江蘇省淮安市盱眙中學2024-2025學年高三第二次高考適應性考試語文試題試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面一段文字，完成小題。在很長一段時間里，國內學術界都不太重視文獻綜述。近年來隨著學術規范的逐步建立，這種情況有所轉變,但大多數綜述都是羅列式的,報幕似的把相關研究一個一個列出來,絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內在的（）,甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機械、突兀,有（）之嫌,稱之為“偽綜述”亦不為過。閱讀國際上的頂級學術刊物,有這么幾個發現：一、書評以外的論文都有比較（）的文獻綜述；二、專門的文獻綜述性文章通常是由該領域的一流學者撰寫的；三、對相關著作的征引大多采取間接引用的形式,很少直接引用。這與國內的情形很不一樣,值得我們思考。為什么必須有文獻綜述？一篇優秀的文獻綜述其實就是一幅學術譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產權的尊重，更是為了對自己的研究進行定位。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻了什么？我能夠貢獻什么？我是否在重復勞動？從這個意義上講，撰寫文獻綜述。1．依次填入括號內的詞語，最恰當的一組是（）A．聯結生拼硬湊真實 B．關聯生拼硬湊翔實C．關聯生搬硬套真實 D．聯結生搬硬套翔實2．在選文中橫線處填入句子，表述最恰當的一項是（）A．首先是為了尊重并真正進入一個學術傳統，其次才是為他人提供文獻檢索的路線圖。B．既是表達對前輩、同行或知識產權的尊重，也是為他人提供文獻檢索的路線圖。C．不是為他人提供文獻檢索的路線圖，而是幫助自己真正進入一個學術傳統。D．首先是為了表達對前輩、同行或知識產權的尊重，其次才是幫助自己真正進入一個學術傳統。3．下列有關文學常識的表述不正確的一項是（）A．《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，它既是一部內容豐富的史書，又有很強的文學性，作者相傳為與孔子同時代的左丘明。B．魯迅的《狂人日記》收在短篇小說集《吶喊》中，是中國現代文學史上第一部白話小說。C．在中國文學史上，許多文學家針對“秦統一六國”這一歷史事件發表獨到的見解，其中我們比較熟悉的文章有賈誼的《六國論》，杜牧的《阿房宮賦》，蘇洵的《過秦論》。D．《變色龍》《裝在套子里的人》《小公務員之死》都是俄國作家契訶夫的短篇小說。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。微紀元（節選）劉慈欣先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經發生過了。其實，在他啟程時人類已經知道那事要發生了。人類發射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內尋找帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發后又凍結的海洋。飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的，在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。“那么，現在還有人活著嗎？”先行者問。“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。“當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底。“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。“我沒興趣。”姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖啊！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會知道！”先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！偉大的宏紀元，美麗的宏紀元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面震動時，他產生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發射源，一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構，他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對人類這么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走進那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀元歡迎您！”（有刪改）1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．當城市圖像出現后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。B．地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經很高。2．請簡要分析文中先行者的心理變化過程。3．結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。新年伊始，人民軍隊披堅執銳、遵令而行、_________，真正錘煉出了召之即來、來之能戰、戰之必勝的底氣和能力。軍事訓練是最直接最有效的軍事斗爭準備，也是生成和提高戰力的基本途徑，是未來戰爭的預演。目前我軍實戰化訓練已經開始朝著戰役層面以及體系化方向發展，實彈、實投、實爆成為部隊的“家常飯”，從難、從嚴、從實戰出發成了訓練“標配”;演練不見預案腳本，沒有“前奏”“過門”，危局、難局、險局_________。提高軍事訓練實戰化水平，實現軍事訓練向信息化聚焦、向實戰靠攏，必須設置實戰化訓練環境、運用實戰化編組力量、采取實戰化方法步驟，在實戰化訓練中發現短板、找出差距、解決問題。通過演習總檢討，進一步確立分數不是勝數，();對抗不是目的，只有“到絕境”才能磨礪打贏能力；勝負不是關鍵，只有“反思檢討”才能謀求強軍之道，只有如此，才能不斷推進實戰化訓練向高度提升、向深度發展。打仗硬碰硬，訓練必須實打實，積極進行實戰化訓練_______，全軍要切實以軍事訓練實實戰化水平的不斷提高，帶動部隊履行新時代使命任務能力的大幅提升，做到枕戈待旦、箭在弦上，對于黨和人民的囑托，我們要_________。確保一聲令下、不辱使命!1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．軍事訓練是生成和提高戰斗力的基本途徑，是未來戰爭的預演，也是最直接最有效的軍事斗爭準備B．軍事訓練是未來戰爭的預演，是最直接最有效的軍事斗爭途徑，也是提高和生成戰斗力的基本準備。C．軍事訓練是生成和提高戰斗力的基本準備，是未來戰爭的預演，也是最直接最有效的軍事斗爭途徑D．軍事訓練是未來戰爭的預演，是提高和生成戰斗力的基本途徑，也是最直接最有效的軍事斗爭準備。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A．學會打仗本領必“拋下包袱”B．只有“拋下包袱”才能學會打仗本領C．只要”拋下包袱”就能學會打仗本領D．想要學會打仗本領就要“拋下包袱”3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A．不負眾望層出不窮刻不容緩一言九鼎B．不孚眾望屢見不鮮迫不及待一言九鼎C．不負眾望層出不窮刻不容緩一諾千金D．不孚眾望屢見不鮮迫不及待一諾于金4、閱讀下面的文字，完成下面小題。一直以來，人們都認為祝融是根正苗紅的炎黃后裔。然而翻看更多的史料，就會發現高貴的祝融其實是個官名。（甲）《國語》中就有“黎為高辛氏火正，以淳耀敦大，天明地德，光照四海，故命之曰‘祝融’，其功大矣”的記載。可見“祝融”是官職，負責掌管用火事宜。（乙）這在《漢書?五行志上》中得到了印證：“古之火正，謂火官也，掌祭火星，行火政。”（丙）由字可知，“祝”在甲骨文中如人跪在神前禱告；“融”的形態則是炊煙自一種叫“鬲”的烹任器具旁邊如蟲般蠕動而出。祝融成為“火”的代言，眾望所歸。火的使用在人類社會發展的進程中意義重大。對于尚在蒙昧狀態下的古代先民來說，火是防御野獸的工具、抵御嚴寒的利器、烹飪美食的神物。即便是越人氏發明了鉆木取火，火不必再靠天賜予，但如何保留火種、如何將火的使用極大化，依然是個難題。在這一點上祝融絕對功德無量，否則也做不了火官。而且在那一時期火之威力堪比如今的武器，身為火官，必然會在現實生活中參與部落戰爭，并擔負重任。于是就有了傳說中“黃帝大戰蚩尤”時祝融襄助火攻，黃帝南巡祝融隨侍為之“辨乎南方”的故事。1．文段中的加點詞，運用不正確的一項是A．根正苗紅 B．眾望所歸 C．蒙昧 D．絕對2．文段中畫橫線的甲、乙、丙，標點不正確的一項是A．甲、 B．乙 C．丙5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秦州雜詩①（其七）杜甫莽莽萬重山，孤城山谷間。無風云出塞，不夜月臨關。屬國②歸何晚？樓蘭斬未還。煙塵獨長望，衰颯正摧顏。（注）①秦州，唐隴右道州名（今甘肅天水）。759年，杜甫棄去華州官職，攜家遠赴秦州，期間創作《秦州雜詩》。②屬國，即典屬國，是主管外交事務之官。這里指漢使蘇武出使匈奴歸來后，被授予典屬國一職。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．“莽莽”“萬重”寫出了秦州四周山嶺的綿延和雄奇，突出了秦州獨扼咽喉要道的險要地勢。B．地面無風，但高空卻風動云移。雖未入夜，但邊城已明月高懸。這里寫出了秦州特有的景象。C．漢使蘇武出使匈奴十九年，始終堅守氣節。作者借此激勵唐朝出使各國使節也要像蘇武那樣。D．秦州本不屬邊塞之地，而作者目光所及，仿佛到處戰塵彌漫，烽煙滾滾，一片衰敗蕭索景象。2．本詩與王昌齡《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”，但表達的情感有所不同。請指出其不同。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）適莽蒼者，三餐而反，_________。（莊子《逍遙游》）（2）連峰去天不盈尺，_________。(李白《蜀道難》)（3）______________，檐牙高啄。（杜牧《阿房宮賦》）（4）______________，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）________________，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（6）從今若許閑乘月，__________。（陸游《游山西村》）（7）夫達也者，質直而好義，___________，慮以下人。（《論語·顏淵》）（8）精騖八極，____________。（陸機《文賦》）7、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。我是—條小河馮至我是一條小河，我無心從你的身邊流過，你無心把你彩霞般的影兒投入了河水的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧綠的葉影兒裁剪成你的衣裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些彩色的花影兒編織成你的花冠。最后我終于流入無情的大海，海上的風又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了衣裳！我也隨著海潮漂漾，漂漾到無邊的地方；你那彩霞般的影兒，也和幻散了的彩霞一樣！1．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是A．“我是一條小河，我無心從你的身邊流過”，詩句隱喻“一見鐘情”，這位姑娘使詩人鐘情。B．”海上的風又厲，浪又狂”，此詩句寄寓了對社會丑惡現實與人們險惡心機的批判。C．“小河”流過“森林”，淌過”花叢”，最終歸于大海，大海暗喻風平浪靜的理想社會現實。D．借自然景物“大海”的厲風狂浪，暗示社會的險惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲劇。2．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．借小河流動和映入河水岸邊自然景物的變化，象征時間空間變易，從而反襯”我”感情不變。B．岸景幻化為戀人的“衣裳”和“花冠”與最后被“吹折”擊碎”幻散”等詞的運用產生了濃烈意境和詩情，體現了詩人用心。C．本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式約束。D．本詩語言特點為注意遣詞用字，如“蕩蕩”粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律；愛用對比，顯得韻味悠長。3．簡述詩作的抒情線索。4．簡析詩作比擬手法的抒情作用。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一記者從發改委等部門和多地政府了解到，未來新一輪推進物流行業發展的政策措施將陸續出臺，進一步聚焦物流行業高質量發展，解決不平衡不充分等問題，推動物流行業更好地促進實體經濟發展。中國物流與采購聯合會會長何黎明表示，目前我國現代物流服務體系初具規模，規模總量居世界第一未來一段時期，我國商貿物流業將積極引進新技術、新模式、新理念，進入以質量和效益提升為核心的發展新階段，逐步釋放行業發展新動能。發改委等部門透露，目前國家級物流信息平臺和物流樞紐網絡正在加快布局，國家智能物流骨干網將加速成型。同時，隨著基礎設施、技術的提升，以及未來支持政策的集中發布和完善，物流行業發展不平衡問題將逐步改善，進一步推進物流行業高質量發展。(2018年9月10日，來源:經濟參考報)材料二在快遞業務量持續高速增長的同時，深圳著力改善末端投遞服務，去年全市新增智能快件箱格口12萬個，已建成智能快件箱1.6萬組，郵政包裹拒270組。同時積極推進快遞末端網點服務能力提升工程，建設快遞標準化門店。在全市快遞企業推廣使用籠車、中轉箱、托盤、地墊等用具，實現運輸、裝卸和分揀等環節的無縫街接，不斷落實快件“不著地、不拋扔、不擺地攤”工作。同時加強快遞員權益保護，開展對“快遞小哥”的關愛行動，提供醫療、健康及法律咨詢等，努力在全社會營造理解、尊重、關愛“快遞小哥”的良好氛圍。這些措施推動了快遞行業服務質量的提升。記者梳理深州市郵政管理局發布的2018年1-12月“郵政業消費者申訴情況的通告”，統計顯示，過去一年，深圳經“12305”郵政業消費者申訴電話、申訴網站收到快遞業務有效申訴共6344件，主要問題集中在快件延誤、快件丟失短少、投遞服務等方面。與2017年的13954件相比，全年有效申訴案件減少了54.5%。每百萬件有效申訴率為1.98件，同比下降了63.2%。行業累計挽回用戶經濟損失456.8萬元，申訴滿意度達到97.6%。(2019年3月17日，來源:深圳商報)材料三7月10日，國家郵政局發布《2018年快遞市場監管報告》。報告指出，我國快遞業務量超過美、日、歐發達經濟體之和，占全球快遞包裹市場份額的一半以上，業務量規模連續五年穩居世界第一，成為全球快遞包裹市場發展的動力源和穩定器。數據顯示，2018年，我國快遞服務企業業務量達到507.1億件，同比增長26.6%，快遞業務量及增量均創歷史新高。年，國內快遞業務量年均復合增長率達到46.9%。2018年人均快遞費用支出432.7元，同比增加76.1元。(2019年07月12日，來源:人民網)材料四國家郵政局7月12日公布的最新數據顯示，2019年上半年，全國快遞服務企業業務量累計完成377.6億件，同比增長35.7%;業務收入累計完成3396.7億元，同比增長23.7%。不過，也有數據顯示，由于國內快遞企業對于電商的高度依賴，國內快遞市場竟爭日趨激烈、企業成本高企、業務增速放緩、失信現象頻現，成為快遞和物流行業發展的阻礙。值得一提的是，近日支持快遞企業發展的相關政策密集出臺。在業內看來，新政在提升快遞規范發展的同時，也將倒逼快遞行業加快新一輪洗牌。未來快遞行業在政策支持下，應積極尋找新的業務增長點，加快轉型升級，加緊樹立行業品牌，培育一批實力雄厚、模式先進、行業領先、國際知名的大型物流企業。(2019年7月16日，來源:經濟參考報)1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A．政府正推動新一輪促進物流行業發展的新措施，這必將推進物流行業高質量的發展。B．隨著快遞行業的規范化，深圳市快遞行業2018年相比2017年申訴案件減少了54.5%。C．2018年，我國快遞服務企業業務量同比增長26.6%，快遞業務量及增量均創歷史新高。D．2019年上半年數據顯示全國快遞業務同比增長顯著，但是業務增速總體呈放緩趨勢。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．物流行業發展不平衡在很大程度上和基礎設施、行業技術以及相關政策有很大關系。B．提高快遞行業服務質量需要加大基礎投入、整合服務環節、以及保護快遞員權益等。C．2010至2018年我國每年的快遞業務總量和每年的業務增速都呈現逐年增加的趨勢。D．當前快遞行業競爭日益激烈，新政策的頒布必將淘汰掉一些成本高、模式落后的企業。3．請結合材料，談談快遞行業怎樣才能健康快速發展。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。談到技術的起源時，人們往往會強調技術是人類肢體能力的延伸。時至今日，在看到科學技術給我們帶來巨大便利的同時，更應該看到，它們作為一種力量，介入到人類社會之后所帶來的秩序改變甚至重組。正是在此意義上，恩格斯在強調勞動在人誕生過程中的重要性時，實際上也就是強調了技術對人自身以及人所存在于其中的社會關系的重要性。這種重要性在當下更是體現為人類本身的技術化趨勢，這種趨勢一方面表現為人類身體的技術化；另一方面，在更廣泛的層面上也表現為人類生存的技術化，人類生存的各個方面都被技術深刻影響。正是看到了技術對人類身體乃至人類社會的這種重大影響，自古以來思想家們就非常強調人類倫理秩序與技術的和諧發展。不管是在日常生活之中，還是在前沿的科技領域，科學技術都參與到了倫理秩序的維持或建構之中。為了做到這一點，人們通常會將某種倫理秩序內嵌到科學技術特別是以人工制品形式呈現的技術物之中，于是，技術物就成了倫理秩序的一種制度化呈現方式。相較于傳統強調以道德約束作為主要手段維持倫理秩序，這種制度化的優勢在于其強制性程度更剛性、執行效率更高，就如同與純粹的道德呼吁相比，紅綠燈和交通監控設施更能維持交通秩序一樣。然而，科學技術對倫理秩序的建構方式并不是決定論式的，具有偶然性。偶然性是指科學技術及其人工制品具有多樣實現性的特征，例如核技術既可以用于制造武器，亦可用于增加能源。這種偶然性給科技管控帶來了很大困難，進而也就給倫理秩序的維持帶來了較大風險。那該如何通過倫理治理降低風險呢？這就要求我們改變對科技倫理學的傳統認知和建構模式，不能再簡單地將科技和社會一分為二，而是應該打破分割，強調倫理介入科技的必要性。一方面，我們需要建構一種新的行動導向的科技倫理學。在談到倫理時，人們往往會強調底線思維，但如果只是將底線落腳于某些終極的價值理念，甚至強調這些理念的非歷史性，就很容易導致科技與倫理的割裂。就如同在一個坐標系之中，科學是縱軸，有著明確的前進方向，倫理則是橫軸，永遠處于水平線上，這樣，隨著科技的發展，兩條軸線只能越來越遠。于是，科技倫理學就會被機械地割裂為兩個層面。因此，倫理理念的討論是必要的，但必須將之落實到科學技術的具體情境之中，進而設計出不同的具有可操作性的倫理規范。這樣，科技與倫理之間彼此隔離的問題，也就可以被克服。另一方面，考慮到科學技術及其人工制品對倫理秩序的影響，對科學技術的倫理關切必須要前置到科學技術的設計與研發過程。目前，倫理審查制度主要承擔了這種倫理關切的任務。盡管各個國家對倫理審查制度作出了較為詳細的規定，但在實際執行過程中，從相關規范、政策的解釋到具體操作同樣存在執行鴻溝。倫理審查作為一種制度性原則，該如何加強其可操作性，減少審查盲點和解釋柔性，這需要科技政策、倫理學、法學等領域的工作者參與進來，共同制定倫理審查制度。（摘編自劉鵬《技術與倫理秩序》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A．技術對人自身以及社會關系的重要性，在當代與過往時代的體現是有所差異的。B．從身體技術化逐步擴大到生存技術化，這是人類本身技術化趨勢的外在特點。C．人類早就從技術影響身體及社會的現象中，認識到技術和倫理秩序應和諧發展。D．解決目前倫理審查制度存在的各種執行困境需要多方面共同參與，形成合力。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章開頭寫技術影響人類身體和社會，此引出技術與倫理秩序關系的論題。B．文章以紅綠燈為例，通過比較論證了在維持倫理秩序上技術物比道德約束有優勢。C．文章以倫理介入科技的必要性為前提，證科技及其人工制品具有多樣實現性。D．文章針對倫理關切，從倫理審查制度的作用、執行現狀及改善策略方面展開論述。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是A．既然科學技術參與到了倫理秩序的維持中，那么，維持倫理秩序就可以適當弱化道德約束這種傳統手段。B．對科學技術進行倫理治理，目的在于管控風險，使科學技術更自由地得到發展和應用，更好地服務于社會。C．如果倫理不能介入科學，科技和社會可能會出現一分為二的分割狀態，這會增加社會秩序維持的風險系數。D．只有認識到某些終極的價值理念也是需不斷發展的，不再強調底線思維，倫理秩序與技術才能和諧發展。10、閱讀下面的文言文,完成各題。勾濤，字景山，成都新繁人。登崇寧二年進士第。建炎初通判黔州田祜恭兵道境上濤白守燕勞之祐恭感恩厲下郡得以無犯湖湘賊王辟破秭歸將犯夔門夔兵素單弱，宣司檄佑恭捍御，濤帥黔兵佐之，賊潰去。七年，遷右司郎官兼校正。時沿邊久宿兵，江、浙罷于饋餉，荊、襄、淮、楚多曠土，濤因進羊祜屯田故事，事下諸大將，于是邊方議行屯田。淮西都統制劉光世乞罷，丞相張浚欲以呂祉代之，濤謂："祉疏庸淺謀，必敗事，莫若就擇將士素所推服者用之。"浚不納，祉至，果以輕易失士心，未幾，酈瓊叛，祉死于亂。浚聞之，夜半召濤愧謝。時帝駐蹕建康，欲亟還臨安。川、陜宣撫使吳玠言都轉運使李迨朘刻賞格，迨亦奏玠苛費，帝以問濤。濤曰："玠忠在西蜀，縱費，寧可核？第移迨他路可爾。"帝然之。八年，除史館修撰。重修《哲宗實錄》，帝諭之曰："昭慈圣獻皇后病革，朕流涕問所欲言，后愴然謂朕曰：'吾逮事宣仁圣烈皇后，見其任賢使能，約己便民，憂勤宗社，古今母后無與為比。不幸奸邪罔上，史官蔡卞等同惡相濟，造謗史以損圣德，誰不切齒！朕痛念遺訓，未嘗一日輒忘，今以命卿。"六月，《實錄》成。復修《徽宗實錄》，丞相趙鼎諭旨宜婉辭紀載。濤曰："崇寧、大觀大臣誤國，以稔今禍，藉有隱諱，如天下野史何？"七月，除給事中。秦檜嘗令人諭意，欲與共政，濤以書謝之。檜諷言劾之，不報。俄以疾卒，年五十九。遺表聞，帝震悼。濤風貌偉然，頗以忠亮自許。國有大議，帝必委心延訪，往復酬詰，率漏下數刻始罷。料邊情如在目前，知名之士多所薦進。有文集十卷，奏議十卷。（節選自《宋史·勾濤傳》）1．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．建炎初通判/黔州田祜恭兵道境上/濤白守/燕勞之/祐恭感恩/厲下郡得以無犯/湖湘賊王辟破秭歸/將犯夔門B．建炎初/通判黔州/田祜恭兵道境上/濤白守/燕勞之/祐恭感恩厲下/郡得以無犯/湖湘賊王辟破秭歸/將犯夔門C．建炎初/通判黔州/田祜恭兵道/境上濤白守/燕勞之/祐恭感恩/厲下郡得以無犯/湖湘賊王辟破秭歸/將犯夔門D．建炎初通判/黔州田祜恭兵道境上/濤白守/燕勞之/祐恭感恩厲下/郡得以無犯/湖湘賊王辟破秭歸將/犯夔門2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A．屯田:利用戍卒或農民、商人墾殖荒地。漢以后歷代政府沿用此措施取得軍餉和稅糧。有軍屯、民屯和商屯之分。B．駐蹕:皇帝后妃外出，途中暫停小住或帝王出行時，開路清道，禁止通行。也泛指跟帝王行止有關的事情。C．宗社:宗廟和社稷。宗廟是古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，社稷分別是谷神和土神。宗社、社稷都可代表國家。D．漏:古代計時器，銅制有孔，可以滴水或漏沙，有刻度標志以計時間。如“銅壺滴漏”(亦稱“銅壺刻漏")，“漏盡更深”。3．下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的-項是A．勾濤關心民疾，減輕百姓負擔。當時沿邊防線長久駐扎軍隊，江、浙人民疲于軍隊的供給,他于是進言實行屯田制,有效改善了民生。B．勾濤善于明察，具有先見之明。他反對承相張凌派呂祉去代替劉世光，但張凌沒有采納,結果呂祉令人大失所望，張浚為此慚愧后悔。C．勾濤忠直誠信，保得整帝信任。他受命重修《哲宗實錄》，復修《徽宗實錄》:他熟悉國事，皇帝多次向他咨詢,很多大臣由他推薦。D．勾濤不畏權責，堅持自我本色。他曾拒絕趙鼎關于修史的建議，后又推辭秦檜共同掌權的意愿，秦檜示意別人彈劾他，朝廷沒有答復。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)玠忠在西蜀，縱費，寧可核？第移迨他路可爾。(2)崇寧、大觀大臣誤國，以稔今禍，藉有隱諱，如天下野史何?11、閱讀下面的文言文．完成下面小題。毛璩字叔璉。弱冠，右將軍桓豁以為參軍。尋遭父憂。服闋，為謝安衛將軍參軍。淮、肥之役，苻堅迸走，璩與田次之共躡堅，至中陽，不及而歸。遷寧朔將軍、淮南太守。海陵縣四面湖澤，皆是菰葑，逃亡所聚，威令不能及。璩建議率千人討之。時大旱，璩因放火，菰葑盡然，亡戶窘迫，悉出詣璩自首，近有萬戶，皆以補兵，朝廷嘉之。安帝初，進征虜將軍。及桓玄篡位，遣使加璩散騎常侍、左將軍。璩執留玄使，不受命。璩傳檄遠近，列玄罪狀。武陵王令曰：“璩忠誠愨亮，自桓玄萌禍，平殄兇逆，肅清荊、郢，當即授上流之任。”初，璩弟寧州刺史瑤卒官，璩兄球孫祜之送喪，葬江陵。會玄敗，謀奔梁州。璩弟瑾子修之時為玄屯騎校尉，誘玄使入蜀。既而修之與祜之共殺玄。安帝反正，詔曰：“夫貞松標于歲寒忠臣亮于國危璩體識弘正誠契義旗受命偏師次于近畿匡翼之勛實感朕心。可進征西將軍，都督五州軍事。”又詔西夷校尉瑾為持節、監梁秦二州軍事。瑾弟蜀郡太守瑗為輔國將軍、寧州刺史。初，璩使參軍譙縱領巴西、梓潼二郡軍下涪水，當與璩軍會于巴郡。蜀人不樂東征，縱因人情思歸，于五城水口反，還襲涪，害瑾。而璩下人受縱誘說，遂共害璩及瑗，并子侄之在蜀者，一時殄沒，璩子弘之嗣。義熙中，詔曰：“故益州刺史璩，事乖慮外。葬送日近，益懷惻愴。可贈先所授官，給錢三十萬、布三百匹。”論璩討桓玄功，追封歸鄉公，千五百戶。又以祜之斬玄功，封夷道縣侯。自寶至璩三葉，擁旄開國者四人，將帥之家，與尋陽周氏為輩，而人物不及也。（選自《晉書·毛璩傳》，有刪改）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．夫貞松標于歲寒／忠臣亮于國危／璩體識弘／正誠契／義旗受命／偏師次于近畿／匡翼之勛／實感朕心B．夫貞松標于歲寒／忠臣亮于國危／璩體識弘正／誠契義旗／受命偏／師次于近畿／匡翼之勛／實感朕心C．夫貞松標于歲寒／忠臣亮于國危／璩體識弘正／誠契義／旗受命偏師／次于近畿／匡翼之勛／實感朕心D．夫貞松標于歲寒／忠臣亮于國危／璩體識弘正／誠契義旗／受命偏師／次于近畿／匡翼之勛／實感朕心2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是()A．憂，古時指人憂慮過深，積勞成疾。B．嗣，指古代諸侯傳位給嫡長子的行為，后來泛指君王或諸侯的職位繼承人。C．贈，即追贈，指皇帝賜給已死的人官爵、榮譽或稱號以褒揚其生前的功績。D．擁旄，指古代武官持皇帝所賜的旄節統帥軍隊、統治一方的權力或行為。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．毛璩足智多謀，善用天時地利。他利用天旱的特點，采取火攻，將當地的逃亡者都逼迫出來自首，并用他們來補充兵源，受到皇帝嘉獎。B．毛璩忠于朝廷，拒絕叛臣利誘。桓玄篡位時，派使者對他進行加封，他不但不接受任命，反而扣押了桓玄的使者，并對外公布桓玄罪狀。C．毛璩一門忠烈，多人受帝賞賜。桓玄落敗時，毛璩的侄子毛修之、毛祐之誘殺桓玄。皇帝加封毛璩兄弟三人，使他們成為一方軍事大員。D．毛璩一門多人遇難，皇帝深感悲痛。毛璩手下參與譙縱造反，殺害毛璩兄弟及在蜀子侄，臨近送葬，皇帝十分悲痛。4．把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。(l)準、肥之役，苻堅迸走，璩與田次之共躡堅，至中陽，不及而歸。(2)璩忠誠愨亮，自桓玄萌禍，平殄兇逆，肅清荊、郢，當即授上流之任。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。回顧過往，放眼當下，中國在走向富強的進程中直面一個又一個嚴峻挑戰——1998年，長江流域發生全流域性大洪水，松花江流域的嫩江出現超歷史記錄的特大洪水；2003年，遭遇非典型肺炎疫情特大災害；2008年5月12日，四川省汶川縣發生里氏8.0級地震，造成重大人員傷亡；今天，我們共同面對的新冠肺炎疫情是新中國成立以來傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發公共衛生事件。危機也是大考，滄海橫流，方顯英雄本色。歷史和現實已經證明并將繼續證明：“沒有中國人民克服不了的困難、邁不過去的坎”。要求：結合材料，自選角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案1、1．B2．A3．C【解析】

1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處：“聯結”，多指人或動物等有生命體的連結或者強調有一種中間物質將兩種事物結合、融合在一起。“結”更多是表示一種虛無的精神上的聯結，有聯合、團結的意思。“關聯”，互相貫連；起連接作用的，相互有聯系的。根據語境“絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內在的”“甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干”可知，此處應該指文獻之間互相關聯，并不指兩種物質的融合，所以選“關聯”。第二處：“生拼硬湊”指勉強拼湊。“生搬硬套”指不顧實際情況，機械地運用別人的經驗，照抄別人的辦法。根據前文語境“這樣的綜述機械、突兀”“稱之為‘偽綜述’亦不為過”可知，此處應指人綜述時沒有自己的想法，而是將他人的文獻資料拼湊成自己的，此處并未涉及到運用被人的經驗辦法，所以選“生拼硬湊”。第三處，“翔實”指詳明而真實；“真實”指與客觀事實相符。“翔實”與“真實”相比，更強調“詳明”。根據語境“書評以外的論文都有比較（）的文獻綜述”，此處指有比較詳細的文獻綜述，應該選“翔實”。故選B。2．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在選文中橫線處填入句子，表述最恰當的一項是”，選項都有一定干擾性，難度適中。根據前文語境“寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產權的尊重，更是為了對自己的研究進行定位”“別人貢獻了什么？我能夠貢獻什么？我是否在重復勞動”可知，寫文獻綜述既是對自己的提升，也是為他人提供了一定的幫助，所以排除BC。根據前文“不僅僅是為了……更是為了”可知，撰寫文獻綜述的首要任務是對自己的研究進行定位，其次才是涉及到他人，所以排除D。故選A。3．此題考核理解文化常識的能力，平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，本題中，C項，“賈誼的《六國論》”“蘇洵的《過秦論》”錯，《六國論》的作者是蘇洵，《過秦論》的作者是賈誼。故選C。2、1．B2．①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。3．①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節的基本框案，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。【解析】

1．試題分析：此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術和鑒賞作品的文學形象、領悟作品藝術魅力的能力。命題者在題干中要求“對文中相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，明確了思考的方向；所設計的四個選項，有的涉及藝術特色（比如A項），有的涉及文本內容（比如B項），有的則涉及內容和藝術特色兩個方面（如CD兩項）。這些都可以根據小說內容比較輕松地得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”是錯誤的，因為根據文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。點睛：解答此類題目，一般要先判斷該項內容是屬于“相關內容”還是“藝術特色”，然后再在文本中找出同該選項表述相關的答題區間，以之考查其分析是否正確。比如，A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。2．試題分析：此題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據小說中的相關描述進行分析得出。比如，“先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云”等語句，從中分析人物的心理特征。(1)希冀與期待。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開眼看到一個藍色水晶球般的地球。(2)失望與悲傷。當小姑娘說出人類已經不存在時，先行者的心如沉海底。(3)激動與興奮。當先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時，看到了希望。點睛：解答此類題目，應該注意的是，在找到相關能體現心理活動特征的語句后，應歸納概括出特點，并且對該語句作簡要分析。組織答案時應該分條作答。每概括出一種心理活動過程，就將相關語句進行概括，做出適當的解析。比如，從“先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情。3．試題分析：此題考查評價作品表現出的價值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科學”與“科幻”兩個詞語，要求考生回答貌似同文本毫無關聯的問題，題目的主觀性很強，發散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當今的語文教學起到了較大的指揮棒作用。(1)科學是幻想的基礎。文中大量的科學存在為故事的發展提供了合理性的基礎，構成了小說想象的依據性內容，為幻想提供了條件。(2)幻想是對科學的拓展。幻想出“宏紀元”與“微紀元”，在科學的基礎上合理展開。(3)科學與幻想的結合，通過對黑白色地球幻想，引起人們對文明的思考。點睛：在回答此題時，一定要抓住題干所要求的“‘科學’與‘科幻’一語”，聯系自己平時的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環境保護、科學發展等話題。其實，“科學”與“科幻”都有一個“科”字，答題時應著重分析它們之間的聯系，指出各自的重點合作用。另外，在答案的每一點中，都需要有明確的詞語指出關系，還要能結合具體文本內容進行分析說明。3、1．A2．B3．C【解析】1．試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項，“基本準備”搭配不當，且“生成和提高”語序不當。C項，“生成和提高”搭配不當。D項，“是未來戰爭的預演，是提高和生成戰斗力的基本途徑”語序不當。故選A。2．試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。做此題要瞻前顧后，本題的句式要和后文“抗不是目的，只有‘到絕境’才能磨礪打贏能力；勝負不是關鍵，只有‘反思檢討’才能謀求強軍之道，只有如此，才能不斷推進實戰化訓練向高度提升、向深度發展。”保持一致，即“只有……，才……”。故選B。3．試題分析：本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。不孚眾望：能使大家信服，未符合大家的期望。不負眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望。根據句意，說的是“人民軍隊”沒有辜負人民的期望，真正錘煉出了召之即來、來之能戰、戰之必勝的底氣和能力。應用“不負眾望”。層出不窮：指接連不斷地出現，沒有窮盡。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。本句強調“危局、難局、險局”接連不斷地出現，“層出不窮”符合語境。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。這里說的是要想“打仗硬碰硬”，“訓練必須實打實，積極進行實戰化訓練一刻也不允許拖延。應用“刻不容緩”。一言九鼎：一句抵得上九鼎重。比喻說話力量大，能起很大作用。一諾千金：許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數，極有信用，根據語句前后“囑托”“一聲令下”等判斷，這里應用“一諾千金”。故選C。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。4、1．B2．C【解析】1．本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結合語境辨析正誤。A項，“根正苗紅”，意思是家庭出身好的人，是一種文革時期的說法。修飾“炎黃后裔”，使用正確。B項，“眾望所歸”，眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作。語境主要講“由字可知……祝融成為‘火’的代言”是順理成章的，不合語境。C項，“蒙昧”，昏昧，愚昧，猶朦朧，迷糊。形容“古代先民”的狀態，使用正確。D項，“絕對”，沒有任何條件的；不受任何限制的（跟“相對”相對）。結合“在這一點上”“功德無量”等分析，使用正確。故選B。2．本題主要考查標點符號的正確運用。此類試題解答時，需要結合語境內容分析。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言里詞語的性質或作用。句末點號用在句末，表示句末停頓和句子的語氣，包括句號、問號、嘆號。句內點號用在句內，表示句內各種不同性質的停頓，有逗號、頓號、分號、冒號。標號的作用是標明，主要標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。C項，把“鬲”的雙引號去掉。此處直接用“鬲”字，不是引用內容，不需要用雙引號。故選C。5、1．C2．①杜詩“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事，說吐蕃侵擾的威脅未能解除，寓含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。②王詩“不破樓蘭終不還”化用了樓蘭的典故，成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像，作者也借此表達了保家衛國的壯志豪情。【解析】1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”。C項，“作者借此激勵唐朝出使各國使節也要像蘇武那樣”理解錯誤，蘇武、傅介子那樣的故事已經不可能重演了。詩句中包含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。故選C。2．本題考查對詩歌主旨情感的鑒賞能力。從題干來看，“本詩與王昌齡《從軍行》‘不破樓蘭終不還’均提到了‘樓蘭’，但表達的情感有所不同。請指出其不同”，這是采用了比較閱讀的方法，解答此類題目，首先結合題目、注釋、背景、詩歌內容分別把握兩首詩的情感主旨，接著對比二者的不同，再聯系背景及作者情況分析原因。本詩與王昌齡《從軍行》“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”，但表達的情感有所不同。請指出其不同。關于“樓蘭”的典故：漢代樓蘭國王與匈奴勾結，屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣，公元前77年，大將軍霍光派平樂監傅介子前往樓蘭，智取樓蘭國王之首級勝利歸來，掃除了絲綢之路上的一個障礙。杜詩“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事，說吐蕃侵擾的威脅未能解除。這一聯寓含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。而王詩“不破樓蘭終不還”化用了樓蘭的典故，這里借指吐蕃和突厥貴族的當權者。詩中所寫的將士，并無久戰思歸的厭戰情緒，為了捍衛家國的安全，他們置個人利益于不顧，毅然地表示在大敵當前要繼續奮戰到底。“不破樓蘭終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像，作者也借此表達了保家衛國的壯志豪情。鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。6、腹猶果然枯松倒掛倚絕壁廊腰縵回岸芷汀蘭羽扇綸巾拄杖無時夜叩門察言而觀色心游萬仞【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“猶”“壁”“縵”“察”“仞”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。7、1．C2．D3．采用以人擬物的手法、把人比作小河，然后以其流過森林、流過花叢和流入大海的途程為抒情線索。4．以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現了“五四”以后青年對愛情的熱烈追求和向往。而“無情的大海”的狂風惡浪，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了衣裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢力對自由戀愛和幸福婚姻的無情摧殘虐殺，有力地表現了反封建的民主思想，拓展了愛情詩的意蘊。【解析】

1．本題考查綜合理解分析現代詩歌內容和情感的能力。現代詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有以下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項，劃出要點，掌握關鍵信息，最后通過排除法，選出正確選項。C項，“大海暗喻風平浪靜的理想社會現實”說法錯誤。本詩是一首愛情詩，主要寫情意的獲得與失落。詩的感情推進取迂曲之勢，形成三個層面：首節為第一個層面。以后每兩節為一個層面。在首節中詩人文筆一轉，將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。在第二個層面中，詩人用兩節對稱的詩正面寫出主人公的柔情：柔波流過森林，便將碧翠的葉影裁成裙裳；柔波流過花叢，就將凄艷的花影，編織花冠。這里顯現誠意與真心，將愛情又推進一步。詩的第三個層面情態頓變，詩意起了一個突轉：海上的厲風“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了裙裳”，主人公自身也被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢被生活擊碎，透露了舊禮教束縛愛情自由的現實黑暗，曲折地表達出對扼殺愛情的封建禮教及守舊勢力的鞭撻。所以，“大海”暗喻的應該是摧折了主人公美好愛情的黑暗、冥頑的社會現實和復雜險惡的現實人生。故選C。2．本題考查鑒賞現代詩歌藝術特色的能力。解答此類題型，首先要把握住詩歌的語言。新詩采用白話文寫作，較少用典，從字面上較舊體詩容易把握，但要能正確評價一首詩，還是要反復朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細品味其深層含義。其次是要把握住詩歌的形象。要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，我們應該對眾多的單個形象進行組合加以想象，構成整體形象；有些詩歌描繪的形象并非實指，而是有比喻或象征的內涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應結合時代背景，作者遭遇等，通過想象，聯想來挖掘形象的內涵。再次是要把握住詩歌的情感。可以通過詩歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。一些詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義來體現的。理解這類詩歌的思想感情，首先要準確把握形象的內涵，進而展開聯想和想象加深對感情的理解，要避免形象把握上的實指性。最后是要把握住詩歌的藝術手法。在詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用的表達手段與藝術技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結合、襯托、托物言志等。D項，“本詩語言特點……愛用對比”說法錯誤。本詩在語言上，自由而又有所斂束。在整體上，它間用對偶與復沓，格式表達自然、優雅，調子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，調子舒卷自如，別具韻味。詩中只有一處采用了對比手法，“蕩蕩地”“粼粼的”和后面無情的厲風狂浪構成對比，并不能說是“愛用對比手法”。故選D。3．本題考查對詩歌的情感線索的把握的能力。解答此類題型，首先要理解的是何為抒情線索。抒情線索是指貫穿在詩歌中的感情脈絡，抒情性的詩歌總少不了這根詩人的心弦。把握住抒情線索，對準確地理解詩歌的思想感情有著極其重要的作用。把握詩歌的抒情線索，第一是要采取“知人論世”的態度，要了解詩歌的寫作背景，明確詩人的寫作意圖，拋開這些詩外因素，孤立地看一首詩，有時就很難把它讀透。第二是要正確分析詩歌的結構，抓住最典型、最富表現力的詞句作重點評析，理清詩人感情的流程。最后是要注意審清題干的要求，把握詩歌中的抒情所寄托的物象。本題要注意抓住“線索”，所謂的線索就是貫穿于詩歌始終的事物，本詩的標題是“我是一條小河”，作品從始至終都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成為了抒情的線索。考生可以結合詩給內容具體的理解詩歌：《我是一條小河》是一首格調幽婉、韻味濃烈的抒情詩。它采用以人擬物的手法，把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，然后以“我”流過森林、流過花叢和流入大海的途程為抒情線索，委婉地表達出對戀人一往情深的憶念和不可改易的情誼，于哀愁中見執著。詩歌借“小河”、“影兒”之間自然的聯系寫出兩心的相印相隨，構思十分新穎。而且，作者注意遣詞用字，兩個“無心”的副詞把“小河”和“影兒”間自然、和諧的感情表現得神味悠然；“蕩蕩地”“粼粼的”和后面無情的厲風狂浪構成強烈對比，極富感情色彩。4．本題考查把握現代詩歌藝術手法的能力。解答此類題型，首先要理解詩歌的藝術手法包括擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結合、襯托、托物言志等。其次是要理解每種藝術手法的表達效果。比擬，就是根據想象把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫。被比擬的事物稱為“本體”，用來比擬的事物稱為“擬體”。比擬可以使讀者不僅對作者所表達的事物產生明顯的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。本題要求分析比擬手法的抒情作用。首先要理解詩歌中多是將人擬作物來寫：將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，將姑娘比作“影兒”，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現了“五四”以后青年對愛情的熱烈追求和向往。而“無情的大海”，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了衣裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢力對自由戀愛和幸福婚姻的無情摧殘虐殺，有力地表現了反封建的民主思想，拓展了愛情詩的意蘊。以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。詩歌的技巧主要包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯想和想像（又叫虛實結合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。8、1．B2．C3．①積極引進新技術、新模式、新理念，進入以質量和效益提升為核心的發展新階段，釋放行業發展新動能；②在快遞業務量持續髙速增長的同時，著力改善末端投遞服務，同時加強快遞員權益保護；③政府加大政策支持，積極推動地區平衡發展；④快遞企業做好基礎投入、技術研發以及成本管控等；⑤快遞企業要積極尋找新的業務增長點，提高自身的服務質量，樹立品牌意識。【解析】1．本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“深圳市快遞行業2018年相比2017年申訴案件減少了54.5%”錯誤。結合“與2017年的13954件相比，全年有效申訴案件減少了54.5%”分析，原文是“有效申訴”減少54.5%。故選B。2．本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項，“都呈現逐年增加的趨勢”錯誤。結合材料三的圖表內容分析，從圖表上看，每年的業務總量呈逐年增加，但是每年的業務增速并不是逐年增加。故選C。3．本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現有材料是尋找解決實際問題的依據，但現有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯系社會生活現實而解決實際問題的高層次能力。結合“目前我國現代物流服務體系初具規模，規模總量居世界第一未來一段時期，我國商貿物流業將積極引進新技術、新模式、新理念，進入以質量和效益提升為核心的發展新階段，逐步釋放行業發展新動能”分析，積極引進新技術、新模式、新理念，進入以質量和效益提升為核心的發展新階段，釋放行業發展新動能；結合“在快遞業務量持續高速增長的同時，深圳著力改善末端投遞服務”“同時積極推進快遞末端網點服務能力提升工程，建設快遞標準化門店”“同時加強快遞員權益保護，開展對‘快遞小哥’的關愛行動，提供醫療、健康及法律咨詢等，努力在全社會營造理解、尊重、關愛‘快遞小哥’的良好氛圍”等分析，在快遞業務量持續髙速增長的同時，著力改善末端投遞服務，同時加強快遞員權益保護；結合“未來新一輪推進物流行業發展的政策措施將陸續出臺，進一步聚焦物流行業高質量發展，解決不平衡不充分等問題，推動物流行業更好地促進實體經濟發展”分析，政府加大政策支持，積極推動地區平衡發展；結合“發改委等部門透露，目前國家級物流信息平臺和物流樞紐網絡正在加快布局，國家智能物流骨干網將加速成型。同時，隨著基礎設施、技術的提升，以及未來支持政策的集中發布和完善，物流行業發展不平衡問題將逐步改善，進一步推進物流行業高質量發展”分析，快遞企業做好基礎投入、技術研發以及成本管控等；結合“新政在提升快遞規范發展的同時，也將倒逼快遞行業加快新一輪洗牌。未來快遞行業在政策支持下，應積極尋找新的業務增長點，加快轉型升級，加緊樹立行業品牌，培育一批實力雄厚、模式先進、行業領先、國際知名的大型物流企業”分析，快遞企業要積極尋找新的業務增長點，提高自身的服務質量，樹立品牌意識。9、1．B2．C3．C【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息、分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”。B項，曲解文意，原文第一段說“這種重要性在當下更是體現為人類本身的技術化趨勢，這種趨勢一方面表現為人類身體的技術化；另一方面，在更廣泛的層面上也表現為人類生存的技術化，人類生存的各個方面都被技術深刻影響”，可見“身體的技術化”和“生存的技術化”是“人類本身的技術化趨勢”的兩方面表現，其中“生存的技術化”是比“身體的技術化”“在更廣泛的層面上”的表現，但這兩方面的表現是同時并存的，并非從一方擴大到另一方。故選B。2．本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”。C項，顛倒原文的前提與結論，論證分析不正確。C項是對原文第三段和第四段論證思路的分析，第三段指出“科技及其人工制品具有多樣實現性的特征”，第四段說“這就要求我們改變對科技倫理學的傳統認知和建構模式。不能再簡單地將科技和社會一分為二，而是應該打破分割，強調倫理介入科學的必要性”，“這”指代的是“科技及其人工制品具有多樣實現性的特征”，因此，得出“強調倫理介入科學的必要性”的結論是基于“科技及其人工制品具有多樣實現性的特征”這一前提的。故選C。3．本題考查學生篩選整合文中信息，分析歸納內容要點，并把握作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，推斷不成立。A項是對原文第二段相關內容的分析和推斷，第二段指出“科學技術都參與到了倫理秩序的維持或建構之中。為了做到這一點，人們通常會將某種倫理秩序內嵌到科學技術特別是以人工制品形式呈現的技術物之中，于是，技術物就成了倫理秩序的一種制度化呈現方式。相較于傳統強調以道德約束作為主要手段維持倫理秩序，這種制度化的優勢在于其強制性程度更剛性、執行效率更高”，這里只是指出在“科學技術都參與到了倫理秩序的維持或建構之中”這點上，“技術物就成了倫理秩序的一種制度化呈現方式”比“以道德約束作為主要手段維持倫理秩序”更有優勢，但不能因此就得出“維持倫理秩序就可以適當弱化道德約束這種傳統手段”的結論。B項，曲解文意。B項是對原文第三段相關內容的分析和推斷，第三段指出科學技術具有偶然性，而這種偶然性給科技管控帶來了很大困難，進而給倫理秩序的維持帶來了較大風險。所以應通過倫理治理降低風險。顯然，對科學技術進行倫理治理的目的是為了更好地管控科技，更好地維持倫理秩序，而不是“使科學技術更自由地得到發展和應用”。D項，曲解文意。原文第四段指出，“在談到倫理時，人們往往會強調底線思維，但如果只是將底線落腳于某些終極的價值理念，甚至強調這些理念的非歷史性，就很容易導致科技與倫理的割裂”，可見，導致科技與倫理割裂的，不是因為強調底線思維，而是“將底線落腳于某些終極的價值理念”。故選C。10、1．B2．C3．A4．（1）勾濤曰：“吳玠在西蜀，即使他亂收費，哪里有辦法查核呢？（2）崇寧、大觀年間，大臣誤國，以至于造成現在的禍端，假使有隱瞞和避諱，如天下野史又有什么不一樣呢？【解析】1．本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱等。句子翻譯：建炎初年，任黔州通判。田祜恭駐扎在邊境，勾濤態度很恭敬，設宴犒勞田祜恭。田祐恭非常感動，駐守厲下。所以郡里能夠不被侵犯。湖州湘州的賊王辟攻下了秭歸，將要侵犯夔門。“建炎初”意思是建炎初年，表時間的狀語，可以單獨成句，“初”后斷開，排除AD；“田祜恭兵道境上”，“田祜恭”主語，“兵”名詞用作動詞，駐扎，作謂語，“道境上”賓語，主謂賓齊全，結構完整，不能斷開，排除C。故選B。2．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關內容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識，根據文意仔細甄別正誤。C項，“社稷分別是谷神和土神”說法錯誤，社稷分別是土神和谷神。故選C。3．本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。A項，“有效改善了民生”說法錯誤。無中生有，文中沒有提及民生有無改善。故選A。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“縱”，即使；“寧”，怎么，哪里；“第”，只；第二句得分點：“稔”，積聚，造成；“藉”，即使；“如……何”，固定句式，把……怎么樣。文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：勾濤，字景山，成都新繁人。考中崇寧二年進士。建炎初年，任黔州通判。田祜恭駐扎在邊境，勾濤態度很恭敬，設宴犒勞田祜恭。田祐恭非常感動，駐守厲下。所以郡里能夠不被侵犯。湖州湘州的賊王辟攻下了秭歸，將要侵犯夔門。夔州的兵力向來勢單力薄，宣撫司下達檄文讓田佑恭防衛、抵御，勾濤率領黔地的士兵輔佐他，賊人大敗而去。建炎七年，升任右司郎官兼校正。當時沿邊長久駐扎軍隊，江、浙兩地運送糧餉很疲乏，荊、襄、淮、楚等地有很多荒地，勾濤于是上言羊祜屯田的故事，朝廷把這件事下達給眾位將領，于是邊境才商議施行屯田的制度。淮西都統制劉光世請求辭職，丞相張浚想要讓呂祉接任他的職務，勾濤說：“呂祉才疏學淺，一定會壞事，不如選擇平素被推重佩服的將士來任命。”張浚沒有采納他的建議，呂祉到任后，果然因為被看不起而失去人心，不久，酈瓊反叛，呂祉死在戰亂中。張浚聽說了這件事，在夜里召勾濤表示愧疚和歉意。當時帝出行到建康，想要馬上回到臨安。川、陜宣撫使吳玠上奏說都轉運使李迨減少苛刻懸賞時規定的報酬數目，李迨也上奏說吳玠征收苛捐雜稅，皇帝用這件事來詢問勾濤。勾濤曰：“吳玠在西蜀，即使他亂收費，哪里有辦法查核呢？只能把李迨調到其他地方罷了。”皇帝認為他說的對。八年，任史館修撰。重修《哲宗實錄》，皇帝下詔對他說：“昭慈圣獻皇后病勢危急，我流淚問她想要說什么，皇后凄愴的對我說：‘我侍奉宣仁圣烈皇后，看到她能夠任命賢能的人，約束自己方便百姓，為國事而憂慮勤勞，從古至今沒有人能和母后相比。不幸的是奸邪的小人迷惑圣上，史官蔡卞等人同流合污，捏造毀謗歷史有損圣德，誰不咬牙切齒表示痛恨呢！我深切的顧念遺訓，不曾有一天忘記，現在就把這件事交給您了。”六月，《實錄》完成。然后又修撰《徽宗實錄》，丞相趙鼎建議他應該用委婉的言辭來記載。勾濤曰：“崇寧、大觀年間，大臣誤國，以至于造成現在的禍端，假使有隱瞞和避諱，如天下野史又有什么不一樣呢？"七月，任職給事中。秦檜曾經讓人示意，想要和他一起共同執政，勾濤寫信拒絕了他。秦檜委婉的彈劾他，皇帝沒有回復。不久，勾濤因為生病死去，年五十九。遺表上奏朝廷，皇帝非常震驚并哀悼。勾濤儀表堂堂，形體偉岸，以忠誠堅貞自許。朝廷有大事要商議，皇帝一定傾心請教，反復問答，大多時間很晚了才停止。管理邊境的情況就好像在眼前一樣，知名之士大多是他推薦引進。有文集十卷，奏議十卷。11、1．D2．A3．C4．(l)在淮肥之戰中，苻堅敗逃，毛璩與田次之一起追趕苻堅，追到中陽，沒有追上就返回了。(2)毛璩忠誠恭信，自從桓玄制造災禍以來，（他）平定消滅了兇惡悖逆的人，肅清荊、郢兩州，應當立即授予上品官職。【解析】1．本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題，“璩體識弘正，誠契義旗”意思是毛璩見識宏遠行為端正，忠誠地持取義旗，因此“誠契義旗”中“誠”作狀語，修飾動詞“契”，“義旗”作“契”的賓語，所以“誠契義旗”之間不能分開，排除A、C兩項。“受命偏師，次于近畿”意思是接受命令統帥偏遠的軍隊，駐扎在京都附近，“