會計學基本理論與實務田中禾教授蘭州大學管理學院財務管理與會計學研究所聯系電話:8912253辦公室:蘭州大學綜合樓1218室E-mail:tianzhh@教學大綱教學意義教學準備教學方式課程內容1、教學意義教學意義立足于會計信息使用者的角度，滿足相關人員的信息需求為會計專業學生和MBA專業學生將來繼續學習更深層次的專業會計知識奠定基礎，使管理類非會計專業學生初步了解和掌握會計基礎知識信息在商業社會的重要性不言而喻。眾所周知，最重要的商業信息是會計信息。通過對相關會計知識的學習可以獲取會計信息。會計是一個綜合的信息系統，它提供信息，幫助經濟實體做出合理決策。2、教學準備教學準備經濟學和管理學基礎知識和基本理論企業生產經營活動和資金運行過程會計學是會計學專業必修課程，也是其他管理類專業需要掌握的基本知識。在學習該課程前應做好相應教學準備，具備以下相應知識：經濟數學、經濟法、稅法、金融市場等有關知識2、教學準備

教材與主要參考書教材：《會計學基本理論與實務》田中禾、謝可可編著，中國社會科學出版社。主要參考書：《會計學》（第二版）周曉蘇編著，清華大學出版社。《基礎會計》陳紅、姚榮輝主編，清華大學出版社。《管理會計學》孫茂竹、文光偉、楊萬貴主編，中國人民大學出版社。《管理會計學》顏敏、秦洪珍主編，清華大學出版社。3、教學方式教學方式課堂講授思考與討論協作式團隊學習考核方式1、教學活動過程考核采用考勤、作業、討論、等方法進行，占總成績的20%－40%。2、期末教學效果考核通過閉卷考試進行，占總成績的80%－60%總論學習目標了解會計產生的原因與流變掌握會計的定義、特點、職能和對象了解會計的學科體系掌握財務會計和管理會計的區別1、會計的產生與發展人類早期會計思想的產生如：我國古代的“結繩記事”、“刻木記日”等方式。出現剩余產品后，人類需要進一步控制生產過程，會計才逐漸從生產職能中分離出來。會計在我國產生于西周，發展于唐宋，完善于明清。會計發展三階段：1、古代會計階段（產生—1494年）國外：

4000年前巴比倫人在金屬和瓦片上記錄公元前200年羅馬政府設會計官員

13世紀后佛羅倫薩“借主”、“貸主”我國:西周專職會計官員宋初“四柱清冊”舊管+新收=開除+實在上期結存+本期收入=本期支出+本期結存2、近代會計階段（1494年—20世紀50年代）盧卡·巴其阿勒意大利《算術、幾何、比及比例概要》世界上第一部介紹和論述會計復式記賬法的著作兩大發展：復式記賬的產生和發展成本會計的產生和發展3、現代會計階段（20世紀50年代—今）在美國發展起來（1）工藝方面：手工記賬會計處理電算化（2）理論方面：財務會計（對外報告會計）會計兩個子系統管理會計（對內報告會計）1、會計的產生與發展

我國1985年我國頒布了《中華人民共和國會計法》，標志著我國會計工作進入了法制化新時代；1992年我國頒布了《企業會計準則》和《企業財務通則》并從1993年7月1日施行，這是我國會計工作與國際慣例接軌的一個重大措施；2007年1月1日，我國開始實施一套與國際會計貫徹趨同的會計準則體系，使我國會計規范化建設更為完善；2011年10月18日，財政部發布《小企業會計準則》要求符合條件的小企業自2013年1月1日起執行；2012年12月6日，財政部修訂發布了《事業單位會計準則》自2013年1月1日起在各類事業單位施行。2、會計的概念

綜觀各種會計定義大致有：會計工具論、會計信息論、會計管理論、管理活動論。本書采用會計信息論：會計是以提高企業和各單位經濟效益、加強經濟管理為目標，采用貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，為企業內外各利益相關者提供所需信息，以便其做出正確決策的信息系統。從以下三方面理解這一概念：會計是信息系統會計信息的內容會計信息的使用者3、會計的特點（一）會計以貨幣作為主要計量尺度（二）具有連續性、系統性、全面性（三）會計采用一系列專門的方法包括會計核算方法、會計分析、檢查方法。其中會計核算方法是對經濟活動進行全面、綜合、連續、系統的記錄和計算，為經營管理提供必要的信息所應用的方法，是整個會計方法體系的基礎。4、會計的職能

會計的職能是會計目標的具體化。所謂的會計職能是會計在在經濟管理中所具有的功能，包括基本職能和擴展職能。基本職能：核算（反映）職能、監督（控制）職能擴展職能：評價經營業績、預測經營前景、參與經濟決策4、會計的職能（一）會計核算（反映）職能會計核算以貨幣為主要計量單位，對特定經濟主體的經濟活動進行確認、計量和報告。會計核算貫穿于經濟活動的全過程，是會計最基本的職能。（二）會計監督職能會計監督直職能，又稱會計控制職能，是指對特定主體經濟活動和相關會計核算的真實性、合法性和合理性進行監督檢查。會計核算是會計監督的基礎，會計監督是會計核算的質量保證。（三）評價經營業績會計具有評價經營業績的功能。業績的評估通過財務報表的分析，以及在企業內部建立各種責任中心，推行責任會計來實現。4、會計的職能（四）參與經濟決策現代會計的職能是提供有助于決策的信息。決策為從收集數據、提供信息、討論各種備選方案，直到最后做出選擇最優方案的全過程。在這個過程中，會計提供信息的活動是其中的一部分，而會計部門和會計人員則是決策的參與者和支持者。因此，現代會計就具有參與決策的職能。（五）預測經營前景現代會計還能預測企業經營活動的前景。具有預測價值的歷史信息就能預測企業的經營前景，以企業未來的資金運動為起點，運用科學的方法對未來的經營活動進行預測并加以規劃是主要職能。例如，目標成本和目標利潤等未來信息的確定，都要以預測生產和銷售的前景為前提。5、會計的對象會計的對象是指會計作為一個信息系統所反映和控制的內容，具體是指社會再生產過程中能以貨幣表現的經濟活動，即資金運動或價值運動。資金運動的過程分為資金的投入、資金的循環周轉和資金的退出三個階段。5、會計的對象各種類型的單位因性質不同，其經濟活動的內容和資金運動形式也有差異。這里以產品制造企業為例，探討資金價值運動的全過程。6、會計學科體系按其應用部門劃分為：工業會計、農業會計、商品流通企業會計、金融企業會計、施工企業會計、交通運輸企業會計、旅游飲食服務企業會計和政府與非盈利組織會計等。按其會計主體劃分為：可分為宏觀會計學和微觀會計學，宏觀會計學包括社會會計、總預算會計、國際會計等，微觀會計學包括企業會計、非營利性組織會計等。按照所提供信息的性質和用途的不同分為：財務會計和管理會計。財務會計與管理會計構成了現代會計的兩大分支。6.1、財務會計財務會計就是立足于企業，面向市場，對企業已發生的經濟業務按照確認、計量、記錄等一系列程序，以貨幣為其主要表現形式，依據公認會計原則，在財務報表內表述財務信息，并通過報表附注加以解釋和補充，從而為企業外部的各利益相關者提供信息，以便其能夠做出正確決策的經濟活動。7.1、財務會計財務會計信息處理過程6.2、管理會計管理會計是利用財務會計提供的信息或其他數據，采用一定的方法，對企業未來可能發生的經濟活動進行預測、決策、規劃、控制和責任考評，從而為加強企業內部經濟管理提供服務。管理會計信息處理過程6.3、財務會計與管理會計的區別與聯系聯系：財務會計與管理會計屬“同源分流”。管理會計與財務會計具有共同的基礎即原始資料相同。二者的服務對象也有交叉，管理會計側重于為企業內部經營管理服務，但也可以為企業外部利益相關者服務，同樣地，財務會計側重于為企業外部利益相關者服務，但也為企業內部經營管理服務。6.3、財務會計與管理會計的區別與聯系區別：財務會計側重于對企業外部利益相關者提供有助于決策的信息，而管理會計側重于為企業經營管理者提供相關的信息；財務會計強調過去，而管理會計強調未來；財務會計受“公認會計原則”的制約，而管理會計則不受“公認會計原則”的制約；財務會計注重可證實性和貨幣性信息，而管理會計則較少強調可證實性，并強調貨幣性信息與非貨幣性信息、數量信息和質量信息并重；6.3、財務會計與管理會計的區別與聯系財務會計以會計主體為核心，而管理