小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)十幾減9教案配套科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)十幾減9教案配套教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)十幾減9教案配套，本節(jié)課主要圍繞“十幾減9”展開，通過直觀演示、動(dòng)手操作等方式，幫助學(xué)生理解減法的概念，掌握十幾減9的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過直觀演示和實(shí)際操作，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解決問題的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了10以內(nèi)的加減法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。他們對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)和基本的數(shù)數(shù)技能已經(jīng)具備，但對(duì)于十幾減9這樣的進(jìn)位減法可能還沒有形成系統(tǒng)的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過動(dòng)手實(shí)踐來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在處理十幾減9時(shí)可能會(huì)遇到進(jìn)位的概念理解困難，尤其是在從十位上借位時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間和自我管理能力也在這個(gè)年齡段逐漸發(fā)展，因此，如何保持課堂紀(jì)律和學(xué)生的專注力也是一個(gè)需要考慮的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與十幾減9相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解減法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算珠等教具，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)減法計(jì)算的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)和操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師通過講述一個(gè)小故事，引入數(shù)學(xué)問題：“小明有12個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)減法的興趣。

2.回顧舊知：

-教師提問：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加減法？”

-學(xué)生分享已知的加減法知識(shí)，教師進(jìn)行簡要回顧。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師板書：“十幾減9”的算式，如“12-9”。

-詳細(xì)講解減法的意義和步驟，強(qiáng)調(diào)“退位”的概念。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，如“小明有12個(gè)球，借給朋友9個(gè)，他還剩下幾個(gè)球？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，理解減法的實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：

-教師提問：“如果你有15個(gè)鉛筆，用掉了9個(gè)，你會(huì)怎么算？”

-學(xué)生自由回答，教師選擇正確的回答并解釋原因。

-分組討論：“如何用不同的方法來計(jì)算十幾減9？”

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括不同難度的“十幾減9”題目。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并觀察學(xué)生的解題過程。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)于完成得好的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“十幾減9”的計(jì)算方法。

-提醒學(xué)生在日常生活中如何應(yīng)用所學(xué)的減法知識(shí)。

2.學(xué)生反思：

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思：“今天我們學(xué)會(huì)了什么？有什么疑問或收獲？”

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：

-布置適量的“十幾減9”練習(xí)題，要求學(xué)生回家后完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起解決遇到的數(shù)學(xué)問題。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)（約2分鐘）

1.教師評(píng)價(jià)：

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的減法》小冊(cè)子：這本小冊(cè)子通過生活中的實(shí)際例子，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，展示了減法在日常生活中的應(yīng)用。

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》集：包含一系列數(shù)學(xué)故事，每個(gè)故事都包含一個(gè)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的情節(jié)來理解數(shù)學(xué)概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試解決一些簡單的減法謎題，如“小明有18個(gè)氣球，他放掉了5個(gè)，然后又買了一些，現(xiàn)在他有25個(gè)氣球，他一共買了幾次？”

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的減法游戲，如“減法接力賽”，與家人或朋友一起玩，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、計(jì)算時(shí)間的流逝等。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的工具來解決問題，如使用計(jì)數(shù)器、算珠或者在線計(jì)算器，以增強(qiáng)對(duì)減法概念的理解。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-引入負(fù)數(shù)的概念，通過實(shí)際情境解釋負(fù)數(shù)的意義，如溫度下降、負(fù)債等。

-探討減法的逆運(yùn)算——加法，通過具體的例子說明如何通過加法來驗(yàn)證減法的結(jié)果。

-討論減法在解決問題中的應(yīng)用，如如何通過減法來計(jì)算剩余的數(shù)量、減少的數(shù)量等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考減法在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何中的面積計(jì)算、代數(shù)中的方程求解等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“減法小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中尋找減法的實(shí)例，并記錄下來。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“減法日歷”，讓學(xué)生每天記錄一個(gè)減法問題，并嘗試解決。

-通過制作減法故事書，讓學(xué)生自己創(chuàng)作故事，并在故事中自然地融入減法運(yùn)算。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-減法的概念

-十幾減9的計(jì)算方法

-進(jìn)位減法的理解

②重點(diǎn)詞句：

-“減去”表示減少或去掉

-“退位”指從高一位借位

-“等于”表示結(jié)果

③邏輯關(guān)系：

-首先引入減法的概念，讓學(xué)生理解減法的意義。

-然后講解十幾減9的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)退位的重要性。

-最后通過具體例子和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位減法的計(jì)算方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)故事屋》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，書中包含了許多與減法相關(guān)的趣味故事，如《小豬的蘋果樹》等，通過故事讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：一本介紹數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的書籍，書中通過圖片和簡單文字，展示了減法在購物、烹飪、游戲等場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-減法練習(xí)冊(cè)：提供一系列減法練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)、應(yīng)用題和挑戰(zhàn)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：《數(shù)學(xué)故事屋》和《生活中的數(shù)學(xué)》可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)減法，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-完成練習(xí)冊(cè)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后完成減法練習(xí)冊(cè)中的題目，通過不斷的練習(xí)，提高計(jì)算能力和解題技巧。

-家長參與：家長可以陪伴孩子一起閱讀書籍，討論書中的故事和數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互相討論減法問題，通過合作學(xué)習(xí)，共同提高。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力賽”、“減法尋寶”等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找減法的應(yīng)用，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃購物清單等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-教師指導(dǎo)：教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-反饋與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生定期向教師反饋拓展學(xué)習(xí)的心得和收獲，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握減法知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-**基礎(chǔ)練習(xí)**：完成教材中“十幾減9”的相關(guān)練習(xí)題，包括10道基礎(chǔ)題，如“12-9”，“13-9”，“14-9”等，旨在鞏固學(xué)生對(duì)減法基本概念的理解。

-**應(yīng)用題**：設(shè)計(jì)5道與生活實(shí)際相關(guān)的減法應(yīng)用題，例如：“小貓有8個(gè)魚缸，它用掉了5個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的題目有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-**拓展練習(xí)**：提供5道稍具挑戰(zhàn)性的減法題目，如“18-9+4”，“15-8+6”，這些題目旨在提高學(xué)生的計(jì)算速度和解決問題的能力。

-**家庭作業(yè)**：要求學(xué)生回家后與家長一起完成一個(gè)小游戲，如“減法接力賽”，家長可以參與其中，增加家庭互動(dòng)的同時(shí)，也鞏固了學(xué)生的減法知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

-**詳細(xì)評(píng)價(jià)**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要對(duì)答案的正確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的解題過程和思路進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-**指出問題**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要具體指出錯(cuò)誤的原因，如概念理解不清、計(jì)算錯(cuò)誤等。

-**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如推薦復(fù)習(xí)材料、講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等。

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握減法的計(jì)算方法。

-**小組討論**：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，共同解決作業(yè)中的問題，通過合作學(xué)習(xí)提高整體水平。

-**家長溝通**：通過家長會(huì)或作業(yè)反饋卡，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-**定期總結(jié)**：在每次作業(yè)反饋后，進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保作業(yè)布置的針對(duì)性和有效性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“十幾減9”這一節(jié)課之后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.**學(xué)生的參與度**：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)減法概念的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)游戲，比如“減法接龍”或者“減法競賽”，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)谟螒蛑徐柟讨R(shí)。

2.**教學(xué)方法的多樣性**：

-這節(jié)課我主要采用了講解和舉例的方法，但我覺得還可以引入更多的教學(xué)方法，比如使用教具、多媒體輔助教學(xué)等。例如，使用計(jì)數(shù)器或者算珠來幫助學(xué)生直觀地理解退位的概念。

3.**個(gè)別差異的關(guān)注**：

-在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于減法的理解比較困難，尤其是涉及到退位的情況。我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，為這些學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些分層練習(xí)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

4.**作業(yè)布置的合理性**：

-課后作業(yè)的布置我也在反思，有些學(xué)生反映作業(yè)量過大或者難度過高。我打算調(diào)整作業(yè)布置的策略，確保作業(yè)的難度適中，并且與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)。

5.**教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)**：

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不夠全面。我計(jì)劃引入更多的評(píng)