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文檔簡介

三年級下冊第六單元習作：那些有特點的人教學設計教學目標：能清楚地寫出一個人的特點。給自己的習作起一個符合人物特點的題目。激發學生的寫作動機，培植表達自信，樂于分享。重難點：把人物的特點寫清楚。教學準備：課件、學習任務單教學過程：游戲引入，激發興趣同學們好，你們猜今天我們要做什么？做游戲。第一關：觀察圖片。引導學生通過感悟人的外在特點了解人物。第二關：同法說第二幅圖片。引導學生明白可以通過事件了解人物。第三關：普通學生。引導學生明白身邊人也有各自的特點。第四關：感悟書中人物特點。引導學生明白文字不僅能表現人物的外形，還能豐滿人物的內在特點。第五關：出示詞語，猜人物。讓學生明白一個簡單的稱號，就能讓我們想起一些人，想起這個人的一系列行為或是他的一件事。出示詞語，打開思路1.出示人物稱號詞語，啟發思考人物特點。2.拓展詞語，擴展學生選材范圍。3.出示PPT，了解這些人就在我們的身邊。試說人物，練習表達練說。出示泡泡，讀讀泡泡里的話。師問：根據這些描繪人物的獨特稱號，你想起了誰？為什么會想起他？照樣子說一說，把人物的特點說的清楚些。板書：說清楚學生回答。適時點撥。適時板書：一件事一系列的行為出示《剃頭大師》片段，感悟寫法。描述一個人的時候可以說出人物做了啥，說了啥。小組交流，互相評一評。集體匯報，師生評議。小結：剛才的學習，咱們知道了，我們可以通過一系列的行為或者一件事說清人物的特點，還可以通過外貌、動作、語言等，使人物的特點更清楚。四、學生習作，明確要求1.過渡：說話是一種交流，寫作也是一種交流方式。今天咱們就選擇其中的一位來寫一寫。2.出示寫作要求。3.出示《剃頭大師》。師：你們覺得這個題目怎么樣？生答。4.學生習作。五、品評修改1.出示作品。根據習作要求點評習作。2.自己檢查是否有錯誤，嘗試用修改符號修改習作，再進行自我評價。課后任務課后繼續修改自己的文章，并把文章讀給爸爸媽媽聽，或者讀給所寫的這個

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