七年級語文上冊18古代神話六則教學設計長春版主備人備課成員設計意圖嗨，寶貝們，今天我們要一起走進中國古代神話的世界，去探尋那些古老的英雄和神奇的傳說！??我們的目標是通過這六則神話故事，培養你們的閱讀理解能力，激發對傳統文化的興趣。讓我們一起在神話的世界里，感受那些勇敢、智慧、善良的特質，讓這些品質成為我們成長的養分哦！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解神話故事中的人物形象及其所體現的道德品質，如勇敢、智慧、善良等。

②掌握神話故事的結構特點，如起因、經過、結果的敘述方式，以及神話故事中的象征意義。

③提升學生的閱讀理解能力，學會從神話故事中提煉中心思想，并結合現實生活進行思考。

2.教學難點，

①深入理解神話故事背后的文化內涵，幫助學生體會古代先民的價值觀和世界觀。

②培養學生的想象力和創造力，讓學生在閱讀過程中能夠發揮自己的想象力，豐富神話故事的內涵。

③引導學生學會批判性思維，對神話故事中的道德觀念和價值觀進行辯證分析，形成自己的見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到長春版七年級語文上冊《古代神話六則》的相關教材，包含課文及課后習題。

2.輔助材料：收集與神話故事相關的圖片、插圖，制作多媒體課件，插入故事背景音樂和相關的視頻資料，以增強教學效果。

3.教室布置：布置教室，為每組學生準備討論用的桌椅，確保有足夠的空間進行小組活動和互動討論。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以一個與神話相關的問題引起學生的興趣：“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”然后我會簡要介紹神話的起源和特點，激發學生對本節課的興趣。接著，我會展示一幅古代神話的插圖，讓學生們猜測這幅圖可能代表的故事，從而自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先講解《夸父追日》的故事，引導學生關注夸父的勇敢和堅持不懈的精神，分析故事中的象征意義，如太陽代表光明和希望。

②接著講解《精衛填海》，通過分析精衛的堅韌不拔，讓學生體會面對困難時不屈不撓的精神。

③最后講解《女媧補天》，引導學生思考女媧的創造力和犧牲精神，以及她對人類的重要貢獻。

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生分角色朗讀神話故事，培養他們的朗讀能力和對故事情節的把握。

②讓學生根據故事內容，繪制一幅幅生動的插圖，發揮他們的想象力和創造力。

③組織學生進行神話故事的角色扮演，讓他們親身體驗故事中的角色，加深對故事的理解。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①學生討論神話故事中的道德品質，如勇敢、智慧、善良等，舉例說明在現實生活中如何體現這些品質。

②學生分析神話故事中的象征意義，如太陽、月亮、山川等自然元素在故事中的象征作用。

③學生探討神話故事對現代社會的啟示，如團隊合作、面對困難不放棄等。

5.總結回顧

-內容：在課程即將結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調神話故事中的重點人物和道德品質。然后，我會提出一個開放性問題：“你們認為這些神話故事對我們今天的生活有什么啟示？”讓學生進行思考和討論。最后，我會簡要總結本節課的教學內容，強調神話故事在傳承文化、培養道德品質方面的作用。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話傳說中的英雄人物：如伏羲、女媧、炎帝、黃帝等，這些人物不僅在中國神話中占據重要地位，而且也是中華文化的重要組成部分。

-神話故事中的地理環境：如昆侖山、東海、黃河等，這些地理元素在神話故事中往往具有特殊的象征意義。

-神話故事中的文化符號：如龍、鳳、麒麟等，這些符號往往代表著吉祥、權威、尊貴等文化內涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《山海經》等古籍，深入了解中國古代神話傳說。

-建議學生觀看與神話故事相關的電影或電視劇，如《大鬧天宮》、《封神演義》等，通過視覺藝術感受神話的魅力。

-組織學生參觀博物館或文化遺址，如故宮、秦始皇兵馬俑等，通過實物了解古代神話的背景和文化底蘊。

-引導學生進行神話故事創作，如編寫新的神話故事、改編傳統神話等，激發學生的創造力和想象力。

-建議學生參與神話故事的角色扮演活動，通過角色扮演深入體驗神話故事中的情感和沖突。

-組織學生開展神話故事知識競賽，通過競賽形式鞏固學習成果，提高學生對神話故事的興趣。

-鼓勵學生研究神話故事在現代社會中的應用，如神話元素在文學、藝術、設計等領域的體現，拓展學生的知識視野。

-引導學生思考神話故事與現代社會價值觀的關聯，如勇敢、智慧、團結等品質在現代社會中的重要性。

-建議學生參與神話故事主題的演講或寫作活動，提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。

-組織學生制作神話故事的手工制品，如剪紙、泥塑等，通過動手實踐加深對神話故事的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性，評估學生對課堂內容的興趣和投入程度。

-互動性：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以此評價學生的溝通能力和團隊合作精神。

-專注度：通過觀察學生的眼神交流、筆記情況等，評估學生在課堂上的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估學生在小組討論中提出的觀點是否具有深度，是否能夠結合所學知識和現實生活進行分析。

-創新性：觀察學生在討論中是否能夠提出新的想法或見解，展現創新思維。

-團隊協作：評估學生在小組討論中的協作能力，包括分工合作、共同解決問題等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對神話故事中人物形象、故事情節和象征意義的掌握程度。

-理解能力：測試學生是否能夠理解神話故事背后的文化內涵和道德寓意。

-應用能力：考察學生能否將神話故事中的知識和道理應用到實際生活中。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現，包括學習態度、參與度、小組合作等方面。

-互評：組織學生之間進行互評，讓他們從同伴的角度評價彼此的表現，提高學生的觀察力和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應根據學生的課堂表現給予及時的評價和反饋，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師應關注每個小組的討論成果，給予正面評價，并針對討論中的不足提出建設性意見。

-針對隨堂測試：教師應詳細分析測試結果，了解學生對知識的掌握情況，針對性地進行教學調整。

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生認真對待自評和互評，幫助他們認識到自己的優點和不足，促進自我成長。

-針對拓展學習：教師應關注學生在課外拓展學習中的成果，鼓勵他們積極參與，并給予適當的指導和鼓勵。教學反思與總結哎呀，寶貝們，咱們這節課就到這里啦！現在我想跟你們分享一下我對這節課的一些思考和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。我用了提問的方式，但是感覺學生們回答得比較謹慎，可能是因為他們對神話故事還不是特別熟悉。下次我可以在導入時加入一些有趣的神話故事片段，或者是一個與神話相關的謎語，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

然后，新課講授的部分，我嘗試了讓學生們分角色朗讀，這個方法我覺得挺不錯的，孩子們的參與度明顯提高了。但是，我發現有些孩子對于一些生僻的詞匯和句子理解起來比較困難，我在講解的時候可能需要更加細致一些，或者準備一些輔助的圖片和文字說明，幫助他們更好地理解。

實踐活動環節，孩子們的表現讓我挺驚喜的。他們不僅畫出了自己心中的神話世界，還進行了角色扮演，這讓我看到了他們對神話故事的熱愛和創造力。不過，我發現有些小組在討論的時候，討論的方向比較發散，沒有很好地聚焦在故事的主題和人物形象上。我需要在接下來的教學中，更加明確地引導他們如何聚焦討論。

在小組討論成果展示環節，我看到了孩子們之間的合作和交流，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現有些孩子不太敢于表達自己的觀點，或者是在討論中過于依賴組長。我需要在以后的教學中，鼓勵更多的學生參與到討論中來，培養他們的獨立思考和表達的能力。

隨堂測試的部分，我發現大部分孩