在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界啦！??我們要學(xué)習(xí)的是一年級上冊數(shù)學(xué)人教版中的“在校園里找一找”這一章節(jié)。這個章節(jié)可有趣了，它將帶領(lǐng)我們走進校園，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)和解決問題。????我們會學(xué)習(xí)如何數(shù)一數(shù)、比一比，還會學(xué)習(xí)如何用簡單的數(shù)學(xué)符號來表示我們的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起期待這個充滿樂趣的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過實際操作，孩子們將提升他們的數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和描述校園中的數(shù)量關(guān)系。其次，培養(yǎng)他們的符號意識，讓他們能夠用數(shù)學(xué)符號來表示和交流信息。最后，我們鼓勵孩子們在解決問題時，發(fā)展他們的邏輯推理能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維來分析和解決簡單的實際問題。這樣的學(xué)習(xí)將有助于孩子們形成初步的模型思想，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析進入一年級的孩子們，他們剛剛開始接觸系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在這個年齡層次，孩子們的知識儲備還相對有限，他們對于數(shù)學(xué)概念的理解往往需要通過直觀的、操作性的活動來輔助。在能力方面，他們開始學(xué)習(xí)基本的數(shù)數(shù)和簡單的比較大小，但還處于初步階段，需要大量的練習(xí)來鞏固這些基礎(chǔ)技能。

從素質(zhì)角度來看，一年級的孩子們通常具有良好的行為習(xí)慣，比如能夠認真聽講、積極回答問題。然而，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專注是他們需要進一步培養(yǎng)的。此外，他們的獨立思考和解決問題的能力還比較薄弱，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。

對于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們可能對校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)元素感興趣，但同時也可能因為缺乏相關(guān)經(jīng)驗而感到困惑。因此，教學(xué)設(shè)計需要充分考慮這些特點，通過游戲化、情境化的教學(xué)活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)注重觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)白板或黑板

-彩色粉筆或白板筆

-計數(shù)工具（如計數(shù)棒、計數(shù)器）

-數(shù)字卡片

2.課程平臺：

-教學(xué)PPT或電子教案

3.信息化資源：

-校園環(huán)境圖片（用于展示校園中的數(shù)學(xué)元素）

-數(shù)學(xué)故事視頻或動畫

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)材料

-實物教具（如小玩具、小物品，用于計數(shù)和比較）

-學(xué)生工作表或練習(xí)冊

-教學(xué)游戲和活動卡片教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段校園生活的視頻，視頻中包含學(xué)生在校園內(nèi)活動的場景，如操場跑步、教室上課、圖書館閱讀等。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些數(shù)學(xué)元素？它們在哪里？”

3.**討論**：讓學(xué)生分組討論，每組分享他們觀察到的數(shù)學(xué)元素，如樓梯的臺階、操場的跑道等。

**講授新課（15分鐘）**

1.**數(shù)數(shù)與計數(shù)**：展示計數(shù)工具，如計數(shù)棒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何數(shù)數(shù)和計數(shù)。

-演示：用計數(shù)棒演示如何從1數(shù)到10，強調(diào)數(shù)的順序和連續(xù)性。

-練習(xí)：讓學(xué)生用計數(shù)棒跟隨演示數(shù)數(shù)，并鼓勵他們自己嘗試數(shù)數(shù)。

2.**比較大小**：使用數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較兩個數(shù)的大小。

-演示：展示兩張數(shù)字卡片，一張是5，另一張是3，比較它們的大小，并解釋為什么5比3大。

-練習(xí)：讓學(xué)生比較兩張數(shù)字卡片的大小，并說出他們的理由。

3.**數(shù)學(xué)符號的使用**：介紹數(shù)學(xué)符號“>”和“<”，并解釋它們的意義。

-演示：在黑板上寫出數(shù)字5和3，用符號“>”和“<”表示它們的大小關(guān)系。

-練習(xí)：讓學(xué)生用符號“>”或“<”在數(shù)字卡片上表示兩個數(shù)字的大小關(guān)系。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每個小組得到一套包含數(shù)字卡片和計數(shù)工具的練習(xí)套件。

-指導(dǎo)：每個小組需要用計數(shù)工具和數(shù)字卡片來數(shù)出一定數(shù)量的物品，并比較大小，用符號表示結(jié)果。

-討論：每組完成后，分享他們的發(fā)現(xiàn)和使用的符號。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：“猜數(shù)字”游戲，教師隨機選擇一個數(shù)字，學(xué)生用計數(shù)工具數(shù)出相應(yīng)的數(shù)量，然后猜測教師心中的數(shù)字。

-指導(dǎo)：確保每個學(xué)生都有機會參與，并鼓勵他們嘗試不同的策略。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：隨機提問學(xué)生關(guān)于新學(xué)的數(shù)數(shù)、比較大小和數(shù)學(xué)符號的知識。

-指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生用自己的話來解釋，而不是簡單地復(fù)述。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**互動問答**：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。

-指導(dǎo)：確保問題覆蓋了教學(xué)目標中的所有知識點。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演數(shù)學(xué)家的角色，通過角色扮演來解釋他們?nèi)绾谓鉀Q數(shù)學(xué)問題。

-指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，提出不同的解決方法。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)數(shù)、比較大小和數(shù)學(xué)符號的重要性。

2.**拓展**：布置一個課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家里或社區(qū)中的數(shù)學(xué)元素，并用數(shù)學(xué)符號記錄下來。

**用時**：整個教學(xué)過程設(shè)計預(yù)計用時45分鐘，包括導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**數(shù)感提升**：學(xué)生通過實際操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對數(shù)的概念有了更直觀的理解。他們能夠熟練地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，甚至更高，并且能夠正確地使用計數(shù)工具進行計數(shù)。

2.**比較大小能力增強**：學(xué)生在比較大小方面有了顯著的進步。他們能夠使用數(shù)字卡片和符號“>”和“<”來比較兩個數(shù)字的大小，并能夠解釋他們的比較過程。

3.**數(shù)學(xué)符號運用熟練**：學(xué)生學(xué)會了使用數(shù)學(xué)符號“>”和“<”來表示數(shù)字之間的大小關(guān)系，這為他們以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下了基礎(chǔ)。

4.**問題解決能力提高**：通過小組活動和游戲，學(xué)生學(xué)會了如何通過合作來解決問題。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合，提出解決方案。

5.**邏輯思維能力發(fā)展**：在討論和問答環(huán)節(jié)中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的思考過程，并能夠理解他人的觀點。

6.**觀察力和注意力集中**：通過觀察校園視頻和實際物品，學(xué)生的觀察力得到了提高。同時，為了完成練習(xí)和游戲，他們需要集中注意力，這有助于提高他們的專注力。

7.**合作與交流能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，并能夠有效地交流自己的想法。

8.**學(xué)習(xí)興趣和自信心增強**：通過成功的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們的自信心也得到了提升。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們整體表現(xiàn)積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，尤其是對于數(shù)數(shù)和比較大小這樣的基礎(chǔ)概念，學(xué)生們能夠迅速掌握。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與討論，表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了合作精神。每個小組都能夠按照要求完成任務(wù)，通過合作解決了數(shù)學(xué)問題。在成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，其他同學(xué)也能從中受益。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，我們可以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地數(shù)數(shù)和比較大小，對于數(shù)學(xué)符號的使用也有較好的理解。然而，部分學(xué)生在比較復(fù)雜的問題上還存在困難，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.**課后作業(yè)反饋**：對于課后作業(yè)，學(xué)生們的完成情況整體良好。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如在家中觀察和記錄物品的數(shù)量。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)符號的使用和問題解決能力的提升尤為明顯。

5.**教師評價與反饋**：針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-**積極互動**：學(xué)生們的課堂參與度非常高，能夠積極回答問題和參與討論。

-**合作學(xué)習(xí)**：在小組討論中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題。

-**基礎(chǔ)知識掌握**：對于基礎(chǔ)概念，如數(shù)數(shù)和比較大小，學(xué)生們的掌握情況較好。

-**問題解決能力**：部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

針對于上述評價，教師提出以下反饋和建議：

-**加強基礎(chǔ)訓(xùn)練**：對于在比較復(fù)雜問題上有困難的學(xué)生，教師將提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-**鼓勵創(chuàng)新思維**：在未來的教學(xué)中，教師將鼓勵學(xué)生提出不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

-**注重個體差異**：教師將關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-**持續(xù)跟蹤評估**：教師將通過定期的小測驗和作業(yè)來持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步情況，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)數(shù)、比較大小和數(shù)學(xué)符號的使用等知識點。以下是一些與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和加深理解。

1.**數(shù)數(shù)練習(xí)**：

-用計數(shù)器從1數(shù)到10，然后數(shù)到20。

-數(shù)一數(shù)教室里有多少個窗戶和門。

**答案**：

-從1數(shù)到10：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，然后數(shù)到20：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

-窗戶數(shù)：假設(shè)教室里有8個窗戶。

-門窗數(shù)：假設(shè)教室里有2個門，所以門窗總數(shù)是10。

2.**比較大小練習(xí)**：

-比較下列數(shù)的大小：3,7,2。

-比較下列長度：一條繩子的長度是10米，一條毛巾的長度是5米。

**答案**：

-7>3>2。

-10米>5米。

3.**數(shù)學(xué)符號使用練習(xí)**：

-使用“>”或“<”符號比較下列數(shù)的大小：8,5,10。

-在下列句子中使用“>”或“<”符號：小明比小紅高。

**答案**：

-8>5,5<10。

-小明>小紅。

4.**實際問題解決**：

-一盒鉛筆里有15支鉛筆，小紅拿走了6支，小明拿走了3支。剩下的鉛筆是多少支？

-如果一輛公交車上有40個座