九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時金屬活動性順序置換反應(yīng)教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時金屬活動性順序置換反應(yīng)教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進金屬的化學(xué)性質(zhì)。這節(jié)課，我們重點來研究金屬活動性順序以及置換反應(yīng)。準備好你們的筆記本，咱們一起開啟這場知識的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生學(xué)會如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)和得出結(jié)論。

2.強化學(xué)生的化學(xué)觀念，使學(xué)生理解金屬活動性順序在化學(xué)反應(yīng)中的意義，以及置換反應(yīng)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用。

3.增進學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性，并學(xué)會安全、環(huán)保地進行化學(xué)實驗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)有了基本的了解，對元素周期表也有了一定的認識。他們對金屬的性質(zhì)和分類有一定的了解，但對于金屬活動性順序和置換反應(yīng)的原理和規(guī)律，可能還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對化學(xué)實驗和化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，愿意動手實踐。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和實驗來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的，因此教學(xué)中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)金屬活動性順序和置換反應(yīng)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解金屬活動性順序的規(guī)律，區(qū)分哪些反應(yīng)是置換反應(yīng)；如何根據(jù)金屬活動性順序判斷反應(yīng)是否發(fā)生；實驗操作中的安全注意事項等。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、化學(xué)實驗器材（試管、燒杯、酒精燈、鑷子等）、金屬樣品（鐵、銅、鋅等）、酸堿指示劑、試管架。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：金屬活動性順序的動畫演示視頻、置換反應(yīng)的實驗操作步驟圖解。

-教學(xué)手段：實物展示、實驗操作演示、小組討論、課堂提問。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，今天我們要一起探索金屬的化學(xué)性質(zhì)。請大家回憶一下，金屬在化學(xué)反應(yīng)中有什么特點？引入今天的學(xué)習(xí)主題——金屬活動性順序和置換反應(yīng)。展示一張金屬活動性順序表，提問：你們知道這張表有什么意義嗎？為什么有些金屬可以置換出其他金屬呢？引發(fā)學(xué)生對新課的興趣和思考。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.金屬活動性順序的講解：首先，我會詳細講解金屬活動性順序的概念和規(guī)律，結(jié)合元素周期表，讓學(xué)生明白金屬活動性順序是如何排列的。舉例說明，如鐵可以置換出硫酸銅溶液中的銅，但銅不能置換出硫酸鐵溶液中的鐵。通過實例讓學(xué)生理解金屬活動性順序在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。（用時10分鐘）

2.置換反應(yīng)的原理：接著，我會講解置換反應(yīng)的原理，包括反應(yīng)類型、反應(yīng)條件等。通過化學(xué)方程式的書寫，讓學(xué)生掌握置換反應(yīng)的表示方法。例如，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅的化學(xué)方程式：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu。引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)前后各元素的變化。（用時10分鐘）

3.置換反應(yīng)的應(yīng)用：最后，我會介紹置換反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如金屬的冶煉、金屬鍍層等。通過實際案例，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.金屬活動性實驗：讓學(xué)生分組進行金屬活動性實驗，觀察不同金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析金屬活動性順序。例如，使用鐵、鋅、銅等金屬與鹽酸反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的速率，判斷金屬活動性順序。（用時15分鐘）

2.置換反應(yīng)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行置換反應(yīng)實驗，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，觀察溶液顏色變化和沉淀生成，驗證置換反應(yīng)的發(fā)生。（用時15分鐘）

3.金屬活動性順序表的應(yīng)用：讓學(xué)生根據(jù)金屬活動性順序表，預(yù)測并書寫可能的置換反應(yīng)方程式，如鋅與硫酸亞鐵反應(yīng)、鋁與鹽酸反應(yīng)等，檢驗學(xué)生的理解程度。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.關(guān)于金屬活動性順序的規(guī)律：同學(xué)們，你們認為金屬活動性順序是如何排列的呢？為什么有些金屬比其他金屬更活潑？請小組討論一下，并分享一下你們的觀點。（舉例回答：金屬活動性順序是根據(jù)金屬與水或酸反應(yīng)的難易程度來排列的，活潑金屬更容易失去電子，因此排在前面。）

2.關(guān)于置換反應(yīng)的發(fā)生條件：同學(xué)們，置換反應(yīng)的發(fā)生需要滿足哪些條件呢？請小組討論并舉例說明。（舉例回答：置換反應(yīng)需要金屬活動性順序中前面的金屬置換出后面的金屬，同時反應(yīng)物必須是可溶性的。）

3.關(guān)于金屬活動性順序表的應(yīng)用：同學(xué)們，你們能利用金屬活動性順序表來預(yù)測哪些反應(yīng)會發(fā)生嗎？請小組討論并舉例說明。（舉例回答：根據(jù)金屬活動性順序表，我們可以預(yù)測鋅可以置換出硫酸銅溶液中的銅，因為鋅的活動性比銅強。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點探討了金屬活動性順序和置換反應(yīng)。通過實驗和討論，我們知道了金屬活動性順序的排列規(guī)律，以及置換反應(yīng)的發(fā)生條件和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奇妙之處。最后，請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括金屬活動性順序的規(guī)律、置換反應(yīng)的原理和應(yīng)用。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為重要的評價標準之一。在本節(jié)課“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)結(jié)束后，我們可以預(yù)期學(xué)生在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練地識別并記憶金屬活動性順序表，理解其中金屬的活潑性差異。

-學(xué)生能夠運用金屬活動性順序表來預(yù)測金屬與酸、金屬與鹽溶液之間的置換反應(yīng)。

-學(xué)生能夠正確書寫置換反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)的原理。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和實驗分析的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通、合作和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實際案例的分析，增強了將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬活動性順序和置換反應(yīng)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗現(xiàn)象來驗證理論假設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-學(xué)生在分析金屬活動性順序表時，能夠進行抽象思維，理解元素周期表中的規(guī)律。

4.安全意識：

-學(xué)生通過實驗操作，了解了化學(xué)實驗的安全規(guī)范，增強了安全意識。

-學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了如何正確處理實驗事故，提高了自我保護能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力：

-學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學(xué)的欲望。

-學(xué)生認識到化學(xué)知識在日常生活和科技發(fā)展中的重要性，增強了學(xué)習(xí)的動力。

6.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒔饘倩顒有皂樞蚝椭脫Q反應(yīng)的知識應(yīng)用于實際問題，如解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象、設(shè)計簡單的化學(xué)實驗等。

-學(xué)生在解決實際問題過程中，能夠運用所學(xué)知識進行推理和判斷，提高了解決問題的綜合能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和參與程度。例如，學(xué)生是否積極回答問題，是否能夠主動參與討論，是否能夠認真聽講和記錄筆記。

-學(xué)生對實驗操作的態(tài)度：通過學(xué)生的實驗操作過程，可以評價學(xué)生對實驗安全的重視程度和對實驗技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生討論的深度和廣度：通過小組討論的成果展示，可以評估學(xué)生對金屬活動性順序和置換反應(yīng)的理解程度。例如，學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合。

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠共同解決問題。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對金屬活動性順序的記憶：通過隨堂測試，可以檢查學(xué)生對金屬活動性順序的掌握情況，如能否正確排列金屬順序，能否解釋金屬活動性順序的原因。

-學(xué)生對置換反應(yīng)的理解：測試學(xué)生能否正確書寫置換反應(yīng)的化學(xué)方程式，能否解釋置換反應(yīng)的原理。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識的掌握程度、參與度、實驗技能等。

-學(xué)生互評：通過學(xué)生之間的互評，可以讓學(xué)生從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)過程，促進相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的知識掌握情況：教師應(yīng)針對學(xué)生在金屬活動性順序和置換反應(yīng)方面的掌握情況進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的改進建議。

-針對學(xué)生的實驗技能：教師應(yīng)評價學(xué)生在實驗操作中的技能，如是否能夠正確使用實驗器材，是否能夠安全地完成實驗。

-針對學(xué)生的合作能力：教師應(yīng)評價學(xué)生在小組討論中的合作表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出建設(shè)性意見，并尊重他人的觀點。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否對化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，是否能夠克服困難，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬的化學(xué)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用》科普文章，介紹金屬在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護中的作用。

-視頻資源：《金屬活動性順序的發(fā)現(xiàn)歷程》科普視頻，講述科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)和驗證金屬活動性順序。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀科普文章，了解金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用，如金屬的冶煉、金屬的腐蝕與防護等。

-觀看科普視頻，了解金屬活動性順序的發(fā)現(xiàn)歷程，以及科學(xué)家在研究過程中的思考和方法。

-鼓勵學(xué)生思考金屬活動性順序與環(huán)境保護之間的關(guān)系，探討如何利用金屬的化學(xué)性質(zhì)來減少環(huán)境污染。

-學(xué)生可以將自己的閱讀和觀看感受寫成小論文，分享在班級或?qū)W校的科學(xué)論壇上。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學(xué)生的疑問，以及組織學(xué)生進行討論和交流。

具體拓展活動如下：

-**金屬腐蝕與防護**：

-拓展內(nèi)容：閱讀《金屬腐蝕與防護》的相關(guān)資料，了解金屬腐蝕的類型、原因以及防護措施。

-拓展要求：學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的實驗來模擬金屬腐