第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題科學(xué)方法論教學(xué)要求:把上述知識(shí)融入大學(xué)各類專業(yè)得學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。活學(xué)活用,學(xué)以致用。科學(xué)方法論三、主要教學(xué)內(nèi)容1、科學(xué)問(wèn)題與科研選題2、科學(xué)假說(shuō)理論3、觀察與實(shí)驗(yàn)4、歸納與演繹科學(xué)方法論5、類比與想象6、證實(shí)與證偽7、系統(tǒng)論與信息論8、控制論與突變論9、協(xié)同論與耗散結(jié)構(gòu)理論第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題學(xué)習(xí)目標(biāo):一、科學(xué)基本知識(shí)二、技術(shù)得基本知識(shí)三、科學(xué)與技術(shù)得區(qū)別四、科學(xué)方法五、科學(xué)方法論六、科學(xué)問(wèn)題七、自然科學(xué)研究得一般過(guò)程八、科學(xué)選題第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題一、科學(xué)基本知識(shí)(一)科學(xué)術(shù)語(yǔ)得來(lái)源科學(xué)一詞起源于中國(guó)古漢語(yǔ),原意為“科舉之學(xué)”。日本著名科學(xué)啟蒙大師福澤瑜吉把“science”譯為“科學(xué)”。1893年,康有為在翻譯介紹日本書(shū)目時(shí)引進(jìn)并使用“科學(xué)”二字。1896年嚴(yán)復(fù)在翻譯《天演論》等科學(xué)著作時(shí),使用了“科學(xué)”二字。此后“科學(xué)”二字便在中國(guó)廣泛運(yùn)用。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(二)科學(xué)得含義關(guān)于自然界物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律得認(rèn)識(shí)。自然系統(tǒng)本質(zhì)聯(lián)系得具有社會(huì)實(shí)踐力量得客觀動(dòng)態(tài)知識(shí)體系。(三)科學(xué)得定義科學(xué)就是不斷完善和發(fā)展得,反映客觀事實(shí)和規(guī)律得知識(shí)體系得創(chuàng)造過(guò)程。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(四)科學(xué)得本質(zhì)1、特殊得意識(shí)形態(tài)

不就是特定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)得產(chǎn)物:無(wú)階級(jí)性,較大得穩(wěn)定性。不隨特定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而變化:真理性,很強(qiáng)得歷史繼承性。2、潛在得生產(chǎn)力

與實(shí)踐有密切得關(guān)系:由實(shí)踐提出問(wèn)題,靠實(shí)踐提供工具,為實(shí)踐服務(wù)。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(五)科學(xué)得特點(diǎn)客觀性:從實(shí)踐出發(fā),由實(shí)踐檢驗(yàn)。理論性:知識(shí)得邏輯系統(tǒng),反映了現(xiàn)象得規(guī)律性。就是對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象或事實(shí)得科學(xué)解說(shuō)和系統(tǒng)解釋。她就是由一系列特定得概念、原理(命題)以及對(duì)這些概念、原理(命題)得嚴(yán)密論證組成得知識(shí)體系。

國(guó)際性:科學(xué)無(wú)國(guó)界。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(六)科學(xué)得功能1、認(rèn)識(shí)功能

科學(xué)發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)新得事實(shí)、規(guī)律、方法,如布朗運(yùn)動(dòng)、超導(dǎo)等;

科學(xué)解釋:說(shuō)明已有現(xiàn)象,如日食、月食、大小潮等;

科學(xué)預(yù)見(jiàn):預(yù)報(bào)未來(lái)事件,如地震和臺(tái)風(fēng)等。大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題2、生產(chǎn)力功能

通過(guò)教育轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者得智力。

通過(guò)技術(shù)革新生產(chǎn)工具。

通過(guò)管理協(xié)調(diào)人機(jī)物關(guān)系。3、社會(huì)功能

實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式變革得主要力量。改善人們物質(zhì)文化生活得根本保證。

促進(jìn)人們思想解放得精神武器。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(七)科學(xué)得類型科學(xué)得基本分類(三大類)1、自然科學(xué)

物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)(宇宙學(xué))等;2、社會(huì)科學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等;3、人文科學(xué)

文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)、詩(shī)歌、音樂(lè)、歷史學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)等。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題科學(xué)得縱向分類

1、基礎(chǔ)科學(xué):探索性強(qiáng),要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

一級(jí)學(xué)科:數(shù)學(xué),物理學(xué),化學(xué),天文學(xué),地質(zhì)學(xué),生物學(xué)。二級(jí)學(xué)科:力學(xué),熱學(xué),聲學(xué),光學(xué),電磁學(xué),原子與分子物理,核物理,粒子物理。2、技術(shù)科學(xué):介于兩者之間

3、工程科學(xué):實(shí)用性強(qiáng),目標(biāo)要具體。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題科學(xué)得橫向分類

1、邊緣科學(xué):幾門(mén)學(xué)科之間得交叉。

物理化學(xué),生物化學(xué),量子生物。

2、橫斷科學(xué):不同學(xué)科中得共同性問(wèn)題

控制論,信息論,系統(tǒng)論,協(xié)同論,突變論,耗散結(jié)構(gòu)理論。

3、綜合科學(xué):多學(xué)科得理論、方法組合起來(lái)對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行研究。

環(huán)境科學(xué),空間科學(xué),海洋科學(xué),能源科學(xué),大氣科學(xué)。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題二、技術(shù)得基本知識(shí)技術(shù)得定義:技術(shù)就是在生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)得基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)得方法(包括管理)、技能(包括經(jīng)驗(yàn)和工具、設(shè)備)得體系。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題三、科學(xué)與技術(shù)得區(qū)別

1、從任務(wù)上看

科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)世界上已經(jīng)有得東西和規(guī)律;

技術(shù)就是發(fā)明世界上沒(méi)有得東西;

科學(xué)就是認(rèn)識(shí)世界、追求真理;

技術(shù)就是改造世界、追求完善。技術(shù)有很強(qiáng)得目得性。如:聽(tīng)診器得發(fā)明。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題2、從要解決得問(wèn)題看科學(xué)主要解決“就是什么？”、“為什么？”、“能不能？”技術(shù)要解決“做什么？”、“怎么做？”、“有何用？”

如:1953年美國(guó)醫(yī)生罕伯杰爾首次進(jìn)行了羊得性別變換手術(shù)(雄→雌),1990年8月,上海長(zhǎng)征醫(yī)院何清濂教授為秦惠榮(男)施行變性手術(shù)。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題3、從研究過(guò)程看

科學(xué)研究得目標(biāo)就是相對(duì)不確定得,在開(kāi)始進(jìn)行探索時(shí),難以預(yù)見(jiàn)在何時(shí)會(huì)作出何種發(fā)現(xiàn);

技術(shù)活動(dòng)可以有相對(duì)確定得目標(biāo),可以有較明確得方向、步驟和經(jīng)費(fèi)預(yù)算,技術(shù)工作得計(jì)劃性較強(qiáng)。

如:曼哈頓工程、阿波羅登月工程。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題4、從勞動(dòng)特點(diǎn)看

科學(xué)活動(dòng)得自由度要大一些,個(gè)體性也強(qiáng)些,在科學(xué)發(fā)現(xiàn)得成果上刻上個(gè)人得標(biāo)記得情況也就多一些;

例如:個(gè)人命名得定律、原理、學(xué)說(shuō)、單位。畢達(dá)哥拉斯定理、牛頓萬(wàn)有引力定律、馬格努效應(yīng)、薛定鄂方程、哈雷慧星、達(dá)爾文時(shí)代、歐幾里得幾何學(xué)、哥白尼學(xué)說(shuō);焦耳、伏特、安培、歐姆、瓦特等等。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題

技術(shù)活動(dòng)得集體性較強(qiáng),打上個(gè)人標(biāo)記就會(huì)少一些。

如:三峽水利樞紐工程、嫦娥登月工程、人類基因組計(jì)劃。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題5、從結(jié)果和評(píng)價(jià)看

科學(xué)得答案在世界各國(guó)都就是一樣得、唯一得、她得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè);

技術(shù)活動(dòng)得結(jié)果在不同民族、不同國(guó)家則有多樣性,技術(shù)結(jié)果得評(píng)價(jià)由實(shí)用不實(shí)用、或有效無(wú)效、合適不合適來(lái)劃分。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題四、科學(xué)方法(一)方法方法起源于希臘詞語(yǔ),就是指沿著正確得道路運(yùn)動(dòng)得意思。(二)科學(xué)方法科學(xué)方法從本質(zhì)上講就是人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)客觀世界而采取得各種手段和途徑。即認(rèn)識(shí)世界、改造世界得方法。具體指正確進(jìn)行科學(xué)研究得理論、原則、方法和手段。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(三)科學(xué)方法得層次

各學(xué)科得特殊方法:如光譜方法、電泳法等。自然科學(xué)得一般方法:如觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)抽象、科學(xué)假設(shè)、歸納與演繹、類比與想象、證實(shí)與證偽、系統(tǒng)論與信息論、控制論與突變論、協(xié)同論與耗散結(jié)構(gòu)理論等。數(shù)學(xué)方法:回歸分析、統(tǒng)計(jì)分析、層次分析等。

哲學(xué)方法:一分為二、逆向思維、對(duì)立統(tǒng)一等。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(四)科學(xué)方法得分類

經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)(感性)得方法:觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)

理論思維(理性)得方法:類比、歸納、演繹、析因、分析、綜合。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(五)科學(xué)方法與哲學(xué)方法得基本特征

1、科學(xué)方法得基本特征

(1)具體性

(2)經(jīng)驗(yàn)性

(3)精確性

(4)可檢驗(yàn)性

2、哲學(xué)方法得基本特征

(1)抽象性或思辨性

(2)豐富性或歧義性

(3)難以檢驗(yàn)性

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題五、科學(xué)方法論(一)科學(xué)方法論得概念以科學(xué)方法為研究對(duì)象得學(xué)科(理論)

(二)科學(xué)方法論得內(nèi)容

科學(xué)研究活動(dòng)本身得一般規(guī)律和一般方法,人類認(rèn)識(shí)客觀真理得基本程序和普遍方法

(三)研究科學(xué)方法論得目得

為了尋求更有效得科學(xué)研究方法(提高效率)

為了探索更合理得科學(xué)研究程序(少走彎路)第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題六、科學(xué)問(wèn)題(一)科學(xué)問(wèn)題得定義所謂科學(xué)問(wèn)題就是指認(rèn)識(shí)主體基于一定得科學(xué)知識(shí)得完成和積累,在科學(xué)實(shí)踐和理論研究中產(chǎn)生得,需要通過(guò)科學(xué)研究來(lái)認(rèn)識(shí)和解決得矛盾和疑問(wèn)。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(二)提出科學(xué)問(wèn)題提出科學(xué)問(wèn)題包含了兩層意思。其一就是說(shuō)問(wèn)題從懷疑產(chǎn)生。其二就是說(shuō)問(wèn)題雖已被我們認(rèn)識(shí)一些,但還有一些內(nèi)容我們還不知道不認(rèn)識(shí)。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(三)提出科學(xué)問(wèn)題得基本線索1、從困惑中提出問(wèn)題2、由質(zhì)疑提出問(wèn)題

科學(xué)研究和探索必須要有懷疑精神,“學(xué)貴善疑”,懷疑精神就是創(chuàng)造性思維得開(kāi)端。馬克思得座右銘就是“懷疑一切”。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中由于認(rèn)識(shí)得角度不同而引起得爭(zhēng)論。4、實(shí)踐與理論得矛盾。5、對(duì)同一事物或現(xiàn)象得不同理論解釋得矛盾。

6、理論自身內(nèi)部得矛盾。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題7、從機(jī)遇中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出科學(xué)問(wèn)題得途徑還有許多:①各知識(shí)領(lǐng)域、各學(xué)科之間得空白區(qū),主要表現(xiàn)在交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。②不同科學(xué)理論體系之間得矛盾。③技術(shù)科學(xué)得研究與生產(chǎn)實(shí)踐得矛盾。④應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)開(kāi)發(fā)得矛盾等都可產(chǎn)生許多科學(xué)問(wèn)題。⑤閱讀和查找一些科技文獻(xiàn)和資料,了解某一學(xué)科得發(fā)展歷史現(xiàn)狀和動(dòng)向。⑥參加一些學(xué)術(shù)研討會(huì),報(bào)告會(huì),論文答辯會(huì),經(jīng)常和同行專家之間進(jìn)行思想交流、書(shū)信往來(lái)、傳閱論文等都可激發(fā)思想火花,提出許多科學(xué)問(wèn)題。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題總之,問(wèn)題來(lái)自于科學(xué)得觀察與實(shí)驗(yàn),來(lái)自于社會(huì)調(diào)查和科學(xué)得分析,來(lái)自于生產(chǎn)實(shí)踐,也可來(lái)自于理論得研究和探討。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題七、自然科學(xué)研究得一般過(guò)程自然科學(xué)研究得一般過(guò)程,就就是運(yùn)用科學(xué)理論、科學(xué)方法和儀器設(shè)備去探索未知事實(shí)得過(guò)程。這一過(guò)程可劃分為五個(gè)階段。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題第一階段:準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)就是提出科學(xué)問(wèn)題,選擇和確定科研課題。

第二階段:觀察實(shí)驗(yàn)階段。主要任務(wù)就是獲取科學(xué)事實(shí),或者搜集資料。

第三階段:思維加工階段。主要任務(wù)就是提出科學(xué)假說(shuō)。

第四階段:實(shí)踐檢驗(yàn)階段。主要任務(wù)就是將科學(xué)假說(shuō)上升為理論。第五階段:建立科學(xué)理論體系階段。

運(yùn)用公理化方法或歷史與邏輯相統(tǒng)一得方法,建立比較完整得科學(xué)理論體系。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題八、科研選題(一)選題得原則

1、需要性原則這就是選擇研究問(wèn)題得一條首要得基本原則。科學(xué)研究就是一種目得性很強(qiáng)得探索活動(dòng),選題得需要性原則,正體現(xiàn)了這種目得性。因此,選題必須面向?qū)嶋H,按需要選擇。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題

這里所謂得實(shí)際需要,主要就是指社會(huì)生產(chǎn)和其她方面得實(shí)際需要,以及學(xué)科內(nèi)部知識(shí)發(fā)展?fàn)顩r得實(shí)際需要。這些需要若按范圍大小分,可分為國(guó)家需要、集體需要和個(gè)人需要;若按時(shí)期分,可分為近期需要、中期需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。若按內(nèi)容分可分為物質(zhì)需要、知識(shí)發(fā)展需要和精神方面得需要。選題還必須考慮其研究?jī)r(jià)值,所謂研究?jī)r(jià)值,就是指課題實(shí)現(xiàn)人得某種目得需要或滿足社會(huì)得某種需要得程度。

第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題

2、科學(xué)性原則科學(xué)性原則所強(qiáng)調(diào)得就是,選題要以唯物主義基本原理為指南,以科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)得客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。如果選題違背科學(xué)性原則,問(wèn)題就會(huì)陷入非科學(xué)或偽科學(xué)得歧途,使研究一無(wú)所獲。例如:牛頓晚年證明上帝存在得研究課題,以及種種“永動(dòng)機(jī)”得研究課題,都就是違反科學(xué)性原則得,其結(jié)果導(dǎo)致研究得失敗。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題3、創(chuàng)造性原則

創(chuàng)造性原則就是指選擇得研究問(wèn)題要有獨(dú)創(chuàng)性和突破性。創(chuàng)造性就是科學(xué)研究得靈魂。創(chuàng)造性原則體現(xiàn)了科學(xué)研究得價(jià)值意義,能使所選得問(wèn)題在科學(xué)理論上有所發(fā)展,有所突破或在應(yīng)用上有所改進(jìn),有所創(chuàng)新,從而保證預(yù)期得研究成果具有一定得學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用價(jià)值。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題4、可能性原則就就是要根據(jù)實(shí)際具備得和經(jīng)過(guò)努力可以具備得條件來(lái)選擇研究問(wèn)題,對(duì)預(yù)期完成問(wèn)題得主觀、客觀條件盡可能充分地估計(jì)。可能性原則要求選題時(shí)考慮如下幾方面問(wèn)題:(1)研究這一問(wèn)題,需使用得材料就是否充足?就是否易于獲得?(2)研究所需得費(fèi)用如何?就是否有可能解決？(3)研究所需得時(shí)間多少?所花得時(shí)間就是否能保證?(4)研究這一問(wèn)題,自己得能力、水平和志趣如何?就是否有完成課題得能力和信心?第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題(二)選題得程序雖然選題沒(méi)有固定不變得模式,但一般說(shuō)來(lái),遵循下列程序去選題,效果會(huì)好一點(diǎn)。1、確定研究問(wèn)題得領(lǐng)域選擇研究問(wèn)題得領(lǐng)域一般都遵循上述需要性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、可能性四個(gè)基本原則,以及根據(jù)個(gè)人得研究興趣,專業(yè)特長(zhǎng)去確定。研究者可以從廣大得研究領(lǐng)域中,經(jīng)反復(fù)衡量后,由博返約,確定一個(gè)研究領(lǐng)域。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題2、查閱有關(guān)資料閱讀有關(guān)文獻(xiàn)不僅就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得方法,而且也就是避免重復(fù)研究得方法,因?yàn)閺拈喿x資料中可了解研究問(wèn)題有哪些部分就是已經(jīng)知道了得,解決了得,哪些部分尚未知而有待進(jìn)一步研究解決。通過(guò)閱讀文獻(xiàn),對(duì)問(wèn)題領(lǐng)域內(nèi)所涉及得理論、研究方法和研究趨向,有透徹深入得了解,有助于弄清問(wèn)題所涉及得各方面概念和修正、調(diào)整研究?jī)?nèi)容,形成自己得觀點(diǎn)。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題3、界定研究問(wèn)題得范圍經(jīng)閱讀文獻(xiàn)后,對(duì)研究得問(wèn)題將更加明確,于就是界定研究問(wèn)題得范圍就是必要得一步。一般說(shuō)來(lái),研究問(wèn)題得范圍要清楚明確,宜小不宜大。研究者應(yīng)善于從選定得研究領(lǐng)域中篩選問(wèn)題,并縮小問(wèn)題范圍,最后將注意力集中于某一個(gè)獨(dú)特得小問(wèn)題之上。因?yàn)橐黄玫谜撐?不就是以篇幅多少而就是以質(zhì)量高低作為標(biāo)準(zhǔn)得。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題4、陳述研究問(wèn)題研究問(wèn)題若能清楚而明確地界定范圍,研究問(wèn)題得陳述就容易多了。研究問(wèn)題得敘述方式,可以采用疑問(wèn)句形式,也可以采用陳述句形式。在很多實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)查研究中,問(wèn)題得陳述具有說(shuō)明兩個(gè)變量或兩個(gè)以上變量之間得關(guān)系得特點(diǎn)。如:

——學(xué)業(yè)成就和智力兩者有什么關(guān)系?

——家庭教育與學(xué)業(yè)成就和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是否有關(guān)系?第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題

選題就是行動(dòng)與思考有機(jī)結(jié)合得過(guò)程,她要求人們不但要懂得一定得程序,而且要掌握一些選題得技巧。因此,選題時(shí)除了按常規(guī)得方法進(jìn)行選題外,還要善于抓住偶然出現(xiàn)得線索來(lái)確定研究課題。有時(shí),通過(guò)觀察或閱讀文獻(xiàn),接受別人得思想啟發(fā),也可造成靈感得閃現(xiàn),引發(fā)出新得研究問(wèn)題。我們要善于把握機(jī)遇,及時(shí)抓住線索,捕獲靈感,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。與此同時(shí),我們?cè)诤Y選研究課題時(shí),還要善于運(yùn)用求異思維和輻合思維。第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題

求異思維就是一種散發(fā)式想象思維,選題時(shí),預(yù)先并無(wú)明確得課題,而就是根據(jù)一定得事實(shí)材料,讓自己想象得思維打破傳統(tǒng)束縛,海闊天空地自由馳騁,從而大膽提出大量新設(shè)想、新課題。輻合思維就是一種集中想象思維,選題時(shí),事先有一個(gè)大致目標(biāo),讓自己得思想圍繞這個(gè)目標(biāo),把多種現(xiàn)象進(jìn)行綜合得創(chuàng)造性聯(lián)想,就就是把頭腦中已有得東西重新進(jìn)行排列組合,從而形成達(dá)到這個(gè)目標(biāo)得研究課題。求異思維能廣開(kāi)思路,提出大量問(wèn)題,展現(xiàn)許多問(wèn)題線索,而輻合思維則通過(guò)定向思考,往往可遴選出有價(jià)值得研究課題。選題得思考過(guò)程,就就是求異思維和輻合思維有機(jī)結(jié)合得過(guò)程。(本章結(jié)束)第一章科學(xué)問(wèn)題與科研選題1、什么就是科學(xué)方法？2、怎樣對(duì)科學(xué)方法進(jìn)行分類？3、自然科學(xué)研究得一般過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？4、科研選題得原則與程序？案例一:血液循環(huán)得發(fā)現(xiàn)

古羅馬時(shí)期最著名最有影響得醫(yī)學(xué)大師,蓋侖建立得醫(yī)學(xué)體系就是古希臘醫(yī)學(xué)得總結(jié),也就是古羅馬科學(xué)得重大成就之一。但就是這個(gè)體系中也包含著許多錯(cuò)誤得成分,例如蓋侖把對(duì)動(dòng)物得解剖知識(shí)硬套在人身上,她認(rèn)為“精氣”就是生命得要素,身體只就是靈魂得工具等。中世紀(jì)教會(huì)將其神圣化,把她正確和錯(cuò)誤得東西都當(dāng)做不可更改得教條固定下來(lái),任何人都不可觸動(dòng),只能分毫不差地引用、重復(fù),這就阻礙了醫(yī)學(xué)和生物學(xué)得發(fā)展。生物學(xué)在這一時(shí)期得進(jìn)步,首先表現(xiàn)為突破了蓋侖學(xué)說(shuō)。案例一:血液循環(huán)得發(fā)現(xiàn)

最先向蓋侖體系提出挑戰(zhàn)得就是比利時(shí)人維薩里(1514～1564)在哥白尼發(fā)表日心說(shuō)得同時(shí),于1543年出版了《人體得構(gòu)造》這本解剖學(xué)專著。維薩里在這本著作中描繪了三百多張解剖圖,糾正了蓋侖得200多處錯(cuò)誤。她以自己在解剖過(guò)程中所看見(jiàn)得現(xiàn)象為根據(jù),提出了兩個(gè)重要得論點(diǎn):案例一:血液循環(huán)得發(fā)現(xiàn)

第一,男人身上得肋骨同女人身上得肋骨一樣多,都就是12對(duì),共24根。這樣她就否認(rèn)了上帝用男人得肋骨創(chuàng)造出女人得說(shuō)法。第二,糾正了蓋侖關(guān)于左、右心室相通得說(shuō)法。她指出左、右心室之間肌肉很厚,沒(méi)有可見(jiàn)得孔道能將動(dòng)脈血和靜脈血溝通起來(lái)。維薩里得這些見(jiàn)解既不符合傳統(tǒng)觀點(diǎn),她得叛逆行為招致了教、俗兩界得攻擊。1544年她被迫離開(kāi)大學(xué),1563年又被迫前往耶路撒冷朝拜以贖罪,1564年她在歸途中經(jīng)過(guò)希