七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool的第5課時。這節課，我們將通過3a-3b的閱讀，深入了解不同同學的上學路線。首先，我會帶領大家通過圖片和關鍵詞預測文章內容，激發閱讀興趣。然后，我們逐句朗讀，邊讀邊思考，找出關鍵信息。接下來，我會設計一些互動環節，讓大家分享自己的上學路線，增進交流。最后，我會引導大家總結出不同交通工具的特點，提升英語應用能力。讓我們一起踏上這趟英語閱讀之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過閱讀理解不同同學的上學路線描述。

2.提升學生的跨文化交流意識，通過分享上學路線，增強對多元文化背景的理解。

3.增強學生的批判性思維，通過分析不同交通工具的特點，培養邏輯推理能力。

4.培養學生的合作學習習慣，通過小組討論和分享，提升團隊合作與溝通技巧。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握描述上學路線的常用詞匯和句型，如"bybus,""onfoot,""bybike,""takethesubway"等。

-重點二：理解并運用現在進行時態來描述正在進行的動作，例如"Sheiswalkingtoschool."

-重點三：識別并正確使用表示距離和方向的詞匯，如"nearby,""far,""totheleft,""totheright."

2.教學難點：

-難點一：理解并區分不同交通工具的描述方式，例如區分"bybus"和"bysubway"的使用情境。

-難點二：正確理解和運用現在進行時態的否定和疑問形式，避免混淆。

-難點三：在復雜的句子結構中準確識別主語、謂語和賓語，尤其是在包含多個從句的復合句中。例如，理解"Sheisgoingtoschoolbecauseshelikestoreadbooksinthelibrary."中的因果關系。

-難點四：在小組討論中，學生可能難以準確表達自己的觀點，需要教師提供有效的溝通策略和語言支持。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬描述自己的上學路線，提高語言運用能力。

3.設計“猜猜我是誰”游戲，讓學生根據線索猜測同學的上學方式，增強趣味性。

4.利用多媒體展示不同交通工具的圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

5.鼓勵學生制作個人上學路線圖，加深對地理和交通知識的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們每天都是怎樣去學校的呢？有沒有想過，如果我們要用英語來描述我們的上學路線，會怎么說呢？今天，我們就來學習如何用英語描述上學路線。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了如何用英語詢問和回答關于上學的問題，今天我們將在此基礎上，進一步學習如何描述具體的上學路線。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹描述上學路線的常用詞匯和句型，比如"Igotoschoolbybus,""Ittakesme20minutestogetthere,""Ipassbytheparkonmyway."

-舉例說明：接下來，我會通過具體的例子，比如"Myfriendgoestoschoolonfoot.Shelikestowalkthroughthepark,"來展示如何將這些詞匯和句型應用到實際情境中。

-互動探究：我會提出問題，讓學生們思考并回答，例如，“Howdoyougettoschool?”并鼓勵他們用剛剛學到的句型來回答。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-角色扮演：我會安排幾個學生進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者，用英語描述他們的上學路線。

-小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個同學描述他們的上學路線，其他同學聽后用英語提問或提供反饋。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每個學生都需要用英語描述自己的上學路線，可以是書面描述或口頭表達。

-教師指導：在學生進行描述時，我會走動到他們身邊，提供必要的幫助和糾正發音或語法錯誤。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-視頻展示：播放一段關于不同上學方式的視頻，讓學生觀察并討論視頻中的人物是如何描述他們的上學路線的。

-課堂游戲：“猜猜我是誰”：每個學生描述自己的上學路線，其他學生根據描述猜測是哪位同學。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課的重點內容，強調描述上學路線的關鍵詞匯和句型。

-作業：布置作業，要求學生寫一篇短文，描述自己的上學路線，并使用至少三個新學的句型。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-提問環節：鼓勵學生提出問題，關于他們今天學到的內容或者任何其他與英語學習相關的問題。

-反饋與評價：收集學生對本節課的反饋，了解他們的學習感受和學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolDay》是一本適合初中生的英語閱讀材料，書中通過短文的形式，描述了不同學生的學校生活，包括他們的上學路線、學校活動等。這本書可以幫助學生進一步了解如何用英語描述日常生活中的場景。

-《CityLifevs.CountryLife》是一篇關于城市生活和鄉村生活差異的英語文章。學生可以通過閱讀這篇文章，了解不同地區的學生是如何上下學的，以及他們的生活方式。

-《TheEnvironmentandTransportation》是一篇關于環境保護和交通方式的英語文章。這篇文章可以引導學生思考如何選擇環保的上學方式，以及如何減少交通污染。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉的上學路線的短文，描述沿途的風景、遇到的有趣事情等。

-組織學生進行一次小組調查，了解他們所在社區或學校附近有哪些公共交通工具，以及它們的使用頻率和便利性。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助設計校園內的自行車停放區域，提高校園交通的環保意識。

-學生可以研究不同交通工具的歷史和發展，了解它們對現代社會的影響，以及未來可能的交通革新。

-通過互聯網資源，如教育平臺和在線課程，學生可以學習更多關于全球交通問題的知識，比如城市交通擁堵、公共交通系統設計等。

3.實踐活動建議：

-設計一個“綠色出行日”，鼓勵學生嘗試步行、騎自行車或使用公共交通工具上學，記錄他們的體驗并分享給班級。

-組織一次“校園交通規劃”活動，讓學生提出改善校園交通的建議，如增設自行車道、優化校車路線等。

-學生可以制作一個關于上學路線的地圖，標注沿途的環保設施和自然景觀，增強對環境保護的認識。七、典型例題講解1.例題：

-問題：HowdoesTomgettoschool?

-答案：Tomgoestoschoolbybus.Ittakeshimabout30minutes.

2.例題：

-問題：WhatdoesLilydoonherwaytoschool?

-答案：Lilyreadsabookonherwaytoschool.Shelikestoreadinthemorning.

3.例題：

-問題：HowdoesMikegettothelibrary?

-答案：Mikewalkstothelibrary.It'sabouta10-minutewalkfromhishouse.

4.例題：

-問題：WhatisthefastestwaytogettoschoolforZhangPeng?

-答案：ThefastestwayforZhangPengtogettoschoolisbysubway.Itonlytakes15minutes.

5.例題：

-問題：DescribeyourwaytoschoolinEnglish.

-答案：Igettoschoolbybike.Iridethroughtheparkandittakesmeabout20minutes.Sometimes,Istoptochatwithmyfriendsontheway.

補充說明：

1.描述交通工具的例題：

-問題：Howdoyouusuallygotoschool?

-答案：Iusuallygotoschoolbycar.Myparentsdrivemeeveryday.

2.描述上學時間長短的例題：

-問題：Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

-答案：Ittakesmeabout45minutestogettoschool.Itakethebus.

3.描述上學路線的例題：

-問題：Whatdoyouseeonyourwaytoschool?

-答案：Onmywaytoschool,Iseealotoftreesandasmallpark.Sometimes,Istoptofeedthepigeons.

4.描述上學習慣的例題：

-問題：Whatdoyouliketodoonyourwaytoschool?

-答案：Iliketolistentomusiconmywaytoschool.Ithelpsmerelaxandgetreadyfortheday.

5.描述上學時的感受的例題：

-問題：Howdoyoufeelwhenyougettoschoolinthemorning?

-答案：IfeelhappywhenIgettoschoolinthemorning.It'snicetoseemyfriendsandstartanewday.八、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而改進教學方法。以下是我對本次“七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5課時”的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，我使用了圖片和故事來激發學生的興趣，但部分學生似乎對圖片和故事不太感興趣，他們的注意力并不集中。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活實際相關的情境，比如播放一段關于學生日常生活的視頻，或者讓學生分享自己上學的小故事，這樣可能會更有效地吸引他們的注意力。

其次，在新課呈現環節，我通過講解和舉例的方式介紹了描述上學路線的常用詞匯和句型。雖然大部分學生能夠理解并模仿，但也有一些學生在使用時出現了混淆，特別是在區分不同交通工具的描述方式時。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生分組討論，或者進行角色扮演，通過實際操作來加深他們對知識點的理解。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度很高，但有些學生在描述自己的上學路線時，詞匯量有限，導致描述不夠詳細。為了提高學生的詞匯量，我計劃在課后布置一些詞匯積累的任務，比如讓學生每天收集一個新詞匯，并嘗試在句子中使用它。

此外，我在課堂上的反饋和評價方面也有些不足。有時候，我可能沒有給予每個學生足夠的關注，或者沒有