小學人教部編版18牛和鵝教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學人教部編版18《牛和鵝》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過《牛和鵝》這篇課文，引導學生學習如何運用對比手法描述動物的特點，培養學生觀察和表達能力。與之前學習的《動物的聲音》、《小動物過冬》等課文相關，有助于學生鞏固對動物特點的認識，提高語言運用能力。二、核心素養目標培養學生觀察和欣賞動物的能力，提高學生的審美素養；通過對比閱讀，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力；引導學生學會從不同角度看待事物，培養他們的多元思維和批判性思維能力；同時，通過學習課文中的情感表達，提升學生的情感共鳴和人文素養。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此前已經學習了動物的特點、習性等基礎知識，具備一定的觀察和描述動物的能力。同時，通過之前的課文學習，學生對對比閱讀有一定的認識，能夠初步運用對比手法進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動物題材的課文通常表現出較高的興趣，喜歡觀察和模仿動物的動作和聲音。學生的表達能力各異，有的學生善于用生動形象的語言描述動物，有的則可能較為拘謹。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過閱讀和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解對比手法時遇到困難，難以將動物的特點進行有效對比描述。此外，學生在運用語言表達時，可能存在詞匯量不足、句式單一等問題，影響寫作的質量。同時，對于不同學習風格的學生，如何激發他們的學習興趣和潛能，也是教學中需要關注的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛和鵝》課文教材，以及相關的課后練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的動物圖片、牛和鵝的生活習性視頻，以及相關的對比手法圖表。

3.實驗器材：無特殊實驗要求。

4.教室布置：設置分組討論區，布置動物圖片展示墻，確保教室光線充足，便于學生觀察和討論。五、教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，你們見過牛和鵝嗎？它們有什么特點呢？

2.學生分享：學生自由發言，介紹自己見過的牛和鵝的特點。

3.教師總結：引導學生認識到牛和鵝是兩種不同的動物，它們在形態、習性等方面都有所不同。

二、自主學習

1.教師講解課文內容，學生跟讀課文，注意發音和語調。

2.學生分小組，閱讀課文，思考以下問題：

（1）牛和鵝有什么不同之處？

（2）課文中作者對牛和鵝的描寫有什么特點？

（3）作者通過對比牛和鵝，想告訴我們什么？

三、小組討論與交流

1.各小組匯報討論成果，分享對問題的理解和看法。

2.教師點評：針對學生的回答，給予肯定和指導，引導學生進一步思考。

四、課文主旨內容探究

1.教師引導學生關注課文標題《牛和鵝》，提出問題：為什么以“牛和鵝”為題？

2.學生討論：學生自由發言，表達自己的看法。

3.教師總結：課文以牛和鵝為切入點，通過對比兩種動物的特點，引出作者對生活現象的思考，旨在讓學生認識到生活中的美好與不足，學會欣賞和包容。

五、重點內容講解

1.教師講解牛和鵝的特點，包括形態、習性等。

2.學生跟讀并理解，注意重點詞匯和句子。

3.教師提問：同學們，通過學習課文，你們認為牛和鵝有哪些共同點？

4.學生回答，教師點評。

六、寫作技巧指導

1.教師分析課文中的對比手法，講解如何運用對比手法描述動物。

2.學生模仿課文中的描寫方法，練習寫作。

3.教師選取優秀作品進行點評，幫助學生提高寫作水平。

七、課堂小結

1.教師總結本節課的主要內容，回顧重點知識。

2.學生復述課文主旨，分享自己的收獲。

3.教師鼓勵學生課后繼續觀察和了解動物，培養自己的觀察力和寫作能力。

八、布置作業

1.閱讀課文，背誦課文中的優美語句。

2.結合課文內容，寫一篇關于自己觀察到的動物的作文，運用對比手法描述動物的特點。

3.收集關于牛和鵝的生活習性資料，為下節課的學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》科普書籍：介紹不同動物的習性和特點，幫助學生更全面地了解動物世界。

-《人與自然》紀錄片：通過觀看紀錄片，讓學生直觀地感受動物的生活環境和行為習慣。

-《動物農場》等文學作品：通過閱讀文學作品，了解作者如何通過動物形象來反映社會現象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，查找關于牛和鵝的更多資料，如它們的起源、分布、食性等。

-組織學生進行實地觀察，如去動物園或農場參觀，近距離觀察牛和鵝的生活狀態。

-設計一個“我的動物朋友”主題項目，讓學生選擇自己喜歡的動物，通過繪畫、寫作、攝影等形式展示。

-開展“動物知識競賽”，激發學生對動物知識的興趣，提高他們的學習積極性。

-引導學生參與動物保護活動，如參與植樹造林、清理垃圾等，培養學生的環保意識。

-結合課文內容，組織學生進行角色扮演，模擬牛和鵝的生活場景，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-邀請動物專家或農場主來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里了解動物知識。

-利用科技手段，如VR技術，讓學生體驗動物的生活環境，增強學習體驗。

-設計一個“動物日記”活動，讓學生每天記錄自己觀察到的動物行為，培養細致觀察和記錄的習慣。

-通過制作動物模型或手工藝品，讓學生動手實踐，加深對動物形態和習性的理解。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-牛和鵝的形態特點

-牛和鵝的習性差異

-對比手法在描述動物特點中的應用

②重點詞匯：

-倍感親切

-飼養

-悠閑

-喜歡啄食

-靜靜地站立

③重點句子：

-“牛總是那么悠閑地站立著，仿佛在享受著寧靜的午后。”

-“鵝卻總是喜歡啄食，不停地走來走去。”

-“牛和鵝雖然習性不同，但它們都是農場里不可或缺的伙伴。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在講解牛和鵝的特點時，我嘗試運用多媒體展示動物圖片和視頻，讓學生直觀地感受動物的形象，增強了課堂的趣味性和互動性。

2.實地觀察活動：我計劃在條件允許的情況下，組織學生前往農場或動物園進行實地觀察，讓學生親身體驗，提高他們對動物的認識和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生只是靜靜傾聽，缺乏主動思考和表達。

2.課堂時間分配不合理：在講解課文內容時，我可能過于注重對重點知識的講解，導致課堂時間分配不夠合理，留給學生自主學習和練習的時間較少。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環節設置一些問題，引導學生積極思考和表達，同時鼓勵學生提出自己的觀點。

2.合理分配課堂時間：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保有足夠的時間讓學生進行自主學習和練習，同時也要保證對重點知識的講解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業、口頭報告等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：我會更多地關注學生的需求和反饋，及時調整教學策略，確保教學內容和方法更符合學生的實際需求。

5.注重教學反思：每次課后，我都會認真反思教學過程中的得與失，總結經驗教訓，以便在今后的教學中不斷改進和提高。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考能力。

-我會設計開放式問題和封閉式問題相結合，鼓勵學生積極思考，勇于表達。

-例如，在講解牛和鵝的特點時，我會提問：“同學們，你們認為牛和鵝在形態上有哪些不同？它們的生活習性有哪些區別？”通過這些問題，我可以評估學生對動物特點的理解。

2.觀察學生表現：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、專注度和互動情況。

-例如，在小組討論時，我會觀察每個學生的發言情況，是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生表現突出，需要給予更多的挑戰。

3.課堂測試：

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂練習，可以幫助我評估學生對知識的掌握情況。

-測試內容會與課文內容緊密相關，旨在檢驗學生對關鍵概念的理解和應用能力。

-例如，我可能會設計一些填空題、選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

4.互動評價：

-在課堂互動環節，我會鼓勵學生互相評價，這不僅能夠提高學生的合作能力，還能夠讓他們從不同的角度理解知識。

-例如，在學生展示自己的觀察報告時，我會引導其他學生提出問題或給予評價，以此來促進學生之間的交流。

5.作業評價：

-作業是課堂學習的重要補充，對學生的作業進行認真批改和點評，能夠及時