三年級信息技術上冊第9課鍵盤打字教學設計2（新版）蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術上冊第9課鍵盤打字教學設計2（新版）蘇科版

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

同學們，今天我們要一起走進信息技術課堂，開啟一段奇妙的鍵盤打字之旅！這節課，我們將繼續學習蘇科版教材中的鍵盤打字技巧，讓我們的指尖在鍵盤上舞動起來，讓我們一起期待吧！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生已經具備了一定的信息技術基礎，他們能夠熟練使用鼠標進行簡單的操作，對于計算機的基本界面和功能有初步的認識。然而，在鍵盤打字方面，大部分學生還處于基礎階段，能夠完成一些簡單的字母和數字輸入，但對于鍵盤布局和指法運用還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對信息技術課程抱有濃厚興趣，尤其是當他們能夠通過自己的努力在鍵盤上打出一些簡單的文字時，會感到很大的成就感。學生的學習能力各有不同，有的學生動手能力強，能夠迅速掌握新技能；而有的學生則需要更多的指導和練習。在學習風格上，有的學生偏好視覺學習，需要直觀的圖片和示范；有的學生則是聽覺學習者，喜歡聽老師的講解和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習鍵盤打字時可能會遇到以下困難：首先是鍵盤布局不熟悉，容易按錯鍵；其次是手指指法不正確，導致打字速度慢且容易出錯；另外，長時間打字可能引起手指疲勞。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過逐步的教學策略，如分解步驟、逐步提高難度、提供反饋和鼓勵，來幫助學生建立正確的打字習慣和技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級信息技術上冊》教材，以便跟上課程內容。

2.輔助材料：準備與鍵盤布局和打字技巧相關的圖片、圖表和教學視頻，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備足夠的鍵盤和電腦，確保每位學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置一個寬敞的練習區域，配備舒適的桌椅，并劃分小組討論區，以促進互動學習。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語氣說：“同學們，上節課我們學習了鼠標的基本操作，今天我們要繼續探索信息技術世界，學習一個新的技能——鍵盤打字。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手表示期待，老師點頭鼓勵。

二、新課講授

1.**鍵盤布局認知**

-老師展示鍵盤圖片，引導學生觀察并說出鍵盤的基本分區。

-學生跟隨老師一起指認字母鍵、數字鍵、符號鍵等。

-老師強調鍵盤上的F和J鍵作為基準鍵，幫助學生建立正確的打字姿勢。

2.**指法練習**

-老師示范正確的手指放置方法，強調每個手指對應鍵盤上的特定區域。

-學生跟隨老師的示范，練習手指在鍵盤上的移動。

-老師提示學生注意手腕放松，避免長時間打字導致的疲勞。

3.**字母輸入練習**

-老師講解字母輸入的基本規則，如大小寫切換、字母組合等。

-學生在電腦上跟隨老師的指令，逐個輸入字母，老師巡視指導。

-老師鼓勵學生多練習，逐漸提高打字速度和準確性。

4.**數字和符號輸入**

-老師介紹數字鍵和符號鍵的位置，以及它們的輸入方法。

-學生練習輸入數字和常用符號，老師糾正錯誤并強調注意事項。

5.**綜合練習**

-老師給出一段簡單的文字，讓學生嘗試在規定時間內完成打字。

-學生分組進行練習，老師巡回指導，鼓勵學生互相幫助。

-練習結束后，老師點評學生的打字情況，指出優點和需要改進的地方。

三、課堂互動

1.老師提問：“同學們，你們覺得打字有什么好處？”

-學生積極回答，老師總結：打字可以提高信息處理速度，方便交流。

2.老師展示一段有趣的打字視頻，讓學生欣賞并思考如何提高打字技巧。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了鍵盤打字的基本知識和技巧，希望大家通過課后練習，能夠熟練掌握打字技能。”

2.學生表示收獲滿滿，老師鼓勵他們繼續努力。

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，每天練習打字至少15分鐘，爭取在下次課之前能夠熟練地完成一段文字的輸入。”

2.學生認真記錄作業，老師再次強調作業的重要性。

六、教學反思

1.老師在課后反思教學過程，總結教學效果和存在的問題。

2.老師計劃在下節課中針對學生的薄弱環節進行針對性教學。教學資源拓展1.拓展資源：

-**打字游戲軟件**：介紹一些適合兒童使用的打字游戲軟件，如《金山打字通》兒童版，這些軟件通過游戲化的方式，讓學生在娛樂中學習打字，提高他們的興趣和打字速度。

-**在線打字教程**：推薦一些在線的打字教程網站，如《國家數字圖書館》的打字教程，這些教程提供了基礎的打字教學視頻和練習材料，可以幫助學生在家中進行鞏固學習。

-**打字技巧文章**：收集一些關于打字技巧的文章，如《高效打字技巧》，這些文章介紹了提高打字速度和準確性的方法，如正確的坐姿、指法練習等。

2.拓展建議：

-**家庭練習計劃**：建議家長與孩子共同制定一個家庭打字練習計劃，設定每天或每周的練習時間，確保孩子能夠持續練習。

-**手指操練習**：建議學生在打字前進行手指操練習，以緩解長時間打字可能導致的疲勞，同時提高手指的靈活性。

-**閱讀打字練習材料**：推薦學生閱讀一些適合他們年齡段的打字練習材料，如《兒童打字練習本》，這些材料包含了豐富的練習內容，有助于提高學生的打字能力。

-**參與打字比賽**：鼓勵學生參加學校或社區組織的打字比賽，通過比賽的形式激發學生的競爭意識和學習動力。

-**利用現代技術**：利用智能手機或平板電腦上的打字應用，讓學生在移動設備上也能進行打字練習，適應現代信息技術的學習需求。

-**團隊合作學習**：鼓勵學生組成學習小組，互相幫助，共同進步，通過團隊合作的方式提高打字技能。

-**定期復習**：建議學生定期復習打字技巧，鞏固所學知識，避免遺忘。板書設計①打字基礎知識

-鍵盤分區

-基準鍵F和J

-手指對應鍵位

②指法練習要點

-正確的手指放置

-手腕放松

-手指移動練習

③字母輸入方法

-大小寫切換

-字母組合輸入

④數字和符號輸入

-數字鍵位置

-常用符號輸入

⑤綜合練習指導

-文字輸入練習

-提高速度與準確性

⑥課堂小結

-學習內容回顧

-學生打字情況點評

⑦課后作業提示

-家庭練習計劃

-手指操練習

-閱讀打字練習材料重點題型整理1.**基礎指法練習題**

-題型：請學生根據所學指法，將手指放在正確的鍵位上。

-例題：將左手的食指放在F鍵上，中指放在D鍵上，無名指放在S鍵上，小指放在A鍵上。

-答案：左手食指放在F鍵，中指放在D鍵，無名指放在S鍵，小指放在A鍵。

2.**字母大小寫切換練習題**

-題型：在一段文字中，指出需要切換大小寫的字母。

-例題：請將下面的句子中的小寫字母轉換為大寫字母：“helloworld，thisisakeyboardexercise.”

-答案：HelloWorld,ThisIsAKeyboardExercise.

3.**數字和符號輸入練習題**

-題型：在一段文字中，找出并輸入缺失的數字或符號。

-例題：請補充完整下面的句子：“Ihave5applesand3bananas.”（提示：輸入數字和符號）

-答案：Ihave5applesand3bananas.

4.**打字速度與準確性練習題**

-題型：在規定時間內，盡可能準確地輸入一段文字。

-例題：請用最短的時間輸入以下句子：“Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.”

-答案：Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.（注：此題答案不唯一，時間限制下，準確性是關鍵）

5.**打字技巧應用題**

-題型：結合所學打字技巧，完成特定的打字任務。

-例題：使用正確的指法，連續輸入以下段落，并盡量保持速度和準確性。

-答案：（學生根據所學指法和打字技巧輸入以下段落）

"Inthedigitalage,keyboardskillsareessentialforcommunicationandproductivity.Practicingregularlycansignificantlyimproveyourtypingspeedandaccuracy."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生提問和參與討論。我發現這種教學方式能夠激發學生的積極性，讓他們更加投入學習。例如，在講解鍵盤布局時，我讓學生分組討論，互相教對方鍵盤上的鍵位，這樣的互動不僅增進了學生的理解，也提高了他們的溝通能力。

2.**游戲化學習**：我引入了一些打字游戲軟件，讓學生在游戲中學習打字。這種方法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了打字技巧，還提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生進度不一致**：在教學過程中，我發現部分學生在打字速度和準確性上存在較大差異。這可能是因為他們的學習基礎和練習時間不同所導致的。

2.**課堂管理**：在課堂上，有時會遇到個別學生分心或動作過于頻繁，這影響了整體的教學秩序。

3.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我將采用差異化教學策略，為不同水平的學生提供相應的學習資源和練習任務。例如，對于基礎較好的學生，可以提供更高級的打字練習；對于基礎較弱的學生，則可以提供更多的指導和練習機會。

2.**加強課堂管理**：我將通過設置明確的課堂規則和獎勵機制，來提高學生的課堂參與度和紀律性。同時，我會更加注意課堂監控，及時發現并糾正學生的不良行為。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評和過程性評價，以及定期的打字測試，以更客觀地反映學生的學習進展。此外，我還將鼓勵學生參與打字比賽，通過競賽的形式來提高他們的學習動力和打字技能。教學評價1.**課堂評價**

-**提問環節**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我F和J鍵在鍵盤上的位置？”通過學生的回答，我可以了解他們對鍵盤布局的理解程度。

-**觀察學生操作**：在學生進行鍵盤打字練習時，我會仔細觀察他們的操作，比如手指的位置、打字的速度和準確性。這些觀察可以幫助我發現學生在操作上的問題，并及時給予指導。

-**定期測試**：為了了解學生的整體打字水平，我會定期進行打字測試。測試可以包括基礎打字、打字速度和打字準確性等幾個方面。通過測試結果，我可以對學生進行更全面的評價。

2.**作業評價**

-**認真批改**：對于學生的家庭作業，我會進行詳細的批改，不僅檢查答案的正確性，還會注意學生的打字規范和進步情況。

-**及時反饋**：在批改作業后，我會及時將評價結果反饋給學生。如果學生存在錯誤，我會耐心地指出并解釋正確的做法。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵。

-**個性化指導**：在作業評價中，我會根據每個學生的具體情況提供個性化的指導。對于打字速度較慢的學生，我會建議他們多練習基礎字母和單詞；對于打字準確性差的學生，我會強調指法練習的重要性。

3.**形成性評價與總結性評價相結合**

-**形成性評價**：在日常教學中，我會通過課堂表現、作業和測試等方式進行形成性評價，以便及時發現和糾正學生的錯誤，幫助他們逐步提高打字技能。

-*