扯下遮羞布

話盡人間悲

——曹禺《雷雨》

戲劇知識含義：戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它把文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成為一種獨立的藝術樣式。借助這些藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。

戲劇三要素戲劇沖突戲劇語言人物形象人物語言戲劇的種類舞臺說明在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱(如京劇、越劇、豫劇等)，也常專指話劇。在西方，戲劇即指話劇。文學常識戲劇沖突人物語言舞臺說明特點：尖銳激烈、高度集中、進展緊張、曲折多變形態：人與人的沖突、人物內心沖突、人物與環境的沖突主要特點：豐富的潛臺詞、高度個性化、富于動作性表現形式：對話、獨白、旁白（劇中人物在一旁評價對手言行、表述本人內心活動或直接說給觀眾聽(假設不為同臺其他人物聽見)的臺詞。）、潛臺詞（即言中有言，意中有意，弦外有音）內白（在后臺說話）內涵：劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性的文字。人物說明、舞臺場面說明、人物語言說明、唱腔和板式說明戲劇的三要素文學常識戲劇的特點1.更典型、更集中地表現社會生活的沖突和斗爭。2.故事情節發生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數量的限制。3.人物性格和故事情節主要是通過登場人物的語言來表現。4.故事情節的發展往往分幕分場。幕：即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場：即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

戲劇人物語言的特性：第一，富有動作性，能推動劇情發展；第二，戲劇語言要有個性化；第三，豐富的潛臺詞；第四，易懂、上口。《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”。1.時間集中:一天2.地點集中:周家3.事件集中:周家內部及魯家的矛盾沖突。三一律地點一致（戲劇中的動作應發生在同一地點）時間一致（時間不超過二十四小時）情節一致（應構成一個有機的整體）《雷雨》人物關系圖蘩漪周樸園魯侍萍魯貴夫妻

夫妻（主仆）夫妻周沖周萍魯大海四鳳母子父子母子父女異母兄弟兄弟異父兄妹異父兄妹（主仆、情人）母女繼母子(情人)父子(勞資)父子母子兩個家庭，八個成員：周家、魯家多種關系，相互交織：夫妻、血緣、主仆、情人（一）扯下遮羞布請同學們認真閱讀課本26頁的注釋1，里面提到一個詞語“體面的家庭”，請結合文本及注釋思考：周樸園認為周公館的“體面”表現在哪些方面？

周公館是一個擁有礦廠資本，遵循封建禮教的顯赫家庭。

周樸園以“體面”為名，逼繁漪喝藥，甚至將她囚禁在房間，說是“維護家族規矩”。

周樸園保留著侍萍的房間，按時祭奠她，將自己塑造成“癡情丈夫”的形象。

周樸園削減工資、延長工時，卻聲稱“礦廠是體面的事業”。請同學們認真閱讀課本26頁的注釋1，里面提到一個詞語“體面的家庭”，請結合文本及注釋思考：周樸園認為周公館的“體面”表現在哪些方面？

周公館是一個擁有礦廠資本，遵循封建禮教的顯赫家庭。

周樸園以“體面”為名，逼繁漪喝藥，甚至將她囚禁在房間，說是“維護家族規矩”。

周樸園保留著侍萍的房間，按時祭奠她，將自己塑造成“癡情丈夫”的形象。

周樸園削減工資、延長工時，卻聲稱“礦廠是體面的事業”。劇中關于“體面”的部分臺詞佐證周樸園:我的家庭是我認為最圓滿最有秩序的家庭，我的兒子我也認為是最健全的子弟，我教育出來的孩子，我絕對不愿任何人說他們一點閑話。周樸園理解的家庭學習任務一：把握沖突，分析形象《雷雨》共四幕，本課選自第二幕，共兩場瀏覽課文，思考下列問題：本劇出現了哪些矛盾沖突？本質沖突是什么？揭露了怎樣的社會現實？明確：(1)①周樸園和魯侍萍：兩人之間的情感沖突，資本家與下層勞動人民之間的矛盾沖突。②周樸園與魯大海：父與子的矛盾沖突，資本家與工人的矛盾。③周萍與魯大海：兄弟之間的矛盾沖突、資本家與工人的矛盾沖突。④魯侍萍和周萍：母子之間的矛盾沖突。(2)最本質的矛盾沖突是以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍、魯大海為代表的下層勞動人民之間的沖突，資本家與工人之間的階級沖突。(3)社會現實：反映了社會的階級剝削、階級壓迫，以及由此而產生的階級對立，揭露了半封建半殖民地舊社會的罪惡。表演分析：選8人表演劇本中兩場內容。周樸園（1男）魯侍萍（1女）魯大海（1男）周萍（1男）周沖（1男）仆人（1男）仆人們兼舞臺說明（2男）要求：熟悉臺詞和矛盾沖突，注意細節和心理描寫，盡可能在表演中呈現出主要角色的性格特征。當她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時：“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規矩的。”“她是個下等人，不很守本分。”表面上否定自己實質上揭露周樸園的隱私嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無恥冷靜、清醒戲劇沖突第一場：周樸園與侍萍的沖突當她面對周樸園的聲色俱變的責問時：“不是我要來的。”“命，不公平的命指使我來的！”“我沒有找你，我以為你早死了。”“哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”叱責周樸園的始亂終棄維護自己的人格尊嚴剛強、自尊戲劇沖突人物形象請總結魯侍萍形象特征正直剛毅堅強自尊有一定覺醒癡情愛周少爺，逆來順受，對周仍有留戀、幻想。善良、軟弱討飯、縫衣、當老媽子，帶大孩子備受欺辱壓迫頑強控訴周的罪惡/撕支票/痛斥“一群強盜”魯侍萍是一個舊中國的下層勞動婦女形象。她善良、正直、剛毅頑強，由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴的女人。戲劇沖突第一場：周樸園與侍萍的沖突1.周樸園是怎么認出侍萍的？關窗無錫口音姓魯熟知舊事姓魯她沒有死四鳳的媽熟知舊襯衣侍萍，是你？2.相認的過程中周樸園有哪些心理活動哦，侍萍！（低聲）是你？——周樸園：奇怪——疑慮——慌張——驚懼魯侍萍：怨恨，內心復雜不愿也不敢承認這是真實的你，你貴姓？——似曾相識，感到奇怪，內心仍很平靜（抬起頭來）你姓什么？——感到意外，疑惑（忽然立起）你是誰？——更疑惑，有不祥之感，有點慌（徐徐立起）哦，你，你，你是——有些不知所措在二人對話過程中，周樸園留給你的印象是什么樣的？周樸園形象小結周樸園對過去的侍萍：周樸園對“死去”的侍萍：周樸園對“活著”的侍萍：始亂終棄自私冷酷“于心不忍”供起“遺照”來“紀念”虛偽兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕陰險狡猾冷酷無情第一場：從私生活角度暴露了他的虛偽、自私、冷酷，說明他是一個地地道道的偽君子。戲劇沖突第二場：周樸園與魯大海的沖突1.面對三十年未見的兒子，周樸園是什么樣的態度呢？結合課文中周樸園和魯大海的對話簡要分析。你叫什么名字？對了，傻小子，沒有經驗只會胡喊是不成的。你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。昨天早上復工，你當代表的反而不知道嗎？明知故問教訓嘲笑諷刺丑惡的資本家嘴臉戲劇沖突2.在奸詐狡猾的資本家面前，作為年輕的工人代表，魯大海如何應對？老遠從礦上來，從早上六點一直等到現在我們不是來求你們，不答應就罷工到底你們自己假造電報來離間我們你叫警察殺了礦上許多工人，你還——你故意淹死兩千二百個小工……立場堅定揭露、怒斥斗爭堅決戲劇沖突3.通過魯大海與周樸園的斗爭，你認識了怎樣的魯大海？英勇、頑強的斗爭精神和決心斗爭經驗不足，魯莽、幼稚工人階級的真正代表他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權利，同資本家展開針鋒相對的斗爭。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現出了工人階級的大公無私和英勇頑強的反抗精神。當然，他有斗爭經驗不足，幼稚而又魯莽等弱點。人物形象請總結周樸園形象特征

由封建地主轉化而成的資本家，虛偽、自私、冷酷，是一個地地道道的偽君子，對待工人階級殘忍狠毒、老奸巨滑而又冷酷無情。

這一形象深刻地揭示出幾千年的封建制度有一種可怕的統治力量，也反映了在半封建半殖民地的社會長成的資本家，同封建階級在政治、經濟、思想上有著千絲萬縷的聯系。戲劇沖突魯侍萍周樸園魯大海一位善良、剛強、自尊、清醒的下層婦女形象。老謀深算、冷酷無情,是為獲取最大經濟利益而不擇手段的反動資本家形象。一個有著較高覺悟的工人代表。他的斗爭,表現了中國工人階級大公無私和英勇頑強的反抗精神。資本家與下層勞動人民之間的矛盾資本家與工人階級之間的矛盾學習任務二：分析戲劇語言戲劇語言②

人物語言（人物對話，獨白等）戲劇語言舞臺語言（也叫舞臺說明，刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展）①舞臺說明①環境上：首先點明了故事發生的時間是陰沉郁熱的下午；渲染了一種沉悶、壓抑，令人窒息的氣氛。

②情節上：預示著一場雷雨的到來，為后文在雷雨之夜發生的情節埋下了伏筆。

③人物上：同劇情緊密配合，烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒。

④效果上：感染讀者和觀眾，也隨之產生一種壓抑感。（1）午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……舞臺說明的作用：1.布置環境，烘托氣氛2.表現人物性格3.推動情節發展4.暗示主題舞臺說明人物上：“很自然地”暗示她的身份；人物上：“慢慢地”，表明了她內心的掙扎、矛盾、痛苦；情節上：這一動作自然地勾起了周樸園對“梅姑娘”的回憶，推動了情節的發展。（2）魯侍萍：哦。（很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門）1.豐富的潛臺詞2.高度個性化3.富于動作性潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說的意思。人物語言潛臺詞周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍

我姓魯，老爺。潛臺詞：你怎么知道這么多？

潛臺詞一：品味周樸園的潛臺詞周樸園那個小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？魯侍萍

我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園

哦。潛臺詞：你和她是什么關系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……潛臺詞潛臺詞一：品味周樸園的潛臺詞周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？周樸園誰指使你來？潛臺詞：該不會來敲詐我吧！潛臺詞：你來一定有幕后的主使！周樸園

三十年的功夫你還是找到這兒來了。三十年了，你還不死心。潛臺詞潛臺詞一：品味周樸園的潛臺詞周樸園

話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。話題突然轉到魯貴身上,潛臺詞是：你不要多嘴，也不要讓魯貴知道。魯貴知道了會來敲詐，對我沒好處。潛臺詞潛臺詞一：品味周樸園的潛臺詞周樸園“我們可以明明白白地談一談”潛臺詞：你大不了想敲詐我幾個錢，好吧，你開個價吧！周樸園

“不過是——（頓）他很大了，并且他以為他母親死了的。你千萬別讓他認你為母親，這會影響他前途的。潛臺詞潛臺詞二：品味魯侍萍的潛臺詞魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規矩的。潛臺詞：她要是小姐怎么會有如此悲慘的遭遇？你又何必如此虛偽？人物心情：魯侍萍聽到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷，表現了她內心的痛苦和對周樸園的不滿。潛臺詞潛臺詞二：品味魯侍萍的潛臺詞魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個人的媽。潛臺詞：你是我的兒子！那是你的弟弟！（想相認又不敢，因為兄弟相殘而傷心）潛臺詞：我是你的媽媽呀！你怎么可以打你的弟弟！人物心情：對兒子由思念到失望、憤慨的感情；后一句欲言又止，當看到眼前的兒子成了強盜資本家的幫兇時，借助諧音改口的過程，表現了她悲憤交加、想認兒子又無可奈何的痛苦之情。所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；洗練、簡潔而又富有表現力，語言成為人物的地位、性格、思想感情的聲音外化。即不需經過修飾，本質而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。《雷雨》中，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的不斷發展和各自情感的不斷變化而不斷變化。

人物語言個性化高度“個性化”的戲劇語言周樸園（忽然嚴厲地）：你來干什么？魯侍萍不是我要來的周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園（冷冷的）三十年的工夫你還是找到這兒來了。周樸園剛才還是一個溫情脈脈、儼然在感情中不能自拔的性情中人，現在立即撕下了多情的面紗，露出了冷酷的本質。因為以周樸園之心度之，他感到名聲和利益受到了威脅。這個轉變完全是人的本性使然，語言無法掩飾。人物語言不必經過修飾，本質而又本能，具有高度個性化。人物語言個性化人物語言的動作性人物語言的動作性(或稱動作語言、情節語言)，是指人物語言間的交流和交鋒起著推動或暗示故事情節發展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節發展中內在力的體現。這種語言，有時是不經意、不露痕跡的，有時卻是有意的。但目的只有一個，那就是讓情節發展下去。請同學們從原文中找出具有“動作性”的戲劇語言，并分析是如何推動或暗示故事情節發展的？富于“動作性”的戲劇語言①周樸園哦，很遠的，提起來大家都忘了。

魯侍萍說不定，也許記得的。

②魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。③魯侍萍我前幾天還見著她！④魯侍萍老爺，您想見一見她嗎？人物語言的動作性（推動：幾乎要提醒周樸園）（推動：幾乎要明說了）（暗示周樸園，使情節繼續發展）（推動情節發展）⑤魯侍萍

哦，——老爺沒有事了？

周樸園

（指窗）窗戶誰叫打開的？⑥魯侍萍

老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）

周樸園

你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。

人物語言的動作性如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作，沒有她對襯衫的件數和繡有“梅”字的了解，試問情節如何發展下去？周樸園的語言就是典型的動作語言。其作用，從某種角度看，僅僅在于推動情節而已。而這一點正是作者的高明之處，也是一個劇作者必備的基本功。（暗示）（直接推動，節外生枝）（隱隱有相認的沖動，強烈暗示。）（直接推動，襯衫的細節引發相認）話盡人間悲曹禺說：“我用一種悲憫的心情，來寫劇中人物的爭執。我誠懇地期望著看戲的人們，也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。”課文節選部分呈現了哪些人間悲劇？周樸園和侍萍：明明相愛卻不能在一起周樸園和魯大海：明明是父子卻相斗侍萍和周萍：明明是母子卻不能相認周萍和魯大海：明明是兄弟卻大打出手話盡人間悲從《雷雨》全劇來看，還有哪些人間悲劇？周樸園和繁漪：明明是夫妻卻不相愛繁漪和周萍：明明是母子關系卻亂倫周樸園和周沖：明明是父子觀念卻相反，一個專制，一個自由周萍和四鳳：明明是戀人卻原是兄妹《雷雨》最后的結局：四鳳觸電身亡了，周沖為救四鳳也觸電身亡，周萍開槍自盡，繁漪瘋了，侍萍呆了，周樸園孤苦伶仃了。周樸園、繁漪、侍萍：晚年喪子之悲。周沖、四鳳：年輕生命隕落之悲。周萍：與繼母、同母異父妹妹亂倫之悲。走近曹禺曹禺的戲劇作品以深刻的悲劇意識和獨特的藝術魅力著稱。他善于通過濃重的戲劇氛圍和富有詩意的語言，傳達出人物的性格悲劇、命運悲劇和生存悲劇。那么，曹禺有著怎樣的經歷？他在什么樣的環境背景下創作出的《雷雨》？曹禺，原名萬家寶，祖籍湖北，自幼在一個壓抑的環境中長大，個性苦悶而內向。中國現代話劇史上成就最高的劇作家，代表作品:《雷雨》《日出》《原野》《北京人》，被譽為“現代戲劇之父”“中國的莎士比亞”。1910年生于天津一個官僚家庭，自幼隨母看戲，培養了最初的戲劇情結。1922年入南開中學，參加“南開新劇團”。1925年(15歲)開始演戲。1928年升入南開大學政治系，第二年轉入清華大學西洋文學系，開始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年(23歲)完成處女作《雷雨》，震驚文壇。

1931年，“九一八”事變爆發，清華大學的學生們組織起抗日宣傳隊，作為隊長的曹禺和同學們到保定去宣傳。在火車上遇到了一位工人。曹禺從心里欽佩這位工人的愛國之心，他想起自己正在構思的話劇《雷雨》，便有了《雷雨》中魯大海的人物形象。幾經揣摩構思，曹禺終于完成了《雷雨》的最初創作。用了五年時間，1934年7月，《雷雨》首次發表。被認為是“中國話劇現實主義的基石”。作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產物”“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。探究主旨討論：劇本以“雷雨”為題，具有怎樣的深刻含義？①表層義：整個故事的背景、情節都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的發生都集中在雷電交加的狂風暴雨之夜。

②象征義：“雷雨”象征封建大家庭的內部矛盾即將在這個雷雨之夜醞釀，激化，趨向高潮，最終崩潰爆發。③主題義：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風驟雨式的斗爭即將到來，20世紀的中國將面臨從家庭到社會的巨大變革。探究主旨討論：劇本為什么以“雷雨”為題？（作用）①“雷雨”的氛圍（環境）：營造了一種緊張、壓抑的氛圍，增強了戲劇效果。②“雷雨”般的情節：雷電暴雨天氣是故事發生環境，暗示情節壓抑、突轉，推動情節發展，結局令震驚讀者。③“雷雨”般的人物：周樸園、周繁漪、魯侍萍人性中皆有壓抑且最終爆發的特點，表現迫切