《身高的變化》（教學設計）-2024-2025學年北師大版小學數學六年級上冊學校授課班級授課教師教材分析教材內容：《身高的變化》是北師大版小學數學六年級上冊《數據處理》單元的內容。教材以學生的身高變化為主題，通過呈現兩個不同班級學生的身高數據，引導學生對數據進行整理、分析和比較。例如，教材中給出了六（1）班和六（2）班學生在不同年級時的身高數據，要求學生制作復式折線統計圖來展示兩個班級學生身高的變化情況，并分析數據所反映的信息。同時，教材還通過問題引導學生思考身高變化的原因以及如何根據身高變化情況提出合理的建議。

教材地位：本部分內容在整個單元中具有重要的地位。它是在學生學習了單式折線統計圖的基礎上，進一步學習復式折線統計圖的制作和分析方法。通過對身高變化數據的處理，學生能夠更加深入地理解統計圖在數據分析中的作用，提高數據分析和問題解決的能力。同時，也為后續學習更復雜的數據處理和統計分析奠定了基礎。課標引領《義務教育數學課程標準（2022年版）》強調，在小學高段的數學學習中，學生應經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，掌握數據分析的基本方法，感受數據中蘊含的信息，發展數據分析觀念和應用意識。通過解決實際問題，培養學生的數學思維和解決問題的能力，體會數學與生活的緊密聯系。教學目標知識與技能：學生能夠理解身高的變化是一個連續的過程，掌握繪制復式折線統計圖的方法，并能根據統計圖直觀、有效地描述數據，進一步體會復式折線統計圖的特點。過程與方法：通過收集、整理和分析身高數據，學生能夠經歷對兩組身高數據的整理和描述過程，分析兩組數據的不同特征，體會分組整理數據的作用，發展數據分析觀念。3.情感態度與價值觀：培養學生觀察、分析、比較和判斷的能力，以及對數據變化的敏感性和預測能力，激發學生學習數學的興趣和熱情。教學重難點一、教學重點

1.掌握復式折線統計圖的制作方法，分析身高變化數據。

2.理解復式折線統計圖所反映的信息，提出合理的建議。

二、教學難點

1.準確解讀復式折線統計圖，比較兩個班級學生身高變化的差異。

2.運用數據分析結果解決實際問題。教學準備1.教師準備：多媒體課件、六（1）班和六（2）班學生身高數據、練習題卡片等。

2.學生準備：草稿紙、鉛筆、直尺等。教學過程一、導入環節

師：同學們，我們每個人的身高都會隨著時間的變化而發生改變。大家想不想知道我們在不同年級時的身高變化情況呢？今天，我們就一起來學習《身高的變化》。（板書課題：身高的變化）

設計意圖：通過提問引出本節課的主題，激發學生的學習興趣和好奇心，為后續的學習做好鋪墊。

師：誰能說一說你自己在不同年級時的身高變化呢？

設計意圖：引導學生思考自己的身高變化，調動學生的已有知識和生活經驗，初步了解學生對身高變化的認識程度。

師：誰來說說？

生：我感覺我從低年級到高年級身高一直在長高。

設計意圖：通過學生的回答，了解學生的初步認知，為進一步講解身高變化情況奠定基礎。

二、探究新知

1.收集身高變化數據

師：現在我們要研究身高的變化，首先需要收集大家在不同年級時的身高數據。我們可以怎么做呢？

設計意圖：引導學生思考收集身高變化數據的方法，培養學生的問題解決能力。

師：誰來說說你的想法？

生：可以讓同學們回憶自己在不同年級時的身高，然后記錄下來。

設計意圖：通過學生的回答，引導學生掌握收集數據的方法。

師：非常好！那我們就按照這個方法來收集大家在不同年級時的身高數據吧。（教師組織學生進行身高數據的收集，并記錄在表格中）

設計意圖：通過實際操作，讓學生親身體驗數據收集的過程，提高學生的實踐操作能力。

2.整理身高變化數據

師：我們已經收集了大家在不同年級時的身高數據，現在我們需要對這些數據進行整理。大家想一想，我們可以怎么整理呢？

設計意圖：引導學生思考整理身高變化數據的方法，培養學生的數據分析能力。

師：誰來說說你的想法？

生：可以把同學們的身高數據按照年級進行分類整理，制作一個表格。

設計意圖：通過學生的回答，引導學生掌握數據整理的方法。

師：非常好！那我們就把大家的身高數據按照年級進行整理，制作一個表格吧。（教師引導學生進行數據的整理，并制作表格）

設計意圖：通過實際操作，讓學生掌握數據整理的方法。

3.制作復式折線統計圖

師：我們已經整理好了身高變化數據，現在我們可以用統計圖來更直觀地表示這些數據。大家想一想，我們可以用哪種統計圖來表示身高變化數據呢？

設計意圖：引導學生思考選擇合適的統計圖來表示身高變化數據，培養學生的對比分析能力。

師：誰來說說你的想法？

生：可以用折線統計圖，因為折線統計圖可以清楚地看出身高隨時間的變化趨勢。

設計意圖：通過學生的回答，引導學生選擇合適的統計圖。

師：非常好！那如果我們要同時比較兩個班級學生的身高變化情況，應該用哪種統計圖呢？

設計意圖：引導學生思考制作復式折線統計圖的必要性。

師：誰來說說？

生：可以用復式折線統計圖，這樣可以把兩個班級的身高變化情況放在一起比較。

設計意圖：通過學生的回答，確定制作復式折線統計圖。

師：大家說得很有道理。現在我們就來制作復式折線統計圖，展示六（1）班和六（2）班學生的身高變化情況。（教師引導學生制作復式折線統計圖）

設計意圖：通過實際操作，讓學生掌握復式折線統計圖的制作方法。

4.分析身高變化數據

師：我們已經制作了復式折線統計圖，現在我們來分析一下兩個班級學生的身高變化數據。大家從復式折線統計圖中能看出什么呢？

設計意圖：引導學生分析身高變化數據所反映的信息，培養學生的數據分析能力和解讀能力。

師：誰來說說？

生：從復式折線統計圖中可以看出兩個班級學生的身高隨時間的變化趨勢。

設計意圖：通過學生的回答，引導學生全面分析復式折線統計圖所反映的信息。

師：非常好！那我們再深入思考一下，兩個班級學生的身高變化有什么不同呢？

設計意圖：引導學生比較兩個班級學生身高變化的差異。

師：誰來說說？

生：可以看出哪個班級的學生身高增長得更快。

設計意圖：通過學生的回答，引導學生準確解讀復式折線統計圖。

師：非常好！那我們再想一想，身高變化的原因可能有哪些呢？

設計意圖：引導學生思考身高變化的原因，培養學生的邏輯思維能力。

師：誰來說說？

生：可能是飲食、運動、遺傳等因素。

設計意圖：通過學生的回答，引導學生全面分析身高變化的原因。

三、鞏固練習

1.教師出示一些其他班級的身高變化數據，讓學生制作復式折線統計圖，并分析數據所反映的信息。

設計意圖：通過練習，鞏固學生對復式折線統計圖制作方法的掌握，提高學生的數據分析能力和問題解決能力。

師：大家認真思考，獨立完成這些練習。

設計意圖：引導學生認真思考，獨立完成練習，培養學生的自主學習能力。

師：做完的同學可以和同桌交流一下你的答案和解題思路。

設計意圖：通過同桌交流，培養學生的合作意識和交流能力。

師：誰來展示一下你的答案和解題思路？

生：……

設計意圖：通過學生展示，檢驗學生的學習效果，同時培養學生的表達能力。

2.小組合作練習

師：現在我們進行小組合作練習。每個小組選擇一個實際問題情境，比如調查全校不同年級學生的身高變化情況、分析不同性別學生的身高變化差異等，然后運用我們所學的知識進行數據的收集、整理、分析和報告。（教師分發小組合作練習任務單）

設計意圖：通過小組合作練習，培養學生的合作意識和綜合應用能力，提高學生的問題解決能力。

師：大家開始小組討論和合作吧。

設計意圖：引導學生積極參與小組合作學習。

師：哪個小組先來展示你們的成果？

生：……

設計意圖：通過小組展示，檢驗學生的學習效果，同時培養學生的表達能力和團隊合作精神。

四、總結歸納

師：同學們，今天我們學習了《身高的變化》。大家都有哪些收獲呢？

設計意圖：通過課堂小結，讓學生回顧本節課的學習內容，加深對知識的理解和記憶。

師：誰來說說你的收獲？

生：我學會了制作復式折線統計圖的方法。

生：我能夠分析身高變化數據所反映的信息。

生：我知道了身高變化的原因可能有哪些。

設計意圖：引導學生分享自己的收獲，培養學生的表達能力和總結能力。

師：非常好！希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用我們所學的知識，進行更多的數據處理和分析，解決實際問題。

設計意圖：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的學習積極性和主動性。板書設計《身高的變化》

一、收集身高變化數據

方法：……

二、整理身高變化數據

按年級分類整理，制作表格。

三、制作復式折線統計圖

展示兩個班級學生身高變化情況。

四、分析身高變化數據

反映信息：……

原因：……教學反思在《身高的變化》一課的教學中，我通過引導學生收集、整