Unit2SewctionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2SewctionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容Unit2SectionA1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

本節課主要圍繞人教版七年級英語上冊Unit2SectionA1a~1d展開，內容包括：1.學習并掌握關于家庭成員的英語表達；2.通過聽力練習，提高學生的英語聽力理解能力；3.通過閱讀練習，提升學生的閱讀理解能力和詞匯積累；4.通過角色扮演，鍛煉學生的口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化中家庭成員的稱呼差異。

2.提升學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，增強語言運用能力。

3.增強學生的信息獲取和加工能力，通過聽力、閱讀練習，提高信息處理效率。

4.培養學生的合作與交流能力，在角色扮演中，學會與他人有效溝通。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握家庭成員的英語表達，如“father”，“mother”，“sister”，等，并能正確使用這些詞匯進行自我介紹或描述家庭關系。

②理解并運用句型“Whoisthisperson?”和“Iam...”進行聽力理解，并能進行簡單的問答練習。

③通過閱讀練習，能夠理解短文大意，并能根據上下文推斷生詞含義。

2.教學難點

①在聽力練習中，準確捕捉并理解不同口音下的家庭成員稱呼，提高聽力辨音能力。

②在閱讀理解中，理解并區分不同家庭成員在語境中的角色和關系，提高閱讀分析能力。

③在角色扮演活動中，能夠自然流暢地運用所學詞匯和句型，進行真實情境下的交流，克服口語表達時的緊張和錯誤。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、英語教材、學生練習冊。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發布學習資料和在線練習。

-信息化資源：英語聽力材料、家庭關系相關的圖片和視頻資料。

-教學手段：PPT課件、實物教具（如家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于家庭成員的英語表達，并準備介紹自己家庭成員的簡單句子。

設計預習問題：圍繞“家庭成員的英語表達”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”、“如何用英語描述家庭成員之間的關系？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出“SectionA1a~1d”的學習內容，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭，以及家庭成員之間的關系。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何區分‘brother’和‘sister’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“SectionA1a~1d”的內容，布置課后作業，如用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關的拓展資源，如英語繪本、家庭關系相關的視頻等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語表達：除了教材中提到的“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，還可以拓展到其他家庭成員，如“grandfather”，“grandmother”，“aunt”，“uncle”，“cousin”等。

-家庭關系詞匯：學習如何用英語描述家庭關系，如“myfatherisadoctor”，“mymotherisateacher”，“mybrotherisincollege”等。

-家庭活動描述：介紹家庭日?；顒樱纭癢ehavedinnertogethereveryevening”，“Wegoshoppingonweekends”等。

-文化差異：了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系表達方式，如英國人通常用“Mr.”和“Mrs.”來稱呼配偶，而中國人則常用“爸爸”和“媽媽”。

-家庭照片或視頻：收集或制作與家庭相關的英語學習材料，如家庭成員的照片、家庭活動的視頻等。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，讓學生用英語模擬家庭場景，如介紹家庭成員、討論家庭活動等。

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中用英語進行交流，如家庭成員之間用英語問候、討論日常事務等。

-家庭英語日記：要求學生每天用英語記錄家庭生活，如描述家庭成員、家庭活動等。

-家庭英語故事會：讓學生講述與家庭相關的英語故事，如家庭旅行、家庭節日等。

-家庭英語海報制作：讓學生制作關于家庭的英語海報，展示家庭成員、家庭活動等。

-家庭英語歌曲學習：教授與家庭相關的英語歌曲，如《MyFamily》等，讓學生在歌曲中學習家庭成員的英語表達。

-家庭英語游戲：設計與家庭相關的英語游戲，如“FamilyTrivia”等，讓學生在游戲中學習和鞏固家庭成員的英語表達。

-家庭英語電影或電視劇觀看：推薦與家庭相關的英語電影或電視劇，讓學生在觀看過程中學習家庭成員的英語表達和家庭文化。

-家庭英語閱讀材料推薦：推薦與家庭相關的英語閱讀材料，如兒童英語繪本、家庭生活相關的英語文章等，讓學生在閱讀中提高英語水平。

-家庭英語寫作練習：鼓勵學生用英語寫關于家庭的作文，如描述家庭生活、表達對家人的感情等。板書設計1.重點知識點

①家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin

②家庭關系描述句型：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

③家庭活動表達：Wehavedinnertogethereveryevening.Wegoshoppingonweekends.

2.重點詞

①father-父親

②mother-母親

③brother-兄弟

④sister-姐妹

⑤doctor-醫生

⑥teacher-老師

⑦dinner-晚餐

⑧weekend-周末

3.重點句

①Thisismyfather.Heisadoctor.

②Sheismysister.Sheisateacher.

③Wehaveabigfamily.Myparents,mybrother,andIlivetogether.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》英語繪本，通過圖文并茂的方式，介紹不同家庭成員的英語表達和家庭成員之間的關系。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列動畫短片，通過幽默的故事情節，展示家庭生活中的英語對話和表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《MyFamily》繪本，關注家庭成員的英語表達和描述家庭關系的句子。

-鼓勵學生記錄下自己感興趣的句子，并嘗試用這些句子進行自我介紹或描述自己的家庭。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，并討論不同文化中家庭關系的差異。

-視頻資源：

-學生觀看《FamilyMatters》系列動畫短片，注意聽對話中的家庭成員稱呼和關系表達。

-鼓勵學生模仿視頻中的對話，用英語進行家庭場景的模擬。

-教師可以組織學生進行角色扮演，選擇視頻中的場景進行英語對話練習。

3.拓展活動建議：

-家庭英語日記：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的日記，描述家庭成員、家庭活動等。

-家庭英語采訪：學生可以采訪自己的家庭成員，用英語詢問他們的工作、愛好等，并將采訪內容記錄下來。

-家庭英語故事創作：學生可以創作一個關于自己家庭的英語故事，講述家庭生活中的有趣事情。

-家庭英語海報設計：學生可以設計一個關于家庭的英語海報，展示家庭成員的圖片和相關信息。

4.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與家庭相關的英語學習網站或應用程序，幫助學生進行自主學習和拓展。

-教師可以組織定期的英語角活動，讓學生有機會用英語交流家庭話題。

-教師可以提供一些家庭英語學習的資源，如英語繪本、視頻、音頻等，幫助學生豐富學習材料。

-教師可以鼓勵學生參與家庭英語學習小組，共同學習和進步。

-教師可以定期檢查學生的課后拓展成果，給予反饋和指導，幫助學生提高英語水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與角色扮演活動。

-學生在聽力和閱讀環節表現出良好的理解能力，能夠準確捕捉并理解家庭成員的英語表達。

-學生在口語表達方面有所進步，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發言，表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-小組討論成果展示時，學生能夠流利地用英語介紹自己的家庭，并描述家庭成員之間的關系。

-學生在小組討論中能夠運用所學詞匯和句型，展示出良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括聽力、閱讀和寫作三個部分，旨在評估學生對家庭成員英語表達的掌握程度。

-聽力部分測試學生捕捉并理解家庭成員稱呼的能力，閱讀部分測試學生對家庭關系描述的理解，寫作部分測試學生運用所學詞匯和句型描述家庭的能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在聽力理解和寫作方面存在困難。

4.家庭作業完成情況：

-學生能夠按時完成家庭作業，包括聽寫、閱讀和寫作練習。

-家庭作業的完成質量總體較好，學生能夠運用所學知識進行家庭關系的描述。

-部分學生在家庭作業中存在語法錯誤或詞匯使用不當，需要教師進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和口語表達給予肯定，同時指出部分學生在口語表達時存在語法錯誤或詞匯使用不當，建議學生在課后加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作和表達能力表示滿意，但建議學生在討論時更加注重傾聽他人意見，提高討論的深度和廣度。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，但針對個別學生在聽力理解和寫作方面的困難，建議學生加強相關練習，提高自己的語言能力。

-針對家庭作業完成情況：教師對學生的作業完成情況表示滿意，但提醒學生在作業中注意語法和詞匯的正確使用，提高作業質量。

-教師將根據學生的表現，提供個性化的輔導和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用英語，如模擬家庭聚會、購物等場景，提高學生的實際語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片、PPT等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的英語表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對英語學習的興趣不足或自信心不足。

2.學生口語表達不流暢：在口語練習環節，部分學生的口語表達不夠流暢，存在語法錯誤或詞匯使用不當的問題。

3.課后拓展資源不足：雖然提供了課后拓展建議，但實際操作中，學生獲取拓展資源的渠道有限，影響了課后學習的深度和廣度。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活