一年級數學上冊第2單元位置上下前后教案1新人教版_第1頁
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Page-4-其次單元

位置——上下前后教學內容：教科書9頁，”做一做”及練習一的第5、6題教學目標：1．在詳細活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與

依次，初步培育學生的空間觀念。2．能確定物體上下、前后的位置與依次，并能用自己的語言表達。經驗上下、前后空間位置關系的形成過程，初步體

會相識物體空間位置的方法。教學重點：能確定物體上下、前后的位置與依次，并能用自己的語言表達。教學難點：培育學生肯定的辨別空間方位的實力。教具打算：主題圖、小動物貼圖、投影儀等。教學過程：一、創設情境，感知位置師：現在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規則，想不想去看一看呢?請看畫面。

(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)二、探究新知

(1)教學“上、下”的位置關系。

①視察畫面，認知“上、下”的位置關系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?

(紅綠燈)

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小摯友細致視察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小摯友輕聲說一說。

聯系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很清晰，

(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關系嗎?我們的身體上呢?

②練習。

把數學書放存課桌的上面，把文具盒放在數學書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

說一說，數學書上面是什么?你的雙手下面是什么?

(2)教學“前、后”的位置關系。

①認知“前、后”的位置關系。

下面，請小摯友接著看畫面，綠燈亮了，汽車接著前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關系呢?

學生溝通。

(老師適時板書：前、后)

師：你喜愛哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習。

a．出示十二生肖圖，讓學生說說誰排在最前面，誰排在最終面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學的

在另一個同學的

(被念到的同學請站起來)。還可以問：從前往后數，他的前面有幾個人?后面呢?三、運用學問．鞏固練習(1)師生一起玩“做一做”的嬉戲。老師說上、下、前、后，學生按要求拍手。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的嬉戲。(2)做“說反話”嬉戲。四、質疑總結今日我們學會了什么?

(師指著板書)

“上”

“下”

“前”

“后”在生活中我們會常常遇到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學會了“上、下、前、后”的位置學問，我們就要懂得在生活中將它們進行應用。五、作業設計1、依據自己家里的擺設，用（

）在（

）的上（下、前、后）面，向同學們介紹自己家里的狀況，比一比誰說得最明白。2、請小摯友回家后結情境給父母說一說生活中的“上、下、前、后”。板書設計：

第一課“上、下、前、后”卡車在輪船的（

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