高中語文五本教材整體框架高中必修教材上冊整體框架設計列表如下：單元學習任務群人文主題語文素養課文（學習活動）寫作第一單元文學閱讀與寫作青春激揚：樹立偉

大

革命抱負，理解作者對國家命運前途的關注，激發青春的熱情，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來。1.理解詩詞運用意象抒發思想感情的手法，把握小說敘事和抒情的特點，體會文學作品的獨特魅力；2.感受文學作品意蘊的豐富性和語言表達的特殊方式，學習從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗，提升審美能力；3.嘗試詩歌寫作，增強語言表現力。1沁園春·長沙/毛澤東2立在地球邊上放號/郭沫若紅燭/聞一多*峨日朵雪峰之側/昌耀*致云雀/雪萊3百合花/茹志鵑哦，香雪/鐵凝學寫詩歌第二單元實用性閱讀與交流勞動光榮：學習無私奉獻、勇于創造的先進事跡，倡導勞動精神、勞模精神、工匠精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的勞動觀念。1.學會閱讀通訊、新聞評論等不同體裁的新聞作品，辨析和把握報道的立場，提升媒介素養；2.學會分析通訊的報道角度理解事實與觀點的關系抓住典型事件，把握人物精神；3.了解新聞評論的觀點，學習闡述觀點的方法；4.寫人時關注典型事例和細節，寫出人物的精神。4喜看稻菽千重浪--記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平/沈英甲*心有一團火，溫暖眾人心/林為民*“探界者”鐘揚/

葉雨婷5以工匠精神雕琢時代品質/李斌6茉莒《詩經·周南》插秧歌寫人要關注事例和細節第三單元文學閱讀與寫作生命的詩意：感受古典詩詞的魅力，體味古人豐富的情感、深邃的思想、多樣的人生，激發對中華優秀傳統文化的熱愛，提升審美情趣和審美品位，增強文化自信。1.在反復誦讀和想象中感受、欣賞古代詩詞獨特的藝術魅力；2.了解古詩詞的形式特征，包括對偶平仄、押韻等語言形式掌握鑒賞古代詩詞的基本方法；3.體會詩人對社會的思考與人生的感悟，理解文學作品豐富的內涵和語言的獨特表達，提升審美能力；4.嘗試寫文學短評。7

短歌行/曹操*歸園田居(其一)/陶淵明8夢游天姥吟留別/李白登高/杜甫*琵琶行并序/白居易9念奴嬌·赤壁懷古/蘇軾*永遇樂·京口北固亭懷古/辛棄疾*聲聲慢(尋尋覓覓)/李清照學寫文學短評第四單元當代文化參與我們的家園：了解家鄉，參與家鄉文化建設，增進家鄉文化認同；關注和參與當代文化生活，培養適應社會、服務社會的能力，增強文化自信和弘揚社會主義核心價值觀的自覺性。1.學習調查、訪談和實地考察等，搜集整理資料聚焦并提煉問題，展開專題研討，提高對各種文化現象的認識能力和闡釋自已見解的能力；2.認識我們生活的家園，見證時代的變遷，思考家鄉與自我成長之間的關系；3.研讀學習資源，深化對家鄉的認識，辯證思考傳統與現代的關系，提升當代文化參與意識。家鄉文化生活一

記錄家鄉的人和物二

家鄉文化生活現狀調查三

參與家鄉文化建設/第五單元整本書閱讀與研討鄉土的中國：增強底蘊，拓展視野，認識我們的祖國，促進對中華優秀傳統文化革命文化和社會主義先進文化的學習和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。1.探索社科類整本書的閱讀門徑，建構閱讀整本書的經驗，形成適合自己的讀書方法；2.把握論著中的關鍵術語、重要觀點和價值取向，了解和考察其學術價值；3.深入研讀作品，探究作品的語言特點和論述邏輯，汲取營養，豐富自己的精神世界，提升閱讀和表達能力。《鄉土中國》/第六單元思辨性閱讀與表達學習之道：把握學習的價值、意義、原則和方法通過讀書和學習提

升

自身修養培養終身學習的理念；借助理性思維，認清事物的本質，辨別是非、善惡和美丑。1.借助注釋和工具書，讀懂古代思辨性作品，探究其中蘊含的文化內容和傳統思維方式；2.準確把握和評價作者的觀點和態度，理解闡述觀點的方法和邏輯，學習有針對性地表達觀點；3.學會發現問題，從合適的角度以恰當的方式闡述自己的看法，論述合理，語言準確，以理服人。10

勸學《荀子》*師說/韓愈11反對黨八股(節選)/毛澤東12拿來主義/魯迅13*讀書:目的和前提/黑塞上圖書館/王佐良議論要有針對性第七單元文學閱讀與寫作自然情懷：感受自然之美，提升感悟力，激發對自然的珍愛和對生活的熱愛；培養與自然和諧相處的理念，樹立合

理

的

自然

觀；探尋民族文化觀念和審美心理。1.整體感知文學作品，涵泳品味，領悟作品的內涵，把握作者的情感態度，獲得審美體驗；2.從不同角度、不同層面鑒賞文學作品，對作品的表現角度和藝術價值有獨到的感悟和思考，感受作品的文辭之美；3.捕捉創作靈感，運用一定的藝術手法，用自己喜歡的文體樣式寫作。14故都的秋/郁達夫*荷塘月色/朱自清15我與地壇(節選)/史鐵生16

赤壁賦/蘇軾*登泰山記/姚鼐如何做到情景交融第八單元語言積累與梳理語言家園：感受祖國語言文字獨特的美，培養熱愛祖國語言文字的感情；體會中華文化的博大精深、

源遠

流

長，理解、認同、熱愛中華文化，增強文化自信。1.了解漢語詞匯的構成和詞語的特點，通過多種方式積累詞語；2.學習辨析詞義的方法，把握詞義變化的規律，認識古今漢語的聯系和差異；3.結合詞義特點，通過詞義的辨析和詞語的使用，探究語言表達中詞語選擇的藝術提高理解和運用詞語的能力；4.學會梳理語言現象，探究語言文字運用規律，增強語言文字運用的敏感性，感受。祖國語言文字的獨特魅力。詞語積累與詞語解釋一

豐富詞語積累二

把握古今詞義的聯系與區別三

詞義的辨析和詞語的使用/高中必修教材下冊整體框架設計列表如下：單元學習任務群人文主題語文素養課文（或學習活動）寫作第一單元思辯性閱讀與表達中華文明之光：繼承和弘揚中華優秀傳統文化，體會中華文化的核心理念和人文精神，領略傳統智慧，培養理性精神，增強文化自信。1.整體把握經典選篇的思想內涵，認識其文化價值，思考其現代意義；2.初步了解儒家、道家思想的特征，體會相關課文論事說理的技巧和不同的表達風格；3.閱讀史傳文要關注文章敘事曲折有序、寫人生動傳神的特點，嘗試理性評價歷史敘述中體現的思想觀念，認識歷史人物和歷史事件樹立正確的歷史觀；4.寫議論性文章，學會闡述自已的觀點。1

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐/《論語》*齊桓晉文之事《孟子》庖丁解牛《莊子》2

燭之武退秦師《左傳》3*鴻門宴/司馬遷如何闡述自己的觀點第二單元文學閱讀與寫作良知與悲憫：領會劇作家對于社會人生的深刻認識和

深切關懷激發良知和悲憫情懷，健全人格培養；以尊重和包容的心態，理解和借鑒不同民族、不同區

域不同國家的優秀文化，吸收人類文化的精華。1.通過閱讀鑒賞、編排演出等活動深入理解戲劇作品，把握其悲劇意蘊；2.初步認識傳統戲曲和現代戲劇的基本特征，欣賞戲劇組織沖突、構思情節、塑造人物的藝術手法，體會戲劇語言的動作性和個性化；3.理解悲劇作品的風格特征，欣賞作者的獨特藝術創造。4竇娥冤(節選)/關漢卿5雷雨(節選)/曹禺6*哈姆萊特(節選)/莎士比亞/第三單元實用性閱讀與交流探索與創新：認識人類科學探索與創新的意義，發現人類文明演進的足跡，體會人文之美與理性的價值，激發探索意識、創造激情和理性精神。1.學習知識性讀物的閱讀方法，發展科學思維，培養科學精神；2.把握關鍵概念和術語，理解主要內容，理清文章思路；3.分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會文章語言嚴謹準確的特點；4.還要運用所學知識，探究實際問題，形成自己的見解學寫事理說明文。7青蒿素：人類征服疾病的一小步/屠呦呦*一名物理學家的教育歷程/加來道雄8*中國建筑的特征/梁思成9

說“木葉”/林庚如何清晰地說明事理第四單元跨媒介閱讀與交流媒介素養：理性面對全媒體時代，善于運用各種媒介與人交流溝通，獲取信息；能夠以正確的價值觀審視信息，辨別真實與虛假，培養求真求實的態度。1.了解不同媒介的特點學習綜合運用多種媒介獲取信息、表達交流；2.理解、辨析、評判媒介信息，辨識其立場，多角度分析問題，形成獨立而正確的判斷；3.學會正確面對海量信息，并恰當篩選利用，以提高媒介素養，更好地適應信息時代的生活。信息時代的語文生活一

認識多媒介二

善用多媒介三

辨識媒介信息/第五單元實用性閱讀與交流使命與抱負：學習革命導師和志士仁人的精神品格，領會其襟懷與抱負，勇于承擔時代使命；關注社會，關注現實，學習觀察社會生活。1.通過文本細讀、專題研討等方式梳理文章內容和結構，把握其主旨，分析文章語句尤其是一些表意復雜的長句的深層意蘊感受作者思想的光輝和恰當表達的力量；2.結合實用性文本的寫作目的把握其文體特點，體會文章的實用性和針對性，感受作者在態度、語氣、敘述策略、表達方式、語體風格等方面的差異；3.進一步學習演講稿的寫作，準確、充分地發表見解，闡發主張，表達立場，抒發情感。10在《人民報》創刊紀念會上的演說/馬克思在馬克思墓前的講話/恩格斯11諫逐客書/李斯*與妻書/林覺民寫演講稿第六單元文學閱讀與寫作觀察與批判：領會作家對社會現實和人生世相的深刻洞察，拓展視野，體會其對舊世界、丑惡事物的批判意識；學會觀察社會生活，思考人生問題，增強對社會的認識；提升審美情趣和審美品位。1.了解欣賞小說的基本方法，在人物與社會環境共生、互動的關系中認識人物性格的形成和發展，關注作品的社會批判性；2.了解小說如何運用多種藝術手法實現創作意圖，品味小說在形象、情節、語言等方面的獨特魅力，欣賞小說不同的風格類型；3.學習用讀書提要或讀書筆記記錄自己的閱讀感受和見解，從生活中選取材料，嘗試寫復雜的記敘文。12祝福/魯迅13林教頭風雪山神廟/施耐庵*裝在套子里的人/契訶夫14促織/蒲松齡*變形記(節選)/卡夫卡敘事要引人入勝第七單元整本書閱讀與研討不朽的紅樓：養成愛讀書的習慣，享受讀書的愉悅，豐富精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；與經典作品對話，提升審美情趣和審美品位。1.堅持讀完一本長篇小說，完整閱讀，培養讀書的耐性與興趣；2.探索閱讀長篇小說的門徑，建構閱讀長篇小說的方法和經驗；3.綜合運用精讀、略讀、瀏覽、跳讀與猜讀等閱讀方法，把握文本的豐富內涵和精髓；4.撰寫故事梗概或作品提要、讀書筆記，學寫綜述。《紅樓夢》/第八單元思辨性閱讀與表達責任與擔當：學習古代仁人志士愛國愛民的情懷以及講責任、敢擔當的精神，心懷天下，堅守道義，恪守正確價值觀，增強為中華民族復興而讀書的責任意識。1.傾聽理性的聲音，知人論世，領會作者觀點及其現實針對性，把握其解決現實問題的理性思維方式，鑒賞文章的說理藝術；2.學會在辯證分析與合理推理的基礎上理性判斷，養成大膽質疑、縝密推斷的批判性思維習慣；3.寫作議論性文章，學會論證自己的觀點。15諫太宗十思疏/魏征*答司馬諫議書/王安石16阿房宮賦/杜牧*六國論/蘇洵如何論證選擇性必修教材上冊整體框架設計列表如下：單元學習任務群人文主題語文素養課文目錄（或學習活動）寫作第一單元中國革命傳統作品研習偉大的復興：體會革命志士的革命精神和偉大人格，感受無私無畏

的革命精神，繼承和弘揚革命文化，獲得崇高的體驗和革命傳統的浸潤；理解社會主義先進文化的精神內涵，堅定中華民族偉大復興的信心。1.探尋革命精神的價值，結合歷史背景研讀作品，把握作品內涵，理解作者的創作意圖；2.感受作品中革命志士和英雄人物的藝術形象，領略富有時代特征的語言和創作風格，把握各自不同的寫作技巧；3.有意識積累材料，恰當地組織加工材料，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作。1

中國人民站起來了/毛澤東2

長征勝利萬歲/楊成武*大戰中的插曲/聶榮臻3

別了，“不列顛尼亞”/周婷楊興*縣委書記的榜樣——焦裕祿/穆青馮健周原4

在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記材料的積累與運用第二單元中華傳統文化經典研習百家爭鳴：加深對中華傳統文化的認識，領略先秦諸子的思想魅力，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，提升對中華文

化

的認

同感自豪感，增強文化自信。1.集中學習先秦諸子散文，加深對傳統文化之根的理解；2.注意領會先秦諸子對社會人生的洞察，思考其思想學說對立德樹人、修身養性的現實意義；3.感受先秦諸子或雍容或犀利或雄奇或樸拙的論說風格，理解各家的論說方法，體會其妙處；4.學會準確審題，發散思考，提煉觀點，確定作文立意，撰寫文章。5

《論語》十二章大學之道/《禮記》*人皆有不忍人之心/《孟子》6《老子》四章*五石之瓠《莊子》7*兼愛/《墨子》審題與立意第三單元外國作家作品研習多樣的文化：了解若干國家和民族不同時期的社會文化風貌，感受人類精神世界的豐富，培養開放的文化心態人文主題。1.聯系相關的歷史文化背景，理解小說所展現的社會生活和人的心靈世界把握經典人物形象，領會作品的內涵；2.了解小說多樣化的風格樣式，從主題內容、敘事手法、語言風格等多方面入手，把握作品獨特的藝術成就；3.總結小說的藝術特點深化對小說這一體裁的認識，提升小說鑒賞的能力；4.思考生活，收集素材，嘗試寫小小說，發揮創意，寫出新意。8

大衛·科波菲爾(節選)/狄更斯9復活(節選)/列夫·托爾斯泰10*老人與海(節選)/海明威11*百年孤獨(節選)/加西亞·馬爾克斯學寫小小說第四單元語言、積累、梳理與探究邏輯思維：識別謬誤，探究真理，增強思維的敏銳性和嚴密性；感受祖國語言文字的獨特魅力，增強對祖國語言文字的熱愛之情。

1.反思和總結自己寫作時遣詞造句的經驗，建構初步的邏輯知識，提高語用能力，增強思維的敏銳性和嚴密性；2.通過辨析常見的邏輯錯誤，學會在具體語境中判定邏輯謬誤，準確使用語言；3.通過梳理三段論、假言推理等推理的有效形式，建立正確推理的觀念，并能夠辨別語言運用中的推理錯誤；4.學習論證，通過梳理、探究論點、論據、論證形式等論證要素，學會分析議論性文章，在寫議論性文章時，能夠有效運用論證。邏輯的力量一

發現潛藏的邏輯謬誤二

運用有效的推理形式三

采用合理的論證方法嘗試寫駁論文選擇性必修教材中冊整體框架設計列表如下：單元學習任務群人文主題語文素養課文目錄（或學習活動）寫作第一單元科學與文化論著研習理論的價值：認識理論著作的價值，探尋偉人對革命文化的理性思考，增強理論自信；拓寬文化視野和思維空間，培養思維的深刻性和邏輯性，培養求真求實的科學態度和勇于探索創新的精神。涉及關鍵詞：唯物主義、科學思維、辯證思維、邏輯實證、實事求是、創新求變、尊重規律。初步接觸人文社科經典論著，了解這些論著的觀點及其形成的歷史背景，體會其理性探索的精神；抓住主要概念，把握核心觀點，理清論述思路，感受其強大的思想力量和邏輯力量；體會社科經典論著的表述方式，把握文章的論證、論辯藝術和嚴密準確的語言風格；積極思考社會現象，深化對問題的認識，提高觀點的深刻性，提升理性思維水平。1

社會歷史的決定性基礎/恩格斯2

改造我們的學習/毛澤東人的正確思想是從哪里來的/毛澤東3

實踐是檢驗真理的唯一標準/《光明日報》特約評論員4*修辭立其誠/張岱年*憐憫是人的天性/盧梭5*人應當堅持正義/柏拉圖深化理性思考第二單元中國革命傳統作品研習苦難與新生：體會革命志士的革命精神和偉大人格，感受無私無畏的革命精神，繼承和弘揚革命文化，獲得崇高的體驗以及革命傳統的浸潤；了解中國革命的偉大歷史進程，思考革命的意義，理解革命文化的精神內涵，樹立文化自信、道路自信。深刻認識革命傳統，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發奮發向上的精神力量；了解紀實作品和虛構作品各自的特點和表現手法，欣賞作家塑造藝術形象的深刻功力和富有個性的創作風格；拓展閱讀革命文化作品，嘗試自主編輯作品集。6

紀念劉和珍君/魯迅*為了忘卻的紀念/魯迅7

包身工/夏衍8

荷花淀/孫犁*小二黑結婚（節選）/趙樹理*黨費/第三單元中華傳統文化經典研習歷史的現場：了解歷史，尊重歷史，以史為鑒；領會作品中反映的人物的家國情懷和擔當精神；繼承和弘揚中華優秀傳統文化，提升對中華文化的認同感、自豪感，增強文化自信。研習史傳作品，領略人物風采，理解史家對筆下人物的認識和評價，把握作者觀點，理解文中反映的歷史觀念；研習史論作品，把握論者的觀點和論述方式，學習和借鑒他們思考社會現實問題的態度和方法；鑒賞作品的敘事藝術和說理藝術；豐富文言文的語言積累，學會在具體語境中分辨詞語的意義和用法，把握古今漢語的差異與聯系；學習評價歷史人物與歷史事件，學寫人物短評或駁論文。9

屈原列傳/司馬遷10*蘇武傳/班固11

過秦論/賈誼*五代史伶官傳序/歐陽修/第四單元外國作家作品研習豐富的心靈：了解若干國家和民族不同時期的社會文化面貌，感受人類精神世界的豐富，開闊視野，培養開放的文化心態，提升人文素養。理解作品的內涵，領會多樣的文化觀念，嘗試探討作品所反映的社會文化差異，感受人類精神世界的豐富；著重把握戲劇的矛盾沖突，體會對話在推動情節、塑造形象、揭示主題等方面的作用；通過誦讀感受詩歌的氛圍，分析意象和隱喻，把握詩歌語言和情感的內在節奏，體味詩歌意蘊；思考“文化走出去”的話題，學寫申論，針對具體問題闡發觀點，提出解決辦法12

玩偶之家（節選）/易卜生13

迷娘（之一）/歌德致大海/普希金*自己之歌（節選）/惠特曼*樹和天空/特朗斯特羅姆學寫申論選擇性必修教材下冊整體框架設計列表如下：單元學習任務群人文主題語文素養課文目錄（或學習活動）寫作第一單元中華傳統文化經典研習詩的國度：體察古人的情感和生命思考，感受古詩詞之美，獲得情感浸潤和審美體驗；繼承和弘揚中華優秀傳統文化，提升對中華文化的認同感、自豪感，增強文化自信。1.借助誦讀，探尋詩意品味詩歌之美，感受古人的哀樂悲歡，把握詩歌蘊含的傳統文化精神，認識古典詩歌的當代價值；2.結合以前所學，了解我國古典詩歌的發展脈絡，并比較不同體裁的詩歌在節奏韻律、表現手法、藝術風格等方面的異同；3.對作品內容、風格和表達做出恰當的評價，認識古典詩詞對中華民族精神的重要影響；4.撰寫鑒賞文章，提高鑒賞古代詩歌的水平和議論性文章的表達能力。1

氓《詩經·衛風》離騷(節選)/屈原2*孔雀東南飛并序3蜀道難/李白**蜀相/杜甫4*望海潮(東南形勝)/柳永*揚州慢(淮左名都)/姜夔/第二單元中國現當代作家作品研習時代鏡像：關注現當代文化現象，弘揚社會主義先進文化，豐富個性體驗，拓展人生視野。1.結合特定的