3/3Unit7Atthebeach第2課時教學設計【內容來源】上海教育出版社（2014年版）五年級上冊Module3Unit7【主題】Lookandlearn,Listenandenjoy,Listenandsay【課時】第2課時一、教學目標(Teachingaims)1.通過Askandanswer的語言輸出活動，幫助學生鞏固核心句型。2.通過Stickandsay的開放型活動，鼓勵學生大膽運用新學的語言知識。3.通過Learnthesounds,幫助學生了解字母組合fr,gr及tr在單詞中的發音。二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)語音：fr(fruit),gr(grandpa),tr(tree)三、教學準備(Teachingpreparation)課件、音頻（教師可以在優教平臺直接調用或下載）。四、教學過程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.學生齊唱在Unit6學過的歌曲LondonBridgeisfallingdown。然后，學生用現在進行時的句子自由替換歌詞，進行表演唱。PeterBrowniscollectingshells,collectingshells,collectingshells.PeterBrowniscollectingshellsatthebeach.2.玩動作扮演游戲。教師準備好紙牌，寫上動詞，讓一學生模仿，同學猜猜該學生正在做什么。T:(showthecardcollectingshellstoS1only)S1:(mimecollectingshells)S2:Ishe/shecleaningthetable?T:No,he/sheisn’t.S3:Ishe/shecollectingshells?T:Yes,he/sheis!While-taskprocedures1.和學生玩快速反應游戲，幫助學生鞏固Listenandsay的內容，操練現在進行時的一般疑問句及其應答。T:Nowlet’sdoquickresponse.Pleaseanswermyquestionsasquicklyasyoucan.We’llhaveacompetitionbetweenboysandgirls.T:AretheBrownsonholidayinSanya?G1:(clapherhands)Yes,theyare.T:Correct!Onepointforgirls,(markascoreontheblackboardforgirls)T:IsPetercollectingshells?G2:Yes,heis.T:Sorry,you’rewrong.IsPeterreadingabook?B1:Yes,heis.T:You’reright.Onepointforboys,(markascoreontheblackboardforboys)2.給學生示范如何就Askandanswer欄目的圖片來對話。T:Lookatthisphoto.IsMrBrownswimming?S1:No,heisn’t.T:What’shedoing?S1:He’sreadingabook.然后，請學生兩人一組根據欄目中的圖片自編對話。再請學生將自編的小對話表演出來。3.學生以小組為單位，展示用于Stickandsay的圖片，互相問答。介紹圖片中的人物及其活動，并向班級展示。4.出示Learnthesounds中的語音單詞卡片fr(fruit),gr(grandpa)及tr(tree),請學生跟讀并感知字母組合的發音。T:fr,/fr/,fruit,fruit.Ss:fr,/fr/,fruit,fruit.T:gr,/gr/,grandpa,grandpa.Ss:gr,/gr/,grandpa,grandpa.T:tr,/tr/,tree,tree.Ss:tr,/tr/,tree,tree.然后，教師播放Learnthesounds的兒歌錄音，請學生跟錄音模仿朗讀兒歌。鼓勵學生模仿錄音中的語音語調。Post-taskactivities1.學生分組，將Stickandsay的圖片集中起來，并給每幅圖配上文字，介紹圖片中的人物及其活動，然后設計版式，將小組作品做成相冊或海報，貼在教室的墻上展示。2.學生分組畫出一大片沙灘，從雜志或網上收集圖片，把有關海灘活動的圖片貼到海