暑假二升三作文第十講（教案）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：暑假二升三作文第十講

2.教學年級和班級：二年級升三年級全體學生

3.授課時間：2023年7月20日（星期三）上午10:00

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生觀察生活、感受生活的能力，提升學生的語言表達和文字組織能力。通過本節課的學習，學生能夠學會運用具體事例和細節描寫，表達自己的情感和思想，增強寫作的生動性和感染力，同時提高學生的審美情趣和人文素養。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生在寫作方面已有一定的基礎，能夠進行簡單的句子組合，使用一些基本詞匯和句型。他們已經接觸過簡單的記敘文寫作，了解基本的事件敘述結構，如起因、經過、結果。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級升三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作的興趣較高。他們的思維能力逐漸發展，能夠理解抽象概念。學習風格上，部分學生偏好通過繪畫輔助寫作，以視覺形式激發創意；部分學生則更傾向于直接書寫，通過文字表達內心世界。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在寫作過程中可能會遇到以下困難：（1）詞匯量不足，難以準確表達；（2）缺乏細節描寫，文章內容單調；（3）敘事邏輯不夠清晰，故事發展不連貫；（4）寫作過程中容易分心，注意力不集中。針對這些困難，教師需引導學生通過閱讀積累詞匯，鼓勵學生觀察生活細節，培養良好的寫作習慣，提高學生的專注力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入寫作技巧，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享寫作心得，互相啟發，提高寫作水平。

3.演示法：教師現場演示寫作技巧，讓學生直觀學習，加深理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示寫作范文，幫助學生理解文章結構和寫作手法。

2.教學軟件：運用作文輔助軟件，引導學生進行寫作練習，提高寫作效率。

3.實物教具：使用圖片、模型等實物，幫助學生直觀感受寫作素材。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一組精美的自然風景照片，引導學生觀察并描述圖片內容。

-提出問題：“如果你是這幅畫中的主人公，你會有怎樣的故事？”

-學生自由發言，分享自己的想象和描述。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師以“自然中的小故事”為主題，講解如何運用細節描寫和事件敘述來構建生動的故事。

-介紹細節描寫的重要性，以及如何通過感官描述來增強文章的感染力。

-講解事件敘述的結構，包括起因、經過、結果，并舉例說明。

3.工作坊活動（用時10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一幅自然風景照片，運用剛剛學到的技巧編寫一個小故事。

-教師巡視指導，解答學生提出的問題。

4.工作坊分享（用時10分鐘）

-每組派代表分享自己的故事，其他組學生和教師共同評價。

-教師引導學生注意故事中的細節描寫和事件敘述是否流暢。

5.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發放練習題，要求學生根據所給圖片或情境編寫故事。

-學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

6.課堂討論（用時5分鐘）

-教師提出問題：“你認為寫作中最重要的是什么？”

-學生自由發言，分享自己的觀點。

7.總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點，強調細節描寫和事件敘述的重要性。

-提出拓展任務：讓學生回家后觀察家庭寵物或植物，并寫一篇關于它們的短文。

8.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“你們覺得這次練習中最難的部分是什么？”

-學生回答問題，教師針對難點進行解答。

9.課堂小結（用時5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調寫作技巧的重要性。

-學生分享自己的學習收獲和體會。

10.課后作業布置（用時5分鐘）

-教師布置課后作業：以“我最喜歡的植物/動物”為題，寫一篇200字左右的短文。

整個教學過程設計緊扣實際學情，突出重難點，通過多種教學手段和互動環節，引導學生積極參與，提升學生的寫作能力和核心素養。學生學習效果1.寫作技巧的掌握：學生能夠運用細節描寫和事件敘述的技巧，將自然風景、動物或植物等題材的故事寫得更加生動有趣。他們學會了如何通過感官描述來增強文章的感染力，以及如何構建一個完整的故事框架。

2.語言表達能力的提升：學生在寫作過程中，詞匯量和句型結構得到了豐富，能夠更加準確地表達自己的思想和情感。他們開始嘗試使用更豐富的詞匯和更復雜的句式，使文章更具表現力。

3.觀察力和想象力的發展：通過觀察自然風景、動物或植物，學生鍛煉了自己的觀察能力，能夠捕捉到生活中的細節。同時，在編寫故事的過程中，學生的想象力得到了充分發揮，能夠創造出富有創意的故事情節。

4.創新思維能力的培養：在小組討論和分享環節，學生學會了傾聽他人意見，并在此基礎上提出自己的觀點。這種互動交流的過程有助于培養學生的創新思維能力。

5.交流與合作能力的提高：通過小組合作編寫故事，學生學會了如何與他人溝通、協作。他們學會了尊重他人意見，共同解決問題，從而提高了自己的交流與合作能力。

6.自主學習能力的發展：在課后作業的完成過程中，學生需要自主觀察和思考，這有助于培養他們的自主學習能力。他們學會了如何在沒有教師指導的情況下，獨立完成寫作任務。

7.情感態度價值觀的塑造：通過本節課的學習，學生更加關注自然和生命，培養了熱愛生活、珍惜資源的情感態度。他們開始意識到自己作為社會成員的責任，以及保護環境的重要性。

8.寫作興趣的提升：學生在本節課的學習過程中，體驗到了寫作的樂趣，激發了他們對寫作的興趣。他們開始主動尋找寫作素材，樂于嘗試不同的寫作形式。教學反思這節課下來，我深感教學是一項既充滿挑戰又充滿樂趣的工作。首先，我想談談學生對本節課的接受程度。我發現，通過圖片導入和故事分享的方式，學生們對寫作產生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，勇于表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我嘗試將抽象的寫作技巧具體化，通過實例和示范來幫助學生理解。我發現，這種方法效果不錯，學生們能夠較快地掌握細節描寫和事件敘述的方法。但是，我也注意到，有些學生對于如何將技巧運用到自己的寫作中還存在一定的困惑。

在小組討論和分享環節，我看到了學生們之間的互動和合作。他們互相學習，共同進步，這讓我看到了團隊協作的力量。不過，我也發現，部分學生在表達自己觀點時，語言不夠流暢，這可能是由于平時缺乏鍛煉的原因。

在鞏固練習環節，我布置了一些針對性的練習題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。我發現，通過練習，學生們能夠更好地理解并運用細節描寫和事件敘述的技巧。但是，也有一些學生對于如何將技巧與自己的創意相結合感到困難，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。

在教學過程中，我還注意到了一些細節。比如，有的學生在寫作時容易分心，這可能是由于他們的專注力不夠。因此，在今后的教學中，我計劃引入一些專注力訓練的方法，幫助學生提高注意力。

此外，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷地更新自己的教學理念和方法。在這次教學中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、演示法等，這些方法都取得了較好的效果。但是，我也發現，教學方法的選擇需要根據學生的實際情況進行調整。比如，對于一些內向的學生，我可能需要更多地采用鼓勵和支持的方式，幫助他們克服寫作的困難。板書設計①本文重點知識點：

-細節描寫：通過感官描述（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）來增強文章的感