語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初一（1）、（2）班語文教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)

新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，遵

奉并服從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，

嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷

提高，順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷總結(jié)。

1、教育理論方面：

本學(xué)年來，我適時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身

教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，漸漸樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂

訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)以同學(xué)為主體的新的教學(xué)

理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，快捷把握了不同

類型的教學(xué)方法，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教

學(xué)效果。

2、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

1）、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長補(bǔ)短，確定本身的

教學(xué)思路和風(fēng)格。

2）、認(rèn)真研討教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的邏輯,

能運(yùn)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資利，怎樣才能教好。

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3）、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括

如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。

4）、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，確保

同學(xué)保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，制造良好的,課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡努

力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

5）、除了課堂效果之外，還讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此,

我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)

問題也適時(shí)解決，適時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。

6）、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的

聽課目標(biāo)。

3、教學(xué)成績和不足

本學(xué)期5次單元考，成績均較為突出；積極組織同學(xué)參加學(xué)

校組織的各種比賽活動(dòng)，科技節(jié)輔導(dǎo)同學(xué)作文競賽二等獎(jiǎng)1名、三

等獎(jiǎng)2名。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高處

與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最緊

要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語

文水平。因此，我會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取

進(jìn)步。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)2

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學(xué)期結(jié)束，小結(jié)如下：

一、我的教育目標(biāo)

1、讓全部工作踏實(shí)有序地進(jìn)行。老師踏實(shí)，同學(xué)才會(huì)踏實(shí)。

用心引導(dǎo)，重視細(xì)節(jié)，規(guī)范行為。

2、愛每一個(gè)孩子。

3、上好每一節(jié)課，積極實(shí)踐課改理念。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。

5、盡心培育青年老師。

二、我的教育行為

1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

盯緊高考處理教材，合理取舍，針對(duì)同學(xué)實(shí)際情況。在日常

教學(xué)中，不斷提示本身降低難度，降低難度，從最基本的學(xué)問教起,

在備課時(shí)，細(xì)致用心，在充分了解同學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，合理處

理教材，確定重難點(diǎn)，合理編寫學(xué)案，讓每個(gè)同學(xué)在每一節(jié)課都有

收獲。

2、充分激情的工作。

新課改需要我們有充足的激情，盡管本身已經(jīng)是有二十多年

教齡的老老師，但激情永久是做好工作的必備條件。所以，每節(jié)課

前，我都會(huì)給本身一個(gè)暗示，精神百倍，充分信念，充分激情，讓

孩子們樂學(xué)，學(xué)樂，學(xué)好，學(xué)通。我發(fā)覺，激情面對(duì)孩子們?nèi)ナ谡n,

本身也活力不減年輕，是很歡樂的事。

3、愛每一個(gè)孩子。

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每個(gè)孩子都有本身的特點(diǎn)，有的內(nèi)向，有的活潑，有的孤獨(dú),

有的個(gè)性，有的有幸福健全的家庭，有的是單親孩子，有的樂于向

老師打高興扉，有的刻意封閉本身，有的在父母的呵護(hù)陪伴下，有

的父母在外打拼，本身獨(dú)舒暢家。我注意給每個(gè)孩子本身的愛，針

對(duì)每個(gè)孩子的情況引導(dǎo)和關(guān)爰，我希望每個(gè)孩子都變得開朗活潑熱

誠透亮積極樂觀，半年來，我感覺有很多孩子發(fā)生了喜人的變化。

4、讓孩子的每個(gè)錯(cuò)誤犯的有價(jià)值。

孩子犯錯(cuò)誤是正常的，但是假如只用嚴(yán)厲刻板的批判和懲罰

去對(duì)待，那么孩子的錯(cuò)誤就真的白犯了。我對(duì)待孩子的做法是，犯

了錯(cuò)誤絕不放過，肯定會(huì)把孩子叫來，面對(duì)面地，情感加理性地幫

忙孩子弄明白哪里錯(cuò)了，該怎么避開仿佛的錯(cuò)誤，該從犯的錯(cuò)誤中

明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事，我發(fā)覺，那些因犯錯(cuò)誤

而被我教育的'孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當(dāng)知心人了。

有的孩子被我叫來時(shí)撅嘴胖腮，一臉的不破氣，而走前卻臉上笑的

像朵花，特別快樂，特別感謝。

5、認(rèn)真搞好輔差工作，全面提高同學(xué)的成績

二班的張赫語文特別差，平常總是30—40分，上課專著度明

顯不夠，三班的袁林，叢森，理科學(xué)的都很好，可就是語文很差。

像這樣的同學(xué)兩個(gè)班還有不少。我從思想教育入手，一個(gè)一個(gè)談心,

一次一次談心，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一分一毫進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)住，用心引

導(dǎo)，張赫在兩個(gè)月后考出了86分的語文歷史最高成績，袁林考出了

中學(xué)以來語文的第一個(gè)及格分90分，叢森的成績也從60-70分提

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高到了87分，一些從來都不學(xué)語文的同學(xué)如聶文軒、邢貴安、田琨

等同學(xué)也都開始用心地學(xué)習(xí)臨。

6、課改實(shí)踐堅(jiān)持不懈。

課改對(duì)我來說是個(gè)挑戰(zhàn)。但是，我堅(jiān)信，只要心態(tài)年輕，年

齡不是問題。我積極投入課改實(shí)踐，把課堂盡量還給同學(xué)，有全局

觀念，不本位，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性自動(dòng)性合作性，同學(xué)的

精神面貌發(fā)生了很大的變化，熱誠更高了，實(shí)踐證明，同學(xué)的表達(dá)

本領(lǐng)強(qiáng)了，合作意識(shí)強(qiáng)了，自動(dòng)求知的欲望強(qiáng)了，同學(xué)的語文本領(lǐng)

得到了提高。

7、與班主任和其他任課老師通力合作。

以大局為重，語文學(xué)習(xí)在課上完成，不占用同學(xué)的休息時(shí)間,

有了問題多和其他老師溝通，達(dá)成一致，對(duì)兩位年輕的班主任能夠

盡力幫忙。有時(shí)在處理班級(jí)事務(wù)或教育同學(xué)方面給一點(diǎn)建議，給一

句提示，讓班級(jí)管理沒有漏洞。很多時(shí)候我會(huì)就我發(fā)覺的問題，直

接在課上對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，由于對(duì)同學(xué)的教育絕不僅僅是班主任一

個(gè)人的事。作為老老師，我必需要做好。

8、享受與回報(bào)。

享受同組老師帶給本身的暖和，培育關(guān)懷年輕老師，促進(jìn)成

長。無論是一個(gè)成功的名師還是一個(gè)一般到不能再一般的老師，終

有離開這個(gè)崗位的時(shí)候，由于酷愛，所以傳承。傳承有各種方式，

作為一個(gè)始終沉默無聞的老老師，我有本身的想法，所以始終把掛

念培育幫忙年輕老師作為己任，多年如一日。不為別的，就是用這

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樣一種方式讓本身的教育生涯更充實(shí)有價(jià)值。同組的年輕人無論是

哪個(gè)，只要有需要探討的問題，必盡心幫忙，共同切磋，在幫與帶

的過程中，本身也不斷充實(shí)。于人于己都有益，何樂而不為呢。

作為老老師，每天享受著同組年輕老師的敬重、照料、維護(hù),

倍感暖和，更覺有義務(wù)盡己所能，做個(gè)好司事，貼心人。

三、欠缺

1、對(duì)多層次教學(xué)的思考和實(shí)踐還有待花大氣力面對(duì)。

2、對(duì)同學(xué)語文素養(yǎng)的培育還很欠缺。

四、展望

1、以高考為最后目標(biāo)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)穩(wěn)步的走好每一步。

2、連續(xù)認(rèn)真搞好輔差工作，全面提高同學(xué)的成績。

3、連續(xù)努力進(jìn)行課改實(shí)踐，爭取早有成果。

4、連續(xù)進(jìn)行“先學(xué)后教”的方法運(yùn)用，落實(shí)“自主、合作、

探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文本領(lǐng)。

5、嚴(yán)格且充分愛心的對(duì)待同學(xué)，充分激情地面對(duì)工作和生活。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)3

又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育

教學(xué)的有關(guān)方針，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作，取得

了一些閱歷。一、作文教學(xué)肯定要堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。

多寫少改詳評(píng)。隨著教育的改革，素養(yǎng)教育的進(jìn)一步推動(dòng)，中學(xué)教

學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的緊要性已越來越突出。但長期以來，

作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還

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是這樣教。每兩周寫一篇，老師批改、評(píng)講，發(fā)下去同學(xué)看一眼分

數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效？結(jié)合語文科組的課題《加

強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素養(yǎng)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,

我認(rèn)真訂立的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、

分重點(diǎn)的專項(xiàng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。首先解決寫作來源問題-----生活是寫

作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得

動(dòng)人一一于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材引導(dǎo)與訓(xùn)

練。其次解決寫作技巧問題-----現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要

有適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場面描寫-----于

是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情評(píng)論論好”“場面描寫最生動(dòng)”兩個(gè)專

題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決議性

因素-----立意。

立意深刻才能博得改卷老師的一致賞識(shí)。于是以“立意深刻

得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的’步聚大體相同：講解

要求-----出示片段范例------片段練習(xí)寫作------片段修改練習(xí)

-----全文賞識(shí)-----全文寫作------講評(píng)------部分修正。其間

穿插同學(xué)的老師和同學(xué)、生生的交流和指正。為了防止“寫”與

“不寫”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最簡單

忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假如這部分人真正把握了，那么全班

人才是真正把握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。由于會(huì)

寫的根本不用你教的。第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,

作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深

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有體會(huì)。因此，對(duì)同學(xué)的書寫本領(lǐng)，對(duì)一般的敘事本領(lǐng)，以及語言、

修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班，每天

讓同學(xué)堅(jiān)持寫100字以上的書法，并抽時(shí)間進(jìn)行堂上引導(dǎo)，使同學(xué)

真正有所進(jìn)步，對(duì)不認(rèn)真的給于批判教育。讓同學(xué)進(jìn)行優(yōu)秀文句語

段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對(duì)一（6）班

就采納仿照的方式，讓同學(xué)抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)

持課前三分鐘演講,經(jīng)過以上種種努力，同學(xué)的作文水平的確有較

大的上進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的本領(lǐng)都大有改觀。絕大部分同

學(xué)作文都有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅(jiān)持

多寫少改詳評(píng)的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)行寫作引

導(dǎo)，一節(jié)課用于講評(píng)。同學(xué)很歡迎。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的

建設(shè)。一方面利用計(jì)算機(jī)的輔佑襄助作文教學(xué)，制造生動(dòng)直觀的寫

作氛圍。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮

上的腳跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資

料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個(gè)老師都上網(wǎng)為

一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫是應(yīng)當(dāng)具備的。在制作資

源庫的過程當(dāng)中，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長期的，零星

的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的，同時(shí)本身應(yīng)當(dāng)做有心人，通過購

買，自制和改編來豐富本身的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的，絕

大部分是要靠本身制作和改編的。現(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，

下一學(xué)期即可投入使用。

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三、捉住瞬間靈感，結(jié)合自身實(shí)踐，構(gòu)筑教研論文。本學(xué)期

論文獲市3等。本文的寫作純屬一個(gè)偶然的靈感，是一次聽課時(shí)的

奇想，后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，完成了一篇論文。

四、存在的問題。lo教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織本領(lǐng)尚顯得不夠成熟。

缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控本領(lǐng)，重要是由于閱歷

尚淺，閱歷不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。2o閱讀教學(xué)的課外

遷移本領(lǐng)沒有得到根本解決。尤其在一般班，絕大部分的中下生連

正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。由于課外閱讀

是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高同學(xué)（尤其是中下生）的整體綜

合素養(yǎng)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效

果，而中下生的問題愛亟待解決。

3o制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課

文的錄像資料難以找到，盡管已達(dá)8G,但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充，以

充足老師們的日常需求.五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。lo多

向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時(shí)學(xué)

習(xí)作文教學(xué)中思維本領(lǐng)的訓(xùn)練方法。2。連續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有

關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高本身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。3o連續(xù)摸索、試

驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。（重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面）4。購置電

腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容.

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二年（1）班的語文教學(xué)。隨著這一學(xué)期的結(jié)

束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個(gè)學(xué)期的教

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學(xué)過程，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、深入討論教材與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，備好每

一節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)。

開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求精準(zhǔn)把握難重

點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以比為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?/p>

節(jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到同學(xué)的實(shí)際情

況，力求充分備好符合同學(xué)水平的課。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革乂來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的

教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，討

論同學(xué)，探究教法，漸漸樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思

想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐

中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的語文

課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱

讀方法、以感知一一探究一一反思一一延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)

法、以合作一一探究一一制造一一創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激

發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、用生動(dòng)快捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而打開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來

的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如

何激活所需的'以前閱歷，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究

為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)古怪心，探究欲，培育同學(xué)自動(dòng)思考、

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質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為

課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終

采納整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延長的教學(xué)模式,

依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種

親切和諧、活躍的氣氛。同學(xué)的個(gè)性得到充分的呈現(xiàn)與培育，老師

和同學(xué)互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，

每一位同學(xué)都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)成為課

堂上真正的主人。老師和同學(xué)的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活

進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)

問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語

文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，適時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)。

作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)

結(jié)束后，都依據(jù)班上大部分同學(xué)的實(shí)際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字

詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改，我一直堅(jiān)持全

批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)情況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

五、做好老師和同學(xué)幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一開學(xué)，我便訂立好老師和同學(xué)幫扶工作計(jì)劃，切實(shí)將老師

和同學(xué)幫扶工作落到實(shí)處。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被

調(diào)動(dòng)起來，能明確本身的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,

以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老

師幫忙同學(xué)取得一個(gè)個(gè)小成功，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的

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提高。

六、利用活動(dòng)的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好喜好。

在本學(xué)期校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)積極參加各

類活動(dòng)，提高本身的語文素養(yǎng)。王志勝、莊偉峰同學(xué)分別榮獲“名

著學(xué)問”競賽三、三等獎(jiǎng)；林愛蘭同學(xué)榮獲“敬廉崇潔?迎奧運(yùn)”

手抄報(bào)比賽二等獎(jiǎng)。只要有征文比賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再選

擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作本領(lǐng)，并

有了肯定的提高。

七、積極參加教研組、備課組活動(dòng)

我每周按時(shí)參加語文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提

高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注

意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合本身的教學(xué)模式。

八、重視自身素養(yǎng)修養(yǎng)的提高

在閑暇之余，我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)語文與語文教學(xué)》《心靈的

啟迪》這兩本書，以課題討論來促進(jìn)教學(xué)。除此之外，我還讀了

《做最好的老師》（李鎮(zhèn)西著）、《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》

（竇桂梅著）等有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，吸取好的閱歷，來提高

自身的教學(xué)水平。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存

在著肯定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教

學(xué)模式，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后，我會(huì)更加努力工作,

吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓本身的教學(xué)水平有一個(gè)更高層

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次的提高。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)5

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、以參加教研實(shí)踐為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)再進(jìn)展。

眾所周知，素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為此，我積極向身邊的老師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí)；積極發(fā)揮每一

名同學(xué)的積極性、自動(dòng)性和制造性。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)同學(xué)敢

說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為

了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂

課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

2、以參加教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，謀求豐富教學(xué)閱歷。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競爭中求生存、求進(jìn)展的基石。為

了提高全校老師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我校開展了有特色、有

實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。如名師工作室，探究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，

構(gòu)建高校課堂……我積極參加這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。在教

學(xué)道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，相互聽課、評(píng)課取長

補(bǔ)短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我

與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學(xué)實(shí)踐中出受益頗豐。

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的討論為契機(jī)，提升同學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)中注意進(jìn)展同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培育。強(qiáng)

化古怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)同學(xué)逆向思維、發(fā)

散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

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二、努力教改，提高教育教學(xué)效率。

1、改革教法，重視學(xué)法。

變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo),

給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。

老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲是引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展的法寶。真

正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思

考，激勵(lì)同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

三、努力實(shí)踐，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

1、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，豐富同學(xué)的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對(duì)班級(jí)同學(xué)實(shí)際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀

積極性。每天早上，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美妙的古詩文，激發(fā)

同學(xué)背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解本領(lǐng)，

我一直要求同學(xué)多讀多想，并且要激勵(lì)同學(xué)大膽用文字或圖畫的形

式表現(xiàn)出來本身閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)感。

2、依托豐富多彩的文體活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)的'技能培育。

同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探

究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。注意進(jìn)展

同學(xué)的本領(lǐng)，強(qiáng)化古怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)同

學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

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3、依托課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提升同學(xué)的學(xué)問遷移本領(lǐng)。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)

校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使

課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，

取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語迂移到課

堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行呈現(xiàn)、交流，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的緊要

方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓

同學(xué)閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)

容奠定了基礎(chǔ)。為比我還特意和五（2）班的同學(xué)共讀一本書一一

《愛的教育》；還共上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課一一《學(xué)會(huì)寬

容》，讓同學(xué)愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

四、教育教學(xué)工作反思

（一）、存在問題

1、培優(yōu)輔差工作沒有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些

學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。

2、對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)平常要求不夠高，認(rèn)為同學(xué)把握不錯(cuò)了，

但通過測試發(fā)覺同學(xué)把握的并不是很堅(jiān)固結(jié)實(shí)，考試時(shí)失分較多。

3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀引導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，同學(xué)

朗讀本領(lǐng)沒能得到提高。

4、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同

學(xué)的語言應(yīng)用本領(lǐng)還較差。

（二）、今后努力方向：

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1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)身

心進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)全面、自動(dòng)進(jìn)展，由于教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)

在同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握上，更體現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)問、本領(lǐng)、素養(yǎng)的協(xié)調(diào)

進(jìn)展和身心全面進(jìn)展上。

2、樹立全面進(jìn)展的教育教學(xué)觀。要面對(duì)全體，敬重個(gè)性差異,

切實(shí)使每個(gè)同學(xué)都能得到適合本身特點(diǎn)的進(jìn)展，必需對(duì)每一個(gè)同學(xué)

的進(jìn)展負(fù)責(zé)。

3、在今后的教學(xué)中要重視培育同學(xué)的語言應(yīng)用本領(lǐng)，重視提

高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)期工作中取得了肯定的成績，也有一些缺憾，在

今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使本身更好地完成教學(xué)工

作。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)6

高三下學(xué)期年，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了。

回首曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，心里頗不安靜。

一、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考命題雖不取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本直接或

間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突

出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿

分。因此，在高三我們狠抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求同學(xué)扎

堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練

習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫忙同學(xué)積累詞語和各種必要的學(xué)

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問，培育同學(xué)的文言語感，進(jìn)展同學(xué)的文言學(xué)問遷移本領(lǐng)。

二、落實(shí)《說明》，分段過關(guān)

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，對(duì)高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對(duì)

性和引導(dǎo)性，因此，我們首先吃透“說明”。比較近兩年的“說

明”，依據(jù)《考試說明》的變動(dòng)，我們組班老師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)討

論《考試說明》，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn)，這樣課堂教

學(xué)更加有的放矢，有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)也使同學(xué)心中有數(shù)，不再

因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而加添了學(xué)好語文的

信念。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓同學(xué)對(duì)比考試要求對(duì)必備的學(xué)問進(jìn)

行歸納整理，讓同學(xué)儲(chǔ)備于腦，以便用時(shí)提取。再次對(duì)近幾年的高

考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓同學(xué)諳習(xí)命題特點(diǎn)，把握解題的

方法和技巧。最后落實(shí)到本領(lǐng)訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓同學(xué)練習(xí)，

讓同學(xué)形成快捷運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。由于這方面的工作

有條不紊，循序漸進(jìn)，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，化學(xué)問為

本領(lǐng)就得到了有力的保證。

三、突破重點(diǎn)，重視實(shí)效

素養(yǎng)教育要求高考命題由學(xué)問立意句本領(lǐng)立意變化，側(cè)重考

查同學(xué)的創(chuàng)新思維本領(lǐng)和語言表達(dá)本領(lǐng)，我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)

思考，形成共識(shí)，認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想

使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必需充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，向語文教學(xué)本身要效率。

我們要盡可能削減無效的低效的勞動(dòng)，從而取得“短時(shí)、高效、省

力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

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為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)

練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓同學(xué)認(rèn)真

理解記憶便可精準(zhǔn)把握。為此，我精選了社會(huì)上常見常用而同學(xué)又

常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給同學(xué)，為他

們校音正形釋義，同學(xué)識(shí)記后受益匪淺。另外，病句辨認(rèn)、語句的.

連接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，老師為同學(xué)總結(jié)歸

納，同學(xué)也不難把握，復(fù)習(xí)時(shí)我也把它確立為重點(diǎn)，幫忙同學(xué)總結(jié)

命題規(guī)律和解題技巧，同學(xué)應(yīng)對(duì)本領(lǐng)明顯提高，失分率大大降低。

四、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對(duì)高考本領(lǐng)考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)

練力度，讓同學(xué)做充足量的練習(xí)題，是非常必要的。我注意以精制

濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、

導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。我把近三年的高考試題印發(fā)給同學(xué),

讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思

路，講解題技巧，收到了很好的效果。每周一小練，雙周一大練

（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。

當(dāng)然，我在高三教學(xué)工作中也存在一些值得注意的問題。

1、課堂教學(xué)中以老師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成

的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的

學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體的同時(shí)，卻掛念完不成教學(xué)任

務(wù)，因而給同學(xué)的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不

充分。

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2、識(shí)記、理解層級(jí)的訓(xùn)練多，概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，制

造性思維的訓(xùn)練則更少。

3、作文訓(xùn)練，過多努力探求篇目數(shù)量，訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其

是在幫忙和引導(dǎo)同學(xué)察看、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活閱

歷方面做得不夠。

4、沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三同學(xué)的本領(lǐng)考查

要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收

效慢的學(xué)問內(nèi)容。

教學(xué)永久是一門缺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在這一年,

我們留下太多缺憾，也留下很多傷痛。

我仍將連續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出明麗

的花朵。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九（5）、九（6）兩班語文教學(xué)。由于教學(xué)

閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教

法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教

學(xué)閱歷，也取得了較好的成績。現(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備課不充

分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)

我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。“我明

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白到備課的緊要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，

認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,

精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)。在訂立教學(xué)目的時(shí)，特別注意同學(xué)的實(shí)際情況。

教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)重視課堂教學(xué)效果,

針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體,

老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn),

突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成

為老師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語

文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，

使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”O(jiān)在教學(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過、學(xué)問積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理

解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要

引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的

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碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)

對(duì)問題充分思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同

的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得

了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的'人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)

是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂

教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思考,

爭辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓同學(xué)表述本身對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時(shí)間讓同學(xué)大聲朗讀，以提高他們的語感。

農(nóng)村的同學(xué)聽，說的本領(lǐng)相對(duì)較弱，有的同學(xué)回答問題語言

不連貫，吞吞吐吐，比如王晶晶、呂夢(mèng)楠、王儲(chǔ)等，他們語言表達(dá)

本領(lǐng)較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本領(lǐng)，所以我對(duì)兩班中

這樣的同學(xué)規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一段話。

經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓同學(xué)感悟理解。

九班級(jí)上冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，

其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述

的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精

彩美文給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言

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文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品

評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。如在《傅雷家書》

的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，

你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)

說一說。“此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高同學(xué)的閱讀和寫作本領(lǐng)，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力

度。為此，我規(guī)定同學(xué)每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。

課外文章的閱讀要適合中同學(xué)，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改適時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期重要布置了作文兩套（分大小作

文），同步訓(xùn)練、還有“一周兩記”、習(xí)字等。由于兩班是學(xué)校試

驗(yàn)班，所以還訂了《中華題王》及《安慶考卷》和《安徽考題》一

套用作單元測試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的寶貴閱歷，

提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起討

論教學(xué)問題。本學(xué)期，依照教研組的布置，聽了本校十位同事的公

開課，并通過參加研討和集體備課等活動(dòng)，使本身從別人身上學(xué)到

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了很多有益的閱歷c

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本人所授兩個(gè)班的語文成績也取得了

肯定的成績。在和周邊學(xué)校聯(lián)考中人均分獲得了第一，在學(xué)期末抽

考中人均分達(dá)到118。6,及格率為100機(jī)但我明白到這并不是最緊

要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何在明年的中考使每

位同學(xué)的語文成績?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連

續(xù)努力，多問，多思，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取明年中考取得大豐收。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)8

一、端正思思，心系同學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一

切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)

道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的悲度,

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做

人。

二、深入研討，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要

深入研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹?/p>

一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所

以要認(rèn)真研討每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)

的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)

同學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真討論近五年來中考題型，針對(duì)

每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情景，訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃。

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三、講究方法，提高效率。

采納快捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)顯現(xiàn)浮躁

心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為緊要，所以在課堂上采納朗

讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)

取性。

設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。

教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，每一天都要有充分的精

神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，

懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的'睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，

要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度

地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，了解和分析同學(xué)情景，有

針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣

不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教育

或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣

化等諸多扎手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這

部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效

果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行本領(lǐng)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)

量。

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五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修

辭等基礎(chǔ)學(xué)問，必需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的

基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞

做到每課三練一一練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)

練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題

對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)

讓同學(xué)認(rèn)真把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)分

詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概

括文章的中心意思，并且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的資料、思想，學(xué)會(huì)

比較分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人

人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀本

領(lǐng)。

3、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)

文體的要求，異常是評(píng)論文的閱讀，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所

以我計(jì)劃在向同學(xué)講清評(píng)論文基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，

并配以典型的評(píng)論文練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)演練，爭取使同學(xué)把握評(píng)論文

的一般特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作引導(dǎo)，為了使同學(xué)構(gòu)成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)初給

同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)

行專題講座，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較

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大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓同學(xué)

訂閱《語文報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營造寬松和諧的大語文學(xué)

習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，培育

同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)9

時(shí)間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作繁

忙，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,

讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總

結(jié)，與大家來一起共享我的歡樂、生長與苦惱。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語

文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級(jí)是學(xué)問積累和本

領(lǐng)培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)嘖的關(guān)鍵所在，因此，我

針對(duì)本班同學(xué)好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的

特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)

自發(fā)的學(xué)習(xí)，自動(dòng)改正自身各方面的缺乏，幫助同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最認(rèn)

真的幾位同學(xué)，不只給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)

行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書寫特別差的

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同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大局部同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期

進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱

歷缺乏，不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里注意培育得

力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然

后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得

心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很

好。這樣，不只局部同學(xué)的組織本領(lǐng)得到提高，而且在班干部的帶

領(lǐng)下，其他同學(xué)也能自發(fā)、自動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)

習(xí)的良好習(xí)慣。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同

學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛好C因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)

變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的

樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。

無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)瀏覽一些相應(yīng)的語文教學(xué)

課件，把同學(xué)帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教

學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加教學(xué)的積極性，

使同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，

自動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有了愛好，同

學(xué)就會(huì)自動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到

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提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能一起協(xié)調(diào)進(jìn)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果一直很差，平均分也很低，前

景不是很樂觀。本班同學(xué)成果差別很大。高的很高，低的只能盡力

和格。特別是李祥、王浩等幾位同學(xué)，成果更是令人擔(dān)憂。為了促

使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我側(cè)重“抓兩頭，帶

中心”。重視拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊(cè)語文學(xué)問

的同時(shí)，激勵(lì)這局部同學(xué)多閱讀課外書籍，加添他們的課外學(xué)問積

累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基

礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機(jī)會(huì)，以此激起他

們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心布置同學(xué)座

位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，

形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的

學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、取得學(xué)問的主陣地。在本學(xué)期，我利

用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上

好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好

沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情

況，運(yùn)用輕松快樂的語言，活潑有趣味的教學(xué)方式，加上新奇形象

的教學(xué)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，以次提高課

堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)同學(xué)的自動(dòng)探究，盡可能的放手讓同

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學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主的去取得學(xué)問，充分讓同學(xué)表述自身對(duì)課文的理

解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的

考慮問題和解決問題的本領(lǐng)，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文

的愛好也比較濃。

四、重視課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的「全面進(jìn)展。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生

活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形

成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”

因此，同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還

要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問

有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不只考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)

本領(lǐng)的情況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大同學(xué)的視野，

豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適

當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《少年王勃》一課

時(shí)，除了讓同學(xué)了解王勃的才氣，還給同學(xué)簡單介紹了與王勃同一

時(shí)期的初唐四杰的一些學(xué)問。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還給同學(xué)補(bǔ)

充介紹了一些寓言故事。

同時(shí)，我還非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：激勵(lì)同

學(xué)搜集自身知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩，制

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作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不只

使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動(dòng)手、搜集整理信息

等本領(lǐng)，次金了同學(xué)的全面進(jìn)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓

同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育本領(lǐng)。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)10

一學(xué)期以來，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長，在繁忙中收獲，在收獲中

總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而歡樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工

作經(jīng)過，積淀了些許所謂的閱歷。

一、語文學(xué)習(xí)方面。

1、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績是有很大的好

處的。這學(xué)期我狠抓同學(xué)的預(yù)習(xí)，首先我教給同學(xué)預(yù)習(xí)方法，讀課

文，查有關(guān)資料，思考課后題，提出不懂的問題，上新課之前，我

都要逐一檢查，保證每個(gè)同學(xué)都要預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)，絕不開課。然

后，我教同學(xué)睡覺之前，回顧老師課堂上講的內(nèi)容，那些內(nèi)容比較

模糊的，第二天再翻書或者問老師。

2、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好°

俗話說得好：“愛好是最好的老師。”課堂上我創(chuàng)設(shè)情景，

千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒，盡量使他們?cè)?0分鐘內(nèi)能帶著愉悅

的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，提問面對(duì)全體同學(xué)，注意講練結(jié)合，特別是每節(jié)

課都留出15分左右的時(shí)間給同學(xué)進(jìn)行筆頭的練習(xí)，把課堂還給同學(xué)。

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3、激勵(lì)同學(xué)多看課外書，開闊本身的視野，提高作文本領(lǐng)。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累

之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的‘語文

活動(dòng)。（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)

自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量加添的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很

多東西。（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)

的詞匯積累有了明顯的增多。（3）、課前的古詩詞背誦，歇后語格

言警句背誦。同學(xué)在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手

的本領(lǐng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期老師和同學(xué)的共同努力，這次語文期末考試全

班的合格率是100%,優(yōu)分率是74雙平均分是84.23。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面

就班主任而言，我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必需把他們放在整個(gè)集體

中來考慮。這個(gè)學(xué)期，在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”方面，我重要做到以下幾

占.

1、曉之以理，動(dòng)之以情。對(duì)于學(xué)困生，首先做到“真誠”二

字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”，那么

老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。因此我常常利用下課時(shí)

間跟他們閑談，或者在他們的日記本跟他們筆談，了解他們的學(xué)習(xí)、

生活的情形，寫一些激勵(lì)他們的話，拉近了跟他們的距離，調(diào)動(dòng)他

們的情緒，我常常跟他們說：“只要你們不放棄，保持好的學(xué)習(xí)狀

態(tài)，確定有進(jìn)步。”所以我們班的學(xué)困生一直到考試前，都能保持

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好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我感到最欣慰的地方。這次期末考試，我們班

的學(xué)困生都考得不錯(cuò)的成績，最低分是70.5分。

2、激勵(lì)學(xué)醫(yī)生多讀課外書。我國當(dāng)代知名教育家朱永新說過:

一個(gè)多讀書的人，其視野必定開闊，其志句必定高遠(yuǎn)，其努力探求

必定執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，學(xué)問豐

富，而且還能使人具有宏大的理想，執(zhí)著的努力探求。

3、引導(dǎo)同學(xué)自我教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是

自我教育。”我常常向我班的孩子灌輸這樣的一個(gè)理念：本身有了

進(jìn)步，是全班的光榮；本身犯了錯(cuò)誤，是全班同學(xué)的恥辱。并定期

開主題班會(huì)，誰的進(jìn)步最大，讓全班同學(xué)去細(xì)心關(guān)注“學(xué)困生”的

進(jìn)步。學(xué)困生的“自我教育”很難一勞永逸，相反是一個(gè)充分反復(fù)

的長期教育過程。但我允許他們“舊病復(fù)發(fā)”，只要犯錯(cuò)誤的周期

長一點(diǎn)或者情節(jié)輕一點(diǎn)，就可以得到一張表揚(yáng)信或者一個(gè)表揚(yáng)且話。

4、給學(xué)困生寫信。這個(gè)學(xué)期，我利用本身的休息時(shí)間，給學(xué)

困生寫信。在信中我把他們當(dāng)成伙伴，跟他們談心，激勵(lì)他們自我

反思，取長補(bǔ)短，很少對(duì)他們進(jìn)行說教，自然而然，他們也把我當(dāng)

成伙伴，無形中縮短了老師和同學(xué)之間的距離。正如陶行知寫的

《小孩不小歌》：人人都說小孩小，誰知人當(dāng)心不小，你若看小孩

子，便比小孩還要小。

5、取得家長的支持。為了讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，每

一個(gè)月末，我會(huì)通過校訊通的形式告知家長孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，家長收

到老師的短信會(huì)很感動(dòng)，大部分家長都會(huì)且短信告知老師，表現(xiàn)樂

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意搭配老師做好孩子的工作。例如黎子希的家長回給老師的短信：

陳老師，今日讀了你給我們的短信，令我感動(dòng)又驚詫！沒想到你對(duì)

孩子的愛是這么深厚，您工作量這么大，卻每時(shí)每刻地關(guān)注孩子的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了他們的成長勞心勞力。您予以孩子的全部語言及文

字，充分了慈善、暖和與掛念。每次讀了你給孩子的文字，總是反

復(fù)回味，然后母子兩人相互激勵(lì)。陳老師，子希在你這里找到學(xué)習(xí)

的動(dòng)力，您給了孩子的自由和學(xué)習(xí)的空間，真的特別感謝你！

6、給學(xué)困生找對(duì)手。讓學(xué)困生本身找一個(gè)各方面都比較接近

本身的同學(xué)作為他們的競爭對(duì)手，并定期進(jìn)行評(píng)比，看誰的進(jìn)步最

大，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

在我的眼中，后進(jìn)生是極不幸的。他們承受著巨大的心理壓

力，難以享受到健康快樂的精神生活，因比，我認(rèn)為，從后進(jìn)生獨(dú)

特的精神需要入手，還他們本該擁有幸福和充實(shí)的精神生活，應(yīng)成

為我們變化后進(jìn)生的著眼點(diǎn)。

本學(xué)期的工作千頭萬緒，我還存在著一下的不足

1、個(gè)別同學(xué)的書寫不過關(guān)，書寫馬虎，甚至看不清，下個(gè)學(xué)

期要連續(xù)狠抓同學(xué)的書寫。

2、有些孩子常常不完成作業(yè)。

3、個(gè)別同學(xué)的成績進(jìn)步不大，我覺得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是重要

原因，還要老師對(duì)他們的激勵(lì)不夠，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性是

我下個(gè)學(xué)期努力的方向。

4、課堂不夠活躍。這個(gè)假期我會(huì)連續(xù)向名師、向書本學(xué)習(xí)，

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充實(shí)本身的課堂，力爭下個(gè)學(xué)期同學(xué)的成績有個(gè)很大的提高。

本學(xué)期，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的

教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作

中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步

著，歡樂著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中吸

取閱歷、教訓(xùn)，讓本身的專業(yè)水平有所提高，為此，特對(duì)本學(xué)期的

語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié)，以鞭策本

身更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)概況：

經(jīng)過四年的教育引導(dǎo)，四班級(jí)大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)

慣已養(yǎng)成，對(duì)語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語文的良好

氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期語文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等同學(xué)基礎(chǔ)較薄

弱的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語文的工具性部分

的設(shè)計(jì)，常常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，

才有本領(lǐng)進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練，才能提升同學(xué)的在語文綜合能過；

同時(shí)，本學(xué)期語文教學(xué)語文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課，共同

籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階，每個(gè)同學(xué)的語文水

平也有了肯定的進(jìn)步。

二、實(shí)在實(shí)踐：

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（一）、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念

修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量明顯削減，第

一學(xué)段為800字，第二學(xué)段為1600字。如何正確看待課標(biāo)的這一變

化呢？

目前同學(xué)的寫字負(fù)擔(dān)的確過重，有些字難寫，同學(xué)一遍一遍

地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，同學(xué)簡單遺忘，削

減寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)貫對(duì)同學(xué)一生的成長具有

深遠(yuǎn)的意義，中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本

分分做人”的說法，削減寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終

極目標(biāo)是培育同學(xué)的寫字本領(lǐng)，使同學(xué)把握寫字的基本要領(lǐng)，形成

寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，削減寫字量是提高書寫本

領(lǐng)的需要；愛好是最好的老師，漢字書寫也是如，同學(xué)喜愛寫了就

會(huì)盡量把字寫得大方一點(diǎn)、美麗一點(diǎn)，削減寫字量是激發(fā)寫字愛好

的需要。工作總結(jié)

（二）、探究新教法，構(gòu)建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過、學(xué)問積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理

解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引

導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中美妙

點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā)°我常因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思考后，依

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據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題

進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了同

學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思考，爭辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)

中體現(xiàn)自我價(jià)值。

2、夯實(shí)語文基礎(chǔ)

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我

堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱

歷和諳習(xí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用本身愛好的

方式去識(shí)字。

第二、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)

慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同

學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與引導(dǎo)。

第四、閱讀：從平常上課到練習(xí)，多注意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的

訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高同學(xué)的‘語文綜合素養(yǎng)，采納一些個(gè)性化

的方法：組織同學(xué)將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美妙詞句，喜愛

的古詩詞，名言警句等進(jìn)行交流。提高同學(xué)對(duì)語言文字的感悟本領(lǐng),

并進(jìn)行記憶積累。

（三）文道巧結(jié)合，智商情商齊培育

第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透

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“新課標(biāo)”指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情

趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容,

不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于

日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

為此，我在教學(xué)中一方面要充分利用教材積藏的德育因素，

適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面,

充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情,

以情悟文，情文結(jié)合”。

第二、凸顯語文的學(xué)科性，培育語文素養(yǎng)

新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，重視兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，重視

對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

為此，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，快捷處理。在教學(xué)思想上,

要變化方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。利用新教材對(duì)同學(xué)學(xué)

習(xí)愛好和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲

得成功的愉悅。

（四）、凸顯與語文的實(shí)踐性，培育語文本領(lǐng)

第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩

的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將表演、辯論

等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的

生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

第二、要制造性地使用教材。依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際,

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活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與

形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

第三、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、

社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為

訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體

效益。

（五）、參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平

“他山之石，可以攻玉“，我覺得聽課特別緊要，有助于老

師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的學(xué)問和財(cái)富，即我

通過他事他人，端詳本身，得到了更改和提高。這學(xué)期語文教學(xué)在

深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，

“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。

語文老師學(xué)期教學(xué)總結(jié)12

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗

位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教

育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)：

勤學(xué)一一新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息

化和高科技進(jìn)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新

的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的

本領(lǐng)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的

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性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革

再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8

人及二班級(jí)4名老師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),

并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了

二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框

架、明晰的目標(biāo)、有效的引導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教

學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有

的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走

出了本身的路子一一低班級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒

歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中班級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪、

定詞編講故事以及高班級(jí)的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使同

學(xué)在實(shí)踐中加強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高了他們的

語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谟懻撔詫W(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新

的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗(yàn)老師一一鐘青、靳

淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗(yàn)課題的評(píng)

審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流，大家更加明確

了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉

辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)

行階段呈現(xiàn)。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇一一陳肖琳的《了解唐代偉大

詩人一一李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的

《亂花錢對(duì)小同學(xué)的危害》參加省級(jí)評(píng)比。

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學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題試驗(yàn)老師認(rèn)真撰

寫出結(jié)題報(bào)告，課題構(gòu)成員就各自討論的課題進(jìn)行了較為全面的闡

述，認(rèn)真地介紹了各自討論探討的過程，呈現(xiàn)了討論的成果，有的

還繪聲繪色地?cái)⑹隽苏n題討論中的小插曲，充分自信地提出了對(duì)已

有現(xiàn)象的、思考及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究

性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思考一一

同學(xué)是課題討論中最活躍的小主人，更是討論性活動(dòng)中的最大受益

者。他們年齡雖小，但自動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)

腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時(shí)

間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事

情多了一份掛念，多了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓

寬了活動(dòng)的主題，使之延長到更廣闊的生活中去。

我們欣喜地看到他們身上所積藏的智慧與潛能是無窮的。討

論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們制造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其

如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)

課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的

變化，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)的培育,

將為其在將來的時(shí)間熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我

們所希望的。

善思一一教學(xué)節(jié)呈現(xiàn)為契機(jī)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教

學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步變化教育觀念，堅(jiān)持

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“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)”

的辦學(xué)宗旨，以自主一一創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，

努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題

共研活動(dòng)，各教研組在組長帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)

及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，

反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中

旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位老師代表教研組進(jìn)