人教版三年級(jí)上冊(cè)英語教案設(shè)計(jì)Unit4第一課時(shí)教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過豐富多彩的英語活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力。通過情景模擬和游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與英語對(duì)話和角色扮演，學(xué)生能夠提高跨文化交流的意識(shí)和能力；通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用和思維創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本單元的核心詞匯，如“family”、“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

②正確運(yùn)用句型“Whoisthis?”和“Iam…”進(jìn)行人物介紹。

③能夠根據(jù)圖片和情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物介紹。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“is”和“are”的時(shí)態(tài)和主謂一致。

③學(xué)生在角色扮演中能夠自然、流暢地進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)良好的口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片和視頻展示家庭成員，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與單元主題相關(guān)的英語歌曲和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生理解和記憶新知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員，如“Whoisthis?It’smymother.”，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授

①教師通過PPT展示家庭成員的英文單詞，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生記憶。

②教師示范句型“Whoisthis?Iam…”的用法，讓學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

③教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語對(duì)話視頻，讓學(xué)生邊看邊聽，學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

②家庭圖片描述：教師展示一張家庭圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

③家庭詞匯接龍：學(xué)生依次說出家庭成員的英文單詞，如“mom,dad,brother,sister,mother,father...”。

4.學(xué)生小組討論

①舉例回答：學(xué)生討論如何用英語介紹自己的家庭成員，如“Whoisthis?It’smyfather.Heisadoctor.”

②舉例回答：學(xué)生討論如何用英語詢問他人的家庭成員，如“Whoisthis?It’syourmother?Sheisateacher.”

③舉例回答：學(xué)生討論如何用英語描述家庭成員的職業(yè)，如“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“mom,dad,brother,sister,Whoisthis?Iam…”等。同時(shí)，教師提問學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，如介紹家庭成員、詢問他人家庭成員等。

教學(xué)流程具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

教師通過展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員，如“Whoisthis?It’smymother.”，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

①教師通過PPT展示家庭成員的英文單詞，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生記憶。

舉例：教師展示“mom”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“mom”并跟讀。

②教師示范句型“Whoisthis?Iam…”的用法，讓學(xué)生跟讀并嘗試模仿。

舉例：教師說“Whoisthis?It’smymother.”，學(xué)生跟讀并模仿。

③教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語對(duì)話視頻，讓學(xué)生邊看邊聽，學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用句型。

舉例：視頻中的角色在介紹家庭成員，學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

①角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

舉例：一組學(xué)生扮演父親和兒子，用“Iamyourfather.Iamadoctor.”進(jìn)行對(duì)話。

②家庭圖片描述：教師展示一張家庭圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

舉例：教師展示一張父親、母親和孩子的圖片，學(xué)生描述“Whoisthis?It’smyfather.Heisateacher.Andthisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.”

③家庭詞匯接龍：學(xué)生依次說出家庭成員的英文單詞，如“mom,dad,brother,sister,mother,father...”。

舉例：學(xué)生依次說出“mom,dad,brother,sister,mother,father...”，形成接龍。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

①舉例回答：學(xué)生討論如何用英語介紹自己的家庭成員，如“Whoisthis?It’smyfather.Heisadoctor.”

舉例：學(xué)生A說：“Whoisthis?It’smyfather.Heisadoctor.”

②舉例回答：學(xué)生討論如何用英語詢問他人的家庭成員，如“Whoisthis?It’syourmother?Sheisateacher.”

舉例：學(xué)生B問：“Whoisthis?It’syourmother?Sheisateacher.”

③舉例回答：學(xué)生討論如何用英語描述家庭成員的職業(yè)，如“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

舉例：學(xué)生C說：“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“mom,dad,brother,sister,Whoisthis?Iam…”等。同時(shí)，教師提問學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，如介紹家庭成員、詢問他人家庭成員等。

舉例：教師問：“HowcanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，學(xué)生回答：“Whoisthis?It’smymother.Sheisateacher.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖示：可以制作或收集一些家庭成員關(guān)系圖示，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直觀地了解家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭活動(dòng)圖片集：收集一些家庭日常活動(dòng)的圖片，如家庭聚會(huì)、家庭旅行等，這些圖片可以幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-家庭故事書：推薦一些以家庭為背景的英文故事書，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解不同文化中家庭的價(jià)值觀和生活方式。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試進(jìn)行家庭成員的角色扮演，比如模仿課文中的對(duì)話，用英語與家人交流，這樣可以在實(shí)際語境中練習(xí)英語。

-家庭英語角：在家中設(shè)立一個(gè)英語角，家庭成員每天用英語進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，如詢問今天的心情、分享一天的經(jīng)歷等，以此提高家庭成員的英語口語能力。

-家庭英語日記：學(xué)生可以嘗試寫家庭英語日記，記錄家庭中的趣事或日常生活，這不僅有助于提高寫作能力，還能加深對(duì)家庭成員之間關(guān)系的理解。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭成員接龍”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-家庭英語歌曲：播放一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如“Home”、“MyFamily”等，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)歌曲中的英語表達(dá)。

-家庭英語故事會(huì)：定期舉辦家庭英語故事會(huì)，家庭成員輪流講述自己喜愛的英語故事，這樣既能增進(jìn)家庭成員之間的交流，又能提高學(xué)生的英語聽力理解能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhoisyourmother?”來檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，看他們是否能夠自信地使用英語進(jìn)行對(duì)話。

-測(cè)試：在課程的最后，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，包括聽力、口語和書寫部分，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，聽力部分可以是聽一段關(guān)于家庭成員的對(duì)話并回答問題，口語部分可以是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演，書寫部分可以是填寫家庭成員的表格。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于家庭英語日記，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、詞匯使用和表達(dá)流暢性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體、建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并理解正確答案。例如，對(duì)于錯(cuò)誤，教師可以寫上“Remembertousethepasttenseforpastactions”來指導(dǎo)學(xué)生。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第一時(shí)間給予反饋，這樣學(xué)生可以立即了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展并作出相應(yīng)的調(diào)整。例如，教師可以在作業(yè)旁邊用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤，并在旁邊用藍(lán)筆寫上修改建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，即使成績(jī)不理想，也要肯定學(xué)生的參與態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以在評(píng)語中寫上“Greateffort!Keeppracticingandyouwillimprovealot.”

-家長(zhǎng)溝通：教師可以與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以通過家訪或家長(zhǎng)會(huì)的方式，與家長(zhǎng)討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課上得怎么樣呢？咱們來聊聊。首先，我覺得導(dǎo)入新課這部分做得還不錯(cuò)。我用了家庭圖片，孩子們一下子就感興趣了，他們能積極地用英語描述圖片里的人物，這讓我挺高興的。

然后，新課講授的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)“is”和“are”的用法還是有點(diǎn)混淆，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些。還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然能跟著讀，但是在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候還是不太流暢，這說明我們?cè)诳谡Z練習(xí)上還需要加強(qiáng)。

實(shí)踐活動(dòng)這部分，孩子們表現(xiàn)得挺活躍的。角色扮演和詞匯接龍游戲都挺受歡迎的，但是我也注意到，有些孩子在游戲中的表現(xiàn)比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕拧Ｋ裕掖蛩阍诮酉聛淼慕虒W(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們開口說，讓他們?cè)谡n堂上多練習(xí)。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，這很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢發(fā)表自己的看法，或者他們的回答比較簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些詞匯或句型的掌握還不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

總的來說，這節(jié)課讓我學(xué)到了不少。我發(fā)現(xiàn)，要想讓每個(gè)孩子都學(xué)好英語，我需要更加細(xì)致地觀察他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。比如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，我可以在課后多給他們一些個(gè)性化的輔導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，我也可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)非常重要。我需要更多地鼓勵(lì)孩子們參與進(jìn)來，讓他們?cè)谡n堂上感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。也許，我可以在下一次課上，嘗試一些新的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)或者游戲化教學(xué)，看看能不能提高孩子們的參與度。

最后，我覺得自己的教學(xué)水平還有待提高。我需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以便更好地適應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)需求。我相信，只要我用心去教，用心去觀察，用心去反思，我一定能成為一名優(yōu)秀的英語教師。咱們一起加油吧！課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》是一本適合小學(xué)生的英語繪本，內(nèi)容以家庭為主題，通過故事的形式介紹不同家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。這本書可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-視頻資源：《FamilyMatters》是一段簡(jiǎn)短的英語動(dòng)畫視頻，講述了一個(gè)關(guān)于家庭的故事，視頻中的對(duì)話簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)生在課后觀看，以增加英語聽力練習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《MyFamily》繪本，并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容，或者畫出自己家庭的圖片并配上簡(jiǎn)單的英語說明。

-學(xué)生可以觀看《FamilyMatters》視頻，并嘗試模