人音版八年級音樂下冊教學設計：3.2山丹丹花開紅艷艷科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版八年級音樂下冊教學設計：3.2山丹丹花開紅艷艷教學內容人音版八年級音樂下冊教學設計：3.2山丹丹花開紅艷艷

本節課主要學習歌曲《山丹丹花開紅艷艷》，歌曲選自人音版八年級音樂下冊。通過學習歌曲，學生能夠了解陜北民歌的特點，感受歌曲的旋律和節奏，培養對民族音樂的興趣。同時，通過歌曲的學習，引導學生了解革命歷史，增強愛國主義情感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美素養、文化理解素養和愛國主義情感。通過欣賞和演唱《山丹丹花開紅艷艷》，學生能夠提高對民族音樂作品的鑒賞能力，感受民族音樂的魅力；同時，通過歌曲背后的歷史故事，激發學生對革命歷史的興趣，培養對祖國的熱愛和民族自豪感。此外，課程還將促進學生合作交流，提升團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級之前已經接觸過一些簡單的民歌，對音樂的基本元素如旋律、節奏有一定了解。但針對陜北民歌這一特定風格的音樂，學生的認知相對有限，可能對陜北地區的文化背景和民歌特點缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生正處于青春期，對音樂有著較高的興趣，尤其是民族音樂。他們的音樂感知能力較強，能夠較快地把握歌曲的旋律和節奏。在學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分學生則喜歡在集體中學習和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《山丹丹花開紅艷艷》這首歌曲時，學生可能面臨的困難包括對陜北民歌的演唱技巧不夠熟悉，難以掌握歌曲的音準和節奏；此外，對歌曲背后歷史故事的了解不足，可能影響對歌曲情感的理解和表達。針對這些困難，教師需要通過適當的教學方法和實踐活動幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版八年級音樂下冊教材，以便查閱《山丹丹花開紅艷艷》的相關內容。

2.輔助材料：準備陜北民歌的相關圖片、陜北地區的歷史文化介紹視頻，以及歌曲演唱示范音頻。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范；同時準備錄音設備，以便學生練習后進行錄音反饋。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和成果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師播放陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》的音頻，引導學生聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。

2.提問學生：“你們知道這首歌曲的背景嗎？它有什么特殊的意義？”

3.學生分享自己對歌曲的了解，教師簡要介紹歌曲的創作背景和陜北民歌的特點。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解陜北民歌的歷史和特點，引導學生了解陜北地區的文化背景。

2.分析歌曲《山丹丹花開紅艷艷》的旋律、節奏和歌詞，強調歌曲中的音樂元素。

3.介紹歌曲的演唱技巧，如氣息控制、咬字清晰等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟隨鋼琴伴奏，嘗試演唱歌曲《山丹丹花開紅艷艷》，教師巡回指導。

2.學生分組練習，每組選擇一位學生擔任領唱，其余學生跟唱，教師點評并給予指導。

3.學生進行合唱練習，教師強調合唱中的音準和節奏，指導學生如何調整音色和音量。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論歌曲《山丹丹花開紅艷艷》中表達的情感，舉例說明歌曲中的哪些歌詞或旋律最能體現這種情感。

2.學生探討陜北民歌在當代音樂中的地位和影響，舉例說明其他著名的陜北民歌。

3.學生分享自己對陜北地區文化的認識，以及這首歌曲對他們的啟發和感悟。

五、總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調陜北民歌的特點和歌曲《山丹丹花開紅艷艷》的意義。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受，教師進行點評和總結。

3.教師提出思考問題：“你們認為如何更好地傳承和發揚民族音樂？”鼓勵學生課后進行進一步的學習和探索。

本節課的重難點在于：

1.學生對陜北民歌的演唱技巧掌握程度。

2.學生對歌曲情感的把握和表達。

3.學生對陜北地區文化的理解和認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-陜北民歌的歷史與發展：介紹陜北民歌的起源、發展歷程以及在不同歷史時期的特點和影響。

-陜北地區的文化特色：探討陜北地區的風俗習慣、民間藝術、傳統節日等，幫助學生更全面地了解陜北文化。

-陜北民歌的代表作品：介紹《山丹丹花開紅艷艷》之外的其他著名陜北民歌，如《信天游》、《腳夫調》等，豐富學生的音樂知識。

-陜北民歌的演唱技巧：分析陜北民歌的演唱特點，如高亢激昂的音調、富有韻律的節奏等，為學生提供演唱技巧的參考。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《陜北民歌》、《陜北文化研究》等書籍，深入了解陜北民歌和陜北文化。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《陜北故事》、《陜北民俗》等紀錄片，通過影像資料感受陜北地區的風土人情。

-參加實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的陜北民歌演唱比賽、民俗體驗活動等，親身體驗陜北文化的魅力。

-學習相關課程：建議學生在課后選修音樂欣賞、民俗文化等相關課程，系統學習陜北民歌和陜北文化知識。

-撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫關于陜北民歌和陜北文化的學習心得，提高學生的寫作能力和文化素養。

-制作主題展覽：組織學生制作以陜北民歌和陜北文化為主題的展覽，展示學生的研究成果和創意設計。

-開展文化交流：鼓勵學生與來自陜北地區的同學交流，了解他們的生活習俗和音樂文化，增進彼此的了解和友誼。重點題型整理1.題型：簡述《山丹丹花開紅艷艷》的創作背景。

答案：歌曲《山丹丹花開紅艷艷》創作于20世紀50年代，由李有源作詞，劉熾作曲。歌曲以陜北民歌為基調，講述了紅軍長征勝利到達陜北的故事，表達了陜北人民對紅軍的熱愛和敬意。

2.題型：分析《山丹丹花開紅艷艷》的旋律特點。

答案：歌曲旋律高亢激昂，節奏明快，具有強烈的民族風格。歌曲的旋律線條起伏較大，展現了陜北民歌特有的高音和跳躍性。

3.題型：解釋歌曲《山丹丹花開紅艷艷》中的“山丹丹”指的是什么？

答案：“山丹丹”在陜北方言中指一種野花，常用來比喻美好的事物。在歌曲中，“山丹丹”象征著紅軍戰士和陜北人民堅貞不屈的精神。

4.題型：闡述《山丹丹花開紅艷艷》在當代音樂中的地位和影響。

答案：《山丹丹花開紅艷艷》作為一首經典的陜北民歌，不僅在民間廣為流傳，還被許多音樂家和歌唱家演繹，成為當代音樂的重要組成部分。歌曲對弘揚民族音樂、傳承紅色文化具有重要意義。

5.題型：比較《山丹丹花開紅艷艷》與其他陜北民歌在演唱技巧上的異同。

答案：與其他陜北民歌相比，《山丹丹花開紅艷艷》在演唱技巧上具有以下特點：

-咬字清晰，注重音準；

-節奏明快，富有彈性；

-音域寬廣，高音部分要求較高；

-情感表達要真摯，富有感染力。板書設計①本文重點知識點：

-《山丹丹花開紅艷艷》

-創作背景：紅軍長征勝利到達陜北

-旋律特點：高亢激昂，節奏明快，民族風格

-歌詞主題：贊美紅軍，表達陜