黃浦區八年級下學期語文學科期中考試（滿分100分，時間90分鐘）考生注意：請將所有答案寫在答題卷上，寫在試卷上不計分一、古詩文閱讀（25分）（一）（10分）1.默寫（1）氣蒸云夢澤，_______________。（《望洞庭湖贈張丞相》）（2）_______________，悠悠我思。（《子衿》）（3）微君之故，______________。（《式微》）（4）_______________，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）（5）春日踏青，公園內青草如茵，繁花似錦，小語不禁脫口而出《桃花源記》中的詩句：_________________，_______________。（二）（4分）閱讀下面的詩歌，完成小題關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。2.詩中“窈窕淑女，君子好逑”中“好逑”意思是__________。3.下面說法不恰當的一項是（）A.本詩主要表現手法是“比興”，如以荇菜流動無方興淑女之難求，使表達含蓄委婉。B.“寤寐求之”的“寤”“寐”分別指醒來和睡著，可見男子對淑女的思戀之苦。C.“窈窕淑女，鐘鼓樂之”描寫了熱鬧成婚場面，表現男子實現了追求淑女的愿望。D.詩歌大量運用重章疊句，形成回環往復的效果，增加了詩歌的節奏感和音樂美。（三）（11分）閱讀下面兩篇文章，完成小題【甲】小石潭記（節選）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】（節選）石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大倍石渠三之一亙①石為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧②。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床③十八九居之。交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履④耶？【注】①亙：橫貫。②閫（kǔn）奧：也寫作“壺奧”，指內室深處。閫，內室，閨門。③胡床：也稱“交床”“交椅”，一種可以折疊的輕便坐具。④踐履：蹤跡，行跡。4.【甲】【乙】兩文皆出自《永州八記》，作者是__________（朝代）的文學家___________（人名）。5.解釋下列句中加點的詞。①心樂之_________②石渠之事既窮_______6.對畫線句“上由橋西北下土山之陰，民又橋焉”理解最恰當的一項是（）A.從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又在那里架了一座橋。B.從石渠橋上向西北走，下去到土山的南坡，老百姓又在那里架了一座橋。C.從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又經過了一座橋。D.從石渠的橋上向西北走，下去到土山的南坡，老百姓又經過了一座橋。7.【甲】【乙】兩文都從多角度描寫景物，【甲】文中“如鳴珮環”和【乙】文中“響若操琴”都用比喻寫出了_______________；【甲】文中的“______________”和【乙】文中的“_______________”都寫出了石頭不同的形態；一切景語皆情語，【甲】【乙】兩文都抒發了作者_____________的情感。二、現代文閱讀（30分）（一）（14分）閱讀下文，完成小題《詩經》的開篇植物為何是荇菜？①“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之……”《詩經》開篇《關雎》中的荇菜，您可認識？當它們盛開時，小黃花會把湖面都“染”成黃色。②荇菜，又稱莕菜。《周南·關雎》借采集荇菜，寄托了對理想中戀人深深的愛慕。《爾雅·釋草》標注：“莕，接余。”郭注：“叢生水中，葉圓在莖端，長短隨水深淺，江東食之，亦呼為莕，音杏。”浮葉植物荇菜有著似水柔情的生長狀態，它與荷花、菱角等水生植物一樣具有純潔明凈的寓意，以荇菜作為愛情的表征，顯得情真意切。《詩經》中描寫了許多動人的愛情故事，而《關雎》作為首篇更是其中的佼佼者，清朝的方潤玉曾標榜其“取冠三百，真絕唱也”。③荇菜為多年生水生草本，多生長在池沼、湖泊、溝渠、稻田、河流或河口的平穩水域。荇菜喜靜水，耐寒又耐熱，適應力強，水深在30—300厘米的水體中均有生長。它還具有很強的繁殖力和再生力，既能在果實成熟后借助水流傳播進行繁殖，又能用根莖和匍匐枝繁殖，生長季節收獲三四次仍能再生。④《詩經》中寫到的采集荇菜有何作用呢？原來，與現代種植蔬菜不同的是，“采集”是周朝勞動人民獲得蔬菜的一種重要方式。荇菜的莖和葉柔軟滑嫩，是上佳的野菜。從用途上看，荇菜是一個全能的“五邊形戰士”。⑤荇菜是古人常用的菜蔬，而且做法多樣。最常見的是水煮荇菜，《救荒本草》里描述道：“采嫩莖煠熟，油鹽調食”，是一種清淡的吃法。荇菜也可做涼菜，三國時期的博物學家、蘇州人陸璣曾寫道：“鬻其白莖，以苦酒浸之”，將荇菜的莖焯一下水，用醋浸泡，味道非常肥美。荇菜還可用來調味，明朝佛教宗師楚石梵琦，在游覽梁山泊的時候記錄了當地食用荇菜的方法：“舊聞荇菜可為齏”（齏指搗碎的姜、蒜、韭菜等，用于調味）。⑥除此之外，荇菜還可以藥用，有清熱解毒、利尿消腫的功效。另外，因為生長快、產量高、莖葉柔嫩多汁，荇菜還是優質的水青飼料，能用來喂豬、鴨、鵝或草魚。⑦荇菜由于葉片形似睡蓮，小巧別致，黃花艷麗而繁盛，且花期較長，因此，它還是庭院點綴水景的佳品。荇菜對于水質的要求比較高，可以作為水環境的指示物種。研究表明，荇菜通過根系吸收和分泌物的吸附作用，能夠有效清除水體中的鎘、鋅等重金屬。⑧千年前，《詩經》里的那個河邊采摘荇菜的女子，采得荇菜是入廚烹食，還是熬煮湯藥，已無從知曉。但或許更令人神往地是那絲絲縷縷的荇藻在水中飄蕩，在風中自由搖曳，錯落有致，將女子的心事和情懷抖落在詩人的字里行間，成為千古絕唱。（選自《科普時報》有刪改）8.本文第①段的作用是______________________9.第③段中畫線句的加點字“均”字有什么表達效果？10.下列對文章理解錯誤的一項是（）A.荇菜形態柔美、寓意純潔，被賦予愛情象征，這是其成為《詩經》開篇植物的重要原因。B.第⑤段引用豐富的文獻資料說明荇菜做法的多樣性，使人信服荇菜確實是古人的常用菜蔬。C.第⑦段提到荇菜是點綴水景的庭院佳品，花色艷麗，照應開篇荇菜花開“染黃湖面”的景象。D.荇菜具有很高的生態價值，能夠有效清除水體中多種重金屬，是判斷綜合水質優劣的指示物種。11.文章⑤⑥⑦三段順序不能調換，請簡述理由。（二）（16分）閱讀下文，完成小題又見爆米花陳新森①鄉下老家過年的美食，千滋百味。蒸饅頭，打年糕，切米糖，鹵鳳爪……食材豐富多樣，制作方法各異。一道道散發著田園氣息和家鄉味道的美食，充盈著過年的喜慶，慰藉著游子的鄉愁。②美食琳瑯，獨有一種是爆出來的美味，那便是爆米花。小時候，每到年關，村里總會出現一位爆米花師傅，衣著大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢綿長的吆喝聲飄蕩在村頭巷尾，孩子們立即閃身探頭，拉著母親的衣角，欲言又止的樣子，眼里滿是渴望與期待。③“曉得了，這就去爆！”母親懂我們的心思，趕忙停下手上的活計，起身找來面盆，用青花大碗從陶缸里舀一碗玉米，上面放幾塊曬干的年糕片，然后領著我和弟弟妹妹向爆響傳來的方向奔去。④村莊曬場上，爆米花機仿佛一塊磁鐵，把村里的小孩都吸引過來了。隨著一起來的，還有手里提著大米、糯米、玉米等食物的家長，場地周圍密密麻麻站滿了人。⑤爆米花師傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉著木制風箱，右手慢悠悠旋轉著機子。圓墩墩、黑黝黝狀如橄欖的爆米花機，在紅紅的火苗上勻速地翻轉。師傅不時察看機器上那個圓圓的壓力表，心思跟著那紅色指針在跳動。⑥五六分鐘后，看到壓力表的指針越過指示線時，師傅站起身來，手握扳手，把鍋口對準一個長長的大大的布袋。這時候，圍觀的人就知道要“放炮”了，不約而同地捂上耳朵，膽小的女孩子更是趕緊躲得遠遠的。⑦“嘭”的一聲爆響，一股白煙mímàn（）開來，米花誘人的香氣傾瀉而出，金燦燦的玉米粒轉眼間變化成一朵朵美麗的小白花。師傅捏著大布袋的后角，把米花倒進面盆里。孩子們一哄而上，去搶散落在面盆周圍的米花。他們把蓬蓬松松的米花放入嘴里，輕輕咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，歡樂的笑聲頓時在爆米花機旁響起。⑧去年，在浙江省磐安縣舉辦的慶祝農民豐收節活動現場，我又看到久違三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞進嘴里，那一瞬間，童年的快樂在心底泛起。一看四周，那么多人和我一樣，盡情嗅著空氣中的米花香味兒，不停品嘗著爆米花——那是在回味童年的樂趣，也是在享受豐收的喜悅。⑨這位爆米花師傅名叫張加其，早年家里窮，從二十多歲開始，就走村串巷爆米花。過去走到哪里都有生意，逢年過節賺點加工費補貼家用，還算是不錯的行當。現在呢，各種食品小吃林林總總，競爭太大，生意因此變得清淡。只有在結婚、喬遷等喜事發果子時，主人家才會爆上一些爆米花，混著糖果、花生分給賓朋鄉鄰。⑩算起來，張師傅做爆米花也有四十多年了。雖說已在城里小區當了保安，但他一直未曾放棄老本行。如果空閑時接到加工業務，他就會去鄉下或城里小區爆上幾爐，小女兒給他當司機和助手。老行當在年輕一代手中薪火相傳，多少讓張師傅感到欣慰。父女倆尋一塊開闊地，把爆米花機、火爐之類的家什卸下來、安頓好。一聲爆響，沉寂已久的農村又熱鬧起來。女兒后來買了新式爆米花機，并在城里擺個爆米花攤，米花、米糖樣式多，品味豐，頗受歡迎。?“東入吳門十萬家，家家爆谷卜年華。就鍋排下黃金粟，轉手翻成白玉花。”明代詩人生動描述了爆米花時的場景。老風俗代代相傳，至今依舊沿襲。只是時代在變，生活也在變，人們過春節時一般都到市場買米花、米糖，花式多，品類豐，很少自制了，傳統爆米花的熱鬧場景已難得一見。但年輕一代對爆米花的鐘情似乎未減，商場、影院、茶館常有供應。?大年三十那天，我正準備貼春聯，突然“嘭”的一聲爆響傳來，母親驚喜地看向我：“爆米花的來了……”我探頭一看，正是久違的爆米花攤。“多少年沒聽到這個聲音了。”笑容在母親臉上漾開，她孩子似的念叨：“這爆聲一響，年味就濃啦！金豆開花，好年景啊！”?是啊，爆米花，爆出多少誘人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。（《人民日報》2024年03月20日）12.看拼音寫漢字。mímàn__________13.閱讀全文，用簡潔的語言將文章的主要事件補充完整。①______________→去年，在磐安縣豐收節活動現場又見爆米花→②_____________14.從修辭角度賞析第⑦段畫線句的表達效果。金燦燦的玉米粒轉眼間變化成一朵朵美麗的小白花。15.下列對本文內容的理解和分析，表述不恰當的一項是（）A.本文描寫細膩生動，如第②段畫線句通過連續性動作和矛盾神態，表現孩子們既急切又忐忑的心理。B.第⑧段從“我”和其他人對爆米花的反應中可以看出爆米花不僅是一種食物，更承載著快樂與溫暖。C.第⑩段既表達了老行當在年輕人手中薪火相傳的欣慰，也流露出對新式機械可能淡化人情味的擔憂。D.第?段作者引用明代詩人的詩描述爆米花的場景，既增添了文采又表現了爆米花這一風俗歷史悠久。16.結合全文，分析標題“又見爆米花”的妙處。三、綜合運用（5分）《經典常談》名著閱讀17.《經典常談》這本書是__________先生為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作，也可以看作是一本精彩的學術散文集。18.小語初讀這本書，發現篇目繁多，感覺不知該從何處入手，你推薦他采用選擇性閱讀方法，按照興趣或者目的去讀。（1）小語對漢字前世今生感興趣，可以閱讀《經典常談》第一篇目，為我們介紹了中國第一部字典《_________》。這一篇目中還提到了漢字造字和用字的六個條例稱為“六書”，即象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。關于“尊”字，解釋為：“酒器也。從酋，廾以奉之”，即下部是一雙手，上部是一個大酒杯或酒瓶。結合下圖，你推測“尊”采用的是“六書”中的________造字法。（2）學過《關雎》和《蒹葭》之后，還希望拓展《詩經》的更多知識，就可以去讀《經典常談》中《〈詩經〉第四》。閱讀后，我們會有新的認識，如__________________________四、寫作（40分）19.請以“原來這么有意思”為題，寫一篇文章。要求：（1）600字左右（2）不得抄襲（3）不得透露個人信息

黃浦區八年級下學期語文學科期中考試（滿分100分，時間90分鐘）考生注意：請將所有答案寫在答題卷上，寫在試卷上不計分一、古詩文閱讀（25分）（一）（10分）1.默寫（1）氣蒸云夢澤，_______________。（《望洞庭湖贈張丞相》）（2）_______________，悠悠我思。（《子衿》）（3）微君之故，______________。（《式微》）（4）_______________，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）（5）春日踏青，公園內青草如茵，繁花似錦，小語不禁脫口而出《桃花源記》中的詩句：_________________，_______________。【答案】①.波撼岳陽城②.青青子佩③.胡為乎中露④.無為在歧路⑤.芳草鮮美⑥.落英繽紛【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：撼、岳、佩、露、歧、繽、紛。（二）（4分）閱讀下面的詩歌，完成小題關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。2.詩中“窈窕淑女，君子好逑”中“好逑”的意思是__________。3.下面說法不恰當的一項是（）A.本詩主要表現手法是“比興”，如以荇菜流動無方興淑女之難求，使表達含蓄委婉。B.“寤寐求之”的“寤”“寐”分別指醒來和睡著，可見男子對淑女的思戀之苦。C.“窈窕淑女，鐘鼓樂之”描寫了熱鬧的成婚場面，表現男子實現了追求淑女的愿望。D.詩歌大量運用重章疊句，形成回環往復的效果，增加了詩歌的節奏感和音樂美。【答案】2.好的配偶3.C【解析】【導語】《關雎》以雎鳩起興，通過“窈窕淑女”的反復詠嘆，展現了君子求偶的完整心路歷程。詩中“寤寐思服”“輾轉反側”生動刻畫相思之苦，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”則寄寓美好愿景。重章疊句的運用形成回環往復的韻律美，比興手法使情感表達含蓄雋永，堪稱《詩經》愛情詩的典范之作。【2題詳解】本題考查詞語理解。結合“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，前兩句以雎鳩鳥在河洲上歡快鳴叫起興，引出后面“窈窕淑女，君子好逑”，意思是美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。這里“好逑”是一個名詞性短語，“好”表示美好、優秀，“逑”有配偶的意思，所以“好逑”解釋為“好的配偶”。【3題詳解】本題考查內容理解辨析。C.有誤，“窈窕淑女，鐘鼓樂之”是男子對與淑女成婚的美好想象，是一種憧憬和期待，并非真實發生的熱鬧成婚場面，也不能表明男子實現了追求淑女的愿望；故選C。（三）（11分）閱讀下面兩篇文章，完成小題【甲】小石潭記（節選）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】（節選）石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大倍石渠三之一亙①石為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧②。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床③十八九居之。交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履④耶？【注】①亙：橫貫。②閫（kǔn）奧：也寫作“壺奧”，指內室深處。閫，內室，閨門。③胡床：也稱“交床”“交椅”，一種可以折疊的輕便坐具。④踐履：蹤跡，行跡。4.【甲】【乙】兩文皆出自《永州八記》，作者是__________（朝代）的文學家___________（人名）。5.解釋下列句中加點的詞。①心樂之_________②石渠之事既窮_______6.對畫線句“上由橋西北下土山之陰，民又橋焉”理解最恰當的一項是（）A.從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又在那里架了一座橋。B.從石渠的橋上向西北走，下去到土山的南坡，老百姓又在那里架了一座橋。C.從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又經過了一座橋。D.從石渠的橋上向西北走，下去到土山的南坡，老百姓又經過了一座橋。7.【甲】【乙】兩文都從多角度描寫景物，【甲】文中“如鳴珮環”和【乙】文中“響若操琴”都用比喻寫出了_______________；【甲】文中的“______________”和【乙】文中的“_______________”都寫出了石頭不同的形態；一切景語皆情語，【甲】【乙】兩文都抒發了作者_____________的情感。【答案】4.①.唐②.柳宗元5.①.對……感到高興②.完畢，完結6.A7.①.水聲的悅耳動聽②.為坻，為嶼，為嵁，為巖③.若床若堂，若陳筵席，若限閫奧④.陶醉于自然山水，又難掩被貶后的孤寂凄涼【解析】【導語】這兩篇山水游記展現了柳宗元作為唐代古文運動代表的高超寫景功力。《小石潭記》以清幽見長，通過“如鳴珮環”“空游無依”等意象，構建出空靈澄澈的意境；乙文則更顯雄奇，用“若床若堂”“流若織文”等博喻，鋪陳石渠的壯闊氣象。兩文均采用移步換景手法，在細膩觀察中融入孤寂心境，體現作者貶謫永州時“樂山水而憂身世”的矛盾心理，將唐代文人“借景言志”的傳統推向新高度。【4題詳解】本題考查文學常識。《永州八記》是唐代文學家柳宗元被貶為永州司馬時，借寫山水游記書寫胸中憤郁的散文。《永州八記》包含《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》（人教版課本與其他一些選本簡作《小石潭記》）《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。在永州的十年是柳宗元文學創作最豐富和哲學思想全面成熟的10年。柳宗元的文章多抒寫抑郁悲憤、思鄉懷友之情，幽峭峻郁，自成一路。最為世人稱道者，是那些清深意遠、疏淡峻潔的山水閑適之作。【5題詳解】本題考查文言文實詞。（1）句意：心里十分高興。樂：對……感到高興。（2）句意：游覽、整修石渠的事情已經結束。窮：完畢，完結【6題詳解】本題考查句子翻譯。重點詞：西北，向西北；陰，山的北坡；橋，架橋；故翻譯為，從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又在那里架了一座橋。故選A。【7題詳解】本題考查理解文章內容。第一空，結合甲文第一段“如鳴珮環”和乙文“響若操琴”，可知：此處采用比喻手法。甲文把水聲比作“玉環撞擊的聲音”，表現小石潭的流水很清脆，悅耳；乙文把水聲比作彈琴聲，表現小石潭的流水聲音非常悅耳動聽。第二空，第三空，結合甲文第一段“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，乙文“若床若堂，若陳筵席，若限閫奧”，可知：甲文的石頭有各種各樣的姿態，有的成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等等的形態，顯得千姿百態。乙文中的石頭就像石床，有的像門堂的基石，有的像擺滿菜肴的筵席，有的像被門檻隔開的內外屋，千姿百態，非常可愛。第四空，結合甲文第一段“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之”“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”，第二段“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”，第三段“四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居”，可知：一開始作者來到小石潭，聽到悅耳的泉水聲，看到青翠的樹木，自由自在的魚，心里感覺很高興。表現自己對自然的熱愛之情。后來他覺得這里風景雖然優美，但是太過于冷清，他由此聯想到自己被貶的遭遇，情感因此而感到孤寂悲涼。結合乙文“若床若堂，若陳筵席，若限閫奧。水平布其上，流若織文，響若操琴”“翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上”“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶”，可知：作者用細膩的筆端描寫石渠優美的景色，這里有不同的形態的石頭，有像紡織物的花紋的水流，有翠鳥羽毛般的樹木，表現作者對大自然的熱愛之情。后來他借對前人與后來者的追問，通過山深林幽和與人的比較，表達作者被貶的胸中憤郁；由此可見，兩文都表現陶醉于自然山水，又難掩被貶后的孤寂凄涼。【點睛】參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】游覽、整修石渠事情已經結束，從石渠的橋上向西北走，一去到土山的北坡，百姓又架了一座橋。比石渠的水量大三分之一，接連不斷的石頭作為水的底部，寬達到水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石像筵席上擺滿菜肴，有的像用門檻隔開的內外屋，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲，拎著衣服赤腳而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，皆在椅下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來到這里嗎？二、現代文閱讀（30分）（一）（14分）閱讀下文，完成小題《詩經》的開篇植物為何是荇菜？①“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之……”《詩經》開篇《關雎》中的荇菜，您可認識？當它們盛開時，小黃花會把湖面都“染”成黃色。②荇菜，又稱莕菜。《周南·關雎》借采集荇菜，寄托了對理想中戀人深深的愛慕。《爾雅·釋草》標注：“莕，接余。”郭注：“叢生水中，葉圓在莖端，長短隨水深淺，江東食之，亦呼為莕，音杏。”浮葉植物荇菜有著似水柔情的生長狀態，它與荷花、菱角等水生植物一樣具有純潔明凈的寓意，以荇菜作為愛情的表征，顯得情真意切。《詩經》中描寫了許多動人的愛情故事，而《關雎》作為首篇更是其中的佼佼者，清朝的方潤玉曾標榜其“取冠三百，真絕唱也”。③荇菜為多年生水生草本，多生長在池沼、湖泊、溝渠、稻田、河流或河口的平穩水域。荇菜喜靜水，耐寒又耐熱，適應力強，水深在30—300厘米的水體中均有生長。它還具有很強的繁殖力和再生力，既能在果實成熟后借助水流傳播進行繁殖，又能用根莖和匍匐枝繁殖，生長季節收獲三四次仍能再生。④《詩經》中寫到的采集荇菜有何作用呢？原來，與現代種植蔬菜不同的是，“采集”是周朝勞動人民獲得蔬菜的一種重要方式。荇菜的莖和葉柔軟滑嫩，是上佳的野菜。從用途上看，荇菜是一個全能的“五邊形戰士”。⑤荇菜是古人常用的菜蔬，而且做法多樣。最常見的是水煮荇菜，《救荒本草》里描述道：“采嫩莖煠熟，油鹽調食”，是一種清淡的吃法。荇菜也可做涼菜，三國時期的博物學家、蘇州人陸璣曾寫道：“鬻其白莖，以苦酒浸之”，將荇菜的莖焯一下水，用醋浸泡，味道非常肥美。荇菜還可用來調味，明朝佛教宗師楚石梵琦，在游覽梁山泊的時候記錄了當地食用荇菜的方法：“舊聞荇菜可為齏”（齏指搗碎的姜、蒜、韭菜等，用于調味）。⑥除此之外，荇菜還可以藥用，有清熱解毒、利尿消腫的功效。另外，因為生長快、產量高、莖葉柔嫩多汁，荇菜還是優質的水青飼料，能用來喂豬、鴨、鵝或草魚。⑦荇菜由于葉片形似睡蓮，小巧別致，黃花艷麗而繁盛，且花期較長，因此，它還是庭院點綴水景的佳品。荇菜對于水質的要求比較高，可以作為水環境的指示物種。研究表明，荇菜通過根系吸收和分泌物的吸附作用，能夠有效清除水體中的鎘、鋅等重金屬。⑧千年前，《詩經》里的那個河邊采摘荇菜的女子，采得荇菜是入廚烹食，還是熬煮湯藥，已無從知曉。但或許更令人神往地是那絲絲縷縷的荇藻在水中飄蕩，在風中自由搖曳，錯落有致，將女子的心事和情懷抖落在詩人的字里行間，成為千古絕唱。（選自《科普時報》有刪改）8.本文第①段的作用是______________________9.第③段中畫線句的加點字“均”字有什么表達效果？10.下列對文章理解錯誤的一項是（）A.荇菜形態柔美、寓意純潔，被賦予愛情的象征，這是其成為《詩經》開篇植物的重要原因。B.第⑤段引用豐富的文獻資料說明荇菜做法的多樣性，使人信服荇菜確實是古人的常用菜蔬。C.第⑦段提到荇菜是點綴水景的庭院佳品，花色艷麗，照應開篇荇菜花開“染黃湖面”的景象。D.荇菜具有很高的生態價值，能夠有效清除水體中多種重金屬，是判斷綜合水質優劣的指示物種。11.文章⑤⑥⑦三段順序不能調換，請簡述理由。【答案】8.引用《詩經》詩句、描繪荇菜花開美麗的畫面，點明說明對象——荇菜，引出下文對荇菜的具體介紹，熟悉的詩句、美麗的畫面吸引讀者閱讀興趣。9.“均”表示“都”，文中指荇菜在水深30—300厘米的水體中都能生長，強調其適應力強的特點，體現說明文語言的準確性。10.D11.第⑤段緊承第④段周人采集荇菜為蔬菜，先說明荇菜最主要的食用功能及多種做法，第⑥段補充說明荇菜的藥用及飼料功能，第⑦段轉向說明荇菜的觀賞及生態價值，三段按照荇菜功能對古人的重要程度形成由主到次的邏輯順序。【解析】【導語】這篇科普小品文以《詩經》開篇植物荇菜為切入點，巧妙融合文學典故與科學知識。文章采用“由文及物”的寫作思路：先以經典詩句引發閱讀興趣，繼而從文化象征（愛情寓意）、生物特性（生長習性）、實用價值（食用藥用）到生態功能（凈化水質）層層遞進。多維度展現了荇菜“文理雙棲”的特質，既延續了《詩經》的文學意境，又賦予傳統植物現代科普內涵。結尾處回歸文學抒情，形成首尾呼應的圓融結構，體現了科學性與文學性的有機統一。【8題詳解】本題考查句段作用。結合第①段“‘參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之……’《詩經》開篇《關雎》中的荇菜，您可認識？當它們盛開時，小黃花會把湖面都‘染’成黃色”可知，文章開篇引用了《詩經》中的詩句，并且描繪了荇菜盛開時小黃花將湖面“染”成黃色的美麗畫面。由此可知，這樣寫既點明了本文的說明對象是荇菜，又通過引用熟悉的詩句和描繪美麗的畫面，引發了讀者的興趣，同時自然地引出了下文對荇菜的具體介紹。【9題詳解】本題考查說明文語言。結合第③段“荇菜喜靜水，耐寒又耐熱，適應力強，水深在30—300厘米的水體中均有生長”可知，“均”字在這里明確指出荇菜在30厘米到300厘米這個范圍內的任何水深條件下都能夠生長，沒有例外情況。由此可知，“均”字強調了荇菜對不同水深環境的適應能力很強，準確地說明了荇菜適應力強這一特點，體現了說明文語言的準確性。【10題詳解】本題考查內容理解辨析。D.有誤，結合第⑦段“荇菜對于水質的要求比較高，可以作為水環境的指示物種。研究表明，荇菜通過根系吸收和分泌物的吸附作用，能夠有效清除水體中的鎘、鋅等重金屬”可知，文中只是說荇菜能作為水環境的指示物種，可有效清除水體中的鎘、鋅等重金屬，但并沒有提及它是判斷綜合水質優劣的指示物種，該選項屬于無中生有；故選D。【11題詳解】本題考查說明順序。根據第④段“‘采集’是周朝勞動人民獲得蔬菜的一種重要方式。荇菜的莖和葉柔軟滑嫩，是上佳的野菜”可知，文章先介紹了荇菜對于周朝人來說是一種蔬菜。第⑤段首句“荇菜是古人常用菜蔬，而且做法多樣”，承接了第④段中荇菜作為蔬菜的內容，具體說明了荇菜的食用功能以及多種烹飪做法，如“最常見的是水煮荇菜”“荇菜也可做涼菜”“荇菜還可用來調味”等。由此可知，第⑤段是對第④段內容的進一步延伸，重點圍繞荇菜的主要功能——食用展開。第⑥段提到“除此之外，荇菜還可以藥用……荇菜還是優質的水青飼料”，“除此之外”表明是在荇菜食用功能之外的其他功能介紹，先說明藥用功能，再提及飼料功能，是對荇菜功能的補充說明，其重要性相對于食用功能來說稍次一些。第⑦段說“荇菜……還是庭院點綴水景的佳品。荇菜對于水質的要求比較高，可以作為水環境的指示物種”，主要介紹了荇菜的觀賞價值和生態價值，這與前兩段介紹的食用、藥用等功能相比，對于古人來說，重要程度又次之。綜上所述，文章⑤⑥⑦三段按照荇菜功能對古人的重要程度，從主要的食用功能，到次要的藥用、飼料功能，再到更次的觀賞及生態價值，形成了由主到次的邏輯順序，所以不能調換。（二）（16分）閱讀下文，完成小題又見爆米花陳新森①鄉下老家過年的美食，千滋百味。蒸饅頭，打年糕，切米糖，鹵鳳爪……食材豐富多樣，制作方法各異。一道道散發著田園氣息和家鄉味道的美食，充盈著過年的喜慶，慰藉著游子的鄉愁。②美食琳瑯，獨有一種是爆出來的美味，那便是爆米花。小時候，每到年關，村里總會出現一位爆米花師傅，衣著大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢綿長的吆喝聲飄蕩在村頭巷尾，孩子們立即閃身探頭，拉著母親的衣角，欲言又止的樣子，眼里滿是渴望與期待。③“曉得了，這就去爆！”母親懂我們的心思，趕忙停下手上的活計，起身找來面盆，用青花大碗從陶缸里舀一碗玉米，上面放幾塊曬干的年糕片，然后領著我和弟弟妹妹向爆響傳來的方向奔去。④村莊曬場上，爆米花機仿佛一塊磁鐵，把村里的小孩都吸引過來了。隨著一起來的，還有手里提著大米、糯米、玉米等食物的家長，場地周圍密密麻麻站滿了人。⑤爆米花師傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉著木制風箱，右手慢悠悠旋轉著機子。圓墩墩、黑黝黝狀如橄欖的爆米花機，在紅紅的火苗上勻速地翻轉。師傅不時察看機器上那個圓圓的壓力表，心思跟著那紅色指針在跳動。⑥五六分鐘后，看到壓力表的指針越過指示線時，師傅站起身來，手握扳手，把鍋口對準一個長長的大大的布袋。這時候，圍觀的人就知道要“放炮”了，不約而同地捂上耳朵，膽小的女孩子更是趕緊躲得遠遠的。⑦“嘭”的一聲爆響，一股白煙mímàn（）開來，米花誘人的香氣傾瀉而出，金燦燦的玉米粒轉眼間變化成一朵朵美麗的小白花。師傅捏著大布袋的后角，把米花倒進面盆里。孩子們一哄而上，去搶散落在面盆周圍的米花。他們把蓬蓬松松的米花放入嘴里，輕輕咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，歡樂的笑聲頓時在爆米花機旁響起。⑧去年，在浙江省磐安縣舉辦的慶祝農民豐收節活動現場，我又看到久違三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞進嘴里，那一瞬間，童年的快樂在心底泛起。一看四周，那么多人和我一樣，盡情嗅著空氣中的米花香味兒，不停品嘗著爆米花——那是在回味童年的樂趣，也是在享受豐收的喜悅。⑨這位爆米花師傅名叫張加其，早年家里窮，從二十多歲開始，就走村串巷爆米花。過去走到哪里都有生意，逢年過節賺點加工費補貼家用，還算是不錯的行當。現在呢，各種食品小吃林林總總，競爭太大，生意因此變得清淡。只有在結婚、喬遷等喜事發果子時，主人家才會爆上一些爆米花，混著糖果、花生分給賓朋鄉鄰。⑩算起來，張師傅做爆米花也有四十多年了。雖說已在城里小區當了保安，但他一直未曾放棄老本行。如果空閑時接到加工業務，他就會去鄉下或城里小區爆上幾爐，小女兒給他當司機和助手。老行當在年輕一代手中薪火相傳，多少讓張師傅感到欣慰。父女倆尋一塊開闊地，把爆米花機、火爐之類的家什卸下來、安頓好。一聲爆響，沉寂已久的農村又熱鬧起來。女兒后來買了新式爆米花機，并在城里擺個爆米花攤，米花、米糖樣式多，品味豐，頗受歡迎。?“東入吳門十萬家，家家爆谷卜年華。就鍋排下黃金粟，轉手翻成白玉花。”明代詩人生動描述了爆米花時的場景。老風俗代代相傳，至今依舊沿襲。只是時代在變，生活也在變，人們過春節時一般都到市場買米花、米糖，花式多，品類豐，很少自制了，傳統爆米花的熱鬧場景已難得一見。但年輕一代對爆米花的鐘情似乎未減，商場、影院、茶館常有供應。?大年三十那天，我正準備貼春聯，突然“嘭”的一聲爆響傳來，母親驚喜地看向我：“爆米花的來了……”我探頭一看，正是久違的爆米花攤。“多少年沒聽到這個聲音了。”笑容在母親臉上漾開，她孩子似的念叨：“這爆聲一響，年味就濃啦！金豆開花，好年景啊！”?是啊，爆米花，爆出多少誘人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。（《人民日報》2024年03月20日）12.看拼音寫漢字。mímàn__________13.閱讀全文，用簡潔語言將文章的主要事件補充完整。①______________→去年，在磐安縣豐收節活動現場又見爆米花→②_____________14.從修辭角度賞析第⑦段畫線句的表達效果。金燦燦的玉米粒轉眼間變化成一朵朵美麗的小白花。15.下列對本文內容的理解和分析，表述不恰當的一項是（）A.本文描寫細膩生動，如第②段畫線句通過連續性動作和矛盾神態，表現孩子們既急切又忐忑的心理。B.第⑧段從“我”和其他人對爆米花的反應中可以看出爆米花不僅是一種食物，更承載著快樂與溫暖。C.第⑩段既表達了老行當在年輕人手中薪火相傳的欣慰，也流露出對新式機械可能淡化人情味的擔憂。D.第?段作者引用明代詩人的詩描述爆米花的場景，既增添了文采又表現了爆米花這一風俗歷史悠久。16.結合全文，分析標題“又見爆米花”的妙處。【答案】12.彌漫13.①.小時候，在村莊曬場上圍看爆米花②.大年三十，在家中又聽見久違爆米花聲14.運用比喻的修辭，把“玉米粒經過加熱變成的爆米花”比作“小白花”，生動形象地寫出了爆米花形狀小巧美麗、顏色潔白的特點，表達了“我”對爆米花的喜愛。15.C16.爆米花是貫穿全篇的線索，串聯起三次見爆米花的經歷。“又”字流露出驚喜之情，“又見爆米花”突出我對童年、對家鄉的眷戀；寄托了人們對暖意融融生活的向往；表達了對老風俗薪火相傳的欣慰。【解析】【導語】這篇《又見爆米花》以爆米花為情感載體，通過童年記憶與當下見聞的雙線交織，展現了傳統民俗的時代變遷。作者運用細膩的白描手法（如“青花大碗舀玉米”的細節）和生動的場景再現（“嘭”的爆響與白煙彌漫），將物質匱乏年代的人情溫暖與當代人對傳統的懷舊情結巧妙融合。文中“金豆開花”的民間諺語與明代詩句的引用，既強化了文化傳承的縱深感，又通過張師傅父女的新舊技藝對比，暗示傳統文化在現代化進程中的適應性轉化。全文以爆米花機為意象核心，成功構建了一個聯結過去與現在、鄉村與城市的情感空間。【12題詳解】本題考查字形。彌漫：mímàn，充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等。【13題詳解】本題考查內容理解概括。①結合第②段“小時候，每逢村里曬谷場上有爆米花的，我們這些孩子便歡呼雀躍，圍在那黑乎乎的爆米花機旁，眼睛一眨不眨地盯著”可知，作者回憶小時候，在村莊曬谷場上看到爆米花機，孩子們圍在旁邊的情景。由此可知，第一個主要事件是小時候，在村莊曬場上圍看爆米花。②結合第⑦段“大年三十的下午，我正在家里忙著，忽然聽到窗外傳來‘砰砰砰’的聲音，推開窗戶一看，原來是有人在爆爆米花”可知，作者在大年三十下午，于家中聽到了爆米花的聲音。由此可知，第二個主要事件是大年三十，在家中又聽見久違的爆米花聲。【14題詳解】本題考查句子賞析。結合第⑦段“金燦燦的玉米粒轉眼間變化成一朵朵美麗的小白花”可知，此句把“玉米粒經過加熱變成的爆米花”比作“小白花”，運用了比喻的修辭手法。爆米花形狀小巧，盛開的小白花也是小巧的形態，且爆米花顏色潔白，與小白花的顏色相似。所以這個比喻生動形象地寫出了爆米花形狀小巧美麗、顏色潔白的特點。作者用如此優美的比喻來描寫爆米花，從側面反映出作者對爆米花的關注和喜愛之情。由此可知，此句表達了“我”對爆米花的喜愛。【15題詳解】本題考查內容理解辨析。C.有誤，結合第⑩段“老行當在年輕一代手中薪火相傳，多少讓張師傅感到欣慰。女兒后來買了新式爆米花機，并在城里擺個爆米花攤，米花、米糖樣式多，品味豐，頗受歡迎”可知，文中只提到了老行當在年輕人手中傳承讓張師傅感到欣慰，以及新式爆米花機受歡迎，并沒有流露出對新式機械可能淡化人情味的擔憂；故選C【16題詳解】本題考查標題賞析。結合第②段“小時候，每到年關，村里總會出現一位爆米花師傅”、第⑧段“去年，在浙江省磐安縣舉辦的慶祝農民豐收節活動現場，我又看到久違三十多年的爆米花”以及第?段“大年三十那天，我正準備貼春聯，突然‘嘭’的一聲爆響傳來，母親驚喜地看向我：‘爆米花的來了……’”可知，文章圍繞“爆米花”展開，依次寫了小時候在村里看爆米花、去年在豐收節活動現場見爆米花、大年三十在家鄉又見爆米花這三次經歷。由此可知，爆米花是貫穿全篇的線索，將不同時間、不同場景下與爆米花相關的事件串聯起來，使文章結構清晰，內容連貫。結合第⑧段“我伸手抓了一把塞進嘴里，那一瞬間，童年的快樂在心底泛起”和第?段“‘多少年沒聽到這個聲音了。’笑容在母親臉上漾開，她孩子似的念叨：‘這爆聲一響，年味就濃啦！金豆開花，好年景啊！’”可知，“又”字強調了再次見到爆米花的意外與驚喜，勾起了“我”對童年在村里吃爆米花那段快樂時光的回憶，也讓“我”感受到濃濃的家鄉味，突出了“我”對童年、對家鄉的眷戀。同時，“又見爆米花”時母親的欣喜，以及文中人們對爆米花的喜愛，寄托了大家對暖意融融生活的向往。結合第⑩段“老行當在年輕一代手中薪火相傳，多少讓張師傅感到欣慰。女兒后來買了新式爆米花機，并在城里擺個爆米花攤，米花、米糖樣式多，品味豐，頗受歡迎”可知，“又見爆米花”意味著制作爆米花這一老風俗在新時代下依然能夠傳承下去，表達了作者對老風俗薪火相傳的欣慰之情。三、綜合運用（5分）《經典常談》名著閱讀17.《經典常談》這本書是__________先生為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作，也可以看作是一本精彩的學術散文集。【答案】朱自清【解析】【詳解】本題考查名著常識。《經典常談》是朱自清先生介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物。全書涵蓋《說文解字》《周易》《詩經》《史記》等經典著作，以簡潔流暢的語言，深入淺出地闡述各經典的產生背景、主要內容、發展脈絡及歷史價值，既勾勒出中國古代學術的概貌，又能幫助讀者領略傳統文化精髓，是了解經典文化的入門佳作。18.小語初讀這本書，發現篇目繁多，感覺不知該從何處入手，你推薦他采用選擇性閱讀方法，按照興趣或者目的去讀。（1）小語對漢字的前世今生感興趣，可以閱讀《經典常談》第一篇目，為我們介紹了中國第一部字典《_________》。這一篇目中還提到了漢字造字和用字的六個條例稱為“六書”，即象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。關于“尊”字，解釋為：“酒器也。從酋，廾以奉之”，即下部是一雙手，上部是一個大酒杯或酒瓶。結合下圖，你推測“尊”采用的是“六書”中的________造字法。（2）學過《關雎》和《蒹葭》之后，還希望拓展《詩經》的更多知識，就可以去讀《經典常談》中《〈詩經〉第四》。閱讀后，我們會有新的認識，如__________________________【答案】（1）①.說文解字②.會意（2）示例一：從中我了解到詩的源頭是歌謠，用以傳情達意，重疊是歌謠的生命。有了文字后，將歌謠記錄下來便是最初的詩了。示例二：從中我了解到《詩經》的由來，太師們搜集的樂歌，保存下的三百多篇唱詞兒流傳下來便是《詩經》，當時通稱做“《詩》三百”。示例三：從中我了解到《詩經》的發展。明白了“詩言志”這個說法的由來，本來用于表情達意的詩歌被賦予了政治或教化的作用。示例四：從中我了解到《詩經》“六義”，風雅頌賦比興的分類及各自特點，感受到詩歌內容的廣泛，展現了從民間到宮廷多樣化的生活場景。【解析】【小問1詳解】本題考查名著閱讀及造字法。第一空，《說文解字》是中國第一部系統地分析漢字字形和考究字源的語文辭書，也是世界上最早的字典之一。它對漢字的研究有著極其重要的地位，在《經典常談》關于漢字前世今生的內容中會重點提及。第二空，漢字的六書是象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義。“尊”字下部表示雙手，上部表示酒器，合起來表示雙手捧著酒器，是通過不同部分的意義組合來表意，符合會意字的特點，所以是會意造字法。【小問2詳解】本題考查名著閱讀及談啟示。作答時，回憶《經典常談》中關于《詩經》的闡述要點，可從《詩經》的內容分類、創作手法、歷史價值、文化意義等方面選取角度進行回答。從內容分類角度：閱讀后，我們會有新的認識，如《詩經》分為風、雅、頌三類。“風”多是各地民間歌謠，生動展現了當時百姓的生活百態與情感世界；“雅”主要是宮廷樂歌，反映了貴族階層的生活和政治風貌；“頌”為宗廟祭祀的樂歌，用于敬拜祖先、祈求福祉等，讓我們了解到不同階層的文化表達。從創作手法角度：閱讀后，我們會有新的認識，如《詩經》運用了賦、比、興的創作手法。“賦”即直接鋪陳敘述，像“氓之蚩蚩，抱布貿絲”，簡潔明了地講述故事開端；“比”是比喻，將抽象情感或事物具象化，增強感染力；“興”先言他物以引起所詠之辭，比如《關雎》以雎鳩鳥起興，引出君子對淑女的追求，使詩歌情感表達更委婉曲折、韻味悠長。從歷史價值角度：閱讀后，我們會有新的認識，如《詩經》是研究古代社會的重要史料。它為我們呈現了西周至春秋時期的政治、經濟、文化、風俗等多方面圖景，從農事活動的描寫可了解當時農業生產水平，從婚戀詩能窺探古代婚姻制度和習俗，具有不可替代的史學價值。示例：從中我了解到《詩經》在當時的傳播與應用。知曉了它不