冀教版一年級上冊五10以內的加法和減法第2課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計思路圍繞一年級上冊五10以內的加法和減法第2課時，以冀教版教材為基礎，注重培養學生的計算能力和思維靈活性。通過生動有趣的教學活動，引導學生理解加法和減法的意義，掌握基本的計算方法，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。二、核心素養目標1.發展數感，通過實際操作和游戲活動，讓學生體驗10以內數的概念，感受數的順序和關系。

2.培養符號意識，引導學生用加號、減號等符號表示數量關系，初步建立數學符號觀念。

3.增強邏輯思維能力，通過解決實際問題，讓學生體會加減法的基本邏輯關系，提升邏輯推理能力。

4.培養應用意識，引導學生將數學知識應用于生活情境，提高解決簡單問題的能力。三、學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園向小學過渡的階段，他們的認知能力和學習習慣正在逐步形成。在數學學習方面，學生的層次較為均衡，但存在以下特點：

1.知識基礎：學生對10以內的數有初步的認識，能夠數數和認識數字，但對加法和減法的概念理解較為模糊，需要通過具體操作和情境來幫助理解。

2.能力水平：學生的動手操作能力較強，能夠通過實際操作來感知和體驗數學知識。但抽象思維能力相對較弱，需要借助具體形象來輔助理解抽象的數學概念。

3.素質培養：學生的合作意識和探究精神有待提高，需要通過小組合作和探究活動來培養他們的團隊協作和問題解決能力。

4.行為習慣：學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師引導他們養成良好的學習習慣，如專注聽講、認真書寫等。

5.學習影響：學生對新知識的接受程度因個體差異而異，部分學生可能對加法和減法的概念理解困難，需要教師耐心引導和個別輔導。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（數字卡片、操作棒）、計算器。

2.課程平臺：冀教版一年級上冊數學教材電子版。

3.信息化資源：數學學習軟件、在線數學游戲、數學教育網站。

4.教學手段：圖片、視頻、故事講述、小組合作、游戲活動。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對10以內加法和減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法和減法嗎？你們在生活中遇到過需要加法或減法解決的問題嗎？”

展示一些生活中常見的需要加法或減法解決的問題，如購物找零、分糖果等。

簡短介紹加法和減法的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

二、10以內加法和減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解10以內加法和減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法和減法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹10以內加法和減法的組成部分或功能，使用數字卡片或操作棒幫助學生理解。

同樣，通過實例，如5-2=3，讓學生理解減法的概念和運算過程。

三、10以內加法和減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解10以內加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的10以內加法和減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加法和減法在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用加法和減法解決類似問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個簡單的加法或減法問題進行討論。

小組內討論如何解決該問題，包括選擇合適的運算方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論過程和結果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對10以內加法和減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解決方案和運算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調10以內加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加法和減法的概念、運算方法、案例分析等。

強調10以內加法和減法在生活中的應用和價值，鼓勵學生進一步探索和應用這些數學知識。

布置課后作業：讓學生回家后嘗試用加法和減法解決一些生活中的簡單問題，并記錄下來。六、知識點梳理1.加法概念與運算

-加法的定義：將兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。

-加法運算符號：使用加號“+”表示。

-加法的基本性質：交換律（a+b=b+a）、結合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法運算步驟：先確定加數，再進行加法運算。

2.減法概念與運算

-減法的定義：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

-減法運算符號：使用減號“-”表示。

-減法的基本性質：與加法性質類似，也有交換律和結合律。

-減法運算步驟：先確定被減數和減數，再進行減法運算。

3.10以內數的認識

-10以內數的順序：從0開始，依次遞增到9。

-10以內數的組成：每個數由一個或多個單位組成，如5由5個一組成。

-10以內數的加減法：基于數的順序和組成，進行加法和減法運算。

4.加法和減法的實際應用

-生活中的加法應用：購物找零、分配物品、計時等。

-生活中的減法應用：計算剩余數量、倒計時、計算折扣等。

5.加法和減法的計算方法

-直接計算法：直接進行加法或減法運算。

-連加連減法：將多個加法或減法運算連續進行。

-運用加法和減法解決實際問題：通過觀察和分析問題，選擇合適的加法或減法運算方法。

6.加法和減法的練習方法

-口算練習：通過心算進行加法和減法運算。

-算式練習：通過書寫算式進行加法和減法運算。

-應用題練習：通過解決實際問題來鞏固加法和減法運算。

7.加法和減法的錯誤分析

-交換加數順序導致錯誤：加法運算中，交換加數順序不會影響運算結果。

-忽略進位或借位導致錯誤：在進行多位數加法或減法時，要注意進位和借位。

-計算錯誤：在計算過程中，注意審題、計算準確，避免粗心大意導致錯誤。

8.加法和減法的拓展延伸

-10以內數的分解與組合：將一個數分解成幾個加數，或將幾個加數組合成一個數。

-加法和減法的擴展：學習兩位數、三位數等更高位數的加法和減法運算。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和主動性。

2.實物操作：利用數字卡片、操作棒等實物教具，讓學生通過實際操作來感受和體驗加法和減法的概念，增強他們的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現部分學生對加法和減法的概念理解較為困難，需要更多的個別輔導和耐心引導。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要集中在講解和練習，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣和參與度不高。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依靠課堂練習和作業，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導：針對學生個體差異，我將提供個性化的輔導，針對理解困難的學生進行額外的講解和練習，確保他們能夠跟上教學進度。

2.多樣化教學手段：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將嘗試引入更多樣的教學手段，如游戲、故事、歌曲等，使課堂更加生動有趣。

3.全面評價學生：為了更全面地評估學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度等，以便更準確地了解學生的學習狀況。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.不斷學習提升：作為教師，我會不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《10以內數的加減法故事集》

-視頻資源：《數學小故事：10以內加減法》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《10以內數的加減法故事集》是一系列以10以內數的加減法為主題的小故事，通過生動有趣的故事情節，幫助學生理解和記憶加減法的基本概念和運算方法。學生可以通過閱讀這些故事，將抽象的數學知識轉化為具體的情境，提高學習興趣。

-視頻資源：《數學小故事：10以內加減法》是一系列簡短的視頻，通過動畫和故事的形式，展示10以內數的加減法在實際生活中的應用。學生可以通過觀看這些視頻，了解加減法在購物、烹飪、運動等場景中的實際運用。

-鼓勵學生利用課后時間閱讀故事集和觀看視頻，將所學知識與實踐相結合，加深對10以內加減法的理解和應用。

-教師可以推薦閱讀材料中的故事，引導學生思考故事中的數學問題，并嘗試用所學知識解決。

-視頻資源可以作為課后復習的輔助材料，幫助學生鞏固課堂所學內容。

-學生在閱讀和觀看后，可以嘗試以下活動：

-選擇一個故事或視頻中的情境，設計一個相關的數學問題，并嘗試用加減法解決。

-與家長一起在家中模擬故事或視頻中的情境，進行實際操作練習。

-制作一個關于10以內加減法的思維導圖，總結所學知識和關鍵點。

-與同學分享自己的閱讀或觀看心得，交流學習體會。

-教師在課后可以提供以下指導和幫助：

-針對學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，及時給予解答和指導。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和解決問題的方法。

-設計一些與閱讀材料或視頻資源相關的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生將自己的學習成果以多種形式展示，如故事復述、數學游戲等。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對10以內加法和減法的理解程度。例如，提問學生如何進行簡單的加法或減法運算，以及他們在運算過程中遇到的問題。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，注意他們的反應和表情，以評估他們對課堂內容的興趣和掌握程度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以檢驗學生對10以內加減法知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡單的應用題。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，確保每一道題都得到正確的反饋。

-點評：在批改作業的同時，給出具體的點評和建議，幫助學生了解自己的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業批改后，及時將結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵與支持：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，即使結果不盡如人意，也要肯定他們的學習態度和付出的努力。

3.評價工具與方法：

-評價工具：使用評分表、反饋記錄表等工具來記錄學生的表現和進步。

-評價方法：結合定量和定性的評價方法，既關注學生的成績，也關注他們的學習過程和學習態度。

4.評價內容：

-知識掌握：評估學生對10以內加法和減法基本概念、運算規則和計算方法的掌握程度。

-能力提升：觀察學生在解決實際問題時運用加減法的能力，以及他們邏輯思維和問題解決能力的提升。

-學習態度：關注學生的學習態度，包括參與度、合作精神和對待錯誤的態度。

5.評價實施：

-定期進行課堂小測驗，以快速評估學生的學習效果。

-定期收集和分析學生的作業，了解他們的學習進度和存在的問題。

-定期與學生和家長溝通，討論學生的學習情況和改進措施。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人學習目標。板書設計①10以內數的加減法

-加法：將兩個數合并成一個數的運算，符號為“+”，例如：2+3=5。

-減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算，符號為“-”，例如：5-2=3。

②加法運算步驟

-確定加數：寫出要相加的兩個數。

-進行加法運算：