語文教師教學(xué)計(jì)劃

語文教師教學(xué)計(jì)劃1

高一11學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語

文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，熱

愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)

生素養(yǎng)使其終身受益.為此，本備課組制定以下計(jì)劃。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放

的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)

生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在

語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)

學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，

具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)

用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下

堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們

掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新

問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配

套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二、教學(xué)設(shè)想

面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常

教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié):

（一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱

讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。較有思想性、篇幅短小的文言

短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，

努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多

方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作

文的訓(xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)

練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、

想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握

寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。

（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃

除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)且大膽開口的習(xí)慣。在具體

操作方面,結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、

“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由

流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練

一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)

于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)

該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視

野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維

訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理

論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備°同時(shí)又要盡

可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。

(3)重視備課紐建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量，不斷完善

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎

實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是

教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有足夠的

思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)

±o

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重

點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智

力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思

考問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的'關(guān)系，密

切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作

文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊二，使作文教學(xué)真正走上系

列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個(gè)方面的思考和做法：

⑴分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，

都要明確到

位，決不含糊。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎

樣才能培養(yǎng)感受能力？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣

才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，

這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性，

為學(xué)生提供，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為

我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):

一大膽開口，快速思維；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:

一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘

煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元

后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的

是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)

刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互

相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“'校園心聲'作文競(jìng)賽”，

目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園

文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華'即興演講賽”，目

的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新

等多項(xiàng)能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、

文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。語文教師教學(xué)計(jì)劃2

一、教材分析：

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活刀的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐

能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)

專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都

包括導(dǎo)語、一課識(shí)字、四一五篇課文以及“語文園地”。各部分

相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。八組課文之后，安排了六篇選

讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)漢字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達(dá)

運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的‘愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的

寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立

識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和

嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí)，能認(rèn)

真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流，講述簡短的

故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)措施：

1、識(shí)字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)、寫分開，多認(rèn)少寫的原貝L

這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、注重學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。

3、從課文入手，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生了解詞

句意思的能力。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思

考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)

踐活動(dòng)。

5、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教

學(xué)方法多樣，形式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引

進(jìn)課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進(jìn)大自然、社會(huì)，走進(jìn)沸

騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

6、注重作業(yè)的練習(xí)，倡導(dǎo)合作和互相交流。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周8.28——9.3識(shí)字1、第1課

第二周9.4——9.10第2、3、4課

第三周9.11——9.17語文園地一、識(shí)字2、第5課

第四周9.18——9.24第6、7、8課

第五周9.25——10.1語文園地二、識(shí)字3、第9課

第六周10.2——10.8國慶放假

第七周10.9——10.15第10、11、12課

第八周10.16——10.22語文園地三、識(shí)字4、第13課

第九周10.23——10.29第14、15、16課

第十周10.30——11.5第17課、語文園地四、識(shí)字5

第H^一周11.6——11.12第18、19、20課

第十二周11.13——11.

19第21課、語文園地五、識(shí)字6

第十三周11.20——11.26第22、23、24課

第十四周H.27——12.3第25課、語文園地六、識(shí)字7

第十五周12.4——12.10第26、27、28課

第十六周12.11——12.17第29課、語文園地七、識(shí)字8

第十七周12.18——12.24第30、31、32課

第十八周12.25——12.31第33、34課、語文園地八

第十九周1.1——1.7復(fù)習(xí)迎考

第二十周L8——1.14復(fù)習(xí)迎考語文教師教學(xué)計(jì)劃3

一、班級(jí)情況分析：

班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)識(shí)字的

愿望非常強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流

利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流

自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，

能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的

故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看

到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，

為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例

和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，

略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略

讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資

料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我

們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文

化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專

題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要

求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要

求會(huì)寫的.字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外,

教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口

語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)

動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，

這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,

在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又

有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞

本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下

三個(gè)方面。

1-強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。

導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語

文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,

用直觀的方式更形象地揭示專題。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地

由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,

使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷

移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的

課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際

并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在

于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技

手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合

中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)

踐能力。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更

能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)

揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口

吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)

在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.改講課后練習(xí)的設(shè)計(jì)°

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、

思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、

交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,

結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，

改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，

采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其

中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)

習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交

流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富

有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)工學(xué)習(xí)和積累語言，且較好

地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中

加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積

累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

語文教師教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一

下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼

兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得

小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時(shí)，由亍他們來自各個(gè)不同的幼兒

園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，

一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一

定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要

進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個(gè)性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們

盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、

“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭

是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。

然后是漢語拼音的部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)

常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。

兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)

單元，大體按由淺入深的順序排列，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有

一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣

的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語

交際話題，安排在每個(gè)單元的后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行

口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)

要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音

（1）、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

（2）、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

（3）、能運(yùn)用漢語拼音正音，學(xué)習(xí)普通話。

2、識(shí)字寫字。

（1）、學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（2）、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫100個(gè)漢字。

（3）、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順

寫。

⑷、初步養(yǎng)成正確的姿勢(shì)和良好的習(xí)慣。

3、閱讀：

⑴、使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。

⑵、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)、學(xué)習(xí)借助插圖閱讀。

⑷使學(xué)生對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

4、口語交際：

⑴學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)、能認(rèn)真聽別人講話，了解主要內(nèi)容。

⑶、與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑷有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

(三)全冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

3、打好寫字基礎(chǔ)，識(shí)字重視積累，體現(xiàn)彈性。

4、重視朗讀指導(dǎo)，讀正確、通順、有感情。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，舉一反三的能力。

6、培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

四)全冊(cè)關(guān)鍵：

1、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代精神，符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律。

3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。

（五）思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育°

6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

三、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比

促進(jìn)練，持之以恒長期練。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅

的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、

語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直

呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)中要

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的

分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀

背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累，重視范讀、范寫、

范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)

練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活

中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探

究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

周次

時(shí)間

內(nèi)容

1

8月27日一

9月2日

8月31-9月1日學(xué)生繳費(fèi)、大掃除、始業(yè)教育；9月3日

（星期一）正式上課

2

9月3日一

9月9日

1、入學(xué)教育

2、aoe

3

9月10日一

9月16日

1、Iuv

2>bpmf

4

9月17日一

9月23日

1、dtn1

2、復(fù)習(xí)一

3gkh

5

9月24日一

9月30日

2、zcs

3、zhchshr

6

10月1日—10月7日

國慶節(jié)

7

10月8日一10月14日

1、復(fù)習(xí)二

2、aieiui

3、aoouui

8

10月15日——10月21日

1、ieveer

2、復(fù)習(xí)三

3、aneninunvn

9

10月22日一10月28日

1、angengingong

2、復(fù)習(xí)四

10

10月29日—11月4日

1、識(shí)字（一）1、一去二三里

2、秋游

3、識(shí)字（二）2、口耳目

11

11月5日一

11月11日

1、識(shí)字（三）在家里

2、識(shí)字（四）4、操場(chǎng)上

12

11月12日一11月18日

1、課文（一）1.畫

2、課文（二）2.四季

3、課文（三）3.小小竹排畫中游

13

11月19日一11月25日

1、課文（四）4.哪座房子最漂亮

2、課文（五）5.爺爺和小樹

3、語文園地二

14

11月26日—12月2日

1、我們的畫（口語交際）

2、課文（六）6.靜夜思

3、課文（七）7.小小的船

4、課文（八）8.陽光

15

12月3日—12月9日

1、課文（九）9.影子

2、課文（十）10.比尾巴

3、語文園地三

4、這樣做不好（口語交際）

16

12月10日一12月16日

1、識(shí)字1.比一比

2、識(shí)字2.自選商場(chǎng)

3、識(shí)字3.菜園里

17

12月17日一

1、識(shí)字4.日月明

2、語文園地四

3、我會(huì)拼圖（口語交際）

4、課文n.我多想去看看

18

12月24日一12月30日

課文12.雨點(diǎn)兒

課文13.平平搭積木

課文14.自己去吧

19

12月31日一1月6日

課文15.一次比一次有進(jìn)步

語文園地五

該怎么辦（口語交際）

課文16.小松鼠找花生

20

1月7—

1月13日

課文17.雪地里的小畫家

課文18.借生日

課文19.雪孩子

21

1月14—

1月20日

課文20.小熊住山洞

語文園地六

小兔運(yùn)南瓜（口語交際）

復(fù)習(xí)迎考

22

1月21—

1月27日

期末考試，學(xué)期結(jié)束語文教師教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將和學(xué)生一起，謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，結(jié)合本班

級(jí)實(shí)際，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)士成績，實(shí)現(xiàn)明年中考上交

令領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生、家長滿意的答卷。

二、工作目標(biāo)

1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速

度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精

彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解

內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看

報(bào)的習(xí)慣。

2、改革課堂教學(xué)，高質(zhì)高效，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、質(zhì)量為中心，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?biāo)，積極參加集體

備課，提高自身素質(zhì)。

4、成績目標(biāo)：所教兩個(gè)班級(jí)考試成績力爭排在本組前列，并

處于全區(qū)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。

三、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格配合本組的教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格安排

并適時(shí)分析平時(shí)測(cè)驗(yàn)和月考、期中、期末考成績。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。不浪費(fèi)每

一分每一秒，以提高課堂效率。

3、抓好學(xué)生的書寫。嚴(yán)格要求學(xué)生用鋼筆寫字，并一刻不放

松對(duì)學(xué)生書寫漢字的'要求°

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知

識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際

精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和

難點(diǎn)。

5、作文教學(xué)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代

表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用，

力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育學(xué)生做自己學(xué)習(xí)和

人生的主人，功課不欠賬。語文教師教學(xué)計(jì)劃6

高一年級(jí)上學(xué)期是過渡期，是學(xué)工適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

期，高一語文備課組根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn)，和去年高一新生學(xué)情,

新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計(jì)劃：

一、明確目標(biāo)和要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí)，其具體目

標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作

品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用

祖國語言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語文積累，掌握一些適合自

己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)、關(guān)

注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

面對(duì)新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)

會(huì)其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性，集體備

課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行

創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實(shí)施新課

標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的

方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)芻學(xué)語文熱情，如何提高語

文課的,實(shí)效性，其間會(huì)產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題,

不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。

三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合

作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)

展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣

一個(gè)記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成

的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課

組預(yù)備有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典

的習(xí)慣、主動(dòng)積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動(dòng)筆的習(xí)慣、文明得體

的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。

五、積極開展語文第二課堂活動(dòng)

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其在鍛煉學(xué)生

的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)

期將舉“漢字的規(guī)范書寫““'我的天來'演講比賽”“讀書筆

記競(jìng)賽”等活動(dòng)。“漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)

中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵(lì)學(xué)生在高中

時(shí)期樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗；“讀書筆記”競(jìng)賽，要求學(xué)生

讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的

感受感悟，引發(fā)對(duì)生活的思考，旨在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。語文第

二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)和語文能力大有裨益。語文教師教學(xué)計(jì)劃7

一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新

課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)

行語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，

確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課

程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)

下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活

力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課

堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教

育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊

密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情

感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、

結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)

展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立

性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)

生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合

素質(zhì)的全面提高。

二、教學(xué)設(shè)想與教材處理

本學(xué)期要完成“必修與“必修的講授，“閱讀鑒賞部

分共計(jì)一篇課文。約一課時(shí)完成。“表達(dá)交流”、“梳理探究”，

“名著導(dǎo)讀”約一課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為一周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)

完成必修.與必修.兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所

不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與

能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的

整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的

整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的.“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”

部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的

直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修—與必修—的教材處理是：

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)

相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為一周完成，每教授完

_個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作

文要求寫一篇，小作文一篇，每_周_次式作文，_周_次小作文，都

要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文，每篇

大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求

有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，

對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少—課時(shí)進(jìn)行，總計(jì)

作文課時(shí)為一課時(shí)。作文主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每兩

周依據(jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,

走向社會(huì)和自然。

2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀“單元教

學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”

單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利月教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和

提高能力。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)

帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課

外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)

內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)士的語文能力。如“梳理探

究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，教師與學(xué)士一起搜集編寫知識(shí)資料，

依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字

材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的

《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一

讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。

4、精講“教讀課”，指導(dǎo)"自讀課”，逐步形成探究式能力

課型。每個(gè)單元精講一篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，

側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師

教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”

之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特

點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一

刀切”的辦法處理。

5、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知次水平與能力。新課改并不

是就不考學(xué)生了，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，書

本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力

的高低。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)

和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不

斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)仁的課余時(shí)間，學(xué)生的課外

閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的

閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)。

或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)

落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名

著。語文教師教學(xué)計(jì)劃8

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取

以下措施。

1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)

師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要

嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚箤W(xué)生一直保

持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓

力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)

本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的'話語來幫助他

們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)

生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解

其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)

容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教

學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、

教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力；總之，我與學(xué)生共同成長。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。

備課

（1）充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,

深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)

生活動(dòng)。

（3）認(rèn)真設(shè)干每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)

匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

上課

（1）一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生落

實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、

寫作課、考試課、講評(píng)課。

（3）面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

輔導(dǎo)

（1）培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

（2）對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

（3）課后抓名篇名句的落實(shí)。

閱讀寫作

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞

學(xué)習(xí)寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。

考試評(píng)價(jià)

（1）以周周練的形式，分階段專題測(cè)試。

（2）以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

(3)及時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)

別輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排：

1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的

篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針

對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，

著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗

試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)

習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)

練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)

近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷

的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，

解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答

題，提升能力。語文教師教學(xué)計(jì)劃9

目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的

讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良

好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》0

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀21個(gè)生字。

(2)說出基本第畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫21個(gè)生字。養(yǎng)成正確的

寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，

卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的

話回答問題。

學(xué)生情況分析

全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分能明確

學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有部分學(xué)生自

我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。

(4)教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，要把每個(gè)韻母當(dāng)作一個(gè)整體來教。

教材簡要分析

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)

系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要

指導(dǎo)學(xué)生

看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢(shì)，以及正確的讀

寫姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語拼音”

共20課，分6個(gè)單元。每課一般包括：

(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖；

(2)漢語拼音書寫教材；

(3)拼音詞和與之相配的插圖；

3、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以

綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做

讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

教學(xué)落實(shí)措施

1、樹立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)性和思

想性結(jié)合起來。

2、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的.思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)

生樂學(xué)。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們

注意力集中，學(xué)得有趣。

4、對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

5、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針

對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

小學(xué)三年級(jí)英語教師教學(xué)計(jì)劃

（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛

圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話

教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，

更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話，

或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

（二八以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言

動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)

話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)

行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀

眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高

學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)？

應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的,

都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

（三）、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利

用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓

學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看

快說、快聽快指等，印象會(huì)特別深。

（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，

讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注

意力。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小

學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本丹供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、

開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使月。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)

特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際

性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)

習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨

文化交際所需要的能力C

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生

通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的

需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,

幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全

面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。語文教師教學(xué)計(jì)劃10

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。雖然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，

但都不夠深入，不夠扎實(shí)。今后要積極參加教育部門和學(xué)校組織

的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間更多用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益

求益。要虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)。向身邊的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬

業(yè)的奉獻(xiàn)精神的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、理論聯(lián)系實(shí)際。通過多次的學(xué)習(xí)，我明白要將理論運(yùn)用

到工作中，在自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，把活動(dòng)成果真正落到實(shí)處，

才能收到實(shí)效。

二、經(jīng)常反思，提高自身素質(zhì)能靜下心來反思，對(duì)自己工作

中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，便于以后使用。

反思自己存在的問題，并能針對(duì)自身存在的問題，本著“有

則改之，無則加勉”的原則，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)

刻警示自己。在充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作

中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問題，工作中、生活中有不如意之

處，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通，人常說父母是

孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所

受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師

要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主

動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。和家長

共同來教育好學(xué)生，在廉潔從教方面，我一直認(rèn)真教師就要有無

私奉獻(xiàn)精神，不私設(shè)課外輔導(dǎo)班，不收取補(bǔ)課費(fèi)，不做從中獲取

回扣等有損師德形象的事情。

三、熱愛學(xué)生，提高教學(xué)水平。

一、工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)樾那椤⒐せ畹确矫娴膲毫Γ瑫?huì)出現(xiàn)

急躁、沖學(xué)生發(fā)火等現(xiàn)象，使部分學(xué)工對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理。熱

愛學(xué)生，是教師之本，愛學(xué)生不僅體現(xiàn)在愛優(yōu)秀的學(xué)生，更體現(xiàn)

在關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。今后一定努

力做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生

的‘個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

對(duì)班級(jí)上生活有困難的學(xué)生給于一定的幫助，對(duì)思想上有不正確

想法的孩子及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

二、堅(jiān)持寫博客，堅(jiān)持每兩周寫1篇以上，爭取在市級(jí)刊物

發(fā)表一篇。

三、多聽名師的課，從中反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)撰寫經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，能從學(xué)生發(fā)展的角度去看待問題，構(gòu)建

自主合作、探究高效的理想課堂；形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛僅

僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實(shí)在行動(dòng)中，他才能煥發(fā)

出勃勃的生機(jī)，我要向名師學(xué)習(xí)，讓自己的能力盡快得到提升。

語文教師教學(xué)計(jì)劃11

一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生—人，其中女生—人，男生—人。本班學(xué)生學(xué)

習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取

心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，

形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、

進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文一篇，其中精讀課文一篇，略讀課文一篇。教材

后面還編排一篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三

大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部

分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字一個(gè)。生字表（二），要求會(huì)寫

的字300。詞語表的詞語—個(gè)。教材共一個(gè)專題。它們依次是：感

受大自然的美好。愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題。豐

富多彩的兒童生活。可貴的親情、友情。神奇的科技世界。國際

理解和友好。神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒

童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)一個(gè)字、寫一個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的‘理

念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)一個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)字，會(huì)寫一個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)一個(gè)字，會(huì)寫一個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用

鋼筆書寫。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)

課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)畤讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)

復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不

拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，

與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解

的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講

述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)

合表達(dá)自己的觀察所得C

四、教學(xué)措施

1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

能力，學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，平時(shí)課前一定要要求先預(yù)習(xí)，再上課。

作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地認(rèn)真完成

作業(yè)。

2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時(shí)

間閱讀課本，增強(qiáng)學(xué)生與文本的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流

利、通順。此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓

寬閱讀渠道，開闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的讀寫結(jié)合。不

動(dòng)筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。在平時(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)

生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，

并上好每周一次閱讀課，注重引導(dǎo)學(xué)工將閱讀中的好詞、好句、

好段積累下來，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊學(xué)生

視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)

生的作文中。在教學(xué)過程，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用

習(xí)作教材。在寫作和評(píng)改的過程中，注意鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的

自信心。

4、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次有趣味

的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)

際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前

發(fā)展。語文教師教學(xué)計(jì)劃12

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（三、四）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，

為了切實(shí)搞好教學(xué)工作，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成

適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至

人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自

己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來；

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將

大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法；

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、

提高閱讀和背誦能力；

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位

同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,

并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%,合格率98虬

三、學(xué)情分析：

三班現(xiàn)有學(xué)生37人，四班現(xiàn)有學(xué)生39人，兩班在七年級(jí)伊

始就顯露出語文底子薄弱的情形，因此，成績始終不大理想。但

經(jīng)過一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)竺學(xué)習(xí)語文積極性很高，很

多學(xué)生進(jìn)步很大。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，讓語文成績?cè)偕闲屡_(tái)階。

四、教材分析：

八年級(jí)語文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教

材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這

種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際、

課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)

容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審

美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等

方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要

重視培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身

上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等工的水平，帶動(dòng)中等生，鼓

勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知

識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語文

學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的

文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可

能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、

時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界

5、強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭

做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、本學(xué)期個(gè)人提高計(jì)劃

(1)定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的

課例進(jìn)行研究。

(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆

和經(jīng)驗(yàn)。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適

應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系

統(tǒng)地掌握知識(shí)。語文教師教學(xué)計(jì)劃13

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、

語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富

有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每個(gè)語文園地由

5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我

的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示

臺(tái)''"成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬

帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界

遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性

學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供

舞臺(tái)。

二、教材的特點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈

相承的，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)際，從四個(gè)方面加以介紹。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，要編好

教材，用好教材，都必須明確目標(biāo)C

在識(shí)字、寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)

認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。識(shí)字、寫字是個(gè)日積月累的過程，需

要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級(jí)上冊(cè)教材在每組課文后安排了“詞語盤

點(diǎn)”，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的一種措施。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，

體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情

地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段

就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀“。四年級(jí)上

冊(cè)教材對(duì)默讀作了較具體的安排，希望通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐

步達(dá)到“初步學(xué)會(huì)默讀”的目標(biāo)。

從習(xí)作來看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作，重

在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自

由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)

生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)

容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的‘書信，這也是中年段教

學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1).圍繞專題精選課文。

(2).各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

(3).每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的

各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

1.在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊

讀邊想，自讀自悟。

2.在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究

的題目。

3.“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”

等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

4.每組課文后安排了“詞語盤點(diǎn)”，這是學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字

詞進(jìn)行自查自測(cè)的一種形式。

四、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。

所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語

文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材

的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與在活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主

要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解。

例如，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中講到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生

活大大改觀。課后安排了一個(gè)選做題：“我要把這篇課文讀給爸

爸媽媽或其他長輩聽，請(qǐng)他們說說科技發(fā)展帶來的變化。”

2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書，是體現(xiàn)教材開放性的一個(gè)重要方

面。四年級(jí)上冊(cè)教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如，

在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來東渡日本前所寫

的著名詩篇。

3.從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。

本冊(cè)所安排的口語交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從

學(xué)生的生活實(shí)際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫，

比眼力，是學(xué)生平時(shí)愛玩的游戲；交談自己喜歡的動(dòng)物、自己觀察

的發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝}；“我何的奇思妙想“，順應(yīng)了孩

子喜歡想象、幻想的特點(diǎn)，為他們提供暢談奇思妙想的機(jī)會(huì);表示

感謝與安慰，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對(duì)交際能力；“保護(hù)

文物”是全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問題，學(xué)勺學(xué)習(xí)了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)

的課文，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料，對(duì)于如何“保護(hù)文

物”也會(huì)有感而發(fā)，有話要說。

4.安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文教

師教學(xué)計(jì)劃14

教學(xué)分析：

本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的

意思，和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼

音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)

記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆

畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新

學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，

力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺(tái)階。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“練

習(xí)，，、“習(xí)作，，組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，

內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，