1、8.3 琵琶行并序第三單元白居易作者介紹白居易白居易（772年一846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邦，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等。創作背景唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客湓浦口，遇到琵琶女，創作出這首傳世名篇琵琶

2、行。常識積累歌行體歌行是古代詩歌體裁之一，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來的歌行體。是南朝宋的鮑照所創，鮑照模擬和學習樂府，經過充分地消化吸收和熔鑄創造，不僅得其風神氣骨，自創格調，而且發展了七言詩，創造了以七言體為主的歌行體。劉希夷的代悲白頭吟與張若虛的春江花月夜的出現，可說是這種體裁正式形成的標志。明代文學家徐師曾在詩體明辨中對“歌”、“行”及“歌行”作了如下解釋:“放情長言，雜而無方者曰歌;步驟馳騁，疏而不滯者曰行;兼之者曰歌行。”文章結構全文可分為五個部分：第一層：潯陽江邊聞琵琶；第二層：江心聆聽琵琶曲；第三層：江中訴說身世苦；第四層：自嘆謫居感慨多；第五層：重聞琵琶青衫濕。

3、思考討論1、詩文按什么順序寫？請理清行文思路，并概括每段內容大意。全詩按時間順序寫。月夜江頭送客江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉） 歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境） 同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕思考討論2、通過敘事塑造了哪幾個人物形象？琵琶女和詩人自己。3、詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 。思考討論4、詩人為什么會發出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較。琵琶女當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）而今：年老色衰，門前冷落，委身商

4、人，獨守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）作者當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師） 而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！思考討論5、“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯系在一起？音樂（琵琶聲）。一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽（善寫），演繹出一出千古傳誦的知音故事。思考討論6、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：傷琵琶女：正如詩中云：

5、“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調本引發詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩人）傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。思考討論7、聯系全文，請說說琵琶女和詩人的形象特點。琵琶女矜節自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人，歷盡繁華，卻美人遲暮，被是一個被封建社會損害、侮辱的婦女的典型形象，對世

6、人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈的控訴。詩人是一個感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚，被貶江城、懷才不遇，壯志未酬，才華難以施展，孤獨苦悶，飽受受壓抑的正直知識分子。思考討論8、找出詩歌中景物描寫的地方，并說說其作用。第一段開頭, “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”點明了時令，地點，時間和事件，“楓葉”“荻花”“瑟瑟”更妙，紅紅的楓葉，白白的荻花，微微的秋風，一紅一白，冷暖相間，無需太多秋景，卻秋意濃濃，內蘊豐富。閉目而思：微風過處，楓葉飄落，荻花紛飛，和著暮色蒼茫，美不勝收。然詩人美不起來，樂不起來，今天詩人要送別一位摯友，此景雖美，而離別在即，更添詩人悲涼、憂傷之情。寥寥幾筆勾

7、畫就將這如畫的美麗秋景渲染得蕭瑟凄涼，從而奠定了詩歌感傷的基調。思考討論第一段結尾“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。”月朦朧，水渺茫。離愁無法排解，苦悶難以消除。既道出了詩人的心情，烘托了悲涼的氣氛，也奠定了全詩悲涼感傷的情感基調。 第二段的最后 “東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，讀之令人為之陶醉，曲罷，此時的月亮不再“茫茫”，它是那樣的“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。樂曲聲停，但又似乎沒停，如絲如縷，如泣如訴，縈繞在詩人的耳畔，點染了當時的環境氣氛，說明當時船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界中，襯托了樂曲強烈的藝術魅力。思考討論第三段“去來江口守空船，繞船月明江水寒。”人去船空，本就寂

8、寞難耐，然而此時，孤舟卻又被寒冷的江水縈繞，被清冷的月色籠罩，讓人如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既點染了孤寂悲涼的氣氛，也描摹出了琵琶女那凄涼孤寂的內心世界。第四段“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。”這幾句寫詩人謫居之環境：低洼潮濕，黃蘆苦竹叢生，杜鵑悲啼不絕，猿聲哀怨不斷，何等艱苦惡劣，何等蒼涼悲凄。既寫出了詩人謫居之處環境的惡劣蒼涼，點染悲涼的氣氛，也寫出了詩人內心的悲涼、孤寂、苦悶和無奈。思考討論9、找出琵琶女出場描寫的句子，思考下列問題：勾畫出琵琶女出場描寫的句子里的動詞，想一想從這一系列的動詞中可以看出作者心情如何？描寫琵琶女出場的句子是：“尋

9、聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”動詞有：尋 問 移 邀 添 回 呼 喚等，表現了當時詩人急切、欣喜的心情。琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面“？因為琵琶女當時心里很矛盾矛盾，也很含羞。也表現了琵琶女舉止端莊，神態含羞，似有滿腹辛酸心事。思考討論10、找出文中描寫琵琶女彈奏琵琶的句子，一共彈了幾次?詩人有何感受？有何作用？共三次演奏。第一次：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。”詩人深深被吸引，側面烘托琴技。（一聞琵琶邀相見 ）第二次：“彼此相見，琵琶女奏霓裳六幺(詳寫)， 同情琵琶女，頓感遷謫意，正面描寫琴技之高，點明主旨同

10、是天涯淪落人。（再聞琵琶訴淪落）第三次：“感我此言良久立”“卻坐促弦弦轉急”(略寫)，詩人感傷而“青衫濕”。側面烘托琴技高超，琴聲悲凄感人。（三聞琵琶青衫濕）思考討論11、閱讀第二自然段正面描寫琵琶女彈奏琵琶曲部分，探討品味：琵琶女彈奏的琵琶曲，曲調旋律有沒有變化，如果有，是怎樣變化的（旋律特點）？能從這種變化過程中捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡嗎？整個曲調可以分為四個樂章。每個樂章的旋律都有所不同。 第一樂章是“前奏曲”：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。”潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉

11、抑郁。思考討論第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”“間關鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”，成功的榮譽與醉酒歡歌構成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒緩。 而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之

12、聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)。思考討論最后一樂章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。”這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時常空船獨守。這現實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號，更是對不公平社會現實和命運的抗爭！也和詩人無辜遭貶

13、的憤懣不平相合。思考討論總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內心情感的起伏變化（也和詩人的遭遇有相通之處，作者深深領悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。”悲憤的曲調，令普天下傷心人聞聲一哭！（1）情節波瀾起伏，曲折動人。這首敘事詩的情節并不復雜，但詩人精于構思，在敘述時能夠著意調遣，使之形成波瀾起伏、曲折動人之勢。比如，詩歌首節寫到詩人送客時的情景就一波三折：剛要“醉不成歡慘將別，卻又“忽聞水上琵琶聲”，致使“主人忘歸客不發”。寫作特點（2）細節描寫，成功刻畫人物特征。本詩成功運用細節描寫，摹寫人物心理，突出人物性格特征

14、，塑造人物鮮明形象。從“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，形象地表現了琵琶女心事重重、滿腹淪落之恨，以及她不愿見人更不便明說的復雜心理特點。寫作特點（3）比喻生動，巧繪樂聲。詩中對琵琶女演奏的樂聲的描繪新奇美妙。一是大膽想象，以常見的自然聲響作為喻體，通過豐富多彩的生動的比喻，把樂聲的無盡美妙與節奏無窮的變化描整出來。如“大弦嘈嘈如急雨”至“四弦一聲如裂帛”。二是通過側面描寫，表現音樂的聲情并茂與無限魅力，或通過對聽者感受的描寫，或通過景物描寫與環境描寫的襯托。寫作特點總結琵琶行是一首樂府詩。本詩題為琵琶行，實為白居易借琵琶女的遭遇，抒發自己天涯淪落之恨。詩一

15、問世，即廣為傳播。唐宣宗曾在白居易去世后寫悼詩，“董子解吟長恨曲，胡和能唱琵琶篇。”時至今日，仍傳唱不衰。小試牛刀1.下列各組詞語中，加粗字的注音全都正確的一組是( )A.憔悴（jio） 六幺（yo） 湓浦口（pn）B.賈人（ji） 荻花（d） 錚錚然（zhng）C.嘈雜（co） 鈿頭（din） 蝦蟆陵（h）D.嘔啞（y） 嘲哳（z） 霓裳（chng）小試牛刀1.答案：C解析：A項，“憔”應讀“qio”；B項，“賈”應讀“g”；D項，“哳”應讀“zh”。小試牛刀2.下列加粗詞的古今詞義相同的一項是( )明年秋 今漂淪憔悴 因為長句 似訴平生不得志 暮去朝來顏色故 老大嫁作商人婦 凄凄不似向前聲

16、 門前冷落鞍馬稀A.B.C.D.小試牛刀2.答案：D解析：古：第二年。今：今年的下一年。古：因此創作。今：表原因的連詞。古：容貌。今：指色彩。古：年紀大了。今：指排行第一的人。古：以前。今：向前方。小試牛刀3.下列加粗詞的解釋全部正確的一項是( )A.使快彈數曲（快速）顏色故（舊、老）擊節碎（節拍）低眉信手（隨便）B.耳暫明（忽然，一下子）欲語遲（遲疑）添酒回燈（拿回燈）慘將別（悲慘）C.聲聲思（深長的情思）漂淪憔悴（流落）小弦切切（聲音輕細且急促）歌以贈之（作歌）D.卻坐（退回）輕攏（順手下撥）整頓衣裳（整理）恬然自安（寧靜安適的樣子）小試牛刀3.答案：C解析：A項，“快”，暢快。B項，“回燈”，重新掌燈；“慘”，悲傷。D項，“攏”，叩弦。小試牛刀4.下面是某學生申請加入校園文學社的一封信的部分內容，其中有三處用語不得體，請找出來并加以修改。校園文學社是同學們自己的社團，