新教材2024高中政治第3單元經濟全球化綜合探究發展更高層次開放型經濟完善全球治理教學設計部編版選擇性必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新教材2024高中政治第3單元經濟全球化綜合探究發展更高層次開放型經濟完善全球治理教學設計部編版選擇性必修1教學內容分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起探索的是經濟全球化的奧秘，特別是如何發展更高層次的開放型經濟和如何完善全球治理。咱們這節課的內容，可是咱們教材第3單元的重點哦，叫做《綜合探究：發展更高層次開放型經濟完善全球治理》。咱們要結合課本，深入挖掘這些知識點，讓它們變成我們頭腦中的“活知識”。咱們一起來感受一下經濟全球化的浪潮，看看我們能為這浪潮添磚加瓦吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：首先，提升學生的經濟思維，讓他們能夠從全球視野出發，理解經濟全球化的影響；其次，增強學生的開放意識，鼓勵他們積極參與國際經濟合作與競爭；再者，培養學生的批判性思維，讓他們能夠對全球治理提出自己的見解；最后，強化學生的社會責任感，讓他們意識到自己在全球治理中的角色和責任。通過這些核心素養的培養，我們希望同學們能夠成為具有國際視野和全球意識的現代公民。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生們已經學習了經濟學的初步知識，包括市場經濟的基本原理、供求關系等。此外，他們對國際貿易、匯率等概念也有一定的了解。這些基礎知識為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生的學習興趣普遍較高，對于經濟全球化這樣的熱點話題，他們表現出濃厚的興趣。在能力方面，學生們具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過案例來理解抽象概念，有的則偏好通過圖表和數據分析來把握經濟現象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，經濟全球化是一個復雜的概念，涉及多個領域的知識，學生可能難以將不同領域的知識整合起來。其次，對于一些經濟理論的理解可能存在困難，如匯率變動、國際貿易政策等。此外，學生們在批判性思維和全球治理方面的認識可能較為淺顯，需要引導他們深入思考。最后，由于經濟全球化的影響廣泛，學生可能對某些現象產生誤解，需要教師及時糾正和引導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、記號筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：國際經濟合作案例庫、經濟全球化相關視頻資料、全球治理政策文件摘錄

-教學手段：互動式教學軟件、小組討論材料、角色扮演劇本、圖表分析工具教學過程設計【導入環節】

1.播放一段關于全球貿易的短視頻，引發學生對經濟全球化的初步印象。

2.提問：視頻中展示了哪些全球貿易現象？這些現象對我們的生活有什么影響？

3.學生回答后，教師總結并引出本節課主題：發展更高層次開放型經濟與完善全球治理。

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.講解經濟全球化的概念、發展歷程和主要特征。

2.結合教材內容，分析經濟全球化對我國經濟發展的影響。

3.介紹更高層次開放型經濟的內涵、特點和實施路徑。

4.講解全球治理的必要性、原則和我國在全球治理中的作用。

5.通過案例教學，讓學生了解經濟全球化和全球治理的實際應用。

6.用時：20分鐘

【鞏固練習】

1.分組討論：分析我國在全球化進程中面臨的機遇與挑戰。

2.學生代表發言，教師點評并總結。

3.練習題目：設計一個更高層次開放型經濟的實施方案。

4.學生完成練習，教師巡視指導。

5.課堂展示，學生分享自己的方案，教師點評。

6.用時：15分鐘

【課堂提問】

1.提問：什么是經濟全球化？請舉例說明。

2.提問：經濟全球化對我國經濟發展有哪些影響？

3.提問：如何發展更高層次開放型經濟？

4.提問：全球治理的必要性是什么？

5.提問：我國在全球治理中扮演什么角色？

6.用時：10分鐘

【師生互動環節】

1.教師提問，學生回答，及時糾正錯誤，引導學生深入思考。

2.教師鼓勵學生提出問題，共同探討解決方法。

3.教師與學生進行角色扮演，模擬國際經濟合作與競爭的場景。

4.教師引導學生關注時事，了解全球治理的最新動態。

5.用時：5分鐘

【核心素養能力的拓展要求】

1.培養學生的經濟思維，讓他們能夠從全球視野出發，理解經濟全球化的影響。

2.增強學生的開放意識，鼓勵他們積極參與國際經濟合作與競爭。

3.培養學生的批判性思維，讓他們能夠對全球治理提出自己的見解。

4.強化學生的社會責任感，讓他們意識到自己在全球治理中的角色和責任。

5.用時：5分鐘

【總結與反饋】

1.教師總結本節課的主要內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并給予指導。

3.教師布置課后作業，鞏固所學知識。

4.用時：5分鐘

【教學過程流程環節】

1.導入環節：激發學生學習興趣，引入本節課主題。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學生對知識的掌握程度，培養學生的批判性思維。

5.師生互動環節：通過提問、討論、角色扮演等方式，培養學生的核心素養能力。

6.總結與反饋：總結本節課的主要內容，布置課后作業。

7.整個教學過程用時不超過45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確理解經濟全球化的概念、發展歷程和主要特征。

-學生能夠識別并分析經濟全球化對我國經濟發展的影響，包括積極和消極方面。

-學生能夠描述更高層次開放型經濟的內涵、特點和實施路徑。

-學生能夠闡述全球治理的必要性、原則以及我國在全球治理中的作用。

2.**分析能力提升**：

-學生能夠運用所學知識分析國際經濟合作與競爭中的復雜現象。

-學生能夠識別和評估不同經濟政策對國家經濟的影響。

-學生能夠從全球視角出發，分析國際經濟形勢對國內經濟政策的啟示。

3.**批判性思維發展**：

-學生能夠對經濟全球化過程中的問題提出自己的見解和解決方案。

-學生能夠批判性地評價國際經濟組織和全球治理機制的優劣。

-學生能夠對經濟理論進行批判性思考，形成自己的經濟觀點。

4.**實踐應用能力**：

-學生能夠設計并實施一個更高層次開放型經濟的實施方案。

-學生能夠通過模擬國際經濟合作與競爭的場景，提升實際操作能力。

-學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，如分析國際市場趨勢、制定貿易策略等。

5.**情感態度與價值觀**：

-學生對經濟全球化和全球治理有了更深入的認識，增強了國際視野。

-學生樹立了開放、包容的國際意識，認識到國際合作的重要性。

-學生培養了責任感和使命感，意識到自己在全球治理中的角色和責任。

6.**自主學習能力**：

-學生能夠自主查找和整理與經濟全球化相關的資料。

-學生能夠通過在線學習平臺和圖書館資源，進行自我學習。

-學生能夠獨立思考，提出問題并尋求解決方案。

7.**溝通與合作能力**：

-學生在小組討論中能夠有效溝通，表達自己的觀點。

-學生能夠與同伴合作，共同完成項目任務。

-學生在課堂展示和角色扮演中，提升了公共演講和團隊協作能力。板書設計①經濟全球化的概念與發展歷程

-經濟全球化：指商品、服務、生產要素與信息跨國界流動的規模與形式不斷增加，通過國際分工，在世界范圍內提高資源配置效率，促進各國經濟增長。

-發展歷程：從早期的國際貿易到跨國公司的興起，再到全球價值鏈的形成。

②經濟全球化的主要特征

-跨國公司主導：跨國公司在全球范圍內配置資源，推動經濟全球化。

-全球價值鏈形成：生產活動在全球范圍內分工與合作，形成全球價值鏈。

-資本流動加劇：國際資本流動規模不斷擴大，投資形式多樣化。

-科技創新推動：科技進步加速了經濟全球化的進程。

③更高層次開放型經濟的內涵與特點

-內涵：指在更大范圍、更廣領域、更高層次上參與國際經濟合作與競爭。

-特點：市場開放度更高、貿易自由化程度更深入、投資便利化程度更強。

④全球治理的必要性、原則與我國作用

-必要性：維護國際經濟秩序，促進全球經濟增長，應對全球性挑戰。

-原則：公平、公正、透明、包容、合作。

-我國作用：積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體。課堂1.**課堂評價**：

1.1**提問反饋**：

-在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。問題將涵蓋基礎知識、分析能力和應用能力等多個層面。

-學生回答問題后，教師將即時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解，并引導學生深入思考。

1.2**觀察評估**：

-教師將密切觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和合作精神。

-通過觀察學生的眼神、表情和動作，教師能夠評估學生的注意力集中程度和課堂互動的主動性。

1.3**小組討論評價**：

-在小組討論環節，教師將評估學生是否能夠有效溝通、合作并提出有見地的觀點。

-教師將記錄每個小組的討論進程和成果，并對討論中表現突出的學生給予表揚。

1.4**課堂測試**：

-定期進行小測驗，以檢測學生對知識的記憶和理解程度。

-測試將設計成選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學生的知識掌握情況。

1.5**學生自我評價**：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和知識掌握等方面。

2.**作業評價**：

2.1**作業批改**：

-教師將對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-作業批改將注重學生的思路清晰度、邏輯嚴密性和答案的準確性。

2.2**反饋與指導**：

-對于作業中的錯誤，教師將提供詳細的解釋和指導，幫助學生糾正錯誤并加深理解。

-教師將鼓勵學生在作業中發現問題，并提出改進措施。

2.3**作業展示**：

-優秀作業將在課堂上進行展示，以激勵其他學生，并為學生提供學習榜樣。

2.4**作業分析**：

-教師將分析作業的整體完成情況，了解學生對知識點的掌握程度，以及可能存在的共性問題。

2.5**持續改進**：

-教師將根據作業評價結果，調整教學方法，確保學生能夠有效掌握課程內容。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學與模擬實踐相結合**：在講授經濟全球化的理論時，我們可以引入真實的國際經濟案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的經濟概念。同時，設計模擬實踐環節，讓學生扮演不同角色，體驗跨國公司的運營和國際貿易的談判，這樣既能提高學生的實踐能力，又能加深他們對經濟全球化實際運作的理解。

2.**互動式教學與小組合作**：在課堂上，我們可以采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點。通過小組合作，學生可以學會如何在團隊中溝通、協作，這對于培養他們的團隊精神和解決問題的能力非常有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對理論知識的興趣不足**：部分學生對經濟全球化這樣的理論課程可能感到枯燥，缺乏學習興趣。這可能是因為理論知識的抽象性和實際應用之間的距離感。

2.**教學方式單一，缺乏深度**：在教學過程中，如果過于依賴傳統的講授法，可能會使學生感到被動，難以激發他們的思考。此外，對于一些復雜的經濟現象，如果講解不夠深入，學生可能難以理解。

3.**評價方式過于單一**：目前的評價方式主要集中在期末考試上，缺乏對學生日常學習過程和實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.**豐富教學案例，增強趣味性**：為了提高學生的學習興