五年級上冊Unit2MyweekPartC教案主備人備課成員教學內容教學內容：五年級上冊Unit2MyweekPartC

內容：學習詢問他人一周中不同時間段的安排，并能用英語進行簡單描述。包括：WhatdoyoudoonSaturdays?、Iusuallygotothepark.、WhataboutSundays?、Weoftengotothemovies.等句型。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，提高學生的跨文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠學會詢問和描述一周的活動安排，增強語言運用能力，同時了解不同文化背景下的休閑方式，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經(jīng)學習了基本的英語問候、數(shù)字、顏色、家庭成員等詞匯，以及簡單的句子結構。他們能夠進行簡單的日常對話，如問候、介紹自己和他人。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對英語學習有著濃厚的興趣，尤其是在聽說方面。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生傾向于通過聽力和模仿來學習，而另一部分學生則更擅長通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能遇到的困難包括：對時間表達的理解和運用，如何用英語描述一周的活動安排，以及在提問和回答時詞匯量的不足。此外，由于文化差異，學生可能對某些休閑活動不熟悉，導致在描述時感到困難。此外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級上冊英語教材，包括課本、練習冊和配套音頻。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如星期天活動的圖片，以及相關的視頻片段，幫助學生理解并模仿。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示教學內容，便于全班學生觀看。

4.教室布置：設置討論小組，提供白板或黑板，用于小組活動和展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于一周七天活動的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習星期詞匯。

2.提問：Doyoulikeyourweekends?Why?引導學生思考并分享自己的周末活動。

3.用英語提問：Whatdoyouusuallydoonweekends?學生回答后，教師總結并板書：Iusuallygotothepark./Weoftengotothemovies./Iliketoreadbooks.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示星期天活動的圖片，如去公園、看電影、去圖書館等，引導學生用英語描述。

2.教師講解詢問他人一周中不同時間段的安排的句型，如：

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Iusuallygotothepark.

-WhataboutSundays?

-Weoftengotothemovies.

3.教師示范對話，如：

-StudentA:WhatdoyoudoonSaturdays?

-StudentB:Iusuallygotothepark.

-StudentA:WhataboutSundays?

-StudentB:Weoftengotothemovies.

4.學生跟隨教師一起練習對話，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關于周末活動的問題。

2.教師巡視各組，給予指導和鼓勵。

3.各組展示練習成果，全班學生評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouusuallydoonweekends?學生回答后，教師總結并板書：Iusuallygotothepark./Weoftengotothemovies./Iliketoreadbooks.

2.教師提問：WhataboutSundays?學生回答后，教師總結并板書：Weoftengotothemovies./Wesometimesvisitourgrandparents./WeliketowatchTVathome.

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Doyoulikeyourweekends?Why?學生回答后，教師總結并板書：IlikemyweekendsbecauseIcanspendtimewithmyfamily./IlikemyweekendsbecauseIcangooutandhavefun.

2.教師提問：Whatdoyouthinkabouttheactivitieswejustlearned?學生回答后，教師總結并板書：Theseactivitiesareinterestingandusefulforustocommunicatewithothers.

3.教師提問：Canyouthinkofotheractivitieswecandoonweekends?學生回答后，教師總結并板書：Wecangohiking./Wecangofishing./Wecanlearnanewskill.

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調詢問和描述周末活動的重要性。

2.學生分享自己學到的知識，教師給予評價和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)：用英語描述自己的一周活動，并詢問同學周末的安排。

教學過程設計結束。知識點梳理1.周期時間詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.詢問時間安排的句型：

-Whatdoyoudoon...?

-Iusuallygoto.../Ioftendo...

-Whatabout...?

-Weusually.../Weoften...

3.描述活動的常用表達：

-gotothepark

-gotothemovies

-readbooks

-visitfriends

-dohomework

-goshopping

-goswimming

4.描述頻率的詞匯：

-usually

-often

-sometimes

-rarely

-never

5.時間表達：

-onSaturdays

-onSundays

-duringtheweek

-atweekends

6.跨文化意識：

-了解不同文化背景下人們的周末活動

-學會尊重和理解不同的休閑方式

7.語言運用：

-能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話

-能夠描述自己的周末活動，并詢問他人的安排

8.學習策略：

-通過圖片和視頻加深對時間安排和活動的理解

-通過角色扮演和小組討論提高語言運用能力

知識點梳理結束。教學反思與改進教學反思與改進

在教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和調整的過程。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然歌曲和提問能夠激發(fā)學生的興趣，但部分學生對星期詞匯的掌握程度不均，導致在回答問題時有些學生感到困難。因此，我計劃在未來的教學中，提前進行星期詞匯的復習和鞏固，確保每位學生都能跟上課堂節(jié)奏。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述活動時詞匯量不足，影響了他們的表達。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些常用的活動詞匯卡片，讓學生在課堂上進行記憶和練習，同時鼓勵他們用自己的語言進行描述。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演雖然能夠提高學生的參與度，但部分學生由于害羞或缺乏自信，不愿意主動參與。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，給予他們積極的反饋，并創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些問題的回答不夠深入，可能是因為他們對問題的理解不夠透徹。因此，我打算在未來的教學中，更加注重提問技巧，提出更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學生回答問題時缺乏邏輯性，這可能是因為他們沒有很好地組織語言。為了提高學生的語言組織能力，我計劃在未來的教學中，加入一些語言組織技巧的講解，如如何開頭、如何過渡、如何結尾等。

總的來說，我認為本次教學在激發(fā)學生學習興趣、提高語言運用能力方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，調整教學方法，努力提高教學質量。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語素養(yǎng)。板書設計①知識點：

-星期時間詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-詢問時間安排的句型：Whatdoyoudoon...?Iusuallygoto.../Ioftendo...Whatabout...?

-描述活動的常用表達：gotothepark,gotothemovies,readbooks,visitfriends,dohomework,goshopping,goswimming

-描述頻率的詞匯：usually,often,sometimes,rarely,never

②詞：

-Saturday,Sunday

-usually,often

-goto,do

-read,visit,dohomework,goshopping,goswimming

③句型：

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Iusuallygotothepark.

-WhataboutSundays?

-Weoftengotothemovies.課后作業(yè)1.完成句子：

-Myfavoritedayis________becauseI________.

-Iusually________onSundays,butthisweekendI________.

答案示例：

-MyfavoritedayisSaturdaybecauseIcangooutwithmyfriends.

-IusuallygotothemoviesonSundays,butthisweekendIwillstayathomeandreadabook.

2.寫作練習：

-Writeashortparagraphaboutwhatyouusuallydoontheweekend.

-Includeatleastthreeactivitiesandusethephrasesfromthelesson.

答案示例：

Onweekends,Iliketorelaxandhavefun.Usually,Iwakeuplateandthengototheparkwithmyfamily.Weplaygames,havepicnics,andenjoythefreshair.Intheevening,wemightgotothemoviesorjustwatchTVathome.Sometimes,Ialsospendtimereadingbooksorlearningnewthingsonline.

3.圖表填空：

-Fillintheblankswiththecorrectactivitiesfromthelesson.

-Usethesentences:"Iusuallygoto.../Ioftendo..."

答案示例：

|Day|Activity|

|-----|----------|

|Monday|Iusuallygotoschool.|

|Tuesday|Ioftendomyhomework.|

|Wednesday|Igotothelibrary.|

|Thursday|Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.|

|Friday|Igoshopping.|

|Saturday|Iusuallygotothebeach.|

|Sunday|Weoftengotothegrandparents'house.|

4.角色扮演：

-Prepareashortdialoguewhereyouaskafriendabouttheirweekendplans.

-Usethequestion"Whatdoyoudoon...?"andprovideananswer.

答案示例：

-A:WhatdoyoudoonSaturdays?

-B:Iusuallygototheparkandthenvisitmygrandparents.

5.情景對話：

-Imagineyouareatapartywhereyouneedtotalkaboutyourweekendplans.

-Writeashortconversationusingthephrasesfromthelesson.

答案示例：

-A:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mgoinghikingwithmyfriends.Howaboutyou?

-A:Thatsoundsfun!I'mjustst