小學美術湘美版一年級下冊第13課彩泥連連看教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學美術湘美版一年級下冊第13課彩泥連連看

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年2月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、創意實踐和文化理解等核心素養。通過彩泥連連看的活動，學生將學習觀察和欣賞不同形狀和顏色的彩泥，激發他們的想象力和創造力，同時了解彩泥的多樣性和制作技巧，增強對傳統手工藝的興趣，培養對美的感知和表達。重點難點及解決辦法重點：

1.彩泥的基本造型方法：本節課的重點是讓學生掌握基本的彩泥造型技巧，如搓、揉、捏等。

2.形狀與顏色的搭配：學生需要學會如何將不同形狀的彩泥與顏色搭配，創作出有趣的作品。

難點：

1.彩泥的粘合技巧：學生在創作過程中可能會遇到彩泥粘合不牢固的問題。

2.創意構思：一年級學生對色彩的感知和形狀的組合可能還比較初級，創意構思可能存在困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范和實際操作，引導學生掌握彩泥的基本造型方法。

2.提供顏色和形狀的參考圖樣，幫助學生進行搭配，激發創意。

3.對于粘合問題，教導學生使用少量水作為粘合劑，并強調均勻涂抹。

4.設定簡單的主題，如“我的動物朋友”，引導學生從生活中尋找靈感，進行創意構思。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《湘美版小學美術》一年級下冊教材，包含第13課《彩泥連連看》的內容。

2.輔助材料：準備彩泥造型技巧的圖片、形狀和顏色搭配的參考圖，以及彩泥制作步驟的視頻。

3.實驗器材：準備無毒、安全的彩泥，以及用于粘合的少量清水。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組有一張操作臺，確保學生有足夠的空間進行彩泥創作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示各種形狀和顏色的彩泥，引導學生觀察和討論彩泥的特點。

-提問：“你們知道彩泥可以用來做什么嗎？”

-引導學生思考彩泥的用途，如制作玩具、裝飾品等。

-介紹本節課的主題《彩泥連連看》，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹彩泥的基本造型方法，如搓、揉、捏等，通過示范和講解讓學生了解這些技巧。

-第二條：展示形狀和顏色搭配的參考圖樣，講解如何將不同形狀的彩泥與顏色搭配，創作出有趣的作品。

-第三條：介紹彩泥粘合的技巧，強調使用少量水作為粘合劑，并示范如何均勻涂抹。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學生分組，每組發放彩泥和工具，教師講解活動規則和注意事項。

-第二條：學生根據所學技巧，嘗試用彩泥創作簡單的形狀，如圓形、方形等。

-第三條：學生嘗試將不同形狀的彩泥進行顏色搭配，創作出具有創意的作品。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何將彩泥的顏色和形狀進行搭配，舉例回答：“我們可以將紅色的彩泥和圓形搭配，制作成蘋果。”

-第二方面：討論如何改進彩泥粘合的技巧，舉例回答：“我們可以嘗試使用更多的水來粘合彩泥，但要確保不要太多，以免作品變形。”

-第三方面：討論如何從生活中尋找靈感進行創意構思，舉例回答：“我們可以觀察動物的特征，用彩泥制作出有趣的動物形象。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調彩泥的基本造型方法和顏色搭配技巧。

-邀請學生展示自己的作品，并給予肯定和鼓勵。

-總結本節課的重點和難點，強調創意實踐和文化理解的重要性。

教學流程用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《彩泥的藝術》書籍，介紹彩泥的歷史、種類和制作技巧。

-《生活中的彩泥藝術》雜志，展示彩泥在不同領域的應用案例，如家居裝飾、兒童玩具等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱有關彩泥制作的資料，了解彩泥的起源和演變過程。

-鼓勵學生嘗試用彩泥創作具有個人特色的物品，如制作自己的玩偶、裝飾品等。

-組織學生參加彩泥制作比賽，激發他們的創造力和競爭意識。

3.知識點拓展：

-彩泥的種類：介紹軟陶、硬陶、超輕粘土等不同種類的彩泥及其特點。

-彩泥的安全性：講解彩泥的制作過程和材料安全，提醒學生在使用彩泥時要注意個人衛生。

-彩泥的藝術價值：探討彩泥在美術教育中的重要性，以及如何通過彩泥制作提升學生的審美能力和創造力。

-彩泥與生活的聯系：引導學生思考彩泥在生活中的應用，如制作家庭裝飾、節日禮物等。

4.實踐活動拓展：

-設計彩泥DIY課程，讓學生在課后嘗試制作彩泥燈籠、彩泥面具等。

-組織彩泥創作展覽，讓學生展示自己的作品，并與同學們分享創作心得。

-邀請專業彩泥藝術家來校進行講座，為學生提供更深入的彩泥制作技巧和藝術理念。

5.文化理解拓展：

-通過彩泥制作，了解不同文化背景下的彩泥藝術，如中國的彩陶文化、西方的軟陶藝術等。

-討論彩泥在傳統節日中的意義，如制作端午節的彩蛋、中秋節的彩燈等。

-分析彩泥藝術在不同歷史時期的發展變化，引導學生思考傳統文化在現代社會中的傳承與創新。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對彩泥基本造型方法和顏色搭配的理解程度。例如，提問：“同學們，你們剛剛學會了哪些彩泥的塑造技巧？”

-觀察環節：在實踐活動中，觀察學生是否能夠熟練運用彩泥造型技巧，以及他們對顏色的選擇和搭配是否合理。

-互動評價：鼓勵學生相互評價，通過小組內討論和分享，讓學生在互動中學習。

-反饋環節：對于學生在課堂上的表現，給予即時的口頭反饋，以增強他們的學習動力。

2.作業評價：

-形式評價：對學生的彩泥作品進行形式上的評價，如作品的完整性、創意性、顏色搭配等。

-內容評價：關注學生作品中表達的主題和故事，鼓勵學生表達自己的思想和情感。

-技術評價：評估學生在彩泥制作過程中的技術運用，如造型技巧、粘合技巧等。

-批改標準：

-完整性：作品是否完成了基本的設計要求。

-創意性：作品是否體現了學生的個性和創新思維。

-顏色搭配：顏色是否和諧，是否能夠突出主題。

-技術運用：彩泥造型和粘合技巧是否熟練。

-反饋方式：對每個學生的作業進行詳細批改，附上具體的評價意見，并在下一節課開始時進行反饋，幫助學生了解自己的優點和不足。

3.過程性評價：

-參與度評價：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如提問、回答、討論等。

-進步性評價：記錄學生在學習過程中的進步，如從最初的不熟悉彩泥制作到能夠獨立完成作品的轉變。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

4.總結性評價：

-在課程結束后，進行總結性評價，通過學生的作品展示和口頭匯報，評價學生的學習效果。

-對學生的整體表現進行評價，包括對知識的掌握、技能的運用和態度的表現。

5.教學反思：

-教師應定期反思教學過程，分析學生在學習過程中的問題，如對某些技巧的掌握不牢固、對顏色的搭配感到困惑等。

-根據學生的反饋和教學效果，調整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思今天上了《彩泥連連看》這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許思考。

首先，我發現學生們對彩泥這種材料本身就充滿了好奇和興趣。他們在看到那些五顏六色的彩泥時，眼睛都亮了起來。這讓我想到，在選擇教學材料時，確實應該考慮到學生的興趣點，這樣才能更好地吸引他們的注意力。

在導入新課的時候，我特意讓學生們觀察彩泥的形狀和顏色，然后引導他們思考彩泥可以用來做什么。他們的回答讓我很驚喜，有的說可以用來做玩具，有的說可以用來裝飾房間。這說明，我們的教學不僅僅是傳授知識，更是要激發學生的想象力。

在講授新課的過程中，我特別強調了彩泥的基本造型方法和顏色搭配技巧。我發現，有些學生對于這些技巧掌握得比較快，而有些學生則需要更多的指導和練習。這讓我意識到，在教學過程中，我們需要關注到每個學生的個體差異，給予他們適當的幫助。

實踐活動環節，我讓學生們分組進行彩泥創作。我看到他們互相幫助，共同討論，這讓我很高興。在討論中，他們不僅學會了如何搭配顏色，還學會了如何分工合作。這讓我想到，合作學習是一種很好的學習方式，我們應該在教學中更多地運用。

當然，在教學過程中也遇到了一些問題。比如，有些學生對于彩泥的粘合技巧掌握得不夠好，導致作品不夠牢固。針對這個問題，我在課后進行了反思，決定在下一節課中增加粘合技巧的示范和練習，讓學生有更多的時間去掌握。

另外，我發現有些學生在創作過程中缺乏創意。這可能是因為他們對彩泥的用途了解不夠，或者是對自己的要求不高。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中引入一些彩泥藝術的案例，讓學生了解到彩泥可以創造出很多有創意的作品，從而激發他們的創作靈感。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會繼續學習，不斷提升自己的教學能力，為學生們提供更好的學習體驗。希望我的學生們在彩泥的世界里，能夠找到屬于自己的樂趣和創意。板書設計①彩泥的基本造型方