楊桃13.畫楊桃二年級(jí)語文下冊(cè)?人教版激趣導(dǎo)入它是黃色的它是橢圓形的它是五角星形的知識(shí)錦囊楊桃：學(xué)名“五斂子”，又名“羊桃”“陽桃”。果生津止渴，亦入藥。漿果橢圓形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。依靠而且班長(zhǎng)哈欠審查頁面嚴(yán)肅晌午搶奪嘻嘻悅耳教誨教室我會(huì)認(rèn)

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圖畫圖片課文課堂擺動(dòng)擺放座位上座教室室內(nèi)交往立交橋哈欠哈腰頁碼頁面爭(zhēng)搶搶收嘻嘻嘻哈整體感知誰畫楊桃？怎么畫楊桃？結(jié)果如何？畫楊桃畫的怎么樣？整體感知細(xì)讀體會(huì)讀第一自然段思考“我”看到的楊桃是什么樣子的？因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌吹降臈钐覙幼优c平時(shí)不同。你會(huì)用“不像……而像……”句式寫一句話嗎？我養(yǎng)的小狗不像是我的寵物，而像是我的一位朋友。課內(nèi)拓展細(xì)讀體會(huì)讀第一自然段思考“我”是怎么畫的？我認(rèn)認(rèn)真真地看、老老實(shí)實(shí)地畫。我認(rèn)真地看、老實(shí)地畫。一絲不茍實(shí)事求是細(xì)讀體會(huì)自由讀第二至十一自然段思考：看見我畫的畫，同學(xué)們又是怎樣做的？畫出同學(xué)們說的話。楊桃是這個(gè)樣子的嗎？倒不如說是五角星吧！不像！像五角星！好——笑！當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。細(xì)讀體會(huì)高興地笑嘲笑徐徐上升閃閃發(fā)光洋洋得意細(xì)讀體會(huì)思考：當(dāng)同學(xué)們嘲笑我畫得不像時(shí)。老師是怎樣做的？老師的神情變得嚴(yán)肅了。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流做到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”這是位怎樣的老師?細(xì)讀體會(huì)“不……像。”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”細(xì)讀體會(huì)默讀第七至十六自然段思考：同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？找出相關(guān)的句子。看我的畫時(shí)坐在我的座位時(shí)這幅畫畫得像不像？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？不像！不……像。它像什么？那么，像什么呢？像五角星！像……五……五角星。嘲笑否定懊悔、難為情問題一樣，同學(xué)的回答也差不多，不一樣的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，說話的語氣也就不同。細(xì)讀體會(huì)看畫時(shí)看楊桃時(shí)細(xì)讀體會(huì)老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。細(xì)讀體會(huì)分角色朗讀課文，體會(huì)同學(xué)們、老師和“我”的態(tài)度變化！細(xì)讀體會(huì)思考：當(dāng)同學(xué)們嘲笑我畫得不像時(shí)。老師是怎樣做的？老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃？細(xì)讀體會(huì)“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”細(xì)讀體會(huì)老師的話表達(dá)了：1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；3.要實(shí)事求是。感悟升華思考：老師的話給你什么啟示？嚴(yán)肅和顏悅色討論交流在生活、學(xué)習(xí)中，如果我們遇到和別人意見不一致時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？站在別人的角度去思考問題。細(xì)讀體會(huì)課文最后為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？

因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。拓展延伸解析：從正面看，廬山是一道道連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，它是一座巍峨聳立的險(xiǎn)峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，它又