學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精湛江市2018屆高三語文調(diào)研試卷及答案解析試卷類型:A

湛江市2018屆高三調(diào)研試卷語

文注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．請認真閱讀答題卡上的注意事項，在答題卡上與題號相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答題，寫在試卷、草稿紙上或答題卡非題號對應(yīng)答題區(qū)域的答案一律無效.不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡上做任何標(biāo)記.3．回答選擇題時，選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號.4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷

閱讀題

―、現(xiàn)代文閱讀(35分）（一)論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。關(guān)于中國古文字的產(chǎn)生時代這一問題始終缺乏具體確切的答案。就是世界各國的文字學(xué)專家，對于文字產(chǎn)生的具體時代也有著不同的見解和學(xué)派.一種說法,認定文字的起源并不比語言產(chǎn)生晚，認為人類早在舊石器時代或新時器時代初期就產(chǎn)生了文字。持這種觀點的人,主要把人類最早的圖畫、圖示和各種刻記納入了文字的范圍。他們把原始人的許多巖畫謂之“圖畫文字”；也有把紋文時期的紋記視作正式的文字。這主要是對文字的真正定義和內(nèi)涵缺乏一個正確的認定。當(dāng)然我們很容易想象人類沒有形成語言的時候，他們要表達某種意念或某種信息，只好用手勢比劃或在地上畫圖表示.但是文字終歸是文字，它和那些原始的輔助表意手段有著根本的區(qū)別，這個根本的區(qū)別是不管世界上哪個民族的文字，沒有一個不是他們民族語言的符號，盡管世界文字之林中有的是表意文字，有的是表詞文字,有的是標(biāo)聲文字，但都是和他們自己民族的語言一致的，凡是語言能表達的，文字就能表達。所以可以說文字盡管在某種功能上超出了語言,但仍然是語言的輔助工具。這樣的文字，自然是產(chǎn)生在語言產(chǎn)生以后。還有一種觀點也是不能使人認同的。那就是拘泥于實證主義的研究方法，即沒有見到完整的實證材料,就認定事物的不存在，就對沒有被認識或沒有被發(fā)現(xiàn)的甚至對理應(yīng)存在和實際有過但已消失的事物持一完全否定的態(tài)度。這種實證主義的方法并非是科學(xué)的態(tài)度。比如說，在中國古文字起源的研究中，很多人認定殷商時期的甲骨文就是最古老的漢字，可在甲骨文被發(fā)現(xiàn)以前，人們長期認為商周時期的金文是中國最古老的文字。這些一見實物就動輒定論的習(xí)慣,一直妨礙了對文字起源的系統(tǒng)地、理論地探討,也難以形成一個科學(xué)的客觀的明晰結(jié)論。當(dāng)然，甲骨文是比金文更為古老的漢文字,有一些甲骨文的單字比鐘鼎文的結(jié)構(gòu)帶有更為原始的特征，如“"(子)、“”（午)、“"（丁)等.但人們都能看到，甲骨文的結(jié)構(gòu)比鐘鼎文簡練，是簡化了的古文字。甲骨文大多是當(dāng)時用來刻在甲骨片上的占卜記錄，為了便于鐫刻，長期形成了一種非常簡練的書體。文字的簡化是文字形成以后的運作行為，所以甲骨文的出現(xiàn)，說明文字的產(chǎn)生已經(jīng)有了一個相當(dāng)長的時期。究竟中國古文字起源于何時?根據(jù)種種依據(jù)推斷，中國古漢字最早出現(xiàn)在六千年以前的中石器時代,形成于五千年后的新石器時代。（摘自牟作武《中國古文字的起源》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．有文字學(xué)專家對文字內(nèi)涵缺乏正確的認定，把各種刻記或紋記看作正式的文字。B．原始人類用手勢比劃表達某種意念或某種信息,這種表意手段可以幫助理解語言.C．世界上任何一個民族的文字都是自身民族語言的符號，都和本民族語言相輔相成。D．對沒有完整實證材料的事物，哪怕理應(yīng)存在或?qū)嶋H有過，也應(yīng)該認定其不存在.2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．關(guān)于古文字產(chǎn)生時代的不同見解，并作出了古漢字最早出現(xiàn)時代的判斷。B．文章第二段提出錯誤觀點并分析其錯誤原因后,提出“文字產(chǎn)生在語言之后"的觀

點。C．消極影響,層層深

入。D．文章末段說甲骨文的結(jié)構(gòu)比鐘鼎文簡練，是為了證明甲骨文的出現(xiàn)已有相當(dāng)長的期。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分）

A．我們即使把那些能表達某種意念或某種信息的可視符號認作是文字，也不能認定文字的產(chǎn)生比語言產(chǎn)生更早。

B．文字的產(chǎn)生是在語言產(chǎn)生之后,不管是表意文字、表詞文字還是標(biāo)聲文字，都是民族語言的符號和輔助工具。

C．文字的簡化是文字形成以后的事，而甲骨文存在一些非常簡練的書體,所以甲骨文并不是中國最古老的文字。

D．作者認為,中國古文字最早出現(xiàn)在六千年以前的中石器時代,這種觀點在世界各國文字學(xué)家中并未形成公論。

(二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。斑頭雁聶鑫森去年秋，楚雁飛應(yīng)聘當(dāng)了寒云湖專職的護鳥員。楚雁飛真沒想到日子這樣難熬.四周荒無人煙，給養(yǎng)靠隊部用車從外地運來，常常吃不上蔬菜。特別是冬天,冰天雪地，燃著一爐煤火,還讓人冷得直打哆嗦。楚雁飛真沒想到工作這么單調(diào).每天吃過早飯，他跟著五十歲的班長吳遠征，來到湖邊偽裝好的監(jiān)測室，對斑頭雁等各種水鳥進行動態(tài)追蹤，不時地作記錄，看得眼睛發(fā)澀，站得雙腳發(fā)麻。楚雁飛沒想到自己會在寒云湖過春節(jié).班長當(dāng)護鳥員三十年了，他的家在本省一個偏僻的小縣城,每年春節(jié)回去探一次親，隊部派一個人臨時頂替，可今年實在抽調(diào)不出人手來。

“小楚，你趕快整理行裝，回老家去過年，你的爸爸媽媽望眼欲穿哩！”楚雁飛搖搖頭，說：“吳班長，我也想留下來和你作伴！”春節(jié)過去了，春天陽氣不斷上升,南去的大雁，一群一群回家了。沒想到“倒春寒”說來就來了，一夜北風(fēng)緊、雪花狂,到處銀妝素裹。天剛蒙蒙亮，吳遠征就叫醒了楚雁飛:“小楚，昨天我們觀察到湖邊草叢里，有好多只斑頭雁在孵化鳥蛋，溫度這樣低,別凍壞了它們。我們?nèi)ズ吙纯?”楚雁飛痛苦地從夢中走出來.雪還在零星地下著，看不到一只飛翔的水鳥。他們躡手躡腳來到湖邊，察看一個一個斑頭雁的窠巢。雌雁一動不動地在抱卵，任憑身上的雪花積了一層又一層。公雁也守在旁邊，像忠誠的警衛(wèi)員。楚雁飛看見吳遠征的眼里流出了淚水。四五周后，小雁嘰嘰喳喳來到人世。楚雁飛站在高清攝像頭前，觀察當(dāng)上媽媽的斑頭雁，領(lǐng)著小雁初次下水。公雁在低空飛翔、盤旋，護衛(wèi)著它們，嘎嘎地歡叫著。楚雁飛看了看壁上的掛鐘，十一點了.他搓了搓手，說:“吳班長，我們該睡了。"吳遠征支楞著耳朵，不作聲。過了一會，說：“湖邊有盜賊。我聽到了他們的腳步聲,是兩個人.”“盜賊？他們來這里盜什么？”“盜斑頭雁!母雁和幼雁的翅羽還沒長好,正棲息在窠巢里，每到這時候，有膽大的盜賊就來張網(wǎng)盜捕,然后賣給飯店酒樓。”楚雁飛說:“我跟您一起去！這些王八蛋!”“我一個人去就行了!小楚，你得守著這小磚房，守住這部直通隊部值班室的電話。”吳遠征板起一張臉，拿了一支手電，取出一把短柄獵刀，匆匆撲進夜色里去了。楚雁飛把所有的電燈都打開，又搬出一捆硬木柴架到門外的空坪里，澆上汽油，點燃了。兩個小時過去了。一個跌跌撞撞的人影從窗外飄過去，接著是敲門聲：“小楚……是我。”楚雁飛打開門，借著燈光，他看見吳遠征的額頭上沁出鮮紅的血。“吳班長，您受傷了？"“被他們揮舞的網(wǎng)桿打了一下，不要緊。我剛才警告他們：趕快離開,偷捕水鳥是犯法，想被抓進去吃牢飯嗎？我手上的刀，也不是吃素的,想試試嗎？"“他們嚇住了？"“他們也帶了刀,雪亮雪亮的.我忽然發(fā)現(xiàn)小磚房那邊閃射的火光，便說：你們以為我是一個人好對付,睜開狗眼看看，我的同事在身后呢，我只要一聲喊，他們立馬就趕過來了！"楚雁飛扶住他，喉頭有些哽咽，說：“吳班長，快進屋，我給你的傷口上藥、包扎。"……鳥世界在楚雁飛的眼里，變得越來越奇瑰和壯美。每晚回到小磚房,先和吳遠征一起做飯、燒水、打掃衛(wèi)生，然后，在昏暗的電燈光下,寫他的《水鳥觀察日記》。他決定了，要留下來，和班長一起，守護著斑頭雁。（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（3分

）

A．小說前四段連用三個“沒想到"，既突出了環(huán)境的艱苦、工作的單調(diào)與辛苦，也從側(cè)面表現(xiàn)了堅守邊地的國家護鳥員美好的品質(zhì).

B．小說沒有直接描述班長與捕獵斑頭雁的盜賊打斗的過程，而是由吳班長自己口述,再現(xiàn)打斗場景，這樣顯得真實可信，有現(xiàn)場感。

C．小說善于從細微處刻畫人物，如吳班長看到斑頭雁護兒留下淚水，突出其硬漢子柔情的一面,使班長這一人物形象豐滿，有血有肉。

D．小說用簡練而樸實的語言，敘寫了寒云湖的候鳥斑頭雁和兩位專職護鳥員之間的故事，感人肺腑，同時引發(fā)人們對生態(tài)問題的思考。5．小說以楚雁飛的視角來敘述故事，這樣寫有何好處？（5分)6．小說以“斑頭雁”為題有何作用？請結(jié)合文本簡要分析.（6分）

(三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：傳統(tǒng)村落是活的文化遺產(chǎn)，但隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速推進，大批傳統(tǒng)村落逐步消失。住建部的數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過搶救性保護，過去5年間，我國基本實現(xiàn)了傳統(tǒng)村落保護發(fā)展第一階段的目標(biāo)，全國有63％的村落傳統(tǒng)公共建筑得到保護修繕，70％以上的村落人居環(huán)境明顯改善，村民收入一萬元以上的村落由不足5%增至21％，社會保護意識和積極性空前高漲.但以傳統(tǒng)村落占比是全國第一的云南為例，旅游開發(fā)的比例不足10%，開發(fā)尚可的古村落比例不到1%。下一步保護工作的難點在于，云南、貴州等西部地區(qū)的基礎(chǔ)較差，在保護、修繕中不僅要提升衛(wèi)生、餐廚、通風(fēng)等傳統(tǒng)民居的性能，還要與扶貧工作結(jié)合,而這些工作的關(guān)鍵是地方政府要重視.（摘編自《住建部：開發(fā)商不應(yīng)該是傳統(tǒng)村落保護的主體》,2017年7月31日中國新聞網(wǎng)）材料二：注：我國對古村落的保護是采用名錄制,又名“名錄保護”，將傳統(tǒng)形態(tài)完整、遺存豐富、具有較高歷史文化價值的村落，一個個甄選和認定下來，列入名錄，加以保護.材料三：在傳統(tǒng)村落開發(fā)規(guī)劃和保護進程中,出現(xiàn)了一些不良傾向:村落保護的商業(yè)化氣息過于濃郁，將傳統(tǒng)村落當(dāng)成“旅游提款機”，忽視了村落固有的文化生態(tài)，有導(dǎo)致生態(tài)文化災(zāi)難的隱患;過分注重村落外表的整齊劃一、富麗堂皇和高大上，忽視了村莊“人”的感受，沒了原住民,沒了原始行業(yè)和行當(dāng),沒了活力和生機.我省及時出臺《貴州省傳統(tǒng)村落保護和發(fā)展條例》，給傳統(tǒng)村落保護行為分門別類、設(shè)定框架、詳細界定、規(guī)范約束，給社會大眾提供登高望遠的觀念引領(lǐng).比如針對村落保護中的過度商業(yè)傾向，《條例》強調(diào)“注重傳統(tǒng)文化和生態(tài)環(huán)境的延續(xù)性,防止傳統(tǒng)村落空心化、過度商業(yè)化”“在傳統(tǒng)村落實施易地扶貧搬遷的,應(yīng)當(dāng)尊重村民意愿，并對村民所有的建筑物處理作出約定”,提醒人們,村落保護的最終目的不是為了賺取真金白銀，商業(yè)化開發(fā)更是為了給保護工作提供物質(zhì)保障.（摘編自《守住傳統(tǒng)村落的味和魂》，2017年8月24日貴州日報）材料四：當(dāng)前傳統(tǒng)村落保護存在的一個問題:資金問題,盡管各地政府部門都有一定的撥款，但這是遠遠不夠的。另一個問題，則是村民的保護意識不強。甚至可以說，在一些貧困地區(qū)，衣食住行都存在問題，談傳統(tǒng)村落保護無疑是奢侈的。因而，要讓傳統(tǒng)村落保護真正“活”起來，就需要對癥下藥。對于資金的問題，除了政府部門的資金支持之外，各地的科研機構(gòu)、民間組織乃至有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)，都可以參與進來。至于意識問題，則需要依靠文化普及，讓村民、地方政府都能擁有保護傳統(tǒng)村落的文化自覺。（摘編自《讓傳統(tǒng)村落保護真正“活"起來》,2017年8月2日光明網(wǎng)）7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分)

A．我國基本實現(xiàn)了傳統(tǒng)村落保護發(fā)展第一階段的目標(biāo),大部分傳統(tǒng)村落人居環(huán)境得到明顯改善,村民的收入得以不斷增長。

B．過度商業(yè)化傾向不利于傳統(tǒng)村落的保護，這是一種利益至上的行為,會使傳統(tǒng)村落變成單純的旅游區(qū)，失去生機和活力。

C．傳統(tǒng)村落的生態(tài)文化主要體現(xiàn)在村落的建筑、原始行業(yè)行當(dāng)和原住民當(dāng)中，在保護過程中，應(yīng)盡量將這些因素保存下來.

D．傳統(tǒng)村落的消失，根本原因在于村民的貧困，貧困促使人們外出務(wù)工，導(dǎo)致村落“空心”，建設(shè)更加落后，最后逐漸消失。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A。

材料一和材料二分別用文字和圖表形式呈現(xiàn)我國傳統(tǒng)村落保護的現(xiàn)狀，文字呈現(xiàn)具體生動，圖表形式更直觀，各有千秋。

B．材料二中古村落數(shù)量變化顯示，2000年至2015年我國傳統(tǒng)村落的數(shù)量驟減，形勢十分嚴(yán)峻,可見，傳統(tǒng)村落亟待保護。

C．從材料二看，我國已經(jīng)開始了保護傳統(tǒng)村落的國家行動,傳統(tǒng)村落名錄審批個數(shù)逐年遞增，傳統(tǒng)村落保護工作初見成效。

D．材料三和材料四分析了在傳統(tǒng)村落保護中出現(xiàn)的問題，顯示出我國在這方面的經(jīng)驗不足，都結(jié)合實例指明了解決方向。

E．幾則材料圍繞“傳統(tǒng)村落保護"的話題，分別從背景意義、現(xiàn)狀問題、解決方法、未來前景等方面闡述，并預(yù)示美好前景.9．怎樣才能更好地保護傳統(tǒng)村落？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）

二、古代詩文閱讀(35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。何執(zhí)中，字伯通。進士高第，調(diào)臺、亳二州判官.亳數(shù)易守,政不治。曾鞏至，頗欲振起之，顧諸僚無可仗信者，執(zhí)中一見合意，事無纖鉅，悉委以判決。有妖獄久不竟,株連浸寢多。執(zhí)中訊諸囚，聽其相與語,謂牛羊之角皆曰:”股”,扣其故，閉不肯言，而相視色變。執(zhí)中曰："是必為師張角諱耳."即扣頭引伏。知海鹽縣，為政識后先,邑人紀(jì)其十異。入為太學(xué)博士，以母憂去，寓蘇州。端王即位，是為徽宗，超拜寶文閣待制，遷中書舍人、吏部尚書。四選案籍，吏多藏于家，以舞文取賄。執(zhí)中請置庫架閣，命官蒞之，是后六曹皆仿其法。大觀三年，遂代為尚書左丞,加特進。制下，太學(xué)諸生陳朝老詣闕上書曰："及相執(zhí)中,中外默然失望。執(zhí)中碌碌庸質(zhì)，初無過人,致位二府,亦已大幸，遽俾之經(jīng)體贊元，是猶以蚊負山，多見其不勝任也。”疏奏不省，而眷注益異.初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順坊甲第。建嘉會成功閣，帝親書鉅額以示寵。執(zhí)中輔政一紀(jì)，年益高。他日造朝，命止赴六參起居，退治省事。明年，乃以太傅就第，許朝朔望，儀物廩稍，一切如居位時。其在政府，嘗戒邊吏勿生事,重改作,惜人材，寬民力。雖居富貴，未嘗忘貧賤時。斥緡錢萬置義莊，以贍宗族。卒，年七十四。帝即幸其家，以不及視其病為恨，輟視朝三日，贈太師，追封清源郡王,謚曰正獻.（節(jié)選自《宋書·何執(zhí)中傳》）10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分)

A．政和二年/大長公主喪罷/上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長主故閼眾/情愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/

B．政和二年/大長公主喪/罷上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/

C．政和二年/大長公主喪/罷上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長主故閼眾/情愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/

D．政和二年/大長公主喪罷/上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請/為申五日期/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分）A．諱,舊時指按禮對君主、尊長者的名字避開不直稱，而用代字、缺筆等表示。B．博士，古代學(xué)官，負責(zé)保管文獻檔案，培養(yǎng)人才，也指當(dāng)時最高級別的學(xué)位.C．朔望，即朔日和望日，朔日指農(nóng)歷每月的初一，望日一般指農(nóng)歷每月十五日。D．贈，朝廷封典的一種，贈予死者官爵或授予封號，多用于已故官吏或其父祖。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（3分）

A．何執(zhí)中頗有見識，政績突出。他擔(dān)任臺、亳二州判官時，斷妖獄，革弊政，盡顯其政治才能,深受曾鞏的賞識，當(dāng)?shù)乩习傩者€為他記了十大政績.

B．何執(zhí)中洞察力強，且有創(chuàng)舉.他任吏部尚書時發(fā)現(xiàn)官員把檔案藏于家的弊端，建議放置在朝廷的架閣庫，讓官員管理，此后六曹都效仿這一做法。

C．何執(zhí)中位高權(quán)重，深受圣寵。何執(zhí)中輔佐朝政十幾年,隨著年歲漸高，皇帝讓他每月只需參見六次表示問候,他去世時皇帝停止臨朝聽政三天.

D．何執(zhí)中為政愛民，重情重義。他在政事堂擔(dān)任要職時,寬減老百姓的負擔(dān)；即使身居富貴也不忘貧賤，取出自己的一萬緡錢建置義莊來供養(yǎng)宗親.13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)（1）顧諸僚無可仗信者,執(zhí)中一見合意，事無纖鉅，悉委以判決。(5分）（2）疏奏不省,而眷注益異。初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順坊甲第。(5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。八月十五夜月二首(其一）①杜甫滿目飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛.此時瞻白兔，直欲數(shù)秋毫.【注】①這首詩是詩人避亂蜀中之作。14．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（5分）A。詩的首句描寫月亮，“明鏡”寫出月光的明亮皎潔，“飛”字富有動態(tài)美。B。“歸心折大刀”運用了典故,吳剛砍樹的大刀竟被折斷，可見其歸心之切。C。頷聯(lián)用“轉(zhuǎn)蓬”比喻自己飄泊的生活，借“仰天高”表達回歸朝廷的愿望。D。“水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成潔白的雪,營造出了清冷孤寂的氛圍。E.本詩即景抒懷，詩人看到象征團圓的中秋之月，抒發(fā)郁結(jié)于心的苦悶愁情。15．請結(jié)合全詩，簡析“林棲見羽毛”和“直欲數(shù)秋毫”兩句的妙處。（6分）

（三)名篇名句默寫(本題共1題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）李白在《蜀道難》中極言跋涉攀登之難，在聽到悲鳥、杜鵑的哀鳴之后,不禁發(fā)出“__________，__________,__________”的感嘆。

（2）孟浩然《過故人莊》中“___________,__________"兩句描寫了山村風(fēng)光,勾勒出一幅清淡的水墨畫。

三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)

①在如今這個飛速發(fā)展日新月異的時代，社會競爭越來越激烈,不怕你別無長物，就怕你連上進的心都沒有.②黃老師的課實在是太精彩了,課堂上不但妙語連珠，而且每一個細節(jié)都可以有聲有色地給大家描述出來。③無論步行還是乘車離開,母親總是目不斜視看著我們走遠，在我們回首時她依然站在原地，直到再也望不見我們。④對于美國人擅長的“談判游戲”，中國人早已領(lǐng)教了不少,因此對于特朗普上臺后的各種“小伎倆”早已洞若觀火。⑤冬天的夜晚伸手不見五指，冷風(fēng)不斷地從四周灌進這個破房，周亞夫緊縮在屋角，全身不停地哆嗦著，噤若寒蟬。⑥馬海方自幼生長在京郊農(nóng)村，對老北京民俗風(fēng)情比較熟悉，加上他有較好的速寫基礎(chǔ)，描繪人物就頗為得心應(yīng)手了。A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③④

D．②⑤⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．華為智能手機出貨量穩(wěn)居全球第三,不僅成功樹立起中國智能手機的良好形象，而且改變了運營商對華為手機的認識。

B．傳統(tǒng)的考試結(jié)果只報告一個籠統(tǒng)的總分或能力等級,其實分?jǐn)?shù)相同的考生，往往具有不同的知識狀態(tài)及不同的認知結(jié)構(gòu).

C．現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，年輕人工作壓力越來越大，簡單的一日三餐大多是泡面、盒飯、甜食等食品為主，營養(yǎng)很不均衡。

D．從數(shù)據(jù)看，過去一年里，我國國產(chǎn)動畫電影上映數(shù)量與之前持平,而進口動畫無論在上映數(shù)量和票房上都有大幅度增強。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了,希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。

B．作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，在這次助學(xué)捐款活動中,我率先垂范，為學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生捐助了三百元.

C．雖然這次考差了,但我相信你一定可以迎頭趕上來,如果你有需要，作為你的同桌,我一定不吝賜教。

D．各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生期待你們的惠臨。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）端午節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,由于我國地域廣大，民族眾多，不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，

①

，如懸掛艾草,賽龍舟，飲用雄黃酒，吃粽子等.此外，

②

，除了“紀(jì)念屈原說",還有“紀(jì)念伍子胥說”“紀(jì)念曹娥說”等.但千百年來,屈原的愛國精神和感人詩句已深入人心，人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，

③

.21．提取下面一段文字的主要信息，在方框內(nèi)依次寫出四個關(guān)鍵詞或短語。（5分）小麥?zhǔn)鞘澜缟献钪匾募Z食作物之一,提高其產(chǎn)量有助于應(yīng)對當(dāng)前全球糧食安全需求。研究人員近日發(fā)現(xiàn)，有效利用小麥雜種優(yōu)勢能提升小麥產(chǎn)量。雜種優(yōu)勢是一種雜交子代在很多方面都優(yōu)于雙親均值的復(fù)雜生物學(xué)現(xiàn)象，而這種優(yōu)勢取決于基因互作，即不同基因間的相互作用，可以影響性狀的表現(xiàn).

四、寫作（60分)22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：在某檔電視節(jié)目現(xiàn)場，面對名校博士“我應(yīng)該找什么工作跟我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷更加貼近”的提問，擔(dān)任評委的某知名音樂人直言：“名校生走到這里來,沒有胸懷天下改造國家的愿望，而是問該找什么工作,你愧不愧對學(xué)校多年來對你的教育？"材料二:①九層之臺，起于壘土。（老子)②大丈夫處世，當(dāng)掃除天下,安事一室乎?（陳蕃）③風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。（顧憲成)④一室之不治，何以天下家國為?（劉蓉）你所在的班級將以材料一為話題召開討論會，請你寫篇發(fā)言稿。要求:全面理解材料，結(jié)合材料一的內(nèi)容與含意,恰當(dāng)引用材料二中的兩句名句寫作；不少于800字.湛江市2018屆高三調(diào)研試卷

語文答案及評分參一、(35分）(一）（9分)

1。

(3分）本題考查考生對文章主要內(nèi)容的理解分析，能力層級為B級和C級。A（B。文中說“想象人類沒有形成語言的時候，他們要表達某種意念或某種信息，只好用手勢比劃或在地上畫圖表示"，說明用手勢比劃來表達某種意念或信息是在語言未形成時，所以說“這種表意手段可以幫助理解語言”表述錯誤。C.“相輔相成"是指互相配合，互相輔助，而文中說“文字盡管在某種功能上超出了語言，但仍然是語言的輔助工具"，所以“相輔相成”表述錯誤。D。原文認為“拘泥于實證主義的研究方法……并非是科學(xué)的態(tài)度”，可見作者并不認同“這種實證主義的方法”。)2。

（3分）本題考查考生對文中論點、論據(jù)和論證方法的分析，能力層級為C級。D（證明的是“文字的產(chǎn)生已經(jīng)有了一個相當(dāng)長的時期”)3.

（3分）本題考查考生對作者在文中的觀點態(tài)度的分析，能力層級為C級。A(原文說“人類沒有形成語言的時候，……畫圖表示。”如果將“可視符號認作是文字”,那自然可認定“文字的產(chǎn)生比語言早”。)

（二)（14分)4.（3分)本題主要考查考生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力,能力層級為C級與D級.B

（沒有再現(xiàn)打斗場景；打斗場景采用口述，有親歷性，所以有現(xiàn)場感，但口述有敘述者個人的情感，所以真實性有待考究.）5。

（5分)本題著重考查考生對小說次要人物敘事視角作用的鑒賞評價，能力層級為D級。①楚雁飛是目擊者、見證人，使故事更顯真實可信；②楚雁飛的所見所聞所感，推動情節(jié)發(fā)展,使情節(jié)緊湊；③便于直接展現(xiàn)楚雁飛心路歷程,豐富了小說人物形象;④以楚雁飛的視角敘述吳班長的故事,使主要人物責(zé)任感強、英勇無畏的形象更完整客觀；⑤加強了作品表現(xiàn)主題的力度.楚雁飛的成長預(yù)示著護鳥后繼有人，突顯主旨.（每答出一點給1分，兩點給3分，三點給5分.如有其他答案,可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）6。（6分）本題著重考查考生對小說作者創(chuàng)作意圖的探究和對作品進行個性化解讀能力，能力層級為F級.①斑頭雁是小說的線索.小說情節(jié)主要圍繞兩位護鳥員保護瀕危鳥類尤其是斑頭雁展開.②斑頭雁的故事推動了情節(jié)發(fā)展.如斑頭雁母雁和幼雁翅羽沒長好，才有盜賊捕獵，才有吳班長挺身護雁。③斑頭雁有象征意義.斑頭雁育兒的過程是班長呵護小楚成長的寫照，也是人類生命傳承的象征。④揭示主旨。對斑頭雁的守護有深刻的現(xiàn)實意義,呼吁更多人關(guān)愛保護瀕危鳥類,敬畏生命。（每答出一點給2分。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分.）

(三）（12分）7.（3分）本題主要考查考生對材料思想內(nèi)容的分析和概括能力，能力層級為C級。D(文中指出傳統(tǒng)村落的消失有兩個原因，并未說“根本原因是貧困"）8.（5分)本題主要考查考生篩選整合材料信息的能力，能力層級為C級。BC（答對一項得2分,兩項得5分。A，材料一具體但說不上生動；D，材料四沒有結(jié)合實例；E，沒有預(yù)示美好前景。）9．（4分）本題主要考查考生對材料進行綜合分析概括的能力，能力層級為F級。

①尊重為先，“以人為本"，尊重村民意愿及文化生態(tài)；②政府扶持，重視并給予資金支持，提升村民基礎(chǔ)生活質(zhì)量；③提高意識，加強文化普及宣傳，提高保護村落的文化自覺；④商業(yè)開發(fā)，可以適當(dāng)引入民間商業(yè)基金;⑤法律規(guī)范，出臺法律法規(guī)，使傳統(tǒng)村落保護規(guī)范化。（答對一點給1分,答對任意四點滿分.意思答對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分.）

二、（35分）（一）（19分）10.(3分)本題考查“理解文言文中句子的含義”及斷句的能力，能力層級B級B

（大意見“參考譯文”）11.(3分）本題考查考生“了解并掌握常見的古代文化知識”的能力,能力層級B級B（博士在古代不表示“最高級別的學(xué)位”)12.（3分)本題考查考生對文言文內(nèi)容要點的分析概括能力和對文章思想內(nèi)容的評價能力,能力層級C級和D級。A（老百姓給何執(zhí)中記“十大功績”是在海鹽縣,并非“臺、亳二州”）13．（10分)本題考查考生“理解并翻譯文中的句子”的能力，能力層級B級。(1)(5分)曾鞏觀察各位官吏沒有一位可以依靠和信賴的，一見到何執(zhí)中就心中滿意，事無巨細,全部交給他裁決。（句意3分.纖鉅，1分;委，1分.)（2)（5分）疏奏沒有受到重視,皇帝反而更加愛重他。起初，賜給他信陵坊的住宅，覺得不寬敞，又遷到金順坊的豪華宅第.(句意3分。第，1分;徙，1分。)

參考譯文：何執(zhí)中，字伯通。進士考中高名次，調(diào)任臺、亳二州判官。亳州數(shù)次變動知州,政務(wù)不能很好的治理。曾鞏上任,很想加以整頓，觀察各位官吏沒有一位可以依靠和信賴的，一見到何執(zhí)中就心中滿意，事無巨細,全部交給他裁決。有一起怪異的案件很久解決不了,株連很多人.何執(zhí)中審訊囚犯們,聽到他們之間說話，將牛羊的角稱為“股”,追問原故，都不肯說，而且相視色變.何執(zhí)中說：“這一定是避師長張角的諱。”囚犯們立即叩頭服罪。知海鹽縣，政務(wù)管理上區(qū)別緩急先后,縣里人都流傳他在治理上十點與眾不同的地方。入朝擔(dān)任太學(xué)博士，因遭母喪而離職，寓居蘇州.端王就位，就是徽宗，破格拜任他為寶文閣侍制，遷任中書舍人、吏部尚書。科舉過程中的法規(guī)檔案,官吏大多把他們藏置在家中，進而拿這些條文向別人敲詐索取賄賂。何執(zhí)中建議放置在朝廷的架閣庫，讓官員管理,此后六曹官府都仿效這個做法。大觀三年，就任代尚書左仆射,加任特進.詔誥下達，太學(xué)諸生陳朝老到皇宮上書道：“等到任何執(zhí)中為宰相，朝廷內(nèi)外默然失望。何執(zhí)中碌碌無能，原本就沒有過人才能，官位到了樞密院和中書省二府，已經(jīng)是很幸運了，竟然讓他輔佐治理國家，這就好像用蚊子背山,實在是難以勝任。"疏奏沒有受到重視，反而更加愛重他。起初,賜給信陵坊的住宅,覺得不寬敞，又遷到金順坊的豪華宅第。建筑嘉會成功閣，皇帝親筆書寫大匾額以表示愛重。政和二年，皇帝為姑姑辦喪事,取消了上元節(jié)端門觀燈的活動,何執(zhí)中進言：“不應(yīng)當(dāng)因為皇帝姑姑的事而掃眾人的興，希望皇帝特意下命令過一天舉行觀燈的活動,以表示與民同樂的意愿。"皇帝重視并接受了他的請求,還延長了五天期限。何執(zhí)中輔佐朝政十多年，年齡已高。以后朝見,只讓他每月參見六次表示問候，退居家中辦公。第二年，安排給他太傅官職的宅第，許可他每月初一和十五朝謁，配給他的物品和糧食，一切都跟他做宰相時一樣.他在政事堂任職時，曾告誡邊塞官吏切勿惹起事端，慎重改革常規(guī)，愛惜人才，寬減民眾負擔(dān).雖然身居富貴，但是從未忘記貧賤的時候。取出一萬緡錢建置義莊作為宗族公產(chǎn)，用來供給宗族內(nèi)貧戶。去世,享年74歲，皇帝親臨他的家,為沒及時探望他的病情感到遺憾,停止臨朝聽政三天,贈太師，追封清源郡王，謚號叫正獻.

（二）(11分）14.（5分）本題考查考生“鑒賞文學(xué)作品形象、語言和表達技巧”的能力，能力層級D級.CD(答對一項得2分,兩項得5分。C項，沒有表達回歸朝廷的愿望；D項，不是把“霜露”比喻成“雪"，而是把“月光”比喻成“霜雪"）15.

(6分)本題考查考生“鑒賞文學(xué)作品語言、表達技巧”和“評價思想內(nèi)容”的能力，能力層級D級。“林棲見羽毛”，走在林間路上能看清棲息的鳥兒的羽毛；“直欲數(shù)秋毫”，簡直想要數(shù)清兔子身上的細毛(兩句詩的準(zhǔn)確理解各1分）。烘托出了月光的皎潔，反襯自己內(nèi)心愁情,（手法和解釋2分）月光越明,愁情越重,極言流離之苦和歸心之重.（情感2分）（意思答對即可，如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分的程度,酌情給分。)賞析參考:詩前兩聯(lián)睹月興感，用象征團圓的八月十五的月亮反襯自己飄泊異鄉(xiāng)的羈旅愁思。“歸心折大刀”說的是吳剛在月宮被罰砍桂花樹，杜甫猜想，吳剛也不是情愿砍樹，而是一心想回到人間來。歸去之心,竟然使砍樹的大刀折斷了.“蓬”，蓬草，遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)，故叫“飛蓬”。這里詩人用“轉(zhuǎn)蓬”遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的形象，比喻自己飄泊不定的生活，隱示自己羈旅漂泊的苦味。由景入情，轉(zhuǎn)蓬象征漂泊無依的情感，杜甫空有歸心只可惜無處還鄉(xiāng)的凄涼。“行地遠"指詩人自己當(dāng)時處在偏遠的夔州。詩人借此表達了反對戰(zhàn)亂的思想。后兩聯(lián)描狀中秋夜色，“見羽毛”、“數(shù)秋毫”極力寫月亮之亮，進一步反襯自己思念遠征的親人，祈愿平息戰(zhàn)爭，國泰民安。末兩句，“直”,“簡直”的意思。“此時瞻白兔，直欲數(shù)秋毫"意為:這個時候仰望玉兔（指月亮）,簡直會數(shù)得清它的毫毛，形容月亮的明亮。全詩采用了反襯手法，在鮮明的比照中，表露了避亂生涯中的愁悶.

（三）（5分）16.

（5分）本題考查考生對常見的名句名篇的識記能力，能力層級A級。（1）蜀道之難

難于上青天

使人聽此凋朱顏（2）綠樹村邊合

青山郭外斜（每答出一空給1分，有錯、漏、多字，該句不得分）

三、（20分）17．(3分）本題考查考生正確使用詞語的能力，能力層級Ｅ級。A（①望文生義.別無長物，沒有多余的東西,形容窮困或儉樸。②搭配不當(dāng)。有聲有色,形容說話或表演精彩生動。此處可用“繪聲繪色”。③望文生義。目不斜視,指不該看的事物不看，形容目光莊重，神情嚴(yán)肅.此處可用“目不轉(zhuǎn)睛”。④使用正確.洞若觀火，指看得清楚明白。⑤不合語境。噤若寒蟬，象深秋的蟬那樣一聲不吭.比喻因害怕而不敢說話。易誤解為“寒冷”或“十分寂靜”。⑥使用正確.得心應(yīng)手,心手相應(yīng),運用自如。形容技藝純熟。）18．（3分）本題考查考生準(zhǔn)確辨析病句的能力,能力層級Ｅ級.B（A。語序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”“而且”后面的內(nèi)容互換；C。句式雜糅，“大多是……”和“以……為主”兩種句式雜糅；D。搭配不當(dāng)，“數(shù)量"和“票房”不可用“增強”搭配，另外，“和”改為“還是”.）19．（3分）本題考查考生語言表達得體的能力，能力層級E級.D（A。拜讀，敬辭，指閱讀對方的文章；

B.“率先垂范"，指帶頭給下級或晚輩做示范，敬辭,用于對方；C。不吝賜教，用于自己向別人征求意見或請教問題。)20.（6分)本題考查考生語言表達簡明、連貫的能力,能力層級E級。示例：①

而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗②端午節(jié)的起源也說法甚多③“紀(jì)念屈原說”影響最廣最深/“紀(jì)念屈原說”占據(jù)主流地位（每答對一處2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情給分。字?jǐn)?shù)不合要求,酌情扣分。)21．（5分）本題考查考生壓縮語段的能力，能力層級E級。

參考答案：小麥產(chǎn)量

糧食安全

雜種優(yōu)勢

基因互作(每答出一個關(guān)鍵詞1分,四個關(guān)鍵詞排序正確1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

四、（60分）22．（60分）本題考查考生的寫作能力,能力層級E級。【試題分析】材料一是敘事類加言論類材料，事件可概括為：知名音樂人怒斥名校博士愧對學(xué)校多年教育;材料二是名言類材料,四則名句分別來自先秦諸子、東漢名臣、明代思想家和清代文字家，包含可以辯證思考的幾個方面的內(nèi)涵：做事要從最基本開始，經(jīng)過逐步的積累,才能有所成就；大丈夫應(yīng)有澄清天下造福蒼生的志向，不應(yīng)拘泥于一間小室；讀書人既要認真讀書，又要關(guān)心家國大事，有兼濟天下的大情懷大志向；做人應(yīng)該將主要精力投入到自己的工作(事業(yè)）中去，只有先掃好自己的一間小室，才可能“掃天下”。作文命題要求寫“發(fā)言稿”，寫作時要有對象意識，面對的是老師和同學(xué)；還要有交流意識，最好回應(yīng)與自己對立的觀點及其可能的理由.同時，“引用材料二中的兩句名句"的要求，幫助考生加深對材料一的內(nèi)容與含意的理解,引導(dǎo)考生結(jié)合自己對材料一的思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上選擇兩句，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。試題規(guī)定的名句“引用"，可以是字面意義的簡單借用,也可以是哲理的深度化用；可正引，也可反用。【立意說明】可以從材料內(nèi)容的角度立意，也可以從材料含意的角度立意.立意大忌:撇開材料的內(nèi)容與含意泛談理想、信念、追求、向往、奉獻等。

立意參考——

1.內(nèi)容層面的立意（1）博士想找一個專業(yè)對口的工作無可厚非，可以學(xué)有所用。（2）名校博士應(yīng)該發(fā)揮大用，擔(dān)當(dāng)振興國家的重任。(3）博士也要腳踏實地，找準(zhǔn)自己的職業(yè)方向。（4）名校生要有更高遠的人生目標(biāo),而不是汲汲于個人前途。（5）名校應(yīng)培養(yǎng)“偉丈夫",而不是“精致的利己主義者”。……2.

含意層面的立意（1）先立足當(dāng)下，做好本職工作(小事），堅持點滴積累，才能有所成就。(2）君子當(dāng)胸懷天下，以家國興盛為己任。（3）既要腳踏實地堅持本職工作，也要有改造國家（造福蒼生）的遠大志向.（4)教育要立德樹人，應(yīng)培養(yǎng)有大格局的人。……

作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）

基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意[說明]（一）基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。(二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分.1。深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)