幼兒園大班健康評(píng)課稿幼兒園大班健康評(píng)課稿「篇一」一、選材生活化《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。老師在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中及時(shí)捕捉到幼兒對(duì)變色的探索興趣，選擇《顏色對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望。《顏色對(duì)對(duì)碰》這一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。二、活動(dòng)中的亮點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)以變魔術(shù)貫穿始終，通過(guò)幼兒自己的實(shí)際操作，以及各種感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，在嘗試與探索的過(guò)程中，獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谝画h(huán)節(jié)通過(guò)“變魔術(shù)”活動(dòng)快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手來(lái)變出一瓶有顏色的水，正好滿足了孩子“試一試”的心理，讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，接下來(lái)通過(guò)“找個(gè)朋友來(lái)變魔術(shù)”，初步探索兩種顏色混合后的變化，兩兩合作也有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在集中討論的環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和思維的相互作用，逐步明晰自己的操作過(guò)程。而第二次的探索操作過(guò)程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中討論的時(shí)候，就有根據(jù)而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的朋友說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，在集中討論時(shí)向大家說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解的過(guò)程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。整個(gè)活動(dòng)中，教師為孩子們營(yíng)造了一種寬松、明主的課堂氛圍，孩子們始終都保持著濃厚的參與興趣，充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。幼兒園大班健康評(píng)課稿「篇二」它用幼兒喜聞樂(lè)見的形式如說(shuō)歌詞、拍手、打擊樂(lè)器等，培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)并熱愛音樂(lè)。本次活動(dòng)教師始終以寬松、親切的氛圍來(lái)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂(lè)、感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)教師完全站在幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)，注重孩子們的情感，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。首先《我和星星打電話》這首曲子的特點(diǎn)在于每一段旋律中節(jié)奏的變化，有長(zhǎng)有短，還有符點(diǎn)的出現(xiàn)，這對(duì)于幼兒理解樂(lè)曲有一定得難度，而教師在活動(dòng)中利用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，一是教師畫圖譜，使幼兒能清楚地看出每段旋律的不同之處；二是教師根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了各種圖像做圖譜，這一環(huán)節(jié)更容易讓幼兒記住歌詞。其次，教師始終通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應(yīng)該怎樣做，整首音樂(lè)都是幼兒自己學(xué)到的，并沒有教師很多的說(shuō)教。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作，并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。教師還讓幼兒嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)打擊節(jié)奏，更加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)和熟悉。最后雖然這節(jié)課上完了，音樂(lè)也播放了許多遍，但是教師始終以肢體動(dòng)作來(lái)貫穿活動(dòng)，沒有多余的廢話，孩子們從剛開始的模仿教師做動(dòng)作到自己自創(chuàng)動(dòng)作，有了很大的進(jìn)步。這節(jié)課的亮點(diǎn)有很多，給我?guī)?lái)許多的啟示，相信在以后的音樂(lè)教學(xué)中我的看法會(huì)有所改變。幼兒園大班健康評(píng)課稿「篇三」在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園舉行了全園賽教活動(dòng)，因?yàn)閰^(qū)角評(píng)比拍攝的事情，我只有幸聆聽了6位教師的課，其中有李老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《五的分解組成》、王老師的健康領(lǐng)域《打獵》、肖老師的語(yǔ)言領(lǐng)域《夸夸我的好朋友》、李老師的科學(xué)領(lǐng)域《風(fēng)》、楊老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)正方體》，田老師的數(shù)學(xué)領(lǐng)域《10以內(nèi)的單雙數(shù)》。活動(dòng)中這6位教師們都有各自的特點(diǎn)，他們的教學(xué)方法的運(yùn)用都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇，活動(dòng)中充分讓孩子感知探索，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒在快樂(lè)中主動(dòng)地體驗(yàn)和感知。下面我就這次活動(dòng)的個(gè)人收獲談?wù)勎业南敕ǎ阂弧⒏惺軛罾蠋煛⑿だ蠋煻嗝襟w技術(shù)運(yùn)用的熟練和制作的精美。這兩位老師同在大二班，但是風(fēng)格卻截然不同。肖老師的課讓人感到輕松愉快，她的語(yǔ)言具有親和力，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑、有感染力，孩子們?cè)敢飧囊龑?dǎo)走，在活動(dòng)中通過(guò)觀察圖片，討論交流，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還發(fā)展了孩子的社會(huì)情感。而楊老師的課就比較嚴(yán)謹(jǐn)了，空間立體圖形本是枯燥的內(nèi)容，楊老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察正方體的面和邊，并動(dòng)手用卡紙驗(yàn)證每個(gè)面的大小，最后在游戲中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓孩子加深知識(shí)概念。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)并且運(yùn)用知識(shí)。由易到難、層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。尤其是楊老師的課件設(shè)計(jì)恰當(dāng)并且實(shí)用，我想今后我應(yīng)該在整個(gè)方面多向她請(qǐng)教學(xué)習(xí)。二、感受田老師和王老師溫和的教學(xué)風(fēng)格。田老師和王老師同在我們大一班，二位老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)各有特點(diǎn)，風(fēng)格活潑，氣氛輕松。田老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)的富有童趣，各環(huán)節(jié)銜接巧妙、過(guò)渡自然，課堂組織有序，幼兒的參與熱情高，從幼兒的表現(xiàn)看達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中田老師一直對(duì)孩子們非常溫和，活動(dòng)過(guò)程中他也不慌不忙，張弛有度，我一個(gè)學(xué)習(xí)他對(duì)待孩子的耐心和愛心。王莉老師的活動(dòng)深受孩子們喜歡，從活動(dòng)前的準(zhǔn)備，到活動(dòng)中的組織，再到最后的放松休息，她都是有條不紊，絲毫不為孩子的嬉鬧而生氣，超強(qiáng)的課堂駕馭能力體現(xiàn)出王老師多年的教學(xué)功底。尤其是她的教具準(zhǔn)備充分、直觀形象，而且她的教具都是信手拈來(lái)，做什么像什么，真是又快又好這是我最勇敢向她學(xué)習(xí)的地方。三、感受李老師的風(fēng)采。李老師設(shè)計(jì)的小兔子，蘿卜，房子等教具色彩鮮艷，直觀形象，可見她活動(dòng)前的準(zhǔn)備充分，這些教具恰到好處地在教學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，她的活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突破的方法得當(dāng)。尤其是李老師還給孩子充分動(dòng)手的機(jī)會(huì)，尤其是她讓孩子自己動(dòng)手完成記錄表，這是我沒有嘗試過(guò)的教學(xué)行為，因?yàn)槲铱偘押⒆拥哪芰ο氲锰酰詾樗麄儧]有這樣的能力。聽了李老師的課，我想我今后應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，多給孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，就算失敗也沒有關(guān)系，孩子只有能動(dòng)手才能有發(fā)展。老師們?cè)谄綍r(shí)繁瑣細(xì)碎的工作中還努力鉆研教材，從她們的課堂中折射出來(lái)的光彩足以照亮每個(gè)人的眼睛。可惜的是我沒有能聽完所有老師的課。但是我相信各位老師肯定是各有所長(zhǎng)，精彩紛呈，一定也有許多地方值得我學(xué)習(xí)，在以后的日子里再向你們請(qǐng)教。我們的孩子有你們大家，才會(huì)如此幸運(yùn)。最后說(shuō)說(shuō)這次聽課中我的一些淺薄的建議：1、在組織教學(xué)時(shí)老師們要注意自己的教學(xué)機(jī)智，因?yàn)楹⒆觽兯季S是天馬行空的，他們對(duì)于老師提出的問(wèn)題和展示的教具、圖片時(shí)可能會(huì)回答出令人啼笑皆非的答案，這就需要老師提高自己的教學(xué)機(jī)智來(lái)化解這一個(gè)個(gè)教學(xué)中的“危機(jī)”。2、在組織活動(dòng)時(shí)，教師的提問(wèn)要恰當(dāng)，多提一些開放性的問(wèn)題，避免問(wèn)一些：好不好，對(duì)不對(duì)，是不是的問(wèn)題。3、在孩子開始動(dòng)手操作時(shí)教師要講清楚任務(wù)，給與充分的學(xué)習(xí)模仿機(jī)會(huì)，并且提供合作探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享與合作。總之，通過(guò)這次賽教活動(dòng)我更加發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也從老師們身上學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的日子里，我要多多請(qǐng)教同仁，盡力提高自身的保教水平。幼兒園大班健康評(píng)課稿「篇四」1、活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師的語(yǔ)言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問(wèn)，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂(lè)，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如：開始時(shí)，老師說(shuō)：聽到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動(dòng)物，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，并給與鼓勵(lì)，很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后，老師讓孩子給樂(lè)曲取名字，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。2、整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來(lái)。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一個(gè)個(gè)有趣的情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。3、開始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡(jiǎn)練。幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的情境設(shè)計(jì)，讓孩子親臨其境，親身感受，如：通過(guò)講故事，圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用，更加形象生動(dòng)有趣，使無(wú)形的音樂(lè)變成了有形的音樂(lè)，較好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解了音樂(lè)。4、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動(dòng)當(dāng)中。老師的衣著樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來(lái)很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。語(yǔ)言環(huán)境變得生動(dòng)、輕松，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也自然而然地得到了提高。建議：如果在新授兒歌的那個(gè)環(huán)節(jié)中，配上簡(jiǎn)單的圖譜，能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌，也會(huì)為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了。教師說(shuō)課評(píng)課會(huì)議主持開場(chǎng)白：上周，我們一起聽了三位老師的數(shù)學(xué)示范課，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠(chéng)布公的說(shuō)不來(lái)。總結(jié)：對(duì)這三節(jié)課的評(píng)價(jià)，老師們已經(jīng)說(shuō)的很全面了，我不再重復(fù)。我只針對(duì)以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議和自己的認(rèn)識(shí)，與大家共同探討。1.精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位？教學(xué)內(nèi)容如何組織？問(wèn)題如何設(shè)計(jì)？怎樣拋出？用什么方式處理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。2轉(zhuǎn)自.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。3.教學(xué)過(guò)程中，要做到講、學(xué)、練結(jié)合，不要講、練割裂開數(shù)學(xué)課上少不了大量的練習(xí)，學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程。課堂上，要做到講、學(xué)、練結(jié)合，切不可偏廢那一個(gè)環(huán)節(jié)。4.要精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)我們的練習(xí)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。現(xiàn)在，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們都能做到練習(xí)有密度，在梯度上我們還要多探討。我覺得基礎(chǔ)練習(xí)不能過(guò)少，只有在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)掌握了基本知識(shí)以后，再出綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生解決起來(lái)才能比較容易。我們還要避免重復(fù)練習(xí)，更不可以是習(xí)題的無(wú)計(jì)劃羅列。5.努力提高自身素質(zhì)在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。幼兒園大班健康評(píng)課稿「篇五」何老師的這個(gè)活動(dòng)非常貼近幼兒的生活，她根據(jù)了幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和實(shí)際生活來(lái)選材的，將幼兒身邊顯而易見、觸手可及的現(xiàn)象巧妙的運(yùn)用到了教學(xué)活動(dòng)中。另外，活動(dòng)中我們能明顯感受到何老師的用意，她是想通過(guò)幼兒身邊的事、物來(lái)了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)寧波所屬的各個(gè)縣、市的名稱及其特產(chǎn)或著名景點(diǎn)的。活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代化多媒體的展示，由一個(gè)中國(guó)地圖到省到市再到各個(gè)區(qū)的，鼠標(biāo)的步步點(diǎn)入，讓幼兒更直觀、更容易地掌握了教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)中，何老師的教態(tài)溫和，非常有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法，突出了幼兒在活動(dòng)中的主