教案

集體備課教案二次備課

第一次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：我的愿望

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生將板塊學(xué)習(xí)中積累的讀寫知識運用到自己的習(xí)作

中。

2.能夠較完整地將愿望表達清楚，表達出自己的真情實感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實生活或真實想法緊密相

關(guān)。

教學(xué)難點：

故事要完整，表達出真情實感。

教學(xué)過程：

一、想一想

在這一板塊的三篇課文中，作者都表達了怎樣的愿望？分別是

怎樣表達的？

二、憶一憶

你曾實現(xiàn)了哪些愿望？

是怎樣實現(xiàn)的？

你現(xiàn)在正努力實現(xiàn)什么愿望？

都怎么做的？

你還有哪些愿望尚未實現(xiàn)？

打算怎么做說一說

三、交流自己的愿望，把意思表達清楚。可先在小組內(nèi)交流，

然后

小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可逵當補充。

四、評一評

1.內(nèi)容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動

了你？

2.相互評價，既要肯定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求，又要提出

修改建議，態(tài)度要真誠。

五、談一談

通過這一板塊的學(xué)習(xí)，你都積累了哪些習(xí)作知識？你覺得要想

把自己的愿望表達清楚還應(yīng)該注意些什么？

教案

六、寫一寫

將?自己的愿望寫下來。

七、改一改集體備課教案二次備課

指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿

自己先修改字詞句，做到文通字順，再對照作文要求檢查一

下是否把自己的愿望表達清楚，是否表達出真情實感。然后師生共

同參與修改。

板書設(shè)計：

習(xí)作一我的愿望

想憶說評談寫改

教案

例文：

我的愿望

我的愿望是能長出/嗨凌簧的長出一對翅膀，一雙潔二次備課

白的翅膀，我就變成一個哥特的“羽人”，可以在天空甲自由自在

的翱翔那時，我就可以飛向全世界，飛向宇宙，想飛到哪就飛到

哪，誰也管不著我啊。等到了晚上，我就可以和月亮說說話，聊聊

天上和人間的事情；還可以和星星們唱唱歌，跳跳舞；和北斗七

星一起蕩秋千。

請大家不要笑話我，我的愿望無法實現(xiàn)，人類不可能長出

翅膀，但是我相信將來高科技卻有可能讓我背著一對翅膀在藍天上

自由自在的飛翔，也許還能和天上的小鳥比賽呢。

如果我的愿望實現(xiàn)了，那該多好啊！天空中有各種各樣漂

亮的“羽人”，他們可以自由快速地去自己想去的地方，既不會交

通堵塞，還不會出現(xiàn)交通事故，更不會產(chǎn)生空氣污染。真盼望那漂

亮的能帶我飛翔的翅膀能早日研制出來啊！

教案

第一次作文講評

教學(xué)目標；

通過講評，鍛煉學(xué)生鏢國闞瞬1案。二次備課

場圣；才

一、教師建議

1.整體評價

(1)可作態(tài)度

(2)可作內(nèi)容角度等。

(3)不同層次學(xué)生的進步

2.可作內(nèi)容，質(zhì)量的評價。

(1)宣講，展示優(yōu)秀習(xí)作。

(2)宣講，展示優(yōu)秀語句。

二、小組交流評價，互助提高

1.紐內(nèi)朗讀，互評互議。

2.認真修改習(xí)作。

3.互評互議。

三、總結(jié)：

本次習(xí)作大家都按要求習(xí)作，希望大家繼續(xù)努力。

教案

第二次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

老師的節(jié)口

教學(xué)目標：集體備課教案二次備課

1通口：五/6：jij-?/?/--1■!ir/jM<面：-點力蟲口己

的想法和感受。

2.通過表達“自己在教師節(jié)做了什么”加深對教師職業(yè)的理解

和對教師的敬佩。

3.在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。

4.練習(xí)將教師節(jié)的活動場面或與老師發(fā)生的事寫下來。

教學(xué)重點：

能清楚明白地說出自己的見聞，加深對教師的敬佩之情。

教學(xué)難點：

加深對教師的敬佩之情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂、溫曖的記憶卻

一直縈繞在心間，那一天，我們每個人都有獲得了一分獨特的心

情，至今記憶猶新。你能用一個詞、一句話概括一下那天的感受

嗎？

學(xué)生表達自己當天的感受，自由發(fā)言。

二、教師節(jié)我們做了什么？

1.那一天，老師……（老師談自己的感受）

2.你那一天做了什么哪？先告訴小組同學(xué)，再派代表談一談。

在小組內(nèi)交流。

3.評選兩人參與班級交流。

三、那一天的場景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久

難忘。不妨先說一說，再寫下來。

四、描述場景或事件，先說給同桌聽，再在全班交流。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫出習(xí)作提綱。（教師節(jié)活動場面、你和老師之

間發(fā)生的事等。）

六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

七、板書設(shè)計：

表達一老師的節(jié)日

一、說二、寫

教案

例文：

教師節(jié)

集體備課教案二次備課

在九月十日的早晨我們班正坐在藪金里談?wù)撨@教師節(jié)該送什么

禮物。

同學(xué)們細讀黑板上的字“老師您辛苦了！”這是我們班十四名

同學(xué)寫的。老師從一年級培養(yǎng)到我們四年級，每一位老師如母親般

的愛我們，教育我們，是該辛苦了！可我們知道，嘴上說“老師您

辛苦了”是沒用的，只有用自己的行動來表示。

這時，一個熟悉的身影從走廊上走來——老師。我們這時立

刻心里默數(shù)：”321”這時我們?nèi)嗥鹆ⅲR

聲說：“老師您辛苦了！”這聲音氣壯山河，使用我們內(nèi)心所說出

來的一句話。說完，大家紛紛把沒交的作業(yè)全交了上去，這時老師

笑得合不攏嘴。老師笑著說：“你們把作業(yè)全交齊了我還是第一

次見過，這是你們給我的一份最好的教師節(jié)禮物！”

等老師說完后，.班長站起來唱起了《感恩的心》開頭，我們也

跟者把歌給唱完了。這可是老師萬萬想不到的事，就在這一瞬間，

老師滴下了一粒小小的晶瑩的汨珠，她往講臺上走了下來，給了我

們一個熱情的擁抱.....

最后，我們?nèi)嗾酒饋恚f：“老師我愛您！您不知白天黑夜

地為我們批改作業(yè)，在課堂上受我們的氣，在家里受兒子的氣，我

們對不起你！你勤勉地勞動，真是辛苦啊！最后我們送您一句話，老

師！相信我們！我們不會讓您失望的！”這就是我們所在教師節(jié)發(fā)生

的一幕感人的事。

教案

第二次作文講評

教學(xué)目標：

包以圣口4c>fcr潛行切而J必W易冒重力孑體注

教學(xué)重點及難點：集體備課教案二次備課

-sr;加在?L耘處w砧星n

教學(xué)過程：

一、回顧作文要求

寫教師節(jié)的場面或和教師發(fā)生的事。

二、展示優(yōu)秀作文

1.四人一組，一人讀，其它人評議。

2.出示較差作文。

a.各組評議哪部分不夠具體

b.交流如何寫具體。

四、練習(xí)改寫。

教案

第三次作文指導(dǎo)

教學(xué)目標：

1學(xué)習(xí)寫小評，本劇的方法U

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生樂蝴嫡謝救案二次備課

場生后占?

學(xué)習(xí)寫課本劇的方法。

教學(xué)難點：

編排的合理性。

教學(xué)過程：

一、朗讀劇本

請同學(xué)們以小組為單位朗讀自己準備的劇本。

二、互相評議

小組內(nèi)互相評議，挑選出優(yōu)秀作品。

三、進行修改。

小組內(nèi)進行修改，要注意編排的合理性，編寫劇本要想到什么？

1.時間、地點、人物；

2.編排故事情節(jié)；

3.人物的臺詞；

4.人物活動提示；

四、選定劇本，進行練習(xí)

分析人物，分配角色

五、分組表演

六、評價總結(jié)

以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個人”。

板書設(shè)計：

4-表達---課本劇

表情、動作、語言

教案

例文：

課本劇《甘羅》

集體備課教案二次備課

時間：戰(zhàn)國時期

人物：甘羅、甘羅的媽媽、甘羅的爺爺、秦王、文武官員

第一幕

［幕啟。甘府的后花園，甘羅的爺爺走來走去，不停地唉聲嘆氣。

甘羅快步走上去。］

甘羅：疑惑地爺爺，您有什么難事？

爺爺：嘆了口氣，愁眉苦臉唉，孩子呀，大王不知聽了誰挑唆，硬

要吃公雞下的蛋，命令滿朝文武，想辦法去找，要在三天內(nèi)找不

至L大家都得受罰。（又接著嘆了口氣。）

甘羅：（氣呼呼地）秦王真是太不講理了。

------幕落

第二幕

［幕啟。甘羅回到家里，他很難入睡，于是，就和媽媽一起討論起

來，甘羅把事情和媽媽全說了一遍。］

甘羅：（著急地說）媽媽，這怎么辦呀？

媽媽：（生氣地說）秦王太不講理了。

甘羅：（眼睛一轉(zhuǎn)）想起了個主意，媽媽，您別急，我倒是有個好

主意。

媽媽：（媽奇地問）你小小年齡，能有什么好辦法呀？

甘羅：（神秘地說）不告訴你，這是個秘密，明天您就等著囑好

To

------幕落

［秦王無話可說，文武官員偷偷地向甘羅伸出了大拇指，還鼓勵了

甘羅。］

教案

------幕落

第三幕

［幕啟。秦王宮殿。秦王櫻整委朝上。甘羅替爺爺上朝二次備課

fo他不慌不忙地走進呂股，向秦王旗了一個札。」

秦王：（把臉拉長）生氣地說：“小娃娃到這里搗什么亂啊！你爺

爺呢？”

甘羅：（一本正經(jīng)）地說：“回稟大王，我爺爺今天不來了，他正

在家里生孩子呢！托我替他上朝來。”

秦王：（哈哈大笑）指著甘羅說道：“你這孩子，怎么胡言亂語！

男人家怎能生孩子呢？”

甘羅：（一本正經(jīng)）地說：“既然大王知道男人不能生孩子，那么

公雞又怎能下蛋呢？”

［秦王無話可說，文武官員偷偷地向甘羅伸出了大拇指，還鼓勵了

甘羅。］

------幕落

教案

第三次作文講評

教學(xué)目標：

通過講評他學(xué)從藝好學(xué)摳或?qū)懤砟狙械姆阶?/p>

教學(xué)重點、難點：集體備課教窠二次備課

管娘娘04里木副齡云注

教學(xué)過程：

一、教師評議

(1)習(xí)作態(tài)度

(2)習(xí)作內(nèi)容、角度等。

(3)不同層次學(xué)生的進步。

二、習(xí)作內(nèi)容，質(zhì)量的評價。

(1)展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生評議。

(2)展示優(yōu)秀劇情。

針對后進學(xué)生，發(fā)現(xiàn)習(xí)作也的閃光點，進行鼓勵。

三、小組交流評議，互相提高。

1.組內(nèi)表演，互評互議。

2.認真修改習(xí)作。

3.選出優(yōu)秀劇本，在班內(nèi)表演。

教案

第四次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：這件事令我感動

教學(xué)目標；

1.通過學(xué)習(xí)第五板塊倒蟋譚熬案理解什么是感動，回憶曾二次備課

2.練習(xí)清楚、完整地敘述一件令自己感動的事情

3.在復(fù)述事情的基礎(chǔ)上把故事寫清楚、寫明白，表達出自己的

情感。

教學(xué)重點：

把事情寫得清楚、完整，表達出自己的真情實感。

教學(xué)難點：

找好習(xí)作角度，突出感動，引起共鳴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在成長的過程中，我們越夾越容易被感動，這種感動的情緒可

能來源于你在媒體中看到的奧運健兒奪金時那首激越的國歌；可能

來源于你親身經(jīng)歷的有如清泉般的友愛；可能是父母錯怪了你，你

收到的意外的道歉；可能是、、、、、、只要你細心感受生活，發(fā)現(xiàn)生

活，品味生活，那么這份感動就會在你的筆下傳神地表達，并讓讀

者因你而感動。

二、口頭表達

1.說一說自己經(jīng)歷過的讓自己感動的事情

2.交流匯報

三、交流自己的事情，把意思表達清楚。可先在小組內(nèi)交流，

然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當補充。

評一評

內(nèi)容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動了你？

四、談一談

要寫親身經(jīng)歷的有代表的事情，要突出“感動”二字。要寫清

事

情的經(jīng)過，要寫具體。還要寫清自己的真實感受。文章首先要

感動自己，然后才能感動讀者。

1.寫一寫將■自己的愿望寫下來。

2改.一改

3.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿與修改。

五、互相交流，可以向他人的習(xí)作提出自己的建議

六、譽寫自己的習(xí)作，注意書寫規(guī)范。

教案

板書設(shè)計：

這件事令我感動

娜幅檄■己感動的事情二次備課

寫清事情的具體經(jīng)過

抒發(fā)自己的真情實感

感動自己再感動別人

教案

例文:

這件事令我感動

人們都說：“往事如流水。”可這件令我感動的事卻讓我刻骨

銘心。它就像印在我的腦柒體密^^窠心頭上，讓我久久不能忘二次備課

懷。

一天放學(xué)，我急急忙忙的跑到了車站。剛到了車站，就有一輛

我要坐的120線。我上了車，找了一個靠窗的座位。我心想：昨天

的天氣預(yù)報可說了今天有中雨。要不是這輛車來的及時，我可能就

被淋著了。果不其然，老天果真下起了雨，因為下雨的緣故，車速

幾乎成了零！車一晃一晃的終于快到家門口了。可車怎么也開不動

了！眼看家門口的車站近在眼前，可怎么也過不去！我心里真是又

急又癢呀！

我把窗戶打開，想透透氣。可我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一名交警站

在雨中指揮交通。一開始我起初以為交警是在指揮交通。等主開

近了我才知道，原來，交警身后的井沒了井蓋，交警怕行人不注

意掉進去，所以，自己站在了路邊，提醒過路的人。

我看這位交警的臉凍得通紅，渾身上下全都濕透了！一個個雨

點都打在交警身上，濺起無數(shù)水花。帽檐上往下流水，每過一個行

人，交警都上前跟行人說一聲：“請您小心！前面有一個井蓋沒

了！請您小心！”又過了一會兒，一個叔叔騎著自行車，騎了過

來。交警叔叔冒著被車撞到的危險，攔下了車并熱心的跟他說；

“請您小心！”前面有一個井蓋沒了。請您小心！''我被這一場

景深深的感動了。一個交警站在雨中，全身濕透了，可還是能和

行人說一句熱心的話，我被交警深深的感動了！驀然回首，望著交

警叔叔，心里酸酸的。心里想著交警叔叔能在雨中和行人說一句

話，熱心的話，心里想著交警叔叔被雨水打的渾身濕透，不知道有

多冷。心里想著交警叔叔能不顧自己的安危，去讓騎車人推車走。

想著這一切的一切，我覺得交手叔叔太偉大了。太令我感動了！

每當想起這件事，我都覺得交警叔叔太不容易了！覺得叔叔太

辛苦了！每當想到這里，就算是寒冬，我也覺得有一股暖流涌上心

頭。

教案

第四次作文講評

教學(xué)目標：

進一生學(xué)握、左7事丈章的寫'上_

教學(xué)重點及難點：集體備課教案二次備課

堂》層如玄學(xué)奇品W'土為小行官柞

教學(xué)過程：

一、教師簡要總結(jié)本次寫作存在的優(yōu)缺點。

優(yōu)點：

敘述完整，記敘的事情過程完整。

不足：

過程不夠具體。

二、交流寫作

1.交換閱讀

2.全班交流

三、評議問題。

1.提出問題

2.進行修改。

四、總結(jié)。

教案

第五次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：這里的景色美

竹學(xué)耳標.

1.通過這次表達，培集的街鐲皴塞力，使學(xué)生有意識地去發(fā)二次備課

加土彳太吟其；力的白秋呈

2.引導(dǎo)學(xué)生進一步感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的

情感。

3.在相互交流的過程中，不斷提高口語表達的能力和寫作能

力。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象。

例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇

特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……

這些你都觀察過嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？通過師生之

間無拘無束的對話，鼓勵學(xué)生把自己了解的自然景物介紹給同學(xué)。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1.學(xué)生個人準備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪

些景物讓自己感到驚奇，準備怎樣和同學(xué)交流。

2.小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流說，相互啟發(fā)，相互提問，

相互評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。

3.指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試

說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況做出點評。如，把要寫的景物說清楚了

沒有，是否抓住了景物的特點，表達的順序是否清晰，還有哪些內(nèi)

容需要補充得更具體。

4.全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容做補

充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動的氛圍。

5.在引導(dǎo)學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)上，把自己要寫的景物落筆成

文。

6.作中指導(dǎo)。教師在學(xué)生中間巡視，對有困難的學(xué)生進行個別

指導(dǎo)，幫助他們開拓思路；及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機點撥。

三、作后指導(dǎo)。

完稿后，選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后

分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以“這里景色

美”為主題的習(xí)作展覽。

板書設(shè)計：

這里的景色美

要寫哪里

抓住景物的特點

按一定的順序

教案

例文：

美麗的動植物園

一走進植物園的大門，一排排的“萬年紅”和“萬壽菊”向我

們點頭微笑，好像祝你長集解胳課麒案的迎春花散發(fā)著淡淡的清二次備課

香。往里走走，那是柳樹姑娘綠色的長發(fā)，那細長的柳葉又好像是

一個個綠色的“小鞭炮”桃花妹妹的臉粉紅粉紅的，好像很害羞的

樣子。

登上“獅子山”，五顏六色的植物正在爭奇斗艷，你比我美，

我比你嬌，誰都不認輸。

穿過“獅子山”這里是一片碧波蕩漾的人工湖，湖晨還不時游

著幾條金色的小魚，那快活的樣子，好像在說：“我真幸福，可以

生活在這么美的湖里！”

我們又穿過了一座座小木橋，不知不覺地走進了一片小樹林，

那一棵棵小樹上掛著小小的“綠燈籠”樹林里還插著“請保護花草

樹木”等標語牌。所以，我們大應(yīng)該破壞它們，因為，它們也是有

生命的啊！

植物園，你不僅僅是人類的樂園，也是植物們和動物們的樂

園！

教案

第五次作文講評

集體備課教案二次備課

教案

集體備課教案二次備課

教案

第六次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：我喜歡的小動物

舉:學(xué)目標.______________________________________________________

1.抓住動物的特點，源林窗晶趣第介紹自己喜歡的動物。二次備課

0能通過一件聿林夾克達白戶計/、辦腸格感

3.加深對動物的了解和認識，深化對“動物是人類的朋友”的

感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

(出示馬圖片)同學(xué)們你們看，這是什么？你們喜歡嗎？其

實，通過前一段的學(xué)習(xí)，我們知道馬與人的關(guān)系是那樣密不可分，

它是人類不可多得的朋友和伙伴。你們知道嗎？在大千世界里，在

我們身邊，有很多動物給我們生活增添了色彩，今天，我們就來學(xué)

習(xí)：如何寫好小動物。

二、說說動物

1.在學(xué)習(xí)之前，老師有個問題想問問大家：你喜歡的小動物是

什么？

2.你養(yǎng)過小動物嗎？你了解它嗎？

介紹自己養(yǎng)的小動物(外形特點、生活習(xí)性)：自己練習(xí)說、

給同桌說、給大家說。

三、閱讀片段，隨機指導(dǎo)，總結(jié)提升

1.學(xué)生讀自己找來的片段。

結(jié)合小兔子的文章：

(1)有一定的順序。

(2)抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出“雪白的絨

毛”，寫眼睛，主要寫眼睛“紅”，寫耳朵，主要寫耳朵的

“長”，寫嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，寫腿，只寫“長”和

“短”，寫尾巴，突出“短”。

(3)抓住動物的活動特點。

(4)注意用詞準確，盡量做到語句優(yōu)美。

2.總結(jié)怎樣寫一種小動物。

要寫好一個小動物：

第一要寫得像，這就要把它的形態(tài)特征寫下來；

第二就要在寫的時候，把自己的感情，尤其是喜愛之情寫出

來；

第三在必要的時候?qū)懗鲎约旱母惺芎驼J識。

3.在小組內(nèi)說一說自己要寫的動物的特點，說時要抓住一定的

順序。小組成員互相補充和修改。

4.完成習(xí)作

以《我喜歡的XX》為題目，寫一篇作文

教案

板書設(shè)計：

我喜歡的動物

集喻嘯案二次備課

抓住外形特點

活動特點

用詞準確

教案

例文：

我家的小烏龜

集體備課教案二次備課

在我家的魚缸里養(yǎng)著一只小烏龜，因為它整天懶洋洋的，所以

我洽它起名叫懶電電，我很喜歡懶電電。

懶龜龜穿著綠盔甲，在殼上有十三片大鱗，外面有一圈小鱗，

它的頭有上兩條橙色的花紋，兩只眼睛小小的，很可愛。

懶龜龜愛吃的東西很多，小魚、小蝦、水草、水果...它都愛

吃，每當我從魚缸前走過，它都會用四肢拼命的向我游來，好像在

說：“小主人，快給我點吃的吧！餓死我了。”

懶龜龜剛來我家的時候很膽小，一看見人來了，就把頭縮進殼

里，慢慢地它就不再膽小了。小烏龜走路的時候也很有趣，先把小

腦袋伸出來，仔細打量，確定沒有危險了再一步一步地向前爬去。

后來我發(fā)現(xiàn)懶龜龜還是個電視迷呢！每當我看電視的時候，它

就爬上石頭，把頭伸到缸外，盯著電視一動不動，那呆呆的樣子，

好像它也看得懂似的。不過，過不了多久，它就進入了甜密的夢

鄉(xiāng)。

我家的小烏龜可愛極了，我非常喜歡它。

教案

第六次作文講評

集體備課教案二次備課

教案

集體備課教案二次備課

教案

第七次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：我的小制作

貂坐日后.

1.“習(xí)作要點討論“加踹遙整案步領(lǐng)會介紹做小制作類習(xí)二次備課

侔的W株卑領(lǐng);部明所田的短?44?一朝隹的方法■布＞過M

2.清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況

的寫法

3.或與他人合作完成一個小制作。

4.制作的過程寫明白寫具體。

教學(xué)過程：

一、研讀例文，感知寫法

1.人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天

我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

2.自讀思考：

(1)例文寫了什么？

(2)為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？

3.交流總結(jié)：抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的方

法和過程

重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準

確。

為了使習(xí)作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。

二、明確要求，現(xiàn)場制作

1.師明確要求：

(1)動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。

(2)虛心聽一聽，傾聽別人的意見。

(3)詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插

曲，以及心情的變化。

2.學(xué)生動手制作，師巡回指導(dǎo)。

3.組織學(xué)生之間的互評。

4.指導(dǎo)大家記一記。

三、修改習(xí)作

1.自改。

2.找朋友互改。

3.指名讀，集體修改。

四、譽寫習(xí)作

板書設(shè)計：

我的小制作

抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的方法和過程

教案

例文：

益的小制作

集體備課教案二次備課

每當我看到別人都有自己的書簽時,我都很羨慕,什么時候我

才有屬于自己的書簽?zāi)兀抗C會終于來了，老師讓我們搞一項

小制作。對了，到現(xiàn)在我都還沒有書簽，不如我就做一個書簽吧！

我來到了房間，開始尋找制作書簽的材料，我找到了鞋盒?剪

刀?鉆子?水彩筆和七彩毛線，一切工作都準備好了，現(xiàn)在就開始

做吧。

我先用剪刀把鞋盒剪開，小心翼翼的剪著，可是不管我怎么

小心還是刺傷了手，鮮血流了下來。我不管三七二十一了，把鮮血

一抹就接著做書簽。接著我用鉛筆把鞋盒上畫上我喜歡的圖案，

我最喜歡的就是小動物了，不如我就畫一只小狗吧，畫得真是美極

7,我得意洋洋的笑著。我再用鉆子鉆了一個不大不小的洞，用大

拇指和食指把七彩毛線搓了搓，毛線的一端就變得又直又細，我

輕輕地把那端細小的插進去。然后我把毛線的尾端和頭端排在一

起，轉(zhuǎn)成一個小圓圈把它們一起放進去，馬上用力一拉，一個活

結(jié)就系好了。最后我用水彩筆在小狗身上畫了許多漂亮的顏色，就

這樣，一個精美的小狗書簽就誕生了。

通過這小制作，我明白了：世上無難事，只怕有心人，我們做

任何事都要細心。

教案

第七次作文講評

集體備課教案二次備課

教案

集體備課教案二次備課

教案

第八次作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：世界真奇妙

舉■學(xué)E1k?

1.培養(yǎng)善于觀察、勤錮鶴備硼教，集二次備課

)學(xué)n〃釁株/4邊的汪汪小花去行必不能微卬恭清的麻帝

達出來。

3.學(xué)會按一定的順序來記敘自己的所見所聞。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)。

同學(xué)們，你們知道嗎？有人發(fā)現(xiàn)了長著臉譜的南瓜。有一戶人

家的大花貓和小老鼠竟成了好朋友……像這樣有趣的事兒不勝枚

舉。請大家通過各種途徑找一些新奇有趣的事情，然后我們一起交

流，好嗎？

二、指導(dǎo)課堂作文。

同學(xué)們，在我們的身邊發(fā)生著許多新奇有趣的事。這節(jié)課

我們就來寫一寫這些有趣的事。

1.認真交流，共享素材。

(1)小組同學(xué)交流搜集到的趣事。

同桌練說(要介紹得知趣事的來源；要突出這件事的有趣：要

詳細的交待事情發(fā)生的時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)

果等。)

(2)全班同學(xué)交流趣事。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述方法練說。在交流的基礎(chǔ)上選擇

寫作的素材。

2.明確寫作要求，初步完成作文。

(1)同學(xué)們，請你選擇在自己身邊發(fā)生的一件有趣的事寫一篇作

文。

(2)練習(xí)寫趣事，要明確中心，指導(dǎo)學(xué)生在書寫行文時要條理清

晰，要層次分明，語言要準確、生動，真正寫出趣事的“趣”以及

自己對趣事的真實感受。

(3)學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成作文之后，互相閱讀，交流。

引導(dǎo)學(xué)生明確重點，該交待哪些方面內(nèi)容？(或：你認為哪些

內(nèi)容應(yīng)特別介紹清楚？)