小學外研版(三年級起點)Unit1Whatdidyoubuy教案設計主備人備課成員設計思路本教案以“小學外研版(三年級起點)Unit1Whatdidyoubuy”為主題，緊密結合課本內容，以培養學生英語聽說讀寫能力為目標。通過情景模擬、游戲互動等方式，激發學生學習興趣，提高語言運用能力。核心素養目標1.培養學生的英語語感和跨文化意識，通過對話和情景活動，讓學生在真實語境中感知英語語言。

2.提升學生的聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達和聽力理解水平。

3.培養學生的英語思維能力，通過分析商品和價格，讓學生學會邏輯推理和問題解決。

4.強化學生的合作與交流能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作精神和溝通技巧。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但基礎相對薄弱。在知識方面，他們對英語字母、簡單的單詞和日常用語有一定了解，但詞匯量有限，語法知識掌握較少。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但缺乏流利表達和聽力理解的能力。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能存在膽怯、不敢開口的情況。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對英語學習缺乏興趣，容易分心，需要教師通過多樣化的教學手段激發他們的學習熱情。此外，學生的家庭環境和家庭教育方式也會對他們的英語學習產生影響，一些學生可能在家中缺乏英語學習的氛圍。

針對以上情況，本教案將注重以下方面：首先，通過創設生動有趣的情景，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，通過小組合作和角色扮演等活動，培養學生的合作意識和交流能力；最后，通過逐步增加難度和提供反饋，幫助學生逐步提高英語聽說能力，為后續學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學外研版英語》三年級起點Unit1Whatdidyoubuy。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的商品圖片、價格標簽、購物場景視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備卡片、彩色筆、購物籃等，用于角色扮演和互動游戲。

4.教室布置：設置購物場景，包括貨架、商品展示區，并劃分小組討論區，以便于小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡購物嗎？你們在購物時都買過些什么？”

展示一些關于日常購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣。

簡短介紹本節課的主題“購物”，強調購物在生活中的重要性和趣味性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物的基本概念、組成部分和價格標簽的識別。

過程：

講解購物的定義，包括購買商品的目的和過程。

詳細介紹購物時需要關注的商品信息，如名稱、價格、產地等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物中的實際問題和解決方法。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如討價還價、購物糾紛等。

詳細介紹每個案例的情境、問題和解決策略，讓學生學會處理購物中可能遇到的問題。

引導學生討論如何避免購物陷阱，提高消費意識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關的主題進行深入討論，如“如何合理消費”、“如何避免浪費”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物的定義、商品信息的識別、案例分析等。

強調購物知識在現實生活中的實用性和價值，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生完成一份購物清單，并嘗試用英語描述所購商品和價格。

7.拓展活動（5分鐘）

目標：提高學生的英語運用能力和創造力。

過程：

教師提供一個購物場景，讓學生用英語編寫一個小劇本，模擬購物過程。

鼓勵學生在劇本中加入自己的創意，如設計特別的購物對話或場景。

課后讓學生將劇本表演出來，或以文字形式分享給同學和教師。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyShoppingDay》：這是一篇關于學生一天購物經歷的故事，學生可以通過閱讀了解不同商品的分類和價格標簽的識別。

-《HowtoMakeaShoppingList》：這篇文章指導學生如何制作購物清單，包括如何規劃預算和列出所需商品。

-《TheHistoryofShopping》：通過這篇文章，學生可以了解購物的發展歷程，從古至今的變化，以及購物在文化中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試記錄自己一周內的購物經歷，包括購買的商品、價格和用途，然后制作一份簡單的購物報告。

-學生可以調查自己所在社區或家庭的購物習慣，了解不同年齡段或不同收入水平的人群的購物偏好。

-學生可以學習如何使用貨幣單位進行簡單的計算，比如如何計算找零，如何比較不同商品的價格。

3.實踐活動設計：

-“購物模擬”活動：學生可以扮演不同的角色，如售貨員、顧客等，在模擬的購物環境中進行交流，練習使用英語進行購物對話。

-“最佳購物清單”競賽：學生需要根據給定的預算和購物清單，設計一份既實用又經濟的購物清單，并說明理由。

4.文化探索：

-學生可以研究不同國家的購物文化，如美國、英國、日本等，了解他們的購物習慣和節日。

-學生可以制作一個關于購物文化的海報，展示不同國家的購物特色和傳統。

5.創意寫作：

-學生可以寫一篇短文，描述一次特別的購物經歷，包括遇到的挑戰、解決方案和最終的感受。

-學生可以創作一個購物故事，講述一個虛構的角色在購物時的冒險經歷。課后作業1.完成購物清單：

學生需要根據所學內容，為一次假想的購物活動列出清單。清單中應包括商品名稱、數量和價格。例如：

-商品名稱：蘋果

-數量：5個

-價格：$3/斤

-商品名稱：牛奶

-數量：1升

-價格：$5

2.編寫購物對話：

學生需要編寫一段對話，模擬在商店購物的情景。對話中應包含詢問價格、比較商品、支付和找零等元素。例如：

-A:Excuseme,howmucharetheseapples?

-B:Theyare$3perpound.

-A:Okay,I'lltakefive.

-B:That's$15,please.

-A:Hereyouare.

-B:Thankyou,yourchangeis$1.

3.設計購物場景：

學生需要設計一個購物場景，包括場景描述、人物角色和對話內容。例如：

-場景描述：在超市的玩具區，小明和媽媽在挑選玩具。

-人物角色：小明、媽媽、店員

-對話內容：

-小明：Mom,canIgetthisrobot?

-媽媽：Let'sseeifit'swithinourbudget.

-店員：Therobotis$19.99.

4.創作購物日記：

學生需要寫一篇短文，記錄一次真實的購物經歷。短文中應包含購物時間、地點、購買的商品、花費和感受。例如：

-Today,Iwentshoppingwithmyfriendsatthelocalmall.Weboughtnewnotebooks,pens,andabackpack.Ispent$50intotal.IfeelhappybecauseIfoundabookI'vebeenlookingfor.

5.購物問題解答：

學生需要針對以下問題進行解答，這些問題與購物相關，旨在檢驗學生對知識的理解和應用能力。

-問題1：如果你只有10元，你會買什么？為什么？

答案：我會買一個蘋果，因為蘋果既健康又便宜。

-問題2：如果你發現一個商品的實際價格比標簽上的價格低，你會怎么做？

答案：我會詢問店員是否是特價商品，如果不是，我會要求店員給予正確的價格。

-問題3：在購物時，如何避免不必要的浪費？

答案：可以通過制定購物清單、比較價格和選擇性價比高的商品來避免浪費。

-問題4：如果你在購物時遇到了困難，你會如何解決？

答案：我會尋求店員或家人的幫助，或者查閱購物指南來解決困難。

-問題5：為什么購物時要注意商品的保質期？

答案：注意保質期可以確保購買到新鮮、安全的商品，避免食用過期食品帶來的健康風險。板書設計①重點知識點：

-購物場景描述

-商品名稱與價格

-常用購物用語

②詞匯：

-buy

-what

-did

-you

-buy

-for

-howmuch

-dollars

-cents

③句型：

-Whatdidyoubuy?

-Ibought...(商品名稱)

-Itcosts...

-Howmuchisit?

-It's$...(價格)

④語法點：

-一般過去時態

-簡單的提問和回答結構

⑤教學步驟：

①購物場景引入

②商品名稱和價格的認識

③常用購物用語的練習

④購物對話的模擬練習

⑤購物清單的制作

⑥板書布局：

-標題：Whatdidy