第第頁湖北省黃岡市英山縣2023-2024學年六年級下學期語文期末考試試卷一、積累與運用。（35分）1．根據語境，看拼音將詞語規(guī)范填在橫線上。翻開課本，狼牙山五壯士zhǎndīnɡjiéti?的話語猶在耳邊，讓我想起了多少仁人志士為建立新中國而壯烈xīshēnɡ；開國大典的莊嚴xuānɡào，讓我明白中國人民從此站起來了；《為人民服務》讓我聯(lián)想到了五、六十年代那讓人熱血fèiténɡ的建設場景；《十六年前的回憶》讓我倍加珍惜改革開放換來的鄉(xiāng)村mínɡm(xù)èi春光；《真理誕生于一百個問號之后》讓我認識到：作為新時代的少年，我們要jiànwēizhīzhù，長大后為建設美麗迪慶貢獻自己的力量！2．根據語境，填寫古詩名句。（1）詩詞能敘事，賀知章說：“少小離家老大回，。”詩詞能繪景，王安石說：“一水護田將綠繞，。”詩詞能言志，于謙說：“，要留清白在人間。”（2）我們能從名言警句中汲取力量。如：“窮則變，，”告訴我們落后就必須有所變革；“，莫把無時當有時”告訴我們要懂得居安思危；“，謬以千里”告訴我們做事要認真仔細，切不可大意。（3）天地詩心，習近平總書記的詩詞情緣：他引“不要人夸顏色好，”顯品格之高尚；他薦“，任爾東西南北風”明信仰之堅貞；他用“，豈因禍福避趨之”揚報國之情懷；他借“紙上得來終覺淺，”勵青年之行動。3．詞句段運用。（1）體會冒號的用法，從詞語中選一個，仿照著寫一句話。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。負責的班長熱鬧的集市高傲的公雞（2）照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。胸有成竹：（3）用修改符號修改下面語段中的4處錯誤。為了改變貧困地區(qū)女孩失學綴學的現(xiàn)狀，“時代楷模”張桂梅扎根邊疆教育一線大約40年左右，創(chuàng)建了一所招收免費貧困女生的高中，幫助1804名貧困家庭的女孩走出大山走進大學。她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生，她像一位勇士，手握利刃，斬斷了貧困的代際傳遞。4．下列詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）A．摻和（hé）蜜餞（jiàn）擢素手（zhuó）哄堂大笑（hōnɡ）B．堅勁（jìnɡ）追悼（dào）白云觀（ɡuān）衣衫襤褸（lǚ）C．燕山（yān）湯匙（chí）商業(yè)簿（bù）波羅的海（dì）D．迸射（bènɡ）日晷（jiù）瞅了瞅（chǒu）流水潺潺（chán）5．下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在夏日酷烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，連牡丹也失去了神采B．餐桌上，烤鴨、煎雞……紛紛粉墨登場，給顧客們帶來了味覺享受C．爸爸處理問題十分慎重，他懂得過猶不及這個道理D．時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，朱自清卻把它寫得如此感人6．如果你負責布置活動教室，以下哪一句不適合本次“讀書活動”（）A．黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 B．腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。C．讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。 D．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。7．下面四句諺語的含義分別是（）①拳不離手，曲不離口。②書讀百遍，其義自見。③三人行，必有我?guī)煛＂芎脤W深思，心知其意。A．多讀多練多思多問 B．多練多讀多問多思C．多練多讀多思多問 D．多讀多問多練多思8．下列表述與各本書中的內容不一致的是（）A．《童年》講述了阿廖沙苦難的童年，脾氣暴躁的外祖父和兩個舅舅讓他驚懼不安，幸好有慈祥善良的母親安慰和保護他B．《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜“流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救‘星期五’→回到英國”的故事C．《紅樓夢》中，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”寫的是王熙鳳D．《中國民間故事》講述了一個個耳熟能詳?shù)拿耖g故事，“田螺姑娘”“孟姜女”“八仙過海”……寄托著人們樸素的愿望二、閱讀與欣賞。文言文閱讀。兩匠遷居一人極好（）靜，而所居介于銅、鐵兩匠之間，朝夕聒①耳，甚苦之。常曰：“此兩家若有遷居之日，我寧可做東款謝。”一日，二匠并至曰：“我等欲遷矣，足下②素許東道，特來叩領。”其人大喜，遂盛（）款之。席間問之曰：“汝兩家遷往何處？”答曰：“他搬至我屋里，我即搬至他屋里。”[注釋]①聒：聲音嘈雜擾人。②足下：常用于對平輩或是朋友之間的敬稱。9．給文中加點的字注音。10．“遂盛款之”，“之”在文中指的是。11．銅匠和鐵匠打算搬家到哪里去呢？在文中找出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．用自己的話說說“此兩家若有遷居之日，我寧可做東款謝”這句話的意思。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．你覺得下面哪句話最符合文末主人公的心境？（）A．風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還 B．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行C．周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵 D．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】讀什么書，取決于為什么讀。認真地說，不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，他是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合這樣的精神漫游呢？當然是經典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。——節(jié)選自周國平《經典和我們》【材料二】根據問卷調查，我國某城市18周歲以上居民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時間如下所示：讀書時間手機接觸時間互聯(lián)網接觸時間39.38分鐘236.41分鐘155.12分鐘14．從材料中看出，搜集這兩則信息的渠道是和。15．根據【材料1】，判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。①周國平認為所有書籍都藏著一個個既獨特又完整的精神世界。②真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。16．根據【材料2】，你得出的結論是 。17．書，被人們稱為人類文明的“長生果”。在你心中，還可以把“書”比喻成什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結合兩則材料，你對愛玩手機、不愛讀書的同學會提出怎樣的建議？注意說清理由。__________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀。引路的風箏陳來峰①北方的春天，風幾乎天天有，而且是很執(zhí)拗的樣子，這樣的天氣很適合放風箏。在一個小廣場上，或者田野里，但凡有一片空地，你都會看見一個個扯著長線迷戀風箏的人。②那年我十八歲，瘋狂迷戀上了放風箏，可惜我還不怎么會放風箏。第一次手拎著長長的絲線在麥田里奔跑，我像一只桀驁不馴的小野馬，而風箏更像一頭不聽馴服的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。我蹲在地上大口大口地喘著氣，情緒壞到了極點。③母親的那一套理論沒用。什么逆風飛翔，我一直是迎著風在拼命奔跑，而風箏呢？像只笨鳥一路跌跌撞撞，摔了一個又一個大跟頭。我沮喪極了！④母親又貼上來，像一個富有多年指揮經驗的教官，大聲說：“不要一直跑！還要回頭向天上的風箏看！緩慢放線！放線！”我照母親的話做了。可是，風箏剛剛飛起不久，突然又一個跟頭栽下來，令人猝不及防。我剛剛升起的自豪感，又瞬間降到低谷。⑤于是，我跟風箏一起趴到地上，像一個備受摧殘的傷員，再也站不起來了。這時，我多么羨慕那些手持著長線，操縱著飛得很高的放風箏的人，風箏靜止了似的俯視著大地，地上的人仰著頭，臉上蕩漾著恬靜的笑容，好像一幅迷人的畫。⑥母親趕過來，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下。我抹著眼淚，迷茫地坐起身。很快，母親像極了一個英雄，三兩下便將風箏送上了天空。風箏在母親的手中像一個乖孩子，聽其指揮。長長的線，柔柔的風，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個美麗的童話。⑦我接過母親手中的線，聽母親指揮著，風箏這時候似乎聽話了很多，靜靜地在空中自由自在地飛翔。我轉身好奇地問母來：“為什么風箏身上有一股勁兒，好像故意跟我作對似的，我讓它往東它偏扭著頭往西？它好像要指揮我一樣？”⑧母親笑著說：“你能有這個感覺，說明你快學會放風箏了。我們和風箏是一個整體，當風突然變得強勁了，風箏會向你暗示，這時候你要聽它的指揮，趕快放線；當風弱了，風箏也會提醒你，這時候你要趕快收線，這樣才能保持平衡。其實，這風箏是我們的引路人啊！”⑨引路人，好絕妙的比喻。⑩我仰著頭，再次向風箏深情地望了一眼，一種說不出的滋味涌上心頭。我突然感覺，這天空中飛翔的不是風箏，而是一個人生態(tài)度。?回到家，我很快收拾好了書包，堅定地對母親說：“我要復讀！明年一定考上理想的大學！”疲憊的母親，臉上頓時蕩漾起了甜美的笑容。?第二年，我如愿考上了大學，后來我參加了工作，步入社會，也遇到過不少的坎坷，但是我都挺了過來。因為我心中一直有一股勁頭，我知道，那是風箏給予我的。（有刪節(jié)）19．依據提示，概括放風箏的過程。①風箏不聽馴服，“我”情緒糟糕極了→②風箏摔了許多跟頭，→③，“我”感到很好奇→④，20．聯(lián)系上下文，品讀句子。①而風箏更像一頭不聽馴服的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。（從修辭手法的角度作批注） ②第④段加點字“貼”生動形象地寫出了 。③長長的線，柔柔的風，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個美麗的童話。（從描寫方法的角度作批注） 21．讀文末畫波浪線的句子，請?zhí)岢鲆蓡枺⒙?lián)系上下文解答。提問： 回答： 22．請結合生活實際或自身經歷，說說你如何理解第⑧段中媽媽勸說我的那段話。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、習作與表達。23．“教室”是知識傳播的起點，是實現(xiàn)夢想的搖籃。在六年的小學生活中，教室的每一個角落都留下了我們成長的印跡：這里有陪伴我們成長的良師益友；這里有我們奮筆疾書的身影；這里有我們爛漫天真的歡聲笑語；這里有我們互幫互助的溫暖畫面……請以“教室里的故事”為題寫一篇作文。要求：選一件你印象深刻的事，注意語句通順，敘事具體，感情真實。

答案解析部分1．【答案】斬釘截鐵；犧牲；宣告；沸騰；明媚；見微知著【解析】【分析】“斬釘截鐵”的“斬”是左右結構，“釘”和“鐵”都是金字旁，“截”筆畫較多，要正確書寫，是半包圍結構；“犧牲”都是牛字旁，原指古代祭祀用的牲畜；“宣告”的“宣”橫畫較多，要正確書寫；“沸騰”筆畫較多，“騰”不要寫成“滕”；“明媚”的“媚”是女字旁，是美好的意思；“見微知著”的“微”是“微小”的意思，“著”是草字頭。故答案為：斬釘截鐵；犧牲；宣告；沸騰；明媚；見微知著。【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和機構，把每個字寫正確，即可順利作答。2．【答案】（1）鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；兩山排闥送青來；粉骨碎身渾不怕（2）變則通；通則久；常將有日思無日；差之毫厘（3）只留清氣滿乾坤；千磨萬擊還堅勁；利國家生死以；絕知此事要躬行【解析】【分析】（1）結合上句“少小離家老大回”，可知下句“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》；結合上句“一水護田將綠繞”，可知下句“兩山排闥送青來”，出自王安石的《書湖陰先生壁》；結合下句“要留清白在人間”，可知上句“粉骨碎身渾不怕”，出自于謙的《石灰吟》。

（2）“窮則變，變則通，通則久”事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。告訴我們落后就必須有所變革；“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是在過富有的生活的時候，要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活。告訴我們要懂得居安思危；“差之毫厘，謬以千里”指開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。告訴我們做事要認真仔細，切不可大意。

（3）結合上句“不要人夸顏色好”，可知下句“只留清氣滿乾坤”，出自王冕的《墨梅》；結合下句“任爾東西南北風”，可知上句“千磨萬擊還堅勁”，出自鄭燮的《竹石》；結合下句“豈因禍福避趨之”，可知上句“利國家生死以”，出自于謙的《赴戍登程口占示家人二首》；結合上句“紙上得來終覺淺”，可知下句“絕知此事要躬行”，出自陸游的《冬夜讀書示子聿》。故答案為：（1）鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；兩山排闥送青來；粉骨碎身渾不怕；（2）變則通；通則久；常將有日思無日；差之毫厘；（3）只留清氣滿乾坤；千磨萬擊還堅勁、利國家生死以；絕知此事要躬行。【點評】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。3．【答案】（1）這集市可真熱鬧：攤位一個挨著一個，吆喝聲此起彼伏，人們在狹窄的過道里擠來擠去，挑選著自己心儀的物品。（2）考場上，別人都在緊張地翻閱著資料，眉頭緊鎖，而小華卻氣定神閑。他安靜地坐在座位上，嘴角掛著一絲自信的微笑。原來，在考試前他就已經將知識點復習得滾瓜爛熟，每一道可能出現(xiàn)的題目都在他的腦海中演練了無數(shù)遍。（3）為了改變貧困地區(qū)女孩失學輟學的現(xiàn)狀，“時代楷模”張桂梅扎根邊疆教育一線40年左右，創(chuàng)建了一所免費招收貧困女生的高中，幫助1804名貧困家庭的女孩走出大山走進大學。她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生；她像一位勇士，手握利刃，斬斷了貧困的代際傳遞。【解析】【分析】考查了句子仿寫、修改病句、擴展寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。（1）從詞語中選一個，仿照著寫一句話即可。例，圍繞“熱鬧的集市”寫。

（2）胸有成竹：比喻處理事情之前已有完整的謀劃打算。照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。如：考場上，別人都在緊張地翻閱著資料，眉頭緊鎖，而小華卻氣定神閑。他安靜地坐在座位上，嘴角掛著一絲自信的微笑。原來，在考試前他就已經將知識點復習得滾瓜爛熟，每一道可能出現(xiàn)的題目都在他的腦海中演練了無數(shù)遍。

（3）第一處：錯別字，“綴學”的“綴”應改為“輟”。第二處：用詞重復，“大約”和“左右”意思相同，刪去其中一個即可。第三處：語序不當，“招收免費貧困女生”應改為“免費招收貧困女生”。第四處：標點符號錯誤，“她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生”與“她像一位勇士，手握利刃，斬斷了貧困的代際傳遞”之間的“，”改為“；”。

故答案為：（1）這集市可真熱鬧：攤位一個挨著一個，吆喝聲此起彼伏，人們在狹窄的過道里擠來擠去，挑選著自己心儀的物品。（2）考場上，別人都在緊張地翻閱著資料，眉頭緊鎖，而小華卻氣定神閑。他安靜地坐在座位上，嘴角掛著一絲自信的微笑。原來，在考試前他就已經將知識點復習得滾瓜爛熟，每一道可能出現(xiàn)的題目都在他的腦海中演練了無數(shù)遍。（3）為了改變貧困地區(qū)女孩失學輟學的現(xiàn)狀，“時代楷模”張桂梅扎根邊疆教育一線40年左右，創(chuàng)建了一所免費招收貧困女生的高中，幫助1804名貧困家庭的女孩走出大山走進大學。她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生；她像一位勇士，手握利刃，斬斷了貧困的代際傳遞。

【點評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。4．【答案】C【解析】【分析】A：“摻和”中的“和”不讀“hé”，應讀作“he”，所以錯誤。

B：“白云觀”中的“觀”不讀“ɡuān”，應讀作“ɡuàn”，所以錯誤。

C：正確。

D：“日晷”中的“晷”不讀“jiù”，應讀作“guǐ”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。5．【答案】B【解析】【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結。

A.偃旗息鼓：放倒軍旗，停打軍鼓，指秘密行軍，不暴露目標，也指停止戰(zhàn)斗。比喻停止批評、攻擊等。符合語境。

B.粉墨登場：化裝上臺演戲，今多比喻登上政治舞臺（含譏諷意）。不符合語境。

C.過猶不及：做事做過了頭，跟做得不夠，都不好。符合語境。

D.司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。符合語境。

故答案為：B。

【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生詩詞歌賦的理解和運用。

A.“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”出自唐代顏真卿的《勸學》，意思是：少年時只知道玩，不知道要好好習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮習。強調要抓緊時間讀書。

B.“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”出自宋代蘇軾《和董傳留別》，意思是：胸中要有學問，氣質就會光彩照人。練書法的人要多讀書，等到書讀通了寫的字才有神韻。強調讀書的重要性。

C.“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。”出自宋代陸九淵《讀書》，意思是：讀書一定要杜絕急急忙忙，一目十行的毛病，應該沉浸在書中，反復咀嚼、品味，這才能體會出無窮的興趣與意味來。強調讀書的方法。

D.“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”出自唐代劉禹錫的《秋詞二首·其一》，意思是：秋日天高氣爽，晴空萬里，一只白鶴推開云層直沖云霄，把我的賦詩情趣也帶到了碧藍的九霄。表達了積極樂觀的心態(tài)，與讀書無關。

故答案為：D。

【點評】練習這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據詩歌大意及詩歌表達的情感做題。7．【答案】B【解析】【分析】考查了諺語，諺語是廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數(shù)反映了勞動人民的生活實踐經驗，而且一般都是經過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。

①出自林雨《刀尖》，練武的人應該經常練，唱歌的人應該經常唱。比喻只有勤學苦練，才能使功夫純熟。就是告訴我們多練。②出自晉·陳壽《三國志·魏志·董遇傳》指書要熟讀才能真正領會。就是要多讀。③出自《論語·述而》多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。每個人身上都有一定的長處，向不同的人學習，取長補短。就是要多問。④出處西漢·司馬遷《史記》喜歡學習，勤于思考，就能體會其中含義的含義，就是告訴我們多思。

故答案為：B。

【點評】諺語的特點：口語性強，通俗易懂，而且一般都表達一個完整的意思，形式上差不多都是一兩個短句。8．【答案】A【解析】【分析】本題考查經典名著、知識百科。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。

A.有誤。《童年》講述了阿廖沙苦難的童年，脾氣暴躁的外祖父和兩個舅舅讓他驚懼不安，幸好有慈祥善良的外祖母安慰和保護他。B、C、D正確。

故答案為：A。

【點評】名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。【答案】9．hào，shèng10．銅匠和鐵匠。11．“他搬至我屋里，我即搬至他屋里。”12．這兩家若有搬家的那一天，我寧愿做東設宴招待他們。13．C【解析】【點評】文言文字詞解釋答題技巧：1.根據上下文推斷含義：在答題時，不要僅憑字面意思解釋詞語，而是要結合上下文推斷詞語的含義。上下文通常會提供一些線索或提示，幫助你理解詞語的具體含義。2.利用語法結構判斷詞性：在古詩和文言文中，詞語的詞性往往會影響其含義。可以利用語法結構來判斷詞語的詞性，從而更好地理解其含義。3.注意詩文中的修辭手法：詩文中的修辭手法可能會影響詞語的含義。要注意識別修辭手法。4.結合背景信息理解：了解古詩或文言文的背景信息，如作者、寫作時間、時代背景等，可以幫助你理解詞語的含義和詩文的情感。5.注意一詞多義現(xiàn)象：古詩和文言文中常常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，要注意區(qū)分不同含義。對于不確定的詞語，可以查閱工具書或參考相關資料，以便更好地理解詞語的含義。6、合理推測：如果遇到不熟悉的詞語，可以嘗試著根據上下文和自己的知識背景進行合理的推測。推測時要注重上下文的邏輯和語法結構，以確保推測的合理性。

【參考譯文】有一個人，非常喜歡安靜，但是他的左右鄰居卻一個是銅匠、一個是鐵匠，從早到晚噪音刺耳，他感到非常痛苦。因此，他常常說：“如果這兩家肯搬遷的話，我寧愿做東設宴來款謝他們。”有一天，銅匠和鐵匠一起來到他家，對他說：“我們準備搬遷了，你原來就許下愿，說愿意為我們搬遷做東，所以，今天我們特來領受的。”那個人非常高興，馬上就準備了豐盛的酒席來款待銅匠和鐵匠。席間，他問銅匠和鐵匠：“你們兩家準備搬到哪里去呢？”銅匠和鐵匠回答說：“他搬到我屋里，我就搬到他屋里。”9．本題考查多音字。好：多音字，讀“hǎo”時，意思是優(yōu)點多的，使人滿意的（跟“壞”相對）；（身體）健康，（疾病）痊愈；友愛，和睦；完成，完畢；容易；用在動詞前，表示使人滿意的性質在哪方面。讀“hào”時，意思是喜愛；常容易（發(fā)生某種事情）。“一人極好靜”的意思是有一個人，非常喜歡安靜。所以文中的“好”讀作“hào”。盛：多音字，讀“shèng”時，意思是興旺，旺盛；多，豐富；繁茂；顯赫；深厚；廣泛，普遍；規(guī)模大而隆重；熾烈；副詞，極；非常。讀“chéng”時，意思是把東西裝進容器內；容納。“遂盛款之”的意思是馬上就準備了豐盛的酒席來款待銅匠和鐵匠。所以文中“盛”讀作“shèng”。

故答案為：hào，shèng；10．本題考查字詞解釋。“遂盛款之”的意思是馬上就準備了豐盛的酒席來款待銅匠和鐵匠。之：代詞，指銅匠和鐵匠。

故答案為：銅匠和鐵匠；11．本題考查內容理解。根據文中句子“汝兩家遷往何處？”可知，銅匠和鐵匠是準備互相搬到對方的屋里。所以原文為“他搬至我屋里，我即搬至他屋里。”

故答案為：他搬至我屋里，我即搬至他屋里；12．本題考查句子翻譯。“此兩家若有遷居之日，我寧可做東款謝”中“遷居”的意思是搬家；“款”的意思是款待；“謝”的意思是感謝。所以可翻譯為：這兩家若有搬家的那一天，我寧愿做東設宴招待他們。

故答案為：這兩家若有搬家的那一天，我寧愿做東設宴招待他們。13．本題考查內容理解。A.不符合，風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還：風聲蕭蕭地吹呵，易水寒氣襲人，壯士在此遠去呵，不完成任務誓不回還！B.不符合，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：雖然良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。這句話在教育人們要勇于接受批評，常用來說明應該正確地對待別人的意見和批評。C.符合，周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵：比喻想得利不成，反而遭受雙重損失。形容做事失敗，弄巧反拙，損失慘重。D.不符合，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索：前面的道路啊又遠又長，我將上上下下追求理想。

故答案為：C.【答案】14．閱讀書籍；問卷調查15．錯誤；正確16．該城市18周歲以上居民每天用于手機接觸和互聯(lián)網接觸的時間遠遠多于讀書的時間。17．還可以把“書”比喻成“進步的階梯”，因為讀書能讓人不斷提升，就像攀登階梯一樣逐步上升。18．同學們，手機雖然能給我們帶來一些娛樂和信息，但過度沉迷其中會浪費大量時間。真正的閱讀能讓我們的靈魂參與其中，實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和成長。就像材料中說的，經典書籍里藏著獨特而完整的精神世界，能讓我們受益匪淺。而且，從調查數(shù)據也能看出，我們花在手機上的時間太多，而讀書的時間太少。如果我們能多讀書，就像攀登進步的階梯，能讓我們不斷提升自己的知識和素養(yǎng)。【解析】【點評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。14．本題考查對文段內容的分析和理解。搜集到的第一則材料是閱讀了周國平的《經典和我們》；第二則材料則是通過問卷調查而得到的信息。

故答案為：查閱資料；問卷調查；15．本題考查對文段內容的理解。①結合“當然是經典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界”分析，可知題干錯誤。②正確。

故答案為：①錯誤；②正確；16．本題考查材料內容分析。結合材料二“問卷調查，我國某城市18周歲以上居民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時間圖”可知，手機接觸時間是236.41分鐘，互聯(lián)網接觸時間是155.12分鐘，讀書時間是39.38分鐘。某城市18周歲以上居民看手機、上網的時間遠遠超過讀書的時間。

故答案為：我國某城市18周歲以上居民看手機、上網的時間遠遠超過讀書的時間；17．本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一。示例：書是生活中最好的調味酒；書是一股清泉，沁人心脾；書是一面鏡子，反射出社會的現(xiàn)實。

故答案為：還可以把“書”比喻成“進步的階梯”，因為讀書能讓人不斷提升，就像攀登階梯一樣逐步上升。18．本題考查閱讀建議。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：養(yǎng)成合理使用手機的良好習慣，做到以學習為主，娛樂為輔，以理智的態(tài)度對待手機。要多看書，少玩手機。因為手機里的信息多種多樣，大部分信息并不能接收消化就如過眼云煙般消失了，而書本的知識，給力我們思考的時間，更有助于我們的進步。

故答案為：我的建議是要多看書，少玩手機。因為手機里的信息多種多樣，大部分信息并不能接收消化就如過眼云煙般消失了，而書本的知識，給力我們思考的時間，更有助于我們的進步。而且看手機還傷害眼睛，所以我建議大家多看書，少看手機。【答案】19．“我”沮喪極了；風箏服從母親的指揮；風箏就是引路人；“我”堅定了信心20．這句話采用了比喻的修辭手法，將風箏比作一頭不聽馴服的小野獸，生動地表現(xiàn)了風箏在“我”的操縱下不配合、難以控制的情形，同時也體現(xiàn)了“我”的沮喪和無奈。；母親在看到“我”遇到困難后，急切地想要幫助“我”的心情和行動。她毫不猶豫地靠近“我”，準備給“我”提供指導和幫助，展現(xiàn)了她對“我”的關心和愛護。；這句話運用了景物描寫的方法，通過細膩的筆觸描繪了放風箏時的自然環(huán)境和氛圍。這樣的描寫不僅為讀者呈現(xiàn)了一幅寧靜而美麗的畫面，也烘托了作者此時內心的寧靜和滿足。21．為什么作者說“我心中一直有一股勁頭，那是風箏給予我的”？；是因為在放風箏的過程中，他學習到了如何與風箏配合，如何根據風箏的反饋來調整自己的行動，保持風箏的穩(wěn)定飛翔。這種經歷讓他領悟到了在面對生活挑戰(zhàn)時，也需要像放風箏一樣，保持與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，學會根據環(huán)境反饋來調整自己，從而克服困難，取得成功。因此，他認為這種堅持不懈、勇于面對挑戰(zhàn)的精神力量是風箏給予他的。22．生活中，我們需要學會與環(huán)境和他人和諧共處，根據環(huán)境和他人的變化調整自己的行為和策略。只有這樣，我們才能像風箏一樣，在風雨中保持平衡，順利前行。這種能力對于我們的成長和發(fā)展至關重要，無論是在學習、工作還是人際交往中，都能幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的目標。【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。19．本題考查文章內容概括。結合“像只笨鳥一路跌跌撞撞，摔了一個又一個大跟頭。我沮喪極了”，概括為：“我”沮喪極了。結合“風箏在母親的手中像一個乖孩子，聽其指揮。長長的線，柔柔的風，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個美麗的童話”，概括為：風箏服從母親指揮。結合“其實，這風箏是我們的引路人啊”“我要復讀！明年一定考上理想的大學”，概括為：風箏就是引路人，“我”堅定了信心。

故答案為：“我”沮喪極了；風箏服從母親指揮；風箏就是引路人；“我”堅定了信心；。20．本題考查句子賞析。①“而風箏更像一頭不聽馴服的小野獸”運用比喻的修辭手法，將風箏比作不聽馴服的小野獸，生動形象地寫出了“我”第一次放風箏時不得要領、手足無措的情形。②結合“第一次手拎著長長的絲線在麥田里奔跑，我像一只桀驁不馴的小野馬，而風箏更像一頭不聽馴服的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。我蹲在地上大口大口地喘著氣，情緒壞到了極點”分析，“母親又貼上來”的“貼”是動詞，生動形象地寫出了“我”因放風箏失敗而沮喪至極時，母親主動關心“我”的樣子。③“長長的線，柔柔的風，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個美麗的童話”這句話屬于環(huán)境描寫。結合“很快，母親像極了一個英雄，三兩下便將風箏送上了天空。風箏在母親的手中像一個乖孩子，聽其