學前教育大班健康領域《愛耳日》教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）學前教育大班健康領域《愛耳日》教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容：學前教育大班健康領域《愛耳日》教案，主要圍繞耳朵的結構、保護耳朵的重要性以及如何在日常生活中保護耳朵展開。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材《幼兒園健康領域活動指導》第XX章內容相聯系，學生需要回顧和鞏固已學的耳朵結構知識，同時學習如何保護耳朵，提高生活自理能力。核心素養目標1.培養學生關愛他人健康的意識，提高對耳朵保護的重視。

2.增強學生的生活自理能力，學會正確使用耳朵和預防耳朵損傷。

3.培養學生的觀察能力和動手操作能力，通過實踐活動加深對耳朵保護的認知。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-知識點：正確描述耳朵的結構，包括外耳、中耳和內耳的主要部分。

-技能：示范并指導學生進行簡單的耳朵清潔和保養方法。

-情感態度：引導學生認識到保護耳朵的重要性，激發關愛健康的情感。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-知識點：理解聲音傳遞的過程，以及不同聲音對耳朵的影響。

-技能：掌握在嘈雜環境中保護耳朵的方法，如使用耳塞。

-情感態度：在面對耳朵不適時，能夠正確表達感受并尋求幫助。

-舉例：例如，當學生不理解為什么長時間使用耳機會導致聽力下降時，教師可以通過實際演示或實驗來幫助學生理解這一現象。教學方法與策略1.采用講授法結合圖片和模型，直觀展示耳朵結構，幫助學生理解。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己保護耳朵的經驗，促進交流。

3.進行角色扮演，模擬不同情境下如何正確使用耳朵，增強實踐技能。

4.利用多媒體資源，播放關于耳朵保護的動畫視頻，提高學習興趣。

5.安排實驗環節，讓學生親自動手制作簡易耳塞，體驗保護耳朵的方法。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生問好：“同學們，大家好！今天我們要學習一個新的主題——《愛耳日》。你們知道什么是‘愛耳日’嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“愛耳日是保護耳朵的日子?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，今天我們就來一起了解耳朵的重要性，學習如何保護我們的耳朵。”

二、新課講授

1.老師拿出耳朵模型，展示耳朵的結構，引導學生觀察：“同學們，請看這個耳朵模型，它由外耳、中耳和內耳三部分組成。外耳負責收集聲音，中耳負責傳遞聲音，內耳負責接收聲音。你們能說出它們各自的作用嗎？”

2.學生們積極回答：“外耳收集聲音，中耳傳遞聲音，內耳接收聲音?！?/p>

3.老師繼續講解：“耳朵是我們重要的聽覺器官，它讓我們能夠聽到美妙的聲音。但是，如果不注意保護，耳朵也會受到傷害。接下來，我們將學習如何保護我們的耳朵。”

三、互動環節

1.老師提問：“同學們，你們知道哪些保護耳朵的方法？”

2.學生們紛紛舉手回答：“不把耳機音量調得太大，不長時間使用耳機，不挖耳朵，避免接觸噪音等?！?/p>

3.老師總結：“很好，這些方法都很正確。接下來，我們將通過一個小游戲來鞏固這些知識?！?/p>

四、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選出一個“耳朵保護專家”。

2.專家們需要根據所學知識，設計一個保護耳朵的宣傳海報。

3.各小組展示海報，其他學生進行評價和提問。

4.老師點評各小組的表現，給予鼓勵和指導。

五、實驗環節

1.老師拿出實驗材料，引導學生進行耳朵保護實驗。

2.學生們分組進行實驗，觀察耳朵在不同環境下的變化。

3.老師講解實驗結果，引導學生總結出保護耳朵的方法。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“同學們，今天我們學習了耳朵的重要性以及如何保護耳朵。你們有什么收獲？”

2.學生們積極發言，分享自己的學習心得。

3.老師總結：“保護耳朵是我們每個人的責任，希望大家能夠養成良好的生活習慣，關愛我們的耳朵。”

七、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，與家人分享今天所學的知識，并嘗試制定一個保護耳朵的計劃?！?/p>

2.學生們認真完成作業，回家后與家人共同學習耳朵保護知識。

八、教學評價

1.老師在課后收集學生作業，了解學生對本節課內容的掌握程度。

2.老師根據學生的表現，調整教學策略，提高教學質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《耳朵的故事》：這本書通過有趣的故事形式，向孩子們介紹耳朵的結構和功能，以及如何保護聽力。

-《聲音的世界》：這本書帶領讀者探索聲音的奧秘，從聲波的傳播到不同聲音的感知，幫助學生理解聲音與耳朵的關系。

-《我們的身體》：在本書中，可以找到關于耳朵的詳細介紹，包括耳朵的生理結構和日常保健知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《耳朵的故事》和《聲音的世界》，進一步了解耳朵和聲音的更多知識。

-學生可以嘗試制作簡單的聲音實驗，如敲擊不同材料聽聲音的變化，感受聲音的豐富性和多樣性。

-學生可以調查周圍環境中可能存在的噪音污染，如街道、工廠、家庭等，思考如何減少噪音對耳朵的傷害。

-學生可以設計一個關于耳朵保護的小手冊，包括日常生活中保護耳朵的小貼士和聽力健康知識。

-學生可以參與學校或社區組織的聽力健康宣傳活動，如舉辦耳朵保護知識講座、制作宣傳海報等。

3.知識點拓展：

-耳朵的生理結構，包括耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸和半規管。

-聲音的傳播原理，包括聲波的產生、傳播和接收。

-聽力損失的原因，如噪音暴露、藥物副作用、遺傳因素等。

-耳朵保護的方法，如避免長時間使用耳機、定期進行聽力檢查、避免接觸過大的噪音等。

-健康生活方式對耳朵保護的重要性，如均衡飲食、適量運動、充足睡眠等。

4.實用性練習：

-學生可以記錄一周內自己接觸到的各種聲音，并分析哪些聲音可能對耳朵造成傷害。

-學生可以設計一個聽力訓練游戲，通過不同的聲音刺激，提高聽力敏感度和辨識能力。

-學生可以調查自己所在地區的聽力保健服務，了解如何獲取專業的聽力保護和康復服務。板書設計①耳朵的結構

-外耳：耳廓、外耳道

-中耳：鼓膜、聽小骨

-內耳：耳蝸、半規管

②聲音的傳播

-聲波的產生

-聲波的傳播

-聲波的接收

③耳朵保護方法

-避免長時間使用耳機

-適當降低音量

-定期進行聽力檢查

-避免接觸過大的噪音

-健康生活方式

④聽力健康知識

-聽力損失的原因

-常見聽力保健誤區

-聽力康復的基本方法教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷成長的重要環節。今天，我想就今天上的《愛耳日》這堂課進行一些反思。

1.學生參與度

在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對耳朵保護的意識還不夠強烈。我意識到，在今后的教學中，可以通過設置一些更具吸引力的活動，如角色扮演、小組競賽等，來激發學生的學習興趣和參與度。

2.教學內容深度

今天在講解耳朵的結構時，我發現一些學生對于耳朵內部的復雜結構難以理解。這可能是因為我講解的速度過快，或者是對知識的講解不夠細致。在今后的教學中，我會放慢講解速度，采用更加直觀的教學手段，如使用圖片、模型等，幫助學生更好地理解耳朵的結構。

3.實踐活動

在實驗環節，我安排了制作簡易耳塞的活動。雖然大部分學生都能順利完成，但仍有少數學生遇到困難。這說明我在設計實踐活動時，需要考慮學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

4.課后作業

課后作業的布置上，我發現部分學生未能按時完成，或者作業質量不高。這可能是由于作業量過大或者難度過高。在今后的教學中，我會適當調整作業的難度和量，確保學生能夠在課后鞏固所學知識。

5.家校溝通

通過這次教學，我認識到家校溝通的重要性。部分家長對于孩子的耳朵保護知識了解不足，我計劃在課后與家長進