堅韌

雖然

資格

資本 D．堅韌

因為

資本

資格（3）將下列語句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當的一項是（

）①懶散的光線在草原上跳躍②又異常脆弱敏感③使草原陷入靜思默想A．①③② B．②③① C．③①② D．③②①（4）下面的分析，不正確的一項是（

）A．“蒼涼悲壯”“鮮艷奪目”“參天大樹”三個短語的結構各不相同。B．“自以為是”意思是認為自己正確，多指主觀、不虛心，其反義詞是虛懷若谷。C．“此生存法則”中的“此”是指示代詞“這個”，在句中指“生物之間普遍平等”。D．“誰也沒有什么值得”中的“誰”與“舍我其誰”中的“誰”意義和用法相同。（5）對文中畫橫線句子語言特點的分析，不正確的一項是（

）A．句①運用對比手法，更加突出了“我”對草原這一生機盎然世界的崇拜和信任。B．句②運用擬人手法，“美妙而坦誠”“不被馴服”凸顯了野花堅毅頑強的品格。C．句③抒情，由植物內部自然的節奏和循環，引發對植物深刻生存智慧的贊美。D．句④運用比喻，用“率性的生命之舞”生動形象地表現出萬物生息的和諧狀態。11．（2024·黑龍江大慶·中考真題）在下列兩則材料中任選一個按要求作答。材料一：“神舟”“天宮”“北斗”“玉兔”“嫦娥”“天問”……這些名字，熔鑄著中國人的航天夢，是中國人獨有的浪漫。假如有機會為中國未來的航天器命名，你會擬寫一個怎樣的富有傳統文化色彩的名字呢？（1）請寫出該名字并簡要闡明理由，不超過50字（標點符號占字數）。材料二：龍舟競渡，劈波斬浪。賽龍舟是端午節重要的民俗活動，鼓聲、水聲、吶喊聲，匯成一首催人奮進的交響樂，詮釋著中華民族同舟共濟、不屈不撓、迎難而上的精神。我市將在黎明湖舉辦賽龍舟活動，（2）請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。要求語句通順，至少使用一種修辭手法，不超過30字（標點符號占字數）。考法04文本分析題13．（2024·天津·中考真題）閱讀《小巷有花守流年》一文，完成下面小題。請結合文章內容，從修辭手法角度賞析第③段畫線的句子。鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。14．（2024·山東·中考真題）閱讀下面的文字《泰山之春》，完成下面小題。讀完文章，你與同學一起品味語言。小魯：我讀到第②段“太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章”時，覺得這句話與“造化鐘神秀”在修辭手法上有一致的地方，請你賞析一下吧。你：（1）考法05綜合運用題15．（2021·浙江杭州·中考真題）請圍繞“夏天”“樹林”“風”三個詞語，發揮想象，描寫一個場景。要求語言生動，至少運用一種修辭手法，100字左右。16．（2022·浙江麗水·中考真題）模仿下面節選的詩歌，選擇一個季節，運用修辭手法，創作一首形式相近的小詩。紡車上的夢力揚①初春的柔和的細雨

像一幅無邊際的簾幕它靜靜地懸掛在大地之上

靜靜地懸掛在山岳和森林的中間【注釋】①力揚：原名季信，現代左翼詩人，浙江青田人。知識點一初中語法知識【知識梳理】詞性一．實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。1.名詞：表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱，如同志、作家；表示具體事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科學；表示時間名稱，上午、夏天；表示處所名稱：上海、中國；表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）名詞的語法特點:①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾。2.動詞：是表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞。表動作、行為：坐、聽；表示存現、消失或發展變化：有、發生；表示心理活動：愛、恨；表使令：叫、讓；表可能、意愿（能愿動詞）：能、會；表示趨向（趨向動詞）：來、去；表判斷（判斷詞）：是。動詞的語法特點：①動詞一般受副詞“不”的修飾。②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態。③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯結句子的主語和賓語。⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。3.形容詞：是表示事物的形狀、性質、狀態的詞。表示事物形狀的：高、矮；表示事物性質的：漂亮、結實；表示事物狀態的：快、慢；形容詞的語法特點：①部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。②大多數形容詞可以受副詞“很”修飾。4.數詞：是表示數目的詞。表確數（表示分數，整數和倍數）；表概數：幾、許多；表序數：第一、老三；數詞的語法特點：①數目增加，可以用分數表示，也可以用倍數表示②數目減少，只能用分數，不能用倍數。5.量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。表示事物單位的：個、只；表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；量詞的語法特點：①量詞經常和數詞連用，組成數量短語，也稱為數量詞。②表示物量的數量詞常用在名詞的前面。③表示動量的數量詞數量詞常用在動詞的后面。6.代詞：起代替或指示作用的詞。代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。代詞的語法特點：①第二人稱的敬稱“您”不用于復數，如果需要表示復數，就用“您幾位”“您諸位”②

第三人稱復數代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。二．虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（副詞例外），用途是表示語法關系。1.副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。表示范圍：都、全；表示語氣：可、倒；表示否定：不、沒；表示時間：剛、恰好；表示程度：很、極；表示情勢：仿佛、漸漸。副詞的語法特點：①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結果，作補語。③副詞不能修飾名詞、代詞。2.連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及；關聯詞：主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。語法特點：①一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。②關聯詞的主要在復句中進行運用。3.介詞：介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。常用介詞及其用法（順口溜）自、從、以、當、為、按照，由于、對于、為了、到和、跟、把、比、在、關于，除了、同、對、向、往、朝用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。4.助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。助詞可分三類：結構助詞、動態助詞、語氣助詞。結構助詞：的、得；動態助詞：著、了、過；語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。5.嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。如啊、嗯等。語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。6.擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點：在句子中相當于一個形容詞。三．詞類的辨別：①區分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。②區分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）③區分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。④區分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。⑤區分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。⑥區分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。⑦區分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。短語短語：是由詞和詞組合而成的語言單位。一.并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語。基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。特點：①并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）②并列短語兩部分之間是平等關系，沒有修飾、限制關系。③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。1.并列短語一般前后可以互換位置，如：工廠、農村，我、你、他。但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。時間順序：春、夏、秋、冬大小順序：省、市、縣年齡順序：老、中、青邏輯順序：繼承和發展接近文學和愛好文學語言習慣：男女老少金銀銅鐵油煙醬醋2.并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。如：姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）二．偏正短語：基本結構：①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結構：形+名、數量+名、名+名、代+名②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結構：形+動、副+動、數量+動、副+形。前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。1.定＋中（名、代），如：（祖國）大地（一朵）茶花（前進）的步伐2.狀＋中（動、形），如：[很]好看[獨立]思考[慢慢]地走舊語法：“的”是定語的標志；“地”是狀語的標志。新語法：統一為“的”。三．動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結構：動+名、動+代。特點：①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關系。②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。如：消滅敵人、放下包袱、丟下它、發展生產、進行斗爭、騙取信任、恢復平靜、愛熱鬧、下決心、有幽默感、像珍珠四．補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。語法特點：①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用＜＞表示。②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關系。③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。④有的補語前頭常用結構助詞“得”。動+補。動補短語中的補語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。形+補。以形容詞為中心時它的后面只有補語，因為形容詞不能帶賓語。結構助詞“得”是補語的標志，如：跑得快、走的急、機靈得很、密得不透氣如：看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里五．主謂短語：基本結構：名（代）+動、名（代）+形、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+數量，如紙三張。特點：①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關系。②

使用主謂短語加上語氣，書面上加上標點就是一個單句，表達的意思是完整的。陳述與被陳述的關系。名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”如：覺悟提高、思想解放、陽光燦爛、心情舒暢特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節、他中等身材六．介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。基本結構：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。七．“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點：①“的”字短語在句中相當于一個名詞。②“的”字短語一般常做主語、賓語。單句一．單句分類：按句子結構分為主謂句句和非主謂句；按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使、感嘆句。1.主語：主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中國人民志氣高。(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業。2.謂語：謂語是陳述主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：(1)滿天烏云頓時消散了。(2)樹葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國現代文學的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么書他都看。3.賓語：賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產階級解放事業服務的手段。4.定語：定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。(2)（三杯）美灑敬親人。(3)雪野中有（血紅）的山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。(4)（中國）歷史有（自己）的特點。5.狀語：狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。例如：(1)他[已經]走了。(2)咱們[北京]見。(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。(4)科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。6.補語：補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如：(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。二．單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。句子成分歌訣：基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。六者關系難分辨，心中有數析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。三．分析步驟：第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。四．句子主干：是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結構摘出來。復句一．復句的概念和分類復句：復句是由兩個或幾個意義上相關、結構上互不包含的單句形式組成的句子。組合復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關系常用連詞、副詞以及一部分起關聯作用的短語來表示，復句中的分句之間有著一定的邏輯關系，根據分句之間不同的邏輯事理關系，可以把復句分為并列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。1.并列復句：由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分。常用的關聯詞語有“既Ａ，又Ｂ”。例如：單絲不成線，獨木不成林。不是意識決定存在，而是存在決定意識。2.承接復句：也稱順承復句，連貫復句。幾個分句表示連續發生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關聯詞語有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接著Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。3.遞進復句：由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句表示意思比前一個分句進了一層。常用的共聯詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說ａ就連（就是）B”。例如：他不僅學習好，而且工作好，尤其是思想好。4.選擇復句：幾個分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關聯詞語有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個如ｂ”。例如：不在沉默爆發，就在沉默中滅亡。5.轉折復句：由兩個有轉折關系的分句組成，幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉折，轉到相反的意思上去。常用的關聯詞語有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。例如：自然是偉大的，然而人類更偉大。6.因果復句：由兩個有因果關系的分句組成，分句之間是說明原因和結果的關系。常用的關聯詞語有“因為ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：因為他有堅定的信念，所以遇到困難從氣餒。7.假設復句：由兩個有假設關系的分句組成，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說明由這種假設的情況產生的結果。常用關聯詞語有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。例如：假如產品質量不好，數量再多，也沒有使用價值怕。8.條件復句由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產生的結果。常用關聯詞語有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“無論（任憑）ａ，都（也）ｂ”。例如：只有黨風正，才能事業興。二．如何區分單、復句：（1）定義法。單句，只有一個主謂語部分；復句是由兩個或兩個以上單句組成，組成復句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。（2）抓主干法：再長再復雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。（3）外部標志法：復句構成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來，這個復句沒有關聯詞語。另一種復句是借助關聯詞語組合起來的，對這種復句，只要劃出表示各種意義的關聯詞語，就可知它是一個復句，這些關聯詞語就成了復句的外部語言標志。不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準確區別單復句，因為有些單句的某些成分有的也是由復句充當的。例1：“社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。”3個單句組成的一個復句，用“也”連接前兩個分句，同第3個分句表示并列。例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個極好的教訓。”主干：這是教訓。例3：“這種橋不但形式優美，而且結構堅固。”關聯詞：不但……而且……（遞進關系）例4：“我們只是認為：無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節約精神的。”這個句子，“認為”的賓語是由一個二重復句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是復句，那就錯了。但只要結合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解三．怎樣判斷復句關系復句的類型主要有并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件這幾種類型。判斷復句關系，關聯詞很重要，有一個順口溜把難記的、易混的整理在一塊，請牢記。“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是選擇，“尚且”“何況”是遞進，“盡管”配“還”是轉折。“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假設。“無論”“除非”和“不管”，“只有”“只要”講條件。知識點二初中修辭知識初中語文常用修辭手法及其作用修辭格就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式，來提高語言表達作用的特殊方法。又稱為“修辭方式”或“修辭手法”。中學階段掌握以下九種：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、對偶、借代、反復。一、比喻。【定義】兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一種事物來比作另一種事物的修辭。【結構】比喻的結構一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。【分類】明喻、暗喻、借喻。1.明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛等。例：他（本體）動也不動，彷如（喻詞）石像（喻體）。2.暗喻：本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞。例：母親啊！你（本體）是荷葉（喻體），我（本體）是紅蓮（喻體）。3.借喻：借喻是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。例：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。【作用】這句話運用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。二、擬人。【定義】把物當作人來寫，使它像人一樣能說話會做人的動作，有思想、有感情。【例句】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【作用】這句話運用擬人的修辭手法，把xx當做人來寫，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。三、夸張。【定義】夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。【例句】柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。【作用】這句話運用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點，強烈地表達了作者的xx之情。四、排比。【定義】把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。【例句】這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。【作用】這句話運用排比的修辭手法，強調了xx物的xx特點，表達了作者的xx之情，增強了文章的語言氣勢。五、反復。【定義】為了強烈地表達思想感情，有意地把某個詞語或句子重復運用的修辭格。【分類】連續反復：中間無其他詞語間隔；間隔反復中間有其他的詞語。【例句】盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。【作用】這句話運用反復的修辭手法，突出、強調xx物的xx特點，增強了表達效果。六、設問。【定義】為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。【例句】誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。【作用】這句話運用設問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，引人注意，發人深思。七、反問。【定義】即反詰或詰問。用疑問的形式來表達確定的意思，只問不答。【例句】你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？【作用】這句話運用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，加強語氣，發人深思。八、對偶。【定義】用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或相同的意思的修辭方式。【例句】風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。【作用】從形式上看句式整齊，整齊勻稱，節奏感強；從內容上看，凝練集中，概括力強，讀來瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現力。九、借代。【定義】指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物的名稱來稱呼它的修辭格。【例句】圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去。【作用】突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。【區別】借喻和借代的區別：借喻側重相似性，借代側重相關性1．（2024·遼寧大連·模擬預測）下列各項中分析正確的一項是（

）①端午，我們要向野草致敏。②艾草與天地交互的能量，在這一天達到極致。③人們用她沐浴，或把她掛在門頭。④無論是在體感、味覺方面，還是在精神方面，她都可以助你過好夏天。⑤身康心安，是艾草給你的祝愿。⑥而菖蒲不喜爭。如果水肥，它就壯一些：如果水寡，它就纖一些。隨水而安，附石而定。不貪天地，淡泊自在。⑦她從葉到根，都有藥用。⑧一方水土，養一方植物，養一方人。⑨這些野草，順應天道地氣，有了通達人情之力。⑩端午，致敬野草，就是致敬天地的給予、自然的饋贈。A．加點詞語“向”“這”“祝愿”“壯”依次是介詞，代詞、動詞和形容詞。B．“掛在門頭”“養一方人”“身康心安”“致敬野草”四個短語的結構各不相同。C．句②的句子主干是“艾草的能量，達到極致”。D．句⑥中“如果水肥，它就壯一些”是假設關系復句。2．（2024·湖北孝感·模擬預測）第一關：火眼金睛找沙子，請你選出選項中不合適的（

）A．讀一讀。讀漢字要清清楚楚、字正腔圓，做人要堂堂正正、頂天立地。小雨注意到字的讀音，他這樣讀：“龍”是十二生肖（xiāo）中唯一一個被人們幻想出來的生靈。在中國人的心目中，龍所蘊（yùn）含的精神是亙（gèn）古不變、歷久彌（mí）新的。唐代窖藏（cáng）中出土的赤金走龍，身上似以釬尖鑿（záo）出細小的鱗（lín）片，小巧纖（xiān）細卻矯（jiǎo）首闊步，個個呈現出軒（xuān）昂之態。B．誦一誦。朗誦詩歌要抑揚頓挫，做人做事要熱情正直。小雨朗誦的詩歌是《中國龍》，詩的情感基調，他是這樣處理的：“經磨難經苦痛龍族仍顯崢嶸/你覺不平凡，我也覺不普通，/你和我心目中只信龍種龍族，/光榮！↗/我上山是虎，我下海是龍，/我在人間是堂堂的大英雄！/我揮手起雨，我舞動生風，/看我東方升騰的中國龍。”開始讀得緩慢而深沉，讀出滄桑感和痛感。中間的“光榮”要讀出一種堅定與自豪。后面的文字要讀出昂揚的氣勢，讀出奮發向上的蓬勃態勢。C．辨一辨。“田、牛、休、種、攏”這5個字分別是象形字、象形字、會意字、形聲字、形聲字。D．想一想。“慈愛、溫柔、純真、見義勇為、龍鳳呈祥”是褒義詞；“愚蠢、發動、結果、貪生怕死、狂妄自大”是貶義詞。3．（2024·江蘇常州·二模）下面是描繪“一帶一路”沿途景色與感受的語段。請根據語段完成相關題目。①鳥的叫聲傳過來，這邊，那邊。②它們在綠樹上，在花草間，在我的屋頂上。③我微笑地傾聽，想聽聽鳥兒在唱什么。④仄仄平平，平平仄仄，鳥兒最講音律了。⑤我日日享受這樣的天籟之音，人也變得潔凈起來。⑥也有小鳥跑來我書房的窗臺上，是些小麻雀。⑦北方人叫它家雀，有寵溺的意思在里面。⑧它們在我的窗臺上蹦蹦跳跳。⑨窗臺上有什么呢？⑩除了風吹來的草屑，別無他物，但鳥兒就是快樂——快樂，是不需要理由的。下列選項，分析正確的一項是（

）A．選段中“微笑傾聽”“變得潔凈”“享受天籟之音”這幾個短語結構相同。B．第⑤句是表示因果關系的復句。C．第⑧句中“在我的窗臺上”是狀語，不可以移到句首。D．第⑩句中的兩個“快樂”詞性相同。4．（2024·遼寧·模擬預測）下列各項中分析正確的一項是（

）一個鏡頭，最能捕捉精彩瞬間；一支畫筆，最能呈現動人情境。相比文字的精雕細刻，圖片更能直觀地呈現事件場景；相比視頻的豐富躍動，照片更能精彩地記錄喜怒哀樂。隨著媒體融合不斷深入，網絡圖片不再局限于傳統的攝影、繪畫，而涌現出更多新的形式。①二幅海報，可以將文字與畫面完美融合；一個H5或SVG，讓圖片增加了創意和互動；一張思維導圖，讓復雜內容一目了然……②榜上有名的網絡正能量圖片作品，演繹了媒體融合的實踐成果。A．“最”是副詞，“局限”是動詞，“精彩”“涌現”“豐富”是形容詞。B．“記錄喜怒哀樂”“不斷深入”“精彩瞬間”三個短語類型各不相同。C．“相比文字的精雕細刻，圖片更能直觀地呈現事件場景。”中“精雕細刻”作主語。D．第①句是并列關系的復句。第②句畫線句有語病，應將“演繹”改為“展示”。5．（2024·山東濱州·一模）有關下面文段的說法，不正確的一項是（

）雨水是24節氣中的第2個節氣。雨水和谷雨、小雪、大雪一樣，都是反映降水現象的節氣。此時，氣溫回升、冰雪融化、降水增多，故取名為雨水。雨水后，人們則明顯感到春回大地、春光明媚、春滿人間，沁人的氣息激勵著身心。雨水的天氣諺語中有根據冷暖來預測后期天氣的，“冷雨水、暖驚蟄”“暖雨水，冷驚蟄”。雨水前后，油菜、冬麥普遍返青生長，對水分的要求較高。這時適宜的降水對作物的生長特別重要，真可謂“春雨貴如油”。A．真可謂“春雨貴如油”句子后的句號要放于引號內。B．“春回大地、春光明媚、春滿人間”這三個短語類型相同。C．“蟄”是上下結構。第五筆是橫折彎鉤。D．“氣溫回升、冰雪融化、降水增多，故取名為雨水。”是因果關系復句。6．（2024·山西·一模）根據下文判斷下列錯誤的一項（

）清明是多面的。【甲】“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，是杜牧筆下凄凄切切的清明：“梨花風起正清明，游子尋春半出城”，是吳惟信眼中生機盎然的清明；“清明一到，農夫起跳”，是農民心里充滿希望和喜悅的清明。無論是慎終追遠、郊游踏青，還是細雨綿綿、彩虹初現，亦或是春風送暖、楊柳依依，都是清明帶給我們的感動和驚喜。為了順應清明時節陽氣上升、萬物萌動之理，人們開展了春游健身和插柳植樹活動。柳樹得春氣之先機，陽氣最盛，古人以“插柳”避疫驅邪，又賦予其“插柳留春”的文化意蘊。后來，清明插柳之風逐漸發展為植樹造林之舉，民諺說：“種樹造林，莫過清明。”自唐宋以來，清明還有多種游藝活動，直至明嘉靖年間，還有游藝的相關記錄。今人可從明《西湖游覽志余》第二十卷中管窺一二：“清明，蘇堤一帶，桃柳陰濃，紅翠間錯，走索、驃騎……”隨著時間流逝，游藝漸次退出。清明的文化符號，只剩添土追思和掃墓踏青。對于中國人來說，清明節是一個特別的日子。我們在這一天要追憶逝去的親人，在對逝者的哀思中審視生命的價值。寄托悠悠哀思，叩謝前輩之恩，讓子孫接受心靈的洗禮，更好地孝敬尚在的長者。如今我們將血緣親情拓展開，轉化為對犧牲的先烈們的緬懷。為了永遠銘記英雄烈士，在全社會營造崇尚英烈、學習英烈的濃厚氛圍，清明節期間，中央文明辦、中國文明網聯合開展2024網上祭英烈”網絡文明傳播活動。希望大家更好地理解清明節的內涵：緬懷先烈，更好繼往前行；追憶先人，更要善待生者。A．文文中畫橫線的三個詞語“慎終追遠”“細雨綿綿”“彩虹初現”短語結構不一樣。B．文中甲句運用排比，強調了清明帶給我們的感動和驚喜。C．文中加點的詞都是動詞。D．文中畫波浪線句有一處表達欠妥。修改：追憶先人，更要善待生者；緬懷先烈，更好繼往前行。7．（2024·山東菏澤·一模）下列說法正確的一項是（

）A．“濃墨重彩”“平庸粗劣”“鮮明清晰”都是并列短語。B．“伴隨著作者酣暢淋漓的鋪陳和精辟的評述，托爾斯泰平庸粗劣的外貌異常鮮明清晰地印刻在讀者的腦海里”是一個轉折復句。C．《藤野先生》是魯迅根據自己在日本留學的經歷創作的一篇小說。文章歌頌了藤野先生的高尚品格，也提及了作者自己思想變化的原因，洋溢著愛國之情。D．“很多回憶性散文和傳記，或追述自己人生道路上的難忘經歷，或展現敬仰之人的品格與精神”一句運用了排比的修辭手法。8．（2022·黑龍江綏化·中考真題）下列各項語法知識中，表述不正確的一項是（

）A．我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”是陳述語氣。B．“游擊隊員正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳”，這句話的主干是“游擊隊員穿過樹林和青紗帳”。C．“我確實親眼看到過倒掛著還能開花的仙人掌”一句中的“還”是介詞。D．“互相挑逗”“春紅已謝”“活潑熱鬧”“爭取民主”，這四個短語類型分別是偏正短語、主謂短語、并列短語、動賓短語。9．（2024·遼寧盤錦·一模）下列各項中分析正確的一項是（

）①拉開新時代的大幕，讓現代化的列車帶上每一個人。②我們重申古老的中華文明，只因它既凝聚于內在的德性，又延伸到無限的遠方。③在忙碌中懂得相互關愛，在逆境中記得堅守良知。④無論何時都珍惜自己的選擇，珍惜你我站立的中國。⑤沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。⑥沐浴新年的陽光，A，B。⑦我們祝福你，祝福你的期許和夢想，在溫暖的大陸棲息生長。A．“新時代的大幕”“中華文明”，“棲息生長”三個短語結構相同。B．“我們重申古老的中華文明”中的“古老”作狀語。C．“一些朝向內心的期許會在瑣碎的生活中誕生”“一些面向世界的夢想會從平淡的日子里升起”這兩個句子應分別填在A、B處。D．第③句有語病，應將“逆境”改為“順境”。10．（2024·山東煙臺·中考真題）閱讀探究下面兩則材料。【材料一】傳感器是信息系統的“慧眼”。它就像人類的眼睛、耳朵、皮膚等器官一樣，感知周圍環境，幫助我們認識多姿多彩的世界。在機器人、無人駕駛、智能制造、運動定量、醫療器xiè等方面都有智能傳感器的應用。例如，糖尿病患者將柔性傳感器無痛置入身體，傳感器每5分鐘測一次血糖值，并傳送到手機應用中。患者可以觀察血糖曲線變化，及時通過飲食和運動等方法調節血糖，有的患者甚至由此告別了藥物和胰島素治療。隨著科技快速發展、新材料新工藝的不斷投入應用，性能更強、種類更豐富、智能化水平更高的傳感器將創造更多便捷舒適的工作生活新場景。（節選自《人民日報》）【材料二】隨著科技的飛速進步，人工智能（AI）已逐漸①________（A．浸透

B．滲透）到我們生活的方方面面，其中人臉識別技術作為AI領域的一個重要應用，正②_______（A．廣泛

B．普及）應用于安全監控、金融支付、身份驗證等多個領域。但是，由于人臉識別技術的高度精確性，使隱私泄露的風險概率大大增強，一旦數據被濫用或泄露，后果不堪設想。誤識和濫用的可能性也引發了公眾對于技術可靠性的擔憂。因此，規范AI人臉識別技術的發展勢在必行。（節選自《中國經濟周刊》(1)根據拼音寫字，給加點字注音。器xiè()

泄露()(2)為【材料二】空白處選擇最恰當的詞語。（填序號即可）①選項

②選項(3)請提取【材料—】畫線句子主干。隨著科技快速發展、新材料新工藝的不斷投入應用，性能更強、種類更豐富、智能化水平更高的傳感器將創造更多便捷舒適的工作生活新場景。(4)【材料二】中的畫線句有兩處語病，請提出修改意見。由于人臉識別技術的高度精確性，使隱私泄露的風險概率大大增強，一旦數據被濫用或泄露，后果不堪設想。(5)閱讀兩則材料，圍繞“科學技術與日常生活”，說說你的探究結果。11．（2024·安徽合肥·模擬預測）復興中學開展以“學會謙讓”為主題的班會，請你一起參與。(1)【宣傳謙讓之禮】小劉在主題活動中寫了下面這段文字，請你補充修改。謙讓是中華民族的傳統美德。我國自古以來就有崇尚謙讓的優良傳統。曾子避席，孔融讓梨，以及六尺巷的故事等，都體現出古人謙讓的美德。在學校，同學之間相互謙讓，讓出了禮貌與寬容；在家中，，。謙讓是一縷春風，給人以溫暖。懂得謙讓的人，無論走到哪里，都自帶光芒。發揮謙讓的美德，你將贏得更多的尊重，收獲更多的友誼。謙讓不僅僅是個人行為習慣，更是一種社會的集體意識。讓我們都來踐行謙讓之風，構建和諧、美好的社會！①“謙讓是中華民族的傳統美德”一句的主干是：。②仿照文中畫波浪線的句子，在橫線上填寫合適的句子。③文中畫橫線的句子有語病，請提出修改意見。(2)【學習謙讓之舉】下列語句中與“謙讓”無關的一項是（

）A．夫子溫良恭儉讓以得之。（《論語·學而》）B．“讓一得百，爭十失九”（《意林·周生烈子五卷》）C．崇讓則人不爭。（《忠經·廣至理章》）D．人有禮則安，無禮則危。《禮記·曲禮上》）(3)【踐行謙讓之風】你和小李都想從班級的圖書角借閱新到的一期《讀者》雜志，但圖書管理員告訴你們只有一本，你會怎樣對小李說呢？12．（2024·山東煙臺·一模）閱讀選段，按要求做題。塞罕壩位于河北省承德市北部，歷史上森林茂盛、水草豐美、鳥獸繁多，曾是清代木蘭圍場的中心地帶。但由于開圍放墾、連年戰爭和山火不斷，新中國成立前，塞罕壩逐漸退化成黃沙遮天蔽日的高原荒漠。1962年秋天，369名第一代建設者迎著滾滾寒流，在白雪皚皚的塞罕壩吹響“向荒山要樹”的戰斗號角。經過三代塞罕壩建設者的“綠色接力”，林場有林地面積達到112萬畝，成為世界上面積最大的人工林。森林覆蓋率建場前的11.4%提高到80%。三代塞罕壩林場人50多年堅持植樹造林，用汗水澆灌出綠波涌動的百萬畝人工林海。塞罕壩林海有效阻擋了渾善達克沙地風沙南侵，改善了塞罕壩及周邊地區的小氣候，每年可吸收二氧化碳81萬噸，生產氧氣55萬噸。如今的塞罕壩，四季美如畫，儼然已成為“河的源頭、云的故鄉、林的世界、花的海洋、珍禽異獸的天堂”。塞罕壩——“華北綠寶石”，名fù其實。(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。儼()然

名fù()其實(2)文中劃線的“遮天蔽日”“綠波涌動”分別屬于短語和短語。(3)提取下面句子的主干。1962年秋天，369名第一代建設者迎著滾滾寒流，在白雪皚皚的塞罕壩吹響“向荒山要樹”的戰斗號角。13．（2024·陜西西安·二模）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①春節文化，是深厚斑斕的。②它蘊含著三個最為關鍵的主題□團圓□祈福和迎春。③春節是標志著生命消長的節日，人們對團圓的心理需求就來得分外深切。④“福”字是最有代表性的春節符號，大門上貼的，吊錢上刻的，窗花上剪的，禮盒上印的，處處都是“福”字。⑤廣義的“春”是新生活的開始，______，祈福的內容也包含著迎春的意味。⑥迎春，體現中國人追求“天人合一”“人與自然和諧共生”的傳統哲學精神。⑦春節的這三個主題，寄托著中華民族獨特的精神情感基因。(1)請給第②句□加上恰當的標點符號。（填寫符號）(2)請在第⑤句的橫線上填寫一個關聯詞，使語句通順。(3)請提取第⑦句的句子主干。14．（2024·陜西西安·模擬預測）閱讀語段，按要求完成下面的題目。①被形象地稱之為“本地人的臉，外地人的眼”的路名，典型地反映并表現著一城一地的歷史發展、環境變遷和文化特色。②西安傳統的路名如□最顯富的灑金橋，最“黑”的炭市街，最“冷”的冰窖巷，最文化的貢院門，最“鄉村”的騾馬市，最解渴的甜水井……趣味頗多。③新路的起名更是百花齊放，既要注重傳承、挖掘、利用西安市豐富的歷史文化資源，又要反映城市建設發展新階段的特色。④像是“興道巷”“崇興巷”，路名來自唐代長安城中的坊名：“凌飛路”“如虹路”表達著古都對于新生的希實。⑤這一個個路名或是古典雅致，或是新意十足，展示著一個城市深厚的文化底蘊，飽含著對這座城市的真摯情感。(1)請提取第①句的賓語，并寫在下面橫線上。_______________________________________________________________________(2)第③句有語病，請在下面橫線上寫出修改意見。______________________________________________________________________(3)下面說法正確的一項是（

）A．第①句中的“本地人的臉，外地人的眼”使用了比喻修辭，形象地表現了路名既能展示本地特色，又讓外地人能迅速了解此地特點的作用。B．第②句中“西安傳統的路名如”后面方框中應填入破折號。C．“趣味頗多”“百花齊放”“新意十足”“文化底蘊”都屬于主謂短語。D．第⑤句中關聯詞“或是……或是……”表示并列關系。15．（2024·寧夏吳忠·二模）班級擬計劃在“文化和自然遺產日”開展“身邊的文化遺產”活動，請你從“舞龍舞獅、花燈、社火，地方戲，木偶戲”等民俗活動中任選一項，寫一則推薦語。（至少使用一種修辭，請寫一則宣傳稿80字以內）16．（2024·河南周口·三模）小鄭想用一組排比句為這次實踐活動作總結，請你仿照畫橫線的語句幫他續寫一句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。同學們，故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉是一壇陳年老酒，在我心里擱置的時間越久，它的味道就越醇香；，，；故鄉是一部記憶短片，在我心里放映的次數越多，它的畫面就越清晰。愛自己的故鄉不需要借口，更不需要理由，因為故鄉有我們的“根”！17．（2024·河南周口·三模）下面是小豫準備在PPT上呈現的一首關于“豫劇”評論的小詩，請仿照畫線句子續寫完整。要求：語意連貫，句式相同，修辭一致。有人說豫劇是西下的夕陽裝來陳腐，腔調土舊繼續搶殘守缺只會迎來黑夜我卻說18．（2024·重慶潼南·二模）小語覺得示例中的句子非常優美，她想仿寫一個句子，用到作文之中。請你從以下詞語中任選一個幫助小語完成仿寫。要求：具有畫面感，修辭相同，句式不限。示例：春日的雨點在夜晚的燈光下跳動，像是銀色的星星落入大地的懷抱，發出輕柔的琴音。備選詞語：微風

白云

桃花19．（2024·廣東廣州·一模）畢業在即，初三級的同學準備為學校栽種一棵樹，以作留念。請你根據提示，完成以下任務。(1)任務一：在選擇栽種榕樹還是木棉的問題上，同學們發生了分歧。請結合樹的特點和植樹原因做出你的選擇，并寫出兩點理由。榕樹，大喬木，適應性強，在瘠薄的沙質土中也能生長，喜陽光充足；在潮濕的空氣中能生出氣根，形成“獨樹成林”的奇觀。木棉，落葉大喬木，喜溫暖干燥和陽光充足環境；不耐寒、抗污染、抗風力強；3～4月開花，先開花后長葉，花大而美，樹姿巍峨。(2)任務二：植樹儀式上，你代表初三級演講。演講的結束部分，你打算將樹、母校和同學們關聯起來，并至少用上一種修辭，60字以內。20．（2024·廣東東莞·一模）閱讀下列材料，按要求作答。5月22日，中宣部向全社會宣傳發布萬步炎同志先進事跡，授予他“時代楷模”稱號。萬步炎，湖南華容人，中共黨員，現為湖南科技大學教授、博士生導師。因為國家需要，他毫不猶豫地投身海洋勘探，立誓“國家落后于人的地方，就是我努力的方向”。他三十多年如一日扎根海洋資源勘探技術研究，咬緊牙關持續攻堅，哪怕最危急的時刻也未曾放棄。他帶領團隊全力突破關鍵核心技術難題，“海牛11號”在海底下鉆231米，刷新世界紀錄。實現了拒絕仿制老路、開拓自主新路的跨越。（節選自2023年5月22日《湖南日報》）（1）紅星中學擬開展以“致敬時代楷模”為主題的系列活動，請完善活動方案。邀請楷模→聆聽講座→→發表感言參加完系列活動，你被萬教授的事跡和精神深深打動，心潮澎湃，請編輯一段文字發朋友圈來表達你的感想。（至少運用一種修辭，20～30個字）專題語法與修辭01考情透視·目標導航 【課標要求】【主要考點】【主要題型】【命題趨勢】02知識導圖·思維引航03核心精講·題型突破考點語法與修辭【真題研析】?考法01基礎辨識選擇題?考法02基礎知識綜合題?考法03語境應用題?考法04文本分析題?考法05綜合運用題【核心精講】?知識點一初中語法知識?詞性、短語、單句、復句?知識點二初中修辭知識?初中語文常用修辭手法及其作用【命題預測】【課標要求】《義務教育語文課程標準（2022年版）》對初中階段（第四學段）語法知識的要求如下：【總體目標】主動積累、梳理基本的語言材料和語言經驗，逐步形成良好的語感，初步領悟語言文字運用規律。【學業質量目標】1.隨文學習基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達效果。2.梳理學過的語言現象，欣賞優秀作品的語言表達技巧，初步探究語言文字的運用規律。學習按照詞類梳理字詞，學習整理典型的語法、修辭應用實例。3.語法、修辭等方面的知識，要避免圍繞相關知識的概念、脫離實際運用進行機械訓練。在教學中應根據語言文字運用的實際需要，從遇到的具體語言實例出發進行指導。【主要考點】1.詞法：（1）了解詞的分類（實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞；虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞）（2）辨析常見詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性）及語體色彩（口語與書面語）2.句法：（1）掌握單句的基本結構（主謂賓定狀補）（2）區分常見句式（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）（3）辨識復句類型（并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件）3.修辭：（1）識別常用修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）（2）分析修辭手法在具體語境中的作用【主要題型】1.基礎辨識題選擇題：辨識詞性、句式類型、復句關系、修辭手法（如“選出與例句修辭相同的一項”）。填空題：補全關聯詞、修改標點符號或填寫修辭手法名稱（如“此句運用了______的修辭”）。2.語境應用題病句修改：在語段中找出成分殘缺、搭配不當等錯誤并修正（如“刪去‘通過’或‘使’”）。仿寫/續寫：根據例句的句式或修辭手法仿寫句子（如“仿照排比句續寫三句話”）。3.文本分析題古詩文語法：解釋文言虛詞用法（如“之”“而”的語境意義），分析詞類活用（如名詞作動詞）。修辭效果分析：結合閱讀文本，說明比喻、擬人等修辭在文中的作用（如“賞析畫線句的表達效果”）。4.綜合運用題情境寫作：在特定場景中運用指定修辭或句式（如“用夸張手法描寫運動會的場景”）。跨學科融合：結合歷史、科學材料分析語言邏輯（如“修改科普短文中的語病”）。【命題趨勢】近三年中考語文試卷中，文學文化常識部分的命題呈現出以下趨勢，體現了新課標核心素養導向和考查方式的創新：1.情境化與生活化：題目嵌入真實生活場景（如社交對話、新聞稿、廣告語），要求考生在具體語境中判斷語法規范或修辭效果。示例：為“垃圾分類宣傳標語”選擇最恰當的修辭手法（對偶/擬人）。2.弱化術語記憶，強化實踐能力：減少直接考查概念定義，更多通過語用實踐檢驗知識掌握（如“修改微信推文中的病句”）。示例：給出學生作文片段，要求優化句間邏輯（添加關聯詞或調整語序）。3.聚焦高頻易錯點：重點考查易混淆語法現象（如“的”“地”“得”的使用）、高頻修辭誤判（如“比喻與擬人的區分”）。示例：辨別“他像箭一樣沖出去”（比喻）與“風憤怒地拍打窗戶”（擬人）。4.跨文本與跨學科整合：將語法修辭與古詩文、非連續性文本（圖表、說明書）結合，體現語言知識的遷移能力。示例：分析《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”的句式特點（互文/對偶）。5.注重邏輯與規范性：強化對語言表達邏輯性的考查，如復句關聯詞搭配（“不僅……而且……”）、句群銜接連貫性。示例：在議論文段中補寫過渡句，確保論證邏輯嚴密。考點語法與修辭考法01基礎辨識選擇題1．（2024·內蒙古·中考真題）下列關于語法知識判斷錯誤的一項是（

）A．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“高大”是形容詞，“自然”是名詞。B．“中國人民志愿軍高舉著保衛和平的正義旗幟，經過浴血奮戰，拼出了山河無恙、家國安寧”中的“山河無恙”“家國安寧”都是主謂短語。C．“和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民”一句的主干是“朋友是農民”。D．“倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。”這是假設復句。【答案】A【詳解】本題考查語法知識運用。A.“自然”在句中是副詞，用于修飾后文的“不算重”，表示理所當然的意思，而不是名詞；故選A。2．（2024·遼寧·中考真題）下列各項中分析正確的一項是（

）①中國之所以被稱為詩國，不是因為我們人人都寫詩，而是我們有一個崇尚讀書、崇尚詩教的民族傳統。②詩歌在我們的身邊撒播著文化種子，滋養著我們的詩意人生。③我們不一定人人都是詩人，但是我們可以從詩詞中體味到溫馨浪漫和靈趣哲思。④通過讀詩，讓我們回顧源遠流長的中華文化，讓我們感受到更加美好的精神境界。A．“崇尚讀詩”“溫馨浪漫”和“精神境界”三個短語的結構類型完全相同。B．句②中“詩歌在我們的身邊撒播文化種子”的主干是“詩歌撒播種子”。C．句③用“但是”連接前后兩個分句，分句之間是并列關系，無主次之分。D．句④是病句，修改方法是將句子中的詞語“通過”換成“只要”一詞。【答案】B【詳解】本題考查基礎知識綜合。A.“崇尚讀詩”是動賓短語，“溫馨浪漫”是并列短語，“精神境界”是偏正短語，三者結構并不完全相同；C.分析句③中的關系。該句用“但是”連接前后兩個分句，表達的是轉折關系；D.句④缺少主語，是由于“通過”一詞的使用導致的，將“通過”換成“只要”雖然可以改變句子結構，但并不能解決主語缺失的問題。實際上，應去掉“通過”，使句子主語明確；故選B。3．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）下列表述正確的一項是（

）除代表季節外，“夏”字還有一種常見用法。我們自稱華夏子孫，用的是“夏”的本義，是大的意思。許慎在《說文解字》中說：“夏，中國之人也。”他說的“中國”不是今天意義上的中國，而是古代黃河流域的中原地區。稱自己民族為“夏”，表示我們認為自己民族很偉大。甲骨文“華”字（）是一株開滿鮮花的樹，表示絢爛美麗。唐代學者孔穎達解釋“華夏”說：“中國有禮儀之大，故稱‘夏’；有服章之美，謂之‘華’。”“華夏”包含著中國人的自尊和自信：我們是像花兒一樣美麗的民族，我們是大氣磅礴的文明之邦。A．“著”是助詞，“絢爛美麗”是并列短語，“文明之邦”是偏正短語。B．“除代表季節外，‘夏’字還有一種常見用法。”這句中，“除代表季節外”作定語。C．“他說的‘中國’不是今天意義上的中國，而是古代黃河流域的中原地區。”這是轉折關系復句。D．文中劃線句子的標點符號使用不正確。【答案】A【詳解】本題考查語法知識。B.“除代表季節外”作狀語；C.“不是……而是”表并列，這是一個并列復句；D.畫線句完整引用許慎說的話，句末句號應放在后引號內，標點運用正確；故選A。4．（2024·四川遂寧·中考真題）下列表述正確的一項是（

）A．舞臺說明是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性文字。它交代劇情發生的時間、地點，人物的語言，所需的道具、布景，提示人物的表情、動作等。B．初冬時節，雪花翩然而至，我們相邀更定時分賞雪游玩。“更定”在古代是晚上十時左右。C．端午節有很多風俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀……其中賽龍舟最受人們喜愛。這句話的標點符號使用正確。D．“冰絲帶”“冰立方”“冰之帆”等場館不僅圓滿完成了北京冬奧會所有使命，而且向世界傳遞出中國式的浪漫。這是表示遞進關系的復句。【答案】D【詳解】本題考查文化常識、標點及復句類型。A.有誤，舞臺說明交代劇情發生的時間、地點，人物的服裝，所需的道具、布景，提示人物的表情、動作等，沒有“人物的語言”，“人物的語言”是劇本的主體——臺詞；B.有誤，“更定”在古代是晚上八時左右，不是十時左右；C.有誤，“吃粽子呀”“喝雄黃酒呀”“掛艾草呀”“賽龍舟呀”屬于短句之間的停頓，應該用逗號，不能用頓號；故選D。5．（2024·四川宜賓·中考真題）下列各組是“中國李莊”同濟紀念碑碑文選句，其中不屬于對偶句式的一項是（

）A．壺中民生久/舟邊社稷長B．禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書聲朗C．川音如酒訴衷腸/山鄉處處是吾鄉D．新儕一新學界/古鎮萬古流芳【答案】C【詳解】本題考查對偶修句式的辨析。構成對偶的兩個句子需滿足的條件是：上下句的字數相等，同一位置的詞性相同，句式結構相同，內容相關聯。C.上句“川音如酒訴衷腸”的結構是：兩個字的名詞+一個字的動詞+一個字的名詞+一個字的動詞+兩個字的名詞；下句“山鄉處處是吾鄉”的結構是：兩個字的名詞+兩個字的名詞+一