2024-2025學年北京版（2024）小學數學一年級下冊教學計劃及進度表一、教材分析新教材北京版（2024）小學數學一年級下冊教材內容緊密圍繞學生的生活實際與認知發展規律編排。開篇的“20以內的退位減法”，是在一年級上冊20以內進位加法基礎上的深化拓展，為后續更復雜的加減法運算筑牢根基。緊接著的“100以內數的認識”，幫助學生建立更大數的概念，理解數的組成、順序及大小比較，這是整數認識的關鍵階段。隨后的“100以內的加法和減法（一）（二）”循序漸進地提升學生的運算能力，從簡單的兩位數加、減一位數到兩位數加、減兩位數，逐步增加難度。“初步認識數量關系（一）”則開始引導學生將數學運算與實際生活中的數量關系相聯系，使數學學習更具實用性。注重數學思維與能力培養：“數據分類”單元著重培養學生的觀察、分析和歸納能力，讓學生學會對生活中的數據進行整理和分類，初步建立數據統計的意識?！罢J識平面圖形”通過讓學生觀察、觸摸、操作等活動，直觀認識長方形、正方形、三角形等常見平面圖形，發展學生的空間觀念和幾何直觀能力。“數學百花園”設置了有趣的數學活動和游戲，如找規律、簡單推理等，激發學生的數學興趣，培養邏輯思維和創新思維能力。融入實踐活動與數學文化：教材中的“☆天氣預報員”和“☆歡樂購物街”等實踐活動，將數學知識與生活場景緊密結合。在“天氣預報員”活動中，學生運用數據分類知識整理天氣信息，感受數學在生活中的應用；“歡樂購物街”則讓學生在模擬購物情境中，運用100以內加減法解決實際問題，增強數學應用意識。同時，教材還注重數學文化的滲透，讓學生了解數學的歷史和發展，拓寬數學視野。二、學情分析知識基礎：經過一年級上冊的學習，學生已初步掌握了20以內的加減法運算，認識了1-20的數字，對數字的順序、大小有了基本的認識。部分學生在生活中也積累了一些簡單的數學經驗，如數數、比較多少等。但不同學生之間的知識掌握程度存在差異，部分學生對20以內加減法的運算速度和準確性還有待提高。認知特點：一年級學生正處于從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對生動有趣、色彩鮮艷的事物充滿好奇心，注意力集中時間較短，以直觀感知和形象記憶為主。在學習數學知識時，需要借助大量的實物操作、圖形演示等直觀手段來理解和掌握。例如，在學習100以內數的認識時，學生需要通過數小棒、計數器等教具來直觀感受數的組成和大小。學習態度與習慣：大部分學生對數學學習充滿熱情，積極參與課堂活動，但學習的主動性和自覺性相對較弱，依賴教師和家長的引導。在學習習慣方面，部分學生尚未養成良好的傾聽、思考、表達和書寫習慣。例如，在課堂上有些學生急于發言，不認真傾聽他人的回答；在書寫數字和算式時，書寫不規范、不整潔。三、教學設計理念以學生為中心：把學生作為教學活動的主體，充分考慮學生的興趣、需求和個體差異。設計符合學生認知水平和學習特點的教學活動，鼓勵學生積極參與課堂討論、小組合作、動手操作等，讓學生在自主探究和實踐中學習數學知識，培養自主學習能力和合作精神。情境教學法：創設生動有趣、貼近生活實際的教學情境，將抽象的數學知識融入具體情境中，讓學生在情境中感受數學的應用價值，激發學習興趣。例如，在教學100以內加減法時，可以創設超市購物、乘車人數計算等生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學。操作體驗式學習：根據一年級學生的認知特點，注重通過實物操作、圖形演示等方式，讓學生親身參與數學知識的形成過程，加深對知識的理解和記憶。如在認識平面圖形時，讓學生通過折一折、剪一剪、拼一拼等操作活動，直觀感知圖形的特征。多元化評價：采用多元化的評價方式，綜合考慮學生的學習過程和學習結果。不僅關注學生的考試成績，還要注重對學生課堂表現、作業完成情況、小組合作能力、數學思維發展等方面的評價。通過及時、有效的評價，激勵學生不斷進步，同時為教師調整教學策略提供依據。四、教學目標知識與技能目標學生能熟練掌握20以內的退位減法，正確、迅速地進行計算。理解100以內數的意義，認識計數單位“一”“十”“百”，掌握100以內數的組成、順序和大小比較，會讀寫100以內的數。學生能夠正確計算100以內的加法和減法，包括兩位數加、減一位數和兩位數加、減兩位數，理解加減法的含義和運算算理。初步認識簡單的數量關系，能運用加減法解決生活中的實際問題。學生能認識長方形、正方形、三角形等常見的平面圖形，知道它們的特征，能正確辨認和區分。學會對數據進行分類整理，能用簡單的統計表表示分類結果。過程與方法目標通過觀察、操作、實驗、討論等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力和邏輯思維能力。在解決問題的過程中，讓學生經歷從實際問題抽象出數學問題，再到解決數學問題的過程，培養學生分析問題和解決問題的能力。引導學生在數學學習過程中，學會歸納、類比、推理等數學思想方法，提高數學學習能力。例如，在學習找規律時，讓學生通過觀察、分析、比較，歸納出規律，并能運用規律解決問題。情感態度與價值觀目標培養學生對數學學習的興趣和積極態度，讓學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強學習數學的自信心。培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習，讓學生學會與他人交流、合作，共同完成學習任務。讓學生感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，培養學生用數學的眼光觀察生活、用數學的思維思考問題的意識。五、全冊教學重難點教學重點20以內退位減法的計算方法和算理，100以內數的認識，包括數的組成、讀寫、順序和大小比較。100以內加法和減法的計算方法，理解加減法的含義和數量關系，能正確運用加減法解決實際問題。認識常見的平面圖形，掌握它們的特征；學會數據分類的方法，能用簡單的統計表表示分類結果。教學難點20以內退位減法的算理理解，如何讓學生通過直觀操作和思考，掌握“破十法”“想加算減法”等計算方法。100以內數的概念建立，特別是數的組成和數位的理解。在100以內加法和減法中，理解進位加法和退位減法的算理，正確處理進位和退位問題。培養學生從實際問題中抽象出數學問題，并用數學知識解決問題的能力。在認識平面圖形時，如何讓學生準確描述圖形的特征，以及在圖形拼組中發展空間觀念。教學安排表周次日期教學內容12月17日-2月21日一20以內的退位減法-1十幾減922月24日-2月28日一20以內的退位減法-2十幾減8、7、633月2日-3月6日一20以內的退位減法-3十幾減5、4、3、243月9日-3月13日一20以內的退位減法-整理與復習53月16日-3月20日二100以內數的認識-1認識100以內的數63月23日-3月27日二100以內數的認識-2認識10073月30日-4月3日二100以內數的認識-3數的順序和大小比較84月6日-4月10日二100以內數的認識-4整十數加減整十數、一位數94月13日-4月17日二100以內數的認識-整理與復習104月20日-4月24日三數據分類☆天氣預報員（結合數據分類知識開展活動）114月27日-5月1日四100以內的加法和減法（一）-1兩位數加一位數、整十數125月4日-5月8日四100以內的加法和減法（一）-2兩位數減一位數、整十數135月11日-5月15日四100以內的加法和減法（一）-整理與復習145月18日-5月22日五初步認識數量關系（一）155月25日-5月29日五初步認識數量關系（一）-整理與復習☆歡樂購物街-活動一籌備購物街166月1日-6月5日☆歡樂購物街-活動二歡樂購物活動三體驗生活購物176月8日-6月12日☆歡樂購物街-活動四貨幣小講堂六100以內的加法和減法（二）-1兩位數加、減兩位數186