2025春統編版（2024）初中道德與法治七年級下冊教學計劃及進度表一、學情分析七年級學生正處在青春初期，有夢想也有挫折，有努力也有困難。他們經過上學期的學習，對新環境已基本適應，對道德與法治課的學習要求與方法也基本了解。但伴隨著身體和心理的迅速發育，他們的獨立意識逐漸增強，生活矛盾開始凸顯，需要教師在教學中給予正確引導，幫助他們解決成長中的困惑。二、教學設計理念以學生為中心：充分尊重學生的主體地位，關注學生的生活經驗、興趣愛好和認知水平，從學生成長中的問題與矛盾出發設計教學內容和活動，讓學生在參與中學習、在體驗中成長。例如在講解青春期生理變化時，可以讓學生分享自己的感受和經歷，增強他們的代入感。素養導向：依據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，著力培養學生的政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識五大核心素養。通過系統的課程學習，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的社會責任感和法治意識。知行合一：注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論、社會調查等活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們分析問題和解決問題的能力，強化知識的理解和運用，實現從知識到能力和素養的轉化。如在學習法律知識時，可以組織學生進行模擬法庭活動。三、教材分析（一）教材編排邏輯結構清晰：教材以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎，依據“我”與自身，“我”與自然、家庭、他人、社會，“我”與國家和人類文明關系的邏輯，以螺旋上升的方式呈現學習主題。七年級下冊共設計了四個單元、26框學習內容和四個“單元思考與行動”欄目，整體內容分布合理、容量適中。單元與課之間關聯緊密：單元之間的內容關聯表現為知識學習的前提、觀點理解的基礎、情感與能力的提升；單元內各課內容的關聯表現為遞進、并列、總分關系。如第一單元“珍惜青春時光”為后續單元中關于情緒管理、集體生活、法治觀念等內容的學習提供了基礎，而本單元內“青春的邀約”“男生女生”“學會自我保護”等課之間層層遞進，引導學生全面認識青春。（二）教材內容第一單元珍惜青春時光：本單元聚焦青春期，幫助學生了解青春期的生理和心理變化，正確對待兩性關系，學會克服青春期的煩惱，掌握青春期性心理知識，如“青春的邀約”中詳細解析青春期生理變化的積極與消極影響，強調正確看待個體差異；“男生女生”引導學生認識異性交往的作用和注意問題、正確處理異性的朦朧情感；“學會自我保護”明確性知識獲取途徑和預防性侵害的具體策略。第二單元煥發青春活力：圍繞自尊、自信、自強展開，目的是塑造學生良好的心理健康和抗壓能力，強調自我認知與自信培養。從“自尊”到“自信”再到“自強”，逐步引導學生樹立積極的人生態度，如通過具體案例和活動，讓學生理解自尊的含義和表現，學會如何維護自尊。第三單元傳承中華優秀傳統文化：為全新單元，符合課標要求的中華優秀傳統文化教育。通過學習，讓學生了解中華優秀傳統文化的核心思想理念、人文精神、傳統美德，增強文化自信，培養政治認同，如“傳承核心思想理念”“弘揚中華人文精神”“踐行中華優秀美德”等內容，引導學生深刻理解傳統文化的內涵和價值。第四單元生活在法治社會：從宏觀強調法律的重要性到微觀上增加民法典的相關內容和遠離違法犯罪，將八上的“預防犯罪”“善用法律”等內容調整過來，豐富學生的法律知識，增強法治意識和觀念，預防未成年犯罪的低齡化。如“法律為我們保駕護航”讓學生了解法律在生活中的作用；“走進民法典”介紹民法典的相關知識；“遠離違法犯罪”幫助學生認識違法犯罪的危害和后果。四、教學目標知識目標：學生能夠了解青春期的生理和心理變化、異性交往的知識、情緒和情感的相關知識、中華優秀傳統文化的基本內容、法律的基本概念和作用等。能力目標：培養學生正確處理青春期煩惱的能力、與異性正常交往的能力、合理調控情緒和培養美好情感的能力、傳承和弘揚中華優秀傳統文化的能力、運用法律知識維護自身權益和分析解決問題的能力。情感態度價值觀目標：引導學生樹立正確的青春期觀念，積極面對青春成長；培養自尊、自信、自強的品質和積極樂觀的生活態度；增強文化自信和民族自豪感，熱愛中華優秀傳統文化；樹立法治信仰，自覺遵守法律，維護法律尊嚴。五、教學措施重視學生自主學習：設計預習任務和探究問題，引導學生自主查閱資料、思考分析，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。例如在學習新單元前，讓學生自主收集相關資料，課堂上進行分享和討論。加強互動合作：組織小組討論、角色扮演、辯論等活動，促進學生之間的思想交流和合作，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。如在討論異性交往問題時，組織小組討論并進行班級匯報。運用多樣化教學方法：結合案例教學法、情境教學法、體驗式教學法等，激發學生的學習興趣，增強教學的直觀性和感染力。如通過播放視頻、展示圖片等方式創設情境，讓學生身臨其境感受知識。注重文化浸潤：在第三單元教學中，結合傳統節日、地方文化資源開展主題實踐活動，如舉辦“傳統文化知識競賽”“美德故事分享會”等，讓學生在實踐中感受中華優秀傳統文化的魅力。基于教材又不局限于教材：備課時完整梳理、整合教材知識體系，同時豐富教材資源，用本地資源代替課本上的小欄目資源，使教學內容更貼近學生生活實際。六、教學進度表（20周）周次日期授課內容課時安排教學活動及備注12.25-3.2第一單元珍惜青春時光第一課青春正當時1.1青春的邀約2通過圖片、視頻展示，引導學生討論青春期生理和心理變化，分享自身感受23.5-3.91.2男生女生1.3學會自我保護2組織小組討論男女生性別差異及異性交往的注意事項，開展預防性侵害知識講座33.12-3.16第二課做情緒情感的主人2.1揭開情緒的面紗2案例分析不同情緒的表現和影響，進行情緒分類小游戲43.19-3.232.2學會管理情緒2.3品味美好情感2小組討論情緒調節方法，分享美好情感體驗的經歷53.26-3.30第一單元復習及單元測試2知識點梳理，講解典型例題，進行單元測試并分析試卷64.2-4.6第二單元煥發青春活力第三課自尊是做人的根基2結合生活實例，分析自尊的表現和重要性74.9-4.13第四課自信讓生活更精彩2開展“我自信，我能行”主題活動，讓學生分享自信故事84.16-4.20第五課自強成就人生2講述自強人物事跡，組織學生討論如何培養自強品質94.23-4.27第二單元復習及單元測試2知識框架構建，錯題講解，進行單元測試和總結104.30-5.4勞動節放假0-115.7-5.11第三單元傳承中華優秀傳統文化第六課傳承核心思想理念2介紹中華優秀傳統文化的核心思想，組織學生討論其現實意義125.14-5.18第七課弘揚中華人文精神2通過文化作品賞析，感受中華人文精神的內涵135.21-5.25第八課踐行中華優秀美德2列舉生活中踐行美德的事例，引導學生思考如何從自身做起145.28-6.1第三單元復習及單元測試2總結重點知識，進行模擬測試，分析答題情況156.4-6.8第四單元生活在法治社會第九課法律為我們保駕護航2結合生活案例，講解法律在生活中的作用166.11-6.15第十課走進民法典2介紹民法典的主要內容和亮點，分析相關案例176.18-6.22第十一課遠離違法犯罪2展示違法犯罪案例，分析其原因和后果，討論預防措施186.25-6.29第四單元復習及單元測試2知識串講，強化重點，進行單元測試和反饋197.2-7.6期末復習（綜合復習）2整合四個單元知識，進行綜合性練習和答疑207.9-7.13期末考試及試卷分析2組織期末考試，認真批改試卷并進行詳細分析，總結本學期教學情況七、教學評價多元化評價主體：采用教師評價、學生自評、學生互評相結合的方式。教師評價要全面、客觀，關注學生的學習過程和結果；學生自評能讓學生更好地認識自己的學習情況，發現自身的優點和不足；學生互評則可以促進學生之間的相互學習和交流，培養學生的批判性思維和合作能力。例如在小組討論活動后，讓小組成員互相評價參與度和貢獻度。過程性評價與終結性評價并重：過程性評價貫穿于教學全過程，通過課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等方面進行評價，及時反饋學生的學習狀態和進步情況。終結性評價則以單元測試、期末考試等方式進行，對學生在一定階段內的學習成果進行綜合評估。在計算學期總評成績時，合理分配過程性評價和終結性評價的比重，如過程性評價占40%，終結性評價占60%。評價內容全面：不僅關注學生對知識的掌握程度，還要評價學生的能力發展、情感態度價值觀的形成。例如在評價學生對中華優秀傳統文化單元的學習時，除了考查相關知識的記憶和理解，還可通過學生在文化實踐活動中的表現，評價其文化傳承意識和能力。八、教學資源的利用與開發教材資源的深度挖掘：深入研究教材中的案例、活動、探究問題等，結合教學實際進行靈活運用和拓展。例如教材中關于青春期煩惱的案例，可以引導學生進行角色扮演，深入分析案例背后的原因和解決方法。多媒體資源的整合運用：充分利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容和形式。如在講解法律知識時，播放一些法律節目片段或真實的法律案例視頻，增強教學的吸引力和說服力。生活資源的引入：引導學生關注生活中的道德與法治現象，將生活中的實際案例、熱點話題引入課堂教學。例如在學習情緒管理時，可結合學生在校園生活、家庭生活中的情緒問題進行分析討論。社區資源的利用：組織學生開展社區調查、志愿服務等活動，讓學生在實踐中體驗道德與法治的價值。如在傳承中華優秀傳統文化單元教學中，帶領學生參觀當地的歷史文化古跡、民俗博物館等。九、教學反思定期反思教學過程：每節課后，教師要對教學過程進行反思，思考教學目標的達成情況、教學方法的有效性、學生