小學人教部編版神州謠教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教部編版小學語文二年級下冊《神州謠》的教學內(nèi)容。包括：認識“州、歌、舞”等生字，學習“歌”、“舞”、“樂”等詞語，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解神州大地豐富多彩的文化生活。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國文化的認識與欣賞能力。

2.增強學生的語言表達能力，提高閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，提升對傳統(tǒng)文化活動的興趣。

4.增強學生的文化自信，樹立正確的民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對漢字有初步的認識，能夠認讀一些簡單的生字，但對生字詞的書寫和運用還不夠熟練。在閱讀方面，學生已具備一定的閱讀能力，能夠閱讀簡單的文字，但對詩歌的理解和欣賞能力有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對中國的傳統(tǒng)文化有一定的好奇心，愿意了解和接觸。學生的學習能力逐步提高，能夠通過圖片、聲音等多種方式來理解課文內(nèi)容。在學習風格上，學生傾向于通過觀察、模仿和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習生字時，可能會遇到一些筆畫復(fù)雜、讀音相近的字，容易混淆。在理解詩歌內(nèi)容時，學生可能難以把握詩句的意境和情感。此外，學生的書寫能力較弱，可能會影響對詞語的書寫和課文的整體書寫質(zhì)量。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計小組討論，讓學生分享對詩歌的理解和感受，提高合作交流能力。

3.通過角色扮演活動，讓學生體驗不同文化角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體課件，展示神州大地的風土人情，激發(fā)學生的興趣和想象力。

5.設(shè)計“神州文化知識競賽”游戲，鞏固學生對課文知識的掌握。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段中國風光的視頻，引導(dǎo)學生觀察和感受中國的自然景觀和人文特色。

2.提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些地方？這些地方有什么特點？”

3.學生分享觀看感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《神州謠》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文標題，引導(dǎo)學生朗讀，并介紹課文作者及背景。

2.教師講解課文生字詞，如“州、歌、舞”，并引導(dǎo)學生書寫。

3.教師引導(dǎo)學生朗讀課文，分段講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

4.教師通過提問的方式，引導(dǎo)學生思考課文中的意象和情感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設(shè)計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“課文中的‘神州謠’是指什么？請舉例說明。”

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，要求每個小組選擇一個自己感興趣的課文片段，進行角色扮演。

2.各小組展示角色扮演，其他學生欣賞并評價。

3.教師總結(jié)角色扮演中的亮點和不足，引導(dǎo)學生進一步理解課文內(nèi)容。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師播放一段與課文相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學生邊聽邊感受音樂的節(jié)奏和情感。

2.學生分享聽音樂時的感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學生將音樂與課文內(nèi)容相結(jié)合。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和生字詞。

2.教師強調(diào)課文中的文化內(nèi)涵和審美價值，培養(yǎng)學生對中國文化的認識與欣賞能力。

總用時：45分鐘

備注：在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的掌握情況適當調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)文化知識：介紹中國古代的節(jié)日、習俗、藝術(shù)形式等，如春節(jié)的習俗、中秋節(jié)的傳說、書法、國畫等。

-地理知識：介紹中國的地理特征、自然景觀、著名山脈、河流等，如長城、黃山、長江、黃河等。

-歷史知識：簡要介紹中國的歷史發(fā)展，重點講解與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或人物，如秦始皇統(tǒng)一六國、唐代的詩歌繁榮等。

-語言文化：介紹中國的語言文字，如漢字的演變、成語故事、古詩詞等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代節(jié)日故事》、《中國地理大發(fā)現(xiàn)》、《中國歷史故事》等書籍，讓學生在閱讀中了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史。

-觀看視頻：推薦觀看中國傳統(tǒng)文化紀錄片，如《中國詩詞大會》、《國家寶藏》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-親子活動：家長可以帶孩子參觀博物館、歷史遺跡，實地感受中國的傳統(tǒng)文化和歷史。

-課堂延伸：在課堂上，教師可以組織學生進行小組合作，讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的小主題，如“我心中的中國節(jié)”、“中國古詩詞朗誦會”等，通過實踐活動，提高學生的綜合運用能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家長一起收集關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的小資料，如節(jié)日習俗、傳統(tǒng)美食等，制作成手抄報或小冊子，增進家庭成員對中國文化的了解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)的文化活動，如參加傳統(tǒng)節(jié)日慶典、書法比賽、詩詞朗誦會等，讓學生在實踐中體驗和傳承中國傳統(tǒng)文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化教育網(wǎng)站等，拓寬知識視野，豐富學習內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《神州謠》作者的其他詩歌作品，讓學生感受不同詩人的創(chuàng)作風格和對自然、生活的獨特見解。

-視頻資源：關(guān)于神州大地的自然風光紀錄片，如《中國之美》系列，通過視覺體驗，讓學生更直觀地了解中國的地理環(huán)境和自然景觀。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-讓學生選擇一首《神州謠》作者的其他詩歌進行閱讀，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，通過對比閱讀，分析作者在詩歌中的情感表達和藝術(shù)手法。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感受和思考，提高文學鑒賞能力。

-視頻資源：

-觀看神州大地的自然風光紀錄片，讓學生在欣賞美景的同時，了解中國的地理環(huán)境和自然景觀。

-觀后討論：組織學生討論視頻中的景觀特點，以及這些景觀所蘊含的文化意義，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。

-實踐活動：

-設(shè)計一個以“我的家鄉(xiāng)”為主題的小型調(diào)查報告，讓學生收集家鄉(xiāng)的地理、文化、歷史等資料，通過制作報告，加深對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

-舉辦“神州風光攝影展”，鼓勵學生利用周末或假期時間，拍攝家鄉(xiāng)或旅行中的美景，并通過照片展示和分享，增進學生對自然美景的欣賞能力。

-家庭作業(yè)：

-完成一份關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的小調(diào)查報告，包括傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、藝術(shù)等，可以以小組形式完成，培養(yǎng)學生團隊合作精神。

-每周閱讀一篇關(guān)于中國歷史的小文章，如《中國古代四大發(fā)明》、《中國歷史上的著名戰(zhàn)役》等，擴大學生的歷史知識面。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀水平和興趣愛好，推薦不同的閱讀材料，提供個性化的學習建議。

-鼓勵學生在課后進行小組討論，分享學習心得，共同進步。

-定期檢查學生的拓展學習成果，解答學生在學習過程中遇到的問題，確保拓展活動的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點