一、語文知識及運(yùn)用（30分）抗戰(zhàn)烽火里□重慶化作“不屈之城”□《新華日報(bào)》在防空洞中鑄就鉛字堡壘□油墨香與硝煙味在潮濕空氣中交織□碼頭工人肩挑重?fù)?dān)溯江而上，在日機(jī)轟炸的間xì吼出水擊三千里的川江2.文中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）3.文段方框處加上標(biāo)點(diǎn)符號不正確的一處是3分）抗戰(zhàn)烽火里A□重慶化作“不屈之城”B□《新華日報(bào)》在防示例：夔門峭壁是巴人未寫完的信，每一道褶皺都藏著青銅箭鏃的余溫，長江水正把千年戰(zhàn)歌，5.名著閱讀（8分）的是3分）(2)在古詩朗誦的活動中，同學(xué)們推薦擬擔(dān)任主持人，請你設(shè)計(jì)一二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）①”(《愛蓮說》)；張岱感受到雪后西湖之美，描繪出“② “簫鼓追隨春社近，⑤”(陸游《游山西村》)（二）文言文閱讀（15分）【甲】手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因(宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選)【乙】(宋濂《王冕傳》節(jié)選)8．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()(3分)A．燁然若神人其翼若垂天之云(《北冥有魚》)B．以是人多以書假余乃悟前狼假寐(《狼》)C．竊入學(xué)舍聽諸生誦書舍魚而取熊掌者也(《魚我所欲也》)9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)10．下列對選文的理解與分析正確的一項(xiàng)是()(3分)B．甲文第一段中，作者將先達(dá)的倨傲和自身的恭敬形成對比，突出了自身求學(xué)的不易與堅(jiān)定，也突顯題的辦法，并提煉出二人共同具備的精神品質(zhì)。(5分)二、現(xiàn)代文閱讀（40分）【人物】【地點(diǎn)】[多吉攀緣而上，突然狂風(fēng)巨石襲來，多吉翻滾而下，昏迷。⑩劉峰（緊緊拉住繩子）萬萬不行！[A][鐘揚(yáng)]⑦鐘揚(yáng)（唱）珠峰北坡天易變，驀然間，心跳緩，雙腳顫…[鐘揚(yáng)神思恍惚，思念中，曉艷上，彼此呼鐘揚(yáng)血壓還好，心率還好，高原反應(yīng)只有兩種，再向（艱難地拿出體征測量儀）驚駭見心跳四十，已然到達(dá)臨界值?。w力不支倒地）（59）鐘揚(yáng)（激動萬分）小草？六千米海拔有小草，可能還有更高等的植物?。?2唱）一霎時(shí)刺骨寒風(fēng)變和暢，（64）一霎時(shí)冰天雪地化安詳，（65）唯有狀如蓮花的她在怒放，[鐘揚(yáng)捧起雪蓮種子，如一尊雕像。][師生三人共同舉起裝滿種子的瓶子，無限欣（73）伴唱：胸襟比天地更廣，AB（2）欣喜后，再特意用字幕交代鐘揚(yáng)的離世及其材料二：材料三：沖突事件：某日清晨5點(diǎn)，老農(nóng)劉大爺背著裝滿辣椒的背簍擠上專線，背簍不慎劃破乘客陳背簍是全家半個(gè)月的生計(jì)。您看這樣行不？我材料四：四、作文（55分）倡議書是由個(gè)人或集體就某一問題提出的切重慶市渝北區(qū)六校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期期中教學(xué)大練兵語文試卷答案1. 弓弦（xián）竹miè（篾）間xì（隙）挑起（tiǎo）2. B3. B4. 示例：吊腳樓是江岸生長的音符，層層疊疊的廊柱踮起腳尖，在風(fēng)濤中譜寫剛?cè)岵?jì)的生存樂章。5.（1）B（2）司馬遷在遭受宮刑后忍辱負(fù)重，以“究天人之際，通古今之變”為使命著成《史記》，將個(gè)人命運(yùn)與歷史傳承緊密結(jié)合；保爾在全身癱瘓、雙目失明的絕境中，以筆為武器堅(jiān)持寫作，踐行著為理想而奮斗的使命。兩者均在極端逆境中以頑強(qiáng)意志堅(jiān)守使命，展現(xiàn)了超越個(gè)人苦難的精神高度。對當(dāng)代青年而言，啟示在于：當(dāng)以堅(jiān)定信念面對困境，將個(gè)人理想融入時(shí)代需求，以持久的行動力詮釋使命的價(jià)值，在磨礪中實(shí)現(xiàn)生命的升華。6.（1）示例：開展詩歌鑒賞講座，賞析經(jīng)典詩作，提升鑒賞能力；搜集整理優(yōu)秀詩作，編輯成冊，分享詩歌之美。（2）示例：親愛的同學(xué)們，詩歌是歲月里綻放的繁花，是心靈間流淌的清泉。今天，讓我們走進(jìn)詩歌的世界，聆聽千年風(fēng)聲，感受文字的溫度，讓每一個(gè)字符都成為我們靈魂的翅膀?！白呓姼?，感受美好”朗誦活動現(xiàn)在開始！5. ①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉②霧凇沆碭③自緣身在最高層④化作春泥更護(hù)花⑤衣冠簡樸古風(fēng)存⑥談笑有鴻儒⑦天接云濤連曉霧⑧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑨忽如一夜春風(fēng)來⑩千樹萬樹梨花開6. A9.（1）因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）（王冕）偷偷地進(jìn)入學(xué)堂聽學(xué)生們讀書，聽完就默默地記住。7. A8. 宋濂：借書抄寫，遍觀群書；遠(yuǎn)行求師，虛心求教。王冕：竊入學(xué)舍聽書默記；夜宿僧寺，映燈苦讀。共同品質(zhì)：勤奮刻苦、熱愛學(xué)習(xí)、堅(jiān)韌不拔。12.（1）鐘揚(yáng)自身身體極限與采集種子使命的沖突（2）鐘揚(yáng)與多吉、劉峰在攀登決策上的沖突9. 通過想象與妻子的對唱，展現(xiàn)鐘揚(yáng)對家人的愧疚與眷戀，同時(shí)通過“不采雪蓮心不甘”的唱詞，凸顯其科研使命的堅(jiān)定；虛實(shí)交織的手法，既豐富了人物情感層次，又通過家庭溫情與理想追求的碰撞，深化了人物的奉獻(xiàn)精神。10. 雪蓮花生長于高海拔惡劣環(huán)境，象征鐘揚(yáng)在極端條件下堅(jiān)守科研使命的堅(jiān)韌；其“傲然綻放”“潔白如玉”的特質(zhì)，映射鐘揚(yáng)淡泊名利、胸懷家國的高尚品格；采集雪蓮種子的過程，暗喻鐘揚(yáng)以個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)換取科學(xué)突破的先鋒精神，花與人在逆境中綻放價(jià)值的內(nèi)核高度契合。15.（1）示例：凝視遠(yuǎn)方雪山，攥緊繩索，眼神堅(jiān)定，緩慢而有力地掙脫阻攔（2）三個(gè)“一百米”層層遞進(jìn)，強(qiáng)化鐘揚(yáng)明知危險(xiǎn)仍執(zhí)著追求的決心，展現(xiàn)其科研熱忱與使命感11. 不同意。字幕交代鐘揚(yáng)離世原因，既呼應(yīng)前文他對高原反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)的清醒認(rèn)知，強(qiáng)化其“先鋒者犧牲”的悲壯色彩；又通過“生命的種子”與“叢林郁郁蒼蒼”的隱喻，將個(gè)人生命的終結(jié)升華為科學(xué)精神的延續(xù)，與鐘揚(yáng)“換取群體生存空間”的論述形成呼應(yīng)，深化了“以個(gè)體奉獻(xiàn)推動文明進(jìn)步”的主旨，故不可刪除。12. C13. “背簍專線”最初作為運(yùn)輸工具，解決農(nóng)民賣貨難問題；李女士等市民主動助農(nóng)，從單純交易發(fā)展為跨群體的情感互動，專線成為城鄉(xiāng)居民相互理解、傳遞溫暖的紐帶，實(shí)現(xiàn)了從工具到情感聯(lián)結(jié)的升華。14. 材料三中背簍劃破西裝的沖突，促使公交公司加裝固定架、招募志愿者，優(yōu)化服務(wù)細(xì)節(jié)；材料四中市民助農(nóng)的善意互動，推動“社區(qū)助農(nóng)市集”等