語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、匕課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作

業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比

較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

平時(shí)，我認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐

步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為

主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)

文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思

路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感

知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作

——探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完

成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的'語(yǔ)文實(shí)踐能

力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用

的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)

生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)

的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如

何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立

以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并

把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研

究教育心理，準(zhǔn)確把握

學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激

活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視

野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段

擴(kuò)大閱讀面。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活

躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的

學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教

育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)

校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)

有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，

去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，

教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)勺對(duì)于傳授的方法是否能夠

靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取天同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)

——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一

課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力一一閱

讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)

練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，

大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛

思想，大膽發(fā)揮。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師立足崗

位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)

教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的修養(yǎng)

開學(xué)初，我鎮(zhèn)組織了全體語(yǔ)文老師聽取了新教材的分析，讓

老師們進(jìn)一步理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、

明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到

教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。老師們還集體研究了整冊(cè)書的

安排，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并發(fā)表了各自的建議。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高講課的藝術(shù)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教

學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)

持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能

力”的辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每一位老

師都能做到深入鉆研教材，備好每一節(jié)課。在課堂上充分利用多

媒體課件，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是培養(yǎng)

學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)眼到、口

到、心到的習(xí)慣；三是培養(yǎng)學(xué)生自我提問的習(xí)慣；四是培養(yǎng)學(xué)生

暢言敢議的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。這個(gè)學(xué)期，

我們要求每一位語(yǔ)文老師都能上好一節(jié)匯報(bào)課。

三、開展校本教研，不斷反思教學(xué)

1、開展好本鎮(zhèn)語(yǔ)文中心組的教研活動(dòng)。每隔一周的教研活動(dòng)

日，我們都組織中心組成員及各校的語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，

活動(dòng)形式主要是看課堂實(shí)錄、集體備課、研究教學(xué)上遇到的實(shí)際

問題等。

2、組織好我鎮(zhèn)各校的教研開放日，既充分地展示了各校的教

研特色及成果，又提供了老師們互動(dòng)交流和反思的平臺(tái)。

3、注重教學(xué)反思。本學(xué)期，我們要求語(yǔ)文老師寫教學(xué)反思,

使自己在反思與研究中提高，在反思與研究中發(fā)展。

四、抓好教學(xué)“常態(tài)課”，提高教學(xué)效果

1、我鎮(zhèn)語(yǔ)文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根

據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化

課堂教學(xué)效果。

2、為了提高科組教師教學(xué)水平，我們采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走

出去”的教研方法。

(1)本學(xué)期我鎮(zhèn)中心小學(xué)多次請(qǐng)來(lái)小語(yǔ)會(huì)的顧問林淑如老師

來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。她聽了年輕教師李兆良、謝淑蘭、黃柳梅、莫

沛詩(shī)老師的課，對(duì)促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)起了很大的作用c林老師

還針對(duì)李兆良老師上的一節(jié)略讀課《刷子李》，對(duì)我們中、高年級(jí)

的語(yǔ)文老師作了題為《關(guān)于略讀課的教學(xué)》的,講座，從而使老師

們對(duì)如何上閱讀課有了明確的方向，同時(shí)也明確略讀課教學(xué)的目

的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。

(2)在4月27日上午我鎮(zhèn)還邀請(qǐng)了兄弟鎮(zhèn)區(qū)、兄弟學(xué)校的

語(yǔ)文教研組來(lái)我鎮(zhèn)進(jìn)行了小語(yǔ)識(shí)字教學(xué)的交流活動(dòng)。在這次交流

活動(dòng)上，南城陽(yáng)光中心的肖玲老師和陽(yáng)光一小的楊露容老師給我

們低年級(jí)的語(yǔ)文老師展示了兩節(jié)精彩的課例，課后還進(jìn)行了互動(dòng)

交流，來(lái)聽課的兄弟學(xué)校(莞城阮涌小學(xué)、東城二小、三小、八

小、長(zhǎng)安上沙、大朗長(zhǎng)塘中堂中心)的老師都紛紛發(fā)言，最后林

淑如老師還作了精妙的點(diǎn)評(píng)。

(3)在本學(xué)期組織全鎮(zhèn)的語(yǔ)文骨干教師到莞城聽課。3月27

日我鎮(zhèn)組織老師到莞城文化廳聽了莞城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“吃

透教材”專題研討課《檢閱》和《冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)》，還聽了

“關(guān)于文本解讀”專題報(bào)告。5月25日我鎮(zhèn)中心小學(xué)到了中堂中

心小學(xué)參加了兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，聽了南城陽(yáng)光一小楊露容老

師上《的識(shí)字7》，長(zhǎng)安錦廈小學(xué)鐘曉文老師上《普羅米修斯》，中

堂中心小學(xué)霍柱成上的《自己的花是讓別人看的》。通過到外面聽

課，老師們都收益匪淺。

五、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的檢查，開展各類競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)顯著。

1、常規(guī)教學(xué)是教改科研的基礎(chǔ)，因此，要抓好常規(guī)教學(xué)的檢

查。本學(xué)期，我們進(jìn)行兩次的教學(xué)工作的檢查，通過檢查學(xué)生的

作業(yè)，老師的備課，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓老師們及時(shí)改進(jìn)，有利

于教好學(xué)生提高自己。

2、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們開展了多種多樣的活動(dòng),

取得很好的成績(jī)。

(1)以“關(guān)心他人，感謝他人”為主題，開展主題演講比賽，

大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

(2)舉行五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，對(duì)提高學(xué)生的作文水平起到

積極的作用。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)3

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。

因此，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)

習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得一定的成績(jī)。為在以后的工作中

再接再厲，作總結(jié)如下：一、工作回顧、

一、回顧過去一學(xué)期的語(yǔ)文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：

（一）在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，

使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交

際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使

學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本

方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的

能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生

熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思

想道德和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿

足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

（二）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)

展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，

關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇性、求

知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的

學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)

課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，

采用啟發(fā)式討論式教學(xué)。

（三）、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日

新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)

模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握

豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的'課堂教學(xué)效果。這

是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性

特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何

把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得

知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求

課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生

自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的

媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝

取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、

學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

二、工作成績(jī)

（一）、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教育

的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校

的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有

所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，

去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，

教授方法才是教學(xué)的根本。

（二）、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，開啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富

的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程

的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)

試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上

動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，

其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手

段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使

得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)

絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)

提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、

創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技

術(shù)，改革課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與

樂趣。

三、不足之處

（一）、學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除

了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀

時(shí)，要下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作

業(yè)問題也要及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)

部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力；

（二）、學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上還存在不足；

（三）、我對(duì)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，還須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教

法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。

四、今后努力方向

（一）、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)

展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在

最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視

人文教育和情感教育。

（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過

程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成

績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)

會(huì)考、高考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的

隨意性和盲目性。

2、讓學(xué)生盡早接觸會(huì)考、高考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)

生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。

3、注重自主性和開放性。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文

資源開展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指

導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

（三）、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教

師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫

的習(xí)慣。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)

的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)也有了

明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中，我會(huì)一如

既往，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期來(lái)，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)過

不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的

教學(xué)情況總結(jié)。

一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。

語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教

育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，

在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)

生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使

學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到

自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而入斷提高自己的教學(xué)水平和

思想覺悟。我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持？課前認(rèn)真鉆研教材，掌握

教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難

點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)

生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、

需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并

爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已

掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的

活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和

每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、

有序的進(jìn)行。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，

有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)

生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我抓住了解學(xué)生

對(duì)教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，

學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都

花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的

能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因

此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、“上好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過云我們有一種提法是“向四

十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適月°要達(dá)到這個(gè)要求，老師

就要具備如下三個(gè)要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的.效果。學(xué)生在課堂上的

一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭

的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課

型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的

話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神

和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入

到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。

有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整

個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時(shí)，教

學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。

三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊性，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外，由于種種

原因，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成

正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對(duì)這些學(xué)生給

予冷眼或者嚴(yán)厲的批評(píng)，都會(huì)造成他們的反叛情緒，后果可能是

他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)

上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃；對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象，

我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過一

段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與

培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神、

充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究等學(xué)習(xí)方

式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教

育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，

提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，

以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全

體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂

上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，

巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性

的開發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已

有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行

辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，

再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣

氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)芻更多的自主學(xué)習(xí)空間，充

分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

（三）堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境

描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精

彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行

品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、“及時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補(bǔ)充。

課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那

么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，

以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及

時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)，

從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一

套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的批漏。

在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的評(píng)語(yǔ)，

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時(shí)做好家訪工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)

的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇

名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。

我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家

庭的學(xué)習(xí)情況，和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外，

還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多

讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生

進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中了解

學(xué)生的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等

方式，以提高他們的語(yǔ)言能力C

教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成

績(jī)：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，師生以及同學(xué)之間更

加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍然并且更加努力地去工作，

去教學(xué)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期來(lái)，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛

涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重

學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更

好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

為人師表，誨人不倦。

教師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。

時(shí)時(shí)處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時(shí)刻注意自己在學(xué)

生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。

能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人

格品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化地影響。

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

本學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已經(jīng)

了實(shí)驗(yàn)階段，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，“問美哪得清如許，為有源頭活

水來(lái)”，“因?yàn)槲乙M(jìn)步，所以我要學(xué)習(xí)”時(shí)時(shí)提醒著我。不光

如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)是主渠

道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，

不僅為自己的才能施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、

提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我一貫堅(jiān)持以教學(xué)為中心，

強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，

在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，

查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，

教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)

得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化

管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促

進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求

真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

實(shí)施嚴(yán)密有效的初三語(yǔ)文教學(xué)

節(jié)奏快，容量大，強(qiáng)度高是初三語(yǔ)文課堂教學(xué)的最大特點(diǎn),

既要數(shù)量又要質(zhì)量，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的最高要求，所以，本學(xué)期就

一直這樣快馬加鞭的‘馳騁而來(lái)，為了趕進(jìn)度，在春節(jié)之前結(jié)束全

部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業(yè)、輔

導(dǎo)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)，總覺得有些疲勞戰(zhàn)術(shù)的味道。其間最大限

度的利用可用資源：互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、輔導(dǎo)書等等，做成較為完備

的課件和素材，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中覺得形象一些，便于接受

一些。在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中著眼于以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、精心設(shè)計(jì)課堂及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，

把握中考命脈。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的

隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的

外延。

雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,

我不斷提醒自己和學(xué)生要冷靜的分析和思考，不能把自己搞成是

題海的奴隸，注重實(shí)效，充分學(xué)習(xí)，是我在現(xiàn)在和今后所倡導(dǎo)的

大方向，“事半功倍”是我和學(xué)生追求的最理想的境界。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：

1、忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來(lái)

對(duì)于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。

2、有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別神導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭

學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)6

兩月已過，我和學(xué)生漸漸適應(yīng)熟悉，三次模考，一路走來(lái)，我

開始反思，從不同的角度來(lái)思考初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，探索行之有

效的教學(xué)方法，把自己放在一個(gè)新的起點(diǎn)，努力從零開始。

初中語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成

科學(xué)、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂里學(xué)會(huì)思辨，并樹立

正確的人生價(jià)值觀。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味

地理性分析而缺乏趣味性的教學(xué)必然會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

所以，初中語(yǔ)文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活的情境，通過品讀感悟具體

的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生去體驗(yàn)作者要表達(dá)的情感。

語(yǔ)文來(lái)源于生活，但又不像生活那么真切，它只能是一種感

悟，一種人格陶冶的過程，一種情感濃縮的升化。因此，語(yǔ)文教

學(xué)應(yīng)該是詩(shī)意的、浪漫的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生打開智慧之門，去

“思載千里”、“視通八方”。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該把一篇篇情

趣盎然，情感生動(dòng)的文章當(dāng)做一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的

生活場(chǎng)景，去欣賞，去感悟，而不應(yīng)該把它拆散了，肢解了，向?qū)W

生去灌輸。如果這樣，那么學(xué)生學(xué)的是僵化的知識(shí)，感悟是冰冷

的、麻木和無(wú)情的。經(jīng)歷的是你講我聽、記的被動(dòng)記憶。沒有學(xué)

的自由，沒有想的自由，沒有情感交流的的自由，沒有參與的自

由。這樣的教學(xué)，這樣的課堂，那無(wú)疑也是干涸痛苦的！因此，教

師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享

受樂趣，享受情感，享受生活。

我一直認(rèn)為老師和學(xué)生只是角色的不同，我們的生命價(jià)值是

一樣的，我們的人格尊嚴(yán)也是平等的。但事實(shí)上，我們總是對(duì)學(xué)

生擺出高高在上的姿態(tài)進(jìn)行說教，我們總是習(xí)慣用祈使句要求的

太多，我們總是喜歡把自己的意愿和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生。其實(shí)，學(xué)

生的成長(zhǎng)需要自己在挫折中歷練、在矢敗中堅(jiān)強(qiáng)，而我們，僅僅

只是一個(gè)引路人，需要的.是用真情時(shí)時(shí)觸碰學(xué)生心靈深處的柔軟,

需要的是通過語(yǔ)文課堂這個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話。

在我們的語(yǔ)文課堂上，教師只有把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命，努

力實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話，才能真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。

而在這種對(duì)話中，我們教師才能真正做到《新課標(biāo)》要求的“教

師和語(yǔ)文課程同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”。

我終于意識(shí)到，語(yǔ)文課的真正魅力就在于真情和詩(shī)意。語(yǔ)文

課堂就是大家一起心靈碰撞、情感交流的平臺(tái)。我們語(yǔ)文老師，

要用真情架起一座橋梁，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)心靈的感受力,

讓學(xué)生的心靈在我們的澆灌中美麗綻放，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂里感

動(dòng)于生命，感悟于生活，讓我們的語(yǔ)文課不再是可有可無(wú)的“雞

肋“，而是學(xué)生心里最美的眷戀和期待。

讓我們帶孩子們走進(jìn)生活的時(shí)空，走進(jìn)生命的燦爛和文明的

輝煌。讓孩子們?cè)谘笠缰啻汉蛺鄣姆諊镒聣殉砷L(zhǎng)。語(yǔ)文期中

教學(xué)工作總結(jié)7

擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，幾近半年，幾多惶惑，幾多成長(zhǎng)。今盤點(diǎn)

這學(xué)期工作，內(nèi)容如下：

教學(xué)方面：

1、合理利用教研日，落實(shí)集體備課的實(shí)效性

本學(xué)期教研日，充分結(jié)合學(xué)校要求，進(jìn)行了目標(biāo)敘寫的專項(xiàng)

培訓(xùn)，另外，在一師一優(yōu)課和同研論文方面，也是有針對(duì)性的集

體研討、培訓(xùn)。

各備課組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織集體備課，爭(zhēng)取大家能夠同備同

研，上好每一節(jié)課。

2、針對(duì)問題，集體教研，完善過程和方法的備課

課堂中孩子出現(xiàn)問題，就是過程方法備課的問題，備課中不

僅僅要解析教材，還要備學(xué)生，過程和方法要深入課堂。首先，

目標(biāo)要小而具體，表述清楚，教學(xué)中的方法指導(dǎo)要通過學(xué)生的練

習(xí)和實(shí)踐去掌握，練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)踐，練筆讓學(xué)生有話可說。

3、師徒結(jié)對(duì)，共促成長(zhǎng)

開學(xué)初，實(shí)行青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)。徒弟們?nèi)粘Ｌ撔牡南驇?/p>

傅們?nèi)〗?jīng)，每個(gè)人都有個(gè)小凳子，有時(shí)間就拎著凳子拿著聽課記

錄本奔向師傅的課堂，師傅們知無(wú)不言，言無(wú)不盡。希望我組的

幾位青年教師，能夠在學(xué)校更多的比賽、活動(dòng)中嶄露頭角。

4、信息技術(shù)與學(xué)科整合

信息技術(shù)是城里中學(xué)的特色。一直以來(lái)我們組的老師們致力

于研究如何進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更有效地提高課堂實(shí)效

性。本學(xué)期充分利用智慧云平臺(tái)，及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)或布置作業(yè)，

力求信息技術(shù)充分為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)常規(guī)方面：

1、各備課組每周定時(shí)、定點(diǎn)、定人進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研

教材，梳理每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研討有效的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)

思路，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。每個(gè)備課組的語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，

互相切磋，共同探討，著重提出值得探討的問題，每位教師都毫

無(wú)保留的說出自己的觀點(diǎn)。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，

因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，做好第二次備課。課后及時(shí)反思得

失，寫好教學(xué)后記，從而不斷提升自身及備課組的教學(xué)水平。

2、規(guī)范作業(yè)布置與批改，提升作業(yè)的實(shí)效性。我們能夠兼顧

教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)。每周堅(jiān)持練筆和

摘抄，大作文每學(xué)期不少于7次的任務(wù)，作業(yè)難度、數(shù)量適中。

為使作業(yè)發(fā)揮實(shí)效性，每位老師都能及時(shí)、認(rèn)真批改各類作業(yè)，

尤其重視大作文的批改與講評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)方面：

每月的'單元檢測(cè)，充分根據(jù)學(xué)情、教情進(jìn)行針對(duì)性測(cè)試，對(duì)

初一學(xué)生習(xí)慣梳理以及初二、三學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵作

用C

各級(jí)部特色活動(dòng)

初一級(jí)部的寫字比賽，初二、初三級(jí)部針對(duì)各自名著要求，

進(jìn)行名著檢測(cè)，以及限時(shí)作文大賽，都充分結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，

爭(zhēng)取做到既有趣味，又有效果，潤(rùn)物無(wú)聲地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、誦讀百家經(jīng)典啟迪智慧人生

為推進(jìn)讀書計(jì)劃，營(yíng)造讀書氛圍，傳承經(jīng)典文化，初一和初

二分別舉行形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行推進(jìn)。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱

讀興趣，開拓了視野，豐富了知識(shí)，還促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書的快樂。

今后努力的方向：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人,

不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，

開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專

業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力

訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此

相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)

爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀

量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們

也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀

念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，

在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更

好。對(duì)此，我們充滿信心。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)8

一、“態(tài)度決定一切”。

做好教學(xué)工作，沒有明確的態(tài)度是不行的，這學(xué)期我們首先

組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法，以及教育主管部門、學(xué)校對(duì)教師

師德標(biāo)準(zhǔn)的要求，使每個(gè)老師明確我們教學(xué)，首先對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，

對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，良好的師德，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

是搞好教學(xué)的先決條件，通過學(xué)習(xí)使全組老師明確了態(tài)度和增強(qiáng)

教師的責(zé)任感。

二、“細(xì)節(jié)決定成敗”。

我們教學(xué)工作是備課，課堂教學(xué)，作業(yè)評(píng)改，課后輔導(dǎo)等環(huán)

節(jié)構(gòu)成，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有搞好，就會(huì)使我們提高教學(xué)質(zhì)量

成為空談，所以這期我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理和要求。首先是對(duì)

備課的要求，每月檢查備課本，嚴(yán)格要求青年教師備課案，使本

學(xué)期備課質(zhì)量較上期有較大的提高。其次要求每節(jié)課都要注意突

出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作業(yè)布置適當(dāng)，精批、細(xì)改，讓學(xué)生每節(jié)課皆有所

得，由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求，使本組在本期教學(xué)水平有了較

大的提高。

三、加強(qiáng)的教研組活動(dòng)工作。

本期堅(jiān)持了每周開展教研組活動(dòng)，兩周一次全組共同性的工

作，并做到每次活動(dòng)有專題，有討論，有針對(duì)性的解決教學(xué)中存

在的一些問題，并組織兩次組上的研究課和一次全市的公開課，

尤其是由余明蓉承擔(dān)中語(yǔ)會(huì)20—年會(huì)的'公開課任務(wù)。全組老

師由課題選擇，重難點(diǎn)的突破，教學(xué)反思等各個(gè)角度多次演練，

使余老師的公開課受到與會(huì)老師的好評(píng)。

四、注意加強(qiáng)備課活動(dòng)。

加強(qiáng)備課活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。本期堅(jiān)持了

兩周一次備課組活動(dòng)，每周活動(dòng)都由老師事先充分準(zhǔn)備做專題發(fā)

言，堅(jiān)持每單元都由一個(gè)老師主導(dǎo)，其余輔助的集體備課的原則，

這樣使全年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)能得到整體的提高。

五、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

我組現(xiàn)十多名青年教師，加強(qiáng)對(duì)他們關(guān)心培養(yǎng)對(duì)提高我組教

學(xué)質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個(gè)途徑，一是通過集體備課，

加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)水平提高。二是由有經(jīng)驗(yàn)的老師一對(duì)一的

進(jìn)行指導(dǎo)。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動(dòng)性，讓他參加各

種校人的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)比賽。如我組青年教師前后有一人獲得

省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有二人獲得市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有兩人獲得雅安

中學(xué)教學(xué)新星二等獎(jiǎng)，并承擔(dān)了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)重任。語(yǔ)文

期中教學(xué)工作總結(jié)9

又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，

我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。

在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫的意境寫錯(cuò)了，只寫了

一個(gè)似像非像的'答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這

種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在

考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣

了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍

就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在一一

死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯(cuò)。

所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱

讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能

鞏固學(xué)習(xí)。

課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章

理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。

說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是

抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我

的文章語(yǔ)言也過于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將

文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使

我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì)盡力做到

以上要求，以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)10

回顧這半學(xué)期來(lái)的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的

是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中，慚愧的是由于自己工作能力

有限，沒取得什么特別顯著的成績(jī)。下面我就這次我班的考試情

況和我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

這次期中測(cè)試，我們班的語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，在我的教學(xué)

中也存在許多問題。L工作中大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的意識(shí)不夠強(qiáng)，

日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少，對(duì)管理工作零

碎的思考多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。2.自

身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)的

不深，學(xué)的不透，學(xué)習(xí)的層次不高，尤其是文化素養(yǎng)，科學(xué)思想，

管理方法，學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還

存在著很大的.差距。

從我們班的自身情況來(lái)看這次語(yǔ)文成績(jī)比上一次測(cè)試稍有進(jìn)

步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，

我也逐漸嘗試組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組內(nèi)以優(yōu)帶弱,

小組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。通過半學(xué)期來(lái)的嘗試,，學(xué)習(xí)，管理，部分學(xué)生

取得了進(jìn)步。例如：我們班的智慧小組在李亞琳同學(xué)的帶領(lǐng)下，7

個(gè)成員都取得了優(yōu)秀成績(jī)，只有朱—同學(xué)考了75分，但相比于第

一次月考的不及格，也有很大的進(jìn)步。

可能作為一個(gè)新手，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)小組學(xué)習(xí)的管

理方法，對(duì)教學(xué)工作還不是那么得心應(yīng)手。但在今后的工作中，

在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，搞

好教學(xué)工作。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)11

大家好，我是攀枝花市第十六小學(xué)校的穆康碧老師，原屬十

九冶企業(yè)學(xué)校教師。短短的兩三年時(shí)間里，先經(jīng)歷了移交接著是

兩次學(xué)校的整合，從陌生到熟悉，從適應(yīng)到完全進(jìn)入狀態(tài)，我心

里先曾有過忐忑，但對(duì)教書育人的工作不曾有過懈怠，對(duì)學(xué)生仍

就一如既往。

一、把自己放進(jìn)集體

我現(xiàn)在在十六小教三年級(jí)四班語(yǔ)文任班主任，是學(xué)校普普通

通的一份子。但我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高

低，直接關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切期望

能否得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我們每一位學(xué)工的發(fā)展。而決定一個(gè)學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量的又主要是我們老師的“教”和同學(xué)們的“學(xué)”。作為

一線教師我很清楚我要做的事情就是盡心盡責(zé)把自己的書教好，

想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們學(xué)好C

二、信心最重要

剛接手這個(gè)班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班男生多，調(diào)皮難管，且農(nóng)

民工子女和留守學(xué)生以及下崗工人家庭的孩子占班級(jí)的四分之三,

學(xué)生各方面的情況參差不齊。加之原來(lái)有部分家長(zhǎng)對(duì)十九冶老師

不了解，有持懷疑態(tài)度，不太相信我們的教育、教學(xué)能力。我們

剛整合時(shí)，本來(lái)分到我班的學(xué)生有47人，可實(shí)際報(bào)名的只有37

人，十名學(xué)生不知流向了何處。面對(duì)此種窘境，我深感壓力非常

大。我暗下狠心：一定要用我的實(shí)際行動(dòng)改變家長(zhǎng)對(duì)我的看法，

證明我是一個(gè)合格的人民教師。

三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)-----從班風(fēng)著手

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)

班紀(jì)。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)工息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)

的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣

氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為

習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有高的教學(xué)

效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎？上課

時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎？上課時(shí)你有講話、睡覺、影響同學(xué)嗎？樓道

中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起？嗎？遇見師長(zhǎng)，你主動(dòng)問

好了嗎？課間操整隊(duì)時(shí)你做到快、靜、齊了嗎？你的時(shí)間充分利

用了嗎？讓我們認(rèn)真反省一下：每天旦上你都是踏著鈴聲匆忙奔

進(jìn)校門嗎？莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎？上課鈴響你還在

教室外邊慢悠悠嗎？……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘

上，只有兩個(gè)字一一現(xiàn)在！“你做到了嗎？

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。

我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為

優(yōu)秀班級(jí)。在第一屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了團(tuán)體第一名，校

園藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，百科知識(shí)競(jìng)賽取得了第三名的好成績(jī)。學(xué)生

參加學(xué)校的繪畫、書法、手工等各項(xiàng)競(jìng)賽，均有突出表現(xiàn)。

總之，我認(rèn)為只有打好堅(jiān)實(shí)的班級(jí)管理基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造好

良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

四、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)------從在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理:

一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的

還是要抓差生培養(yǎng)。一、勤，二、愛，三、耐心。我相信：勤師手

下無(wú)差生，也相信“沒有愛就沒有教育"，霍懋征說：“孩子只

有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分。“師愛是永恒的，也是無(wú)

限的。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以

轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫。我接這個(gè)

班以來(lái)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂

作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作，不舉手回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，

不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表

現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找

不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué)，因而

成績(jī)落后。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，

原來(lái)班上的優(yōu)生對(duì)我說這些差生是如何的差勁兒，討厭他們，不

愿跟他們耍。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一

個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動(dòng)找差生談心，了解其思想狀況，了解差

的根源，對(duì)癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主

動(dòng)地、心甘情愿地把心里話說出來(lái)。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)

看待。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理、動(dòng)之以情，為他們排憂解難，

讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他

們的自制力，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能

做到的要求，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，又

告誡他們不能自滿。為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我在班

上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與

差生同排坐，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他

們開小差，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒；寫作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)

間做，不會(huì)做的給他們講解；每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作

業(yè)是否抄好，有的抄作業(yè)的速度太慢，優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄

寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還

經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是

潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來(lái)感

染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下

幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

我剛接這個(gè)班時(shí)，有一位名叫王詩(shī)毓的男同學(xué)幾乎不做作業(yè),

成績(jī)很差，考試只能考十幾分，且頑皮、粗魯、無(wú)禮、厭學(xué)。常常

精神不振，上課時(shí)睡著。我便找他談心，了解情況，原來(lái)他家住

在弄弄溝，每天坐車上學(xué)，中午沒時(shí)間睡覺，因此下午無(wú)精打采。

父母親在外地打工，他和表妹由沒文化的爺爺奶奶監(jiān)護(hù)生活。知

道這個(gè)學(xué)生的情況后，我對(duì)他倍加關(guān)心鼓勵(lì)。行課期間讓他回答

簡(jiǎn)單的問題，做課堂練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成的我站在他身邊指導(dǎo),

若是可以討論完成的，我就讓他坐在講臺(tái)旁我指導(dǎo)他完成，遇到

筆畫多或難字我就手把手地教他，我天會(huì)因他不會(huì)而訓(xùn)斥他，更

不會(huì)惡語(yǔ)傷害他，逐漸地他對(duì)語(yǔ)文充滿興趣，并以能得到我的特

殊關(guān)心感到自豪。我清楚地記得他懼怕寫作文，剛開始他不寫作

文，平時(shí)別的同學(xué)作文能寫兩三百字，而他寫兩三行都很困難，

有一次，我出了個(gè)作文題目《我最喜歡玩的游戲》，他很認(rèn)真地思

考了一陣后，終于動(dòng)筆，雖然只有簡(jiǎn)短的幾句話，卻讓我發(fā)現(xiàn)了

他的優(yōu)點(diǎn)，他愿意、他感興趣的，他一定能學(xué)好，于是我指導(dǎo)他

反復(fù)修改，并讓他念給全班同學(xué)聽，同學(xué)們給予他雷鳴般的掌聲，

使他第一次嘗到了進(jìn)步的喜悅。以此鼓勵(lì)他，你很聰明，老師相

信你！只要從現(xiàn)在努力，你一定會(huì)成為最棒的！后來(lái)還做通了家

長(zhǎng)的工作一一回攀工作，并指導(dǎo)家教，還建立了家校聯(lián)系卡，按

學(xué)校要求每周與家長(zhǎng)見面溝通共同監(jiān)管。他逐漸樹立起了能把學(xué)

習(xí)搞好的信心，精神也振作起來(lái)了，我又指定班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員輪

流幫助他，做作業(yè)時(shí)我輔導(dǎo)他。我還經(jīng)常手把手地教他寫字等，

因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，二年級(jí)上期期末語(yǔ)文考了57分，進(jìn)

步很大，我趁機(jī)鼓勵(lì)他只要努力就一定行，使他有了自信，對(duì)學(xué)

習(xí)更有興趣了，二年級(jí)學(xué)年度語(yǔ)文考了75分。三年級(jí)上期期末語(yǔ)

文抽考時(shí)，取得了85分以上的好成績(jī)。

2、對(duì)學(xué)困生不拋棄，不放棄。

我們學(xué)校地處高峰路段，地勢(shì)偏僻，本地常住居民有錢了都

往山下走，新來(lái)的住戶幾乎都是進(jìn)城來(lái)打工的農(nóng)民（因?yàn)樯缴献?/p>

房便宜）。因此，生源不好且呈下滑趨勢(shì)。特別是近十年來(lái)，十九

冶業(yè)不景氣，很多工人下崗，大量學(xué)之家長(zhǎng)外出施工，留守兒童

越來(lái)越多。我班學(xué)生少，后來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生幾乎都插入我班。這些

農(nóng)民工的子女的生活和學(xué)習(xí)比城市的孩子困難得多，他們的父母

為了生活起早貪黑，無(wú)暇過多地照顧他們，加之文化素養(yǎng)低，教

育孩子的方法簡(jiǎn)單甚至粗暴，這些孩子最糟糕的是學(xué)習(xí)困難，我

更加感到了壓力的存在，但也更清楚地認(rèn)識(shí)到他們更需要得到老

師的關(guān)愛。我明確要求任何人都不準(zhǔn)嫌棄農(nóng)民工的'子女，生活上

無(wú)微不至地關(guān)心他們，尤其在學(xué)習(xí)上特別關(guān)心他們，想方設(shè)法為

他們補(bǔ)課，主要是補(bǔ)習(xí)拼音，教用普通話讀課文，指導(dǎo)背詩(shī)文，

聽寫詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫作文等。做作業(yè)時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)他們，經(jīng)常抽他們

到黑板上做簡(jiǎn)單的習(xí)題，（背著其他學(xué)生跟優(yōu)生商定好，學(xué)困生做

對(duì)題時(shí)他們要帶頭鼓掌）這樣使差生有成就感，逐漸對(duì)語(yǔ)文充滿

了興趣，課堂上積極舉手回答問題。他們有點(diǎn)進(jìn)步，我就鼓勵(lì)他

們，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他們一支筆啦，一個(gè)本子啦等，使他們充滿自信，

學(xué)習(xí)進(jìn)步非常快。

我除了關(guān)愛農(nóng)民工子女，還特別關(guān)注留守學(xué)生的成長(zhǎng)，這些

孩子不僅是學(xué)習(xí)困難，而且有的學(xué)生心理還有些問題，因此，對(duì)

這些孩子我給予他們學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至地關(guān)懷，在校我除了

利用一切可以利用的時(shí)間為他們輔導(dǎo)功課，他們?cè)谧黾彝プ鳂I(yè)時(shí)

遇到難題可以隨時(shí)給我打電話請(qǐng)教外，我還常到他們家里指導(dǎo)做

功課并指導(dǎo)家教。

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到

學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時(shí)反饋孩子

在校的情況，做到家校密切配合，監(jiān)管到位，教育好孩子。

總之，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛

他們，耐心地教育他們，真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們，理

解他們，信任他們，鼓勵(lì)他們。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì)，

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力，

我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管

理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

五、找對(duì)出發(fā)點(diǎn)-----對(duì)優(yōu)生從嚴(yán)要求

我對(duì)優(yōu)生要求嚴(yán)格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上,

高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學(xué)一樣

的作業(yè)外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀后感，積累麗詞佳句

和文字優(yōu)美的片段，拓展一些課外練習(xí)，有時(shí)是老師布置，有時(shí)

是自己找資料做，上新課期間，詞語(yǔ)的掌握，優(yōu)生自主掌握，不

強(qiáng)求跟其他學(xué)生一樣的抄寫幾遍。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給優(yōu)生。學(xué)

完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以是找

與之相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。如學(xué)了《燕子》，可以找一找有關(guān)燕子的

資料，如：燕子的生活習(xí)性，它在什么地方搭窩，怎樣搭窩，窩有

什么特點(diǎn)等，然后觀察一種自己喜愛的小動(dòng)物，寫一寫，并與同

學(xué)們共享等，讓優(yōu)生增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。再就是作業(yè)中學(xué)生

同樣的錯(cuò)誤，一般學(xué)生改正錯(cuò)誤另寫兩遍鞏固，弄清錯(cuò)的原因教

育不再錯(cuò)就可以了，而他們?nèi)羰谴中脑斐傻腻e(cuò)誤，除改正外還必

須要分析寫出錯(cuò)誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點(diǎn)，更

加嚴(yán)格要求自己，更要使他們?cè)鰪?qiáng)自信，讓自己的潛力發(fā)揮極致，

不斷進(jìn)步。

六、找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)------作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課

堂教學(xué)質(zhì)量，最根本的是設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富于思

考、探究的開放性作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

因?yàn)檎n文的文體不同，結(jié)構(gòu)不同，重點(diǎn)難點(diǎn)也不同，所以我

在上新課時(shí)，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)是這樣做的：

一、要講究“針對(duì)性”。如：教學(xué)《荷花》一課，重點(diǎn)是了解

荷花的特點(diǎn)，難點(diǎn)是了解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同

特點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)課堂上練習(xí)為：1、輕聲讀第二自然段，填空：

全開的荷花，剛開的荷花，含苞欲放的荷花。2、觀察一種花，仿

照第一題寫一兩句話。

二、要講究“層次性”。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之

一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)訓(xùn)練”。

因知識(shí)本身具有層次性。所以要設(shè)計(jì)必做題和選做題。必做題面

向全體學(xué)生，重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；選做題面向優(yōu)等生，重在培養(yǎng)

創(chuàng)新能力。如：教學(xué)《嫦娥》時(shí)，一般學(xué)生會(huì)正確流利地朗讀、背

誦并默寫古詩(shī)，了解古詩(shī)大意即可，而優(yōu)生除此之外，不僅要寫

出古詩(shī)的詩(shī)意，還要把古詩(shī)改寫成記敘文。這樣既照顧后進(jìn)生“吃

得少”，又照顧優(yōu)秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對(duì)練習(xí)的

畏難情緒，又保護(hù)了優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、還要講究“多樣性”。在教學(xué)中，讓學(xué)生把演、畫、游

戲、觀察等形式與聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使練習(xí)富有趣味

性，更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，如學(xué)生學(xué)習(xí)了《可

貴的沉默》一文后，根據(jù)課文或者寫一寫自己的收獲，或者寫一

寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的，舉一兩件事例。若平時(shí)沒留心的沒

什么可寫的，親自為媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事后再寫。

總之，只要學(xué)生寫真話就行，目的不僅是使學(xué)生拓展了練習(xí)，更

重要的是在活動(dòng)中得到愛的愉快的情感體驗(yàn)。

四、練習(xí)還要講究“發(fā)展性”。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的目的就是進(jìn)

行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練；發(fā)展性目標(biāo)

則是開發(fā)學(xué)生心智，教給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”

的目的。所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計(jì)。尤其是

復(fù)習(xí)時(shí)更是要做到一題多種形式的練習(xí)。就拿句子練習(xí)來(lái)說吧，

譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會(huì)丟。”要求意思不變時(shí)，

可以讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。并用關(guān)

聯(lián)詞“如果……就”造句。總之，課堂教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必

須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語(yǔ)文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生

的最近發(fā)展區(qū)來(lái)設(shè)計(jì)。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，

學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生的

語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

七、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)一一查漏補(bǔ)缺

上新課按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂

堂清，課課清，更重要的是利用復(fù)習(xí)時(shí)間查漏補(bǔ)缺。我復(fù)習(xí)一貫

采用的是先歸類復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)，然后檢測(cè)查漏補(bǔ)缺。如：漢

語(yǔ)拼音類的看拼音寫詞語(yǔ)，先要求學(xué)芻寫會(huì)所有的生字詞語(yǔ)，再

逐步縮小范圍，千方百計(jì)讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。每次練習(xí)都先讓差生

練習(xí)，再讓全班練習(xí)。形近字組詞，平時(shí)練習(xí)中學(xué)生容易錯(cuò)的“撥

—拔”、“擾—攏”這種類似的形近字采用不同形式讓學(xué)生加強(qiáng)

練習(xí)鞏固，可采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方

法練習(xí)。復(fù)習(xí)句子，如：修改病句，先各出一種錯(cuò)誤類型的句子，

如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當(dāng)，詞語(yǔ)順序顛倒等，讓學(xué)

生找出錯(cuò)誤的原因，教學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改，再抄寫一

遍。閱讀，先讓學(xué)生讀練習(xí)要求，再讀文做題。作文，平時(shí)教學(xué)抓

住學(xué)習(xí)及學(xué)生之間發(fā)生的事情，及時(shí)指導(dǎo)小練筆，復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生

把平時(shí)寫過的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分寫，七

分改”O(jiān)

總之提高教學(xué)質(zhì)量：一抓班風(fēng)，二求務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)，用

愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)學(xué)生實(shí)抓不懈，關(guān)注所有的優(yōu)生，不冷落、

不放棄任何一個(gè)差生。找對(duì)方法，找準(zhǔn)重點(diǎn)、考點(diǎn)并在常規(guī)教學(xué)

中有意識(shí)的有步驟分階段的進(jìn)行訓(xùn)練。

八、認(rèn)識(shí)到位一一大家好才是真的好

關(guān)于如何加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)調(diào)，提升組內(nèi)整體水平，我也給大家作

一個(gè)交流：

1、作為年級(jí)的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。

由于工作需要及領(lǐng)導(dǎo)的信任，我兼任組長(zhǎng)，一年來(lái)，我對(duì)工

作從來(lái)不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，

我首先做到，起早貪黑，早來(lái)晚走，作為一名年級(jí)帶頭人，我深

感擔(dān)子重，我想只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同事

們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級(jí)工作。一年來(lái)，我以

各班班主任和各個(gè)數(shù)學(xué)老師為核心，全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，認(rèn)真研

究教學(xué)，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作，落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)資源共享，確保年級(jí)學(xué)生成績(jī)整體上臺(tái)階。

一年來(lái)，我對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題細(xì)心觀察、仔細(xì)分析、

研究對(duì)策，小到每個(gè)學(xué)生的言行，大到每個(gè)備課組的教學(xué)設(shè)計(jì)，

我都積極參與。我認(rèn)為把握命題方向，精講、精練、注重反饋是

我們?nèi)俚姆▽殻谑俏医?jīng)常組織我們組員在題海里遨游（有書

店買來(lái)的參考書、有自己設(shè)計(jì)的題，也有網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)資源）

我們大家一起去尋找，各自找重點(diǎn)，再集體碰頭，把各自準(zhǔn)備的，

大家均認(rèn)可的高質(zhì)量的、具有典型性的題型再變換著出發(fā)給孩子

們做練習(xí)。這需要時(shí)間，需要人力，更需要有去粗取精、去偽存

真的眼力。片面追求題海戰(zhàn)術(shù)，只能是教師累，學(xué)生苦，家長(zhǎng)罵，

效益低。年級(jí)組的老師們有好方法，有好思路或有什么教學(xué)、班

級(jí)管理上的疑惑都會(huì)在每周二的年級(jí)組碰頭會(huì)上提出來(lái)，大家一

起分享成果或共同面對(duì)問題，如果我們不能自己解決的就以口頭

或書面的形式向?qū)W校相關(guān)部門反映尋求解決。總之沒有私心，齊

心協(xié)力抓教學(xué)是我們年級(jí)組共同進(jìn)步的關(guān)鍵。

謝謝大家。這些是我的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和一些拙劣的做法，

讓大家見笑了。在總結(jié)、反思中求進(jìn)，在交流、探討中成長(zhǎng)，感謝

領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)梳理自己得失的機(jī)會(huì)，一個(gè)交流，進(jìn)步的平

臺(tái)。語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)12

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，我在忙碌當(dāng)

中感到很充實(shí)，很快樂，也收獲了很多，為了把以后的工作做得

更好，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“習(xí)慣成自然，”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能

學(xué)會(huì)自覺地學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活。我主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽計(jì)，發(fā)言要舉手，每一節(jié)課

前做好準(zhǔn)備工作，下課后主動(dòng)撿自己位置上的垃圾，隨手關(guān)門，

關(guān)燈，做題認(rèn)真。仔細(xì)審題，抓好這些常規(guī)工作，為教學(xué)工作順

利展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生在合作中識(shí)字

一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字能力上參差不齊，有的學(xué)生起步早，識(shí)字

量大，有的學(xué)生接受很慢。為了讓學(xué)工之間互幫助，培養(yǎng)合作意

識(shí)，我在班里開展了合作識(shí)字，先自己學(xué)學(xué)認(rèn)認(rèn)，不會(huì)的自己找

找小老師。如果你都學(xué)會(huì)了，那你就是小老師，教教你周圍不會(huì)

的人。這樣，孩子們通過合作，可以互相說說自己的識(shí)字方法，

可以選擇更適合自己的最佳的識(shí)字方法。孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高

漲，也學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好

的識(shí)字效果。

三、抓好寫字教學(xué)

寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。我在指導(dǎo)寫字的'過程中，做到了

細(xì)致，到位。先讓學(xué)生觀察生字在母字格中的位置，弄清結(jié)構(gòu)，

掌握筆順規(guī)則。還要邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而

且能把字寫好，最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字，切實(shí)

食保證寫字質(zhì)量。另外，還要提醒學(xué)工正確的寫字姿勢(shì)，握筆姿

勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、關(guān)愛孩子，拉近師生距離

作為一名教師，必須關(guān)心，了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低

年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩子

們叫到身邊，和他們聊聊天，問問他們周未支哪兒了，這漂亮的

衣服是誰(shuí)買的等等，還告訴他們這幾天誰(shuí)進(jìn)步了！在這種輕松的

聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然地給孩子提出一些要求，再

鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，會(huì)收到意想不到的效果。

五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

這一學(xué)期，我感覺我班的郭恩雨進(jìn)步很大，原來(lái)她沒有養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課不認(rèn)真，寫字總是在摳鉛筆，做小動(dòng)作，

速度很慢。做作業(yè)時(shí)，講過的題也不知道該怎么填。針對(duì)她這一

情況，首先做她的思想工作，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，并不斷關(guān)注她，

督促她。課堂上多給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下耐心地輔導(dǎo)，教給她她

學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)她有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就在班上表?yè)P(yáng)她，樹立她學(xué)習(xí)

的信心。現(xiàn)在我感覺她的思維活躍了，寫字速度也提高了，學(xué)習(xí)

上有很大的進(jìn)步。做卷子，看圖寫話，她把圖意表達(dá)得很清楚，

句子也寫得通順，連貫。我把她的作文當(dāng)成范文了，看到她的變

化，我感到很欣慰。

當(dāng)然，我在工作中也有許多不足，比如：

1、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生吸引力不夠。

2、寫話訓(xùn)練，學(xué)生的想象力和寫活水平有待提高。

3、有些學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真做題，細(xì)心審題的習(xí)慣。

總的來(lái)說，班級(jí)工作是平凡而又瑣碎的，但每天都要以樂觀，

積極的心態(tài)去面對(duì)，不放棄每一個(gè)學(xué)與，把愛心，細(xì)心、耐心都

融入自己的工作之中，把愛的雨露灑向每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)椋覀?/p>

肩上有一份責(zé)任和良知。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷

提高自己，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更好！語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)13

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，

回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺既漫

長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在

一周一周的教學(xué)中，不知不覺給學(xué)生講授了。來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就

本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：在教學(xué)中，我本著將理論與

實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到？知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。

對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師

特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任

務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極

性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師

外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合

角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩

子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂

于表演。

三、細(xì)心批改耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)

(1)細(xì)心批改。本學(xué)期的每次作業(yè)和試卷我都及時(shí)批改，全

批全改，對(duì)學(xué)困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作

文的批改更為精細(xì)，有眉批，有總批，批語(yǔ)富有激勵(lì)性，益于激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作能力。

(2)耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們

不斷進(jìn)步。我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，常看到他們的閃

光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)優(yōu)加以贊許，讓他們找

會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通

過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

(3)用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，

鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講

評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。

四、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

(1)、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，直視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工活有著決定性的作用。因

此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的'重要議程，滲透到具體

的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，

訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的

方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，

體現(xiàn)了考核的全面性。