幼兒閱讀教案

幼兒閱讀教案1

活動目標(biāo)

1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。

2.樂于參與區(qū)域活動，提高自主游戲的能力。

活動準(zhǔn)備

各區(qū)域備好操作材料

活動過程

1.介紹今天開放的區(qū)域角，請小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識。

2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo)：

(1)寶寶閱讀：投放多種繪本，引導(dǎo)幼兒：

看書時(shí)應(yīng)該學(xué)會愛護(hù)圖書，用正確的.方法翻閱和閱讀，注意保

護(hù)眼睛；先看圖畫，再結(jié)合文字看，

激發(fā)幼兒想象力。

(2)樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習(xí)3、

4的點(diǎn)數(shù)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：操作長，應(yīng)用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫圈并

說出總數(shù)。

（3）英語沙龍：投放“生日祝福卡”“方向盤”“單詞卡”等,

開展《開火車》等游戲，

復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。

提示：團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛惜并隨時(shí)整理

游戲道具。

（4）夢幻劇場：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請客》。

提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當(dāng)演員演出節(jié)目后，

觀眾給以掌聲祝賀。

3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動，注意及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

4.教師進(jìn)行區(qū)域活動小結(jié)，根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)

行點(diǎn)評，

推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后，教師認(rèn)

真填寫區(qū)域記錄表，

進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動。

5.結(jié)束：請各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安

靜有序退出區(qū)域，結(jié)束活動！幼兒閱讀教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。

2、了解書中動物的生活環(huán)境、習(xí)性，能用恰當(dāng)?shù)膭釉~形容動物

的行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。

教學(xué)過程：

1、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并

邊說邊表演一下這些動物是怎么運(yùn)動的，然后出示大書，指讀書名，

指出這本書也是介紹小動物運(yùn)動特點(diǎn)和生活習(xí)性的。

2、出示大書，逐頁閱讀：

第1—4頁（遮住文字）：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生

活在哪里、是怎么運(yùn)動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據(jù)文字

進(jìn)行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理

解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬

去的.意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回

爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個(gè)疊詞，大家評說表演的對

不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。

第5-—8頁（每天喜歡”后面的文字遮住，圖畫遮住）：

先指讀“—喜歡”，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什

么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個(gè)這句話。可請若

干幼兒上前共同表演一個(gè)疊詞，評說一下大家表演的對不對、準(zhǔn)確

嗎？誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會_來_去，

并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎

樣表現(xiàn)這些小動物_來_去的。

9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，

激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。

3、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。

4、總結(jié)分享，留出一些關(guān)鍵詞語（各頁中的疊詞）讓幼兒參與

講述（邊講邊逐頁展示大書）：今天，我們讀的這本書名叫《我喜

歡》。書中的白云生活在？它喜歡在藍(lán)天上飄來飄去，青蛙生活

在……？它喜歡在荷葉間跳來跳去……幼兒閱讀教案3

活動目標(biāo)

1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的

不同情況。

2、通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪

本內(nèi)容。

3、體驗(yàn)猜測的樂趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。

4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂

趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》20_年第7期繪本《流汗

啦》人手一冊。

活動過程

一、閱讀1-3頁，猜測激發(fā)活動興趣

教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁：這家三口準(zhǔn)備去干嗎？他們玩得怎樣？出

汗了怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá)）

二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的

1、教師：汗是從哪里來的呢？（鼓勵(lì)幼兒膽猜測）哪些地方有汗

腺？

幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁，助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜伲浚ü膭?lì)幼兒膽猜測）

幻燈呈現(xiàn)第6-7頁，助幼兒了解汗腺概有500萬個(gè)，感受汗腺

的之多。3、教師：汗是怎么流出來的呢？（鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話

說一說）

指著畫面提問：繞成一團(tuán)的是什么？（汗腺）黃色的地方是什么？

這根黑黑長長的東西是什么？（通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮

膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的）

提問：出汗有什么好處？

4、教師：汗有味道嗎？你是怎么知道的？是不是每個(gè)人的汗都是

咸的呢？

幻燈呈現(xiàn)第9頁，助幼兒了解汗是咸的

三、閱讀繪本10T5頁，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解流汗的不同情況，

明白流汗與身體狀況有關(guān)

1、教師：什么情況下我們會流汗？

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并

進(jìn)行講述。

提問：是不是想流汗就能流出汗來呢？為什么？（引起幼兒思考）

2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗？我們來看看這些

情況你遇到過嗎？

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁，助幼兒了解開心、緊

張、身體不適等原因也會使人流汗。

3、小結(jié)：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系！

4、教師：如果不出汗會怎樣？

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生

病。

四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

教師：動物會流汗嗎？（鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說一說，了解幼

兒對常見動物的認(rèn)識）它們會和人一樣全身都流汗嗎？（了解牛馬鹿是

全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗）

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁，助幼兒了解不同動物流汗部位不

同。

五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的

教師：是不是所有動物都會流汗？不流汗不會熱嗎？它們有哪些

散熱的好方法？

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁，弓I導(dǎo)幼兒觀察畫面并

進(jìn)行講述。

六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題

教師：流汗后我們往往會做些什么？

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁，弓I導(dǎo)幼兒觀察畫面自

己說一說，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字，完整閱讀。

1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎？你想給它起一個(gè)什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

活動延伸

1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。

2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對他人的捉弄？幼兒閱

讀教案4

教案目標(biāo)：

1、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

教案準(zhǔn)備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動重點(diǎn)：認(rèn)識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

活動難點(diǎn)：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

教案過程：

（一）識字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶

打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條一

-“小朋友好！”）

我請座得好的‘小朋友來和字寶寶打招呼。

（二）欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友們真能干（表揚(yáng)）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地

方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示

相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹，蓋著一層什

么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋

友說這是什么季節(jié)啊？（冬天）

2）小朋友真棒，表揚(yáng)自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）

冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花

飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一

遍！

3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）

今天她呀帶來了她的三個(gè)朋友來，要和我們的小朋友一起做？我們

看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮

了，誰躲起來了的來讓幼兒識字。

4）結(jié)束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給

我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊

雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識他才能得到禮物噢！幼兒閱讀

教案5

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥

無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故

事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失

敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的

色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述

就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

如何在保留圖畫書原有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是

我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這

樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本

書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

2.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對

故事情節(jié)的理解。

3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實(shí)錄

一.介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，刁名叫《母雞蘿絲去

散步》。

2.你從封面上看到了什么？母雞蘿絲，一只狐貍？

3.你來猜一猜這會是一個(gè)怎樣的故事？幼兒大膽猜想發(fā)言

二.觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。

出示圖片①

1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的??母雞蘿絲，

一只狐貍??蘿絲在散步，狐貍想吃掉它??狐貍趴在房子下面，眼睛

咕嚕嚕轉(zhuǎn)？

2.你猜狐貍會怎樣做？幼兒大膽猜想？

出示圖片②

1.蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?狐貍

跳起來，撲向蘿絲？向幼兒解釋一下什么是“釘耙”？

出示圖片③

1.接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？幼兒發(fā)出開心的笑聲：狐

貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭?

2.說一說狐貍被打到頭時(shí)會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭

時(shí)的情景。？幼兒這時(shí)有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用

，，鐺，，？

3.幼兒邊看圖邊手教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，

狐貍撲上來？停頓一下？“鐺”…

出示圖片④

1.蘿絲又來到哪里？池塘？

2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘

里？

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？請你用一個(gè)詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。？經(jīng)

過討論決定使用“撲通”?

2.請一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤？教師適時(shí)給

予指導(dǎo)？

蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來？停頓一下？“撲通”…

出示剩余圖片

1.引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看著母雞蘿絲

又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么

樣了？

2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻?/p>

詞語進(jìn)行講述？“出海”…，“嘩”…，”既當(dāng)…嗖”…，”轟隆”…，

“嗡嗡”…？

3.教師請個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。？幼兒紛紛

挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍？

4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書

邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開心的笑聲】

三.討論：

1.你覺得這本書里哪個(gè)情節(jié)最好笑？？紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)

表看法？

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個(gè)故事好在哪里？？教師先

不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)

幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四.總結(jié)延伸：

我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散

步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的.樂趣。如果你

還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想

吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象

的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有

44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，

在活動目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原則，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)

觀察，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看，幼兒對目標(biāo)能較好的達(dá)成，能

夠大膽想象和猜測并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情

節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察

力和語言表達(dá)能力，同時(shí)對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的水平上，很

好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。她

運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過

加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽

猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天

地，點(diǎn)燃了幼兒對圖畫書的熱情。幼兒閱讀教案6—、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測

并講述故事內(nèi)容。

2、理解并遵守生活中的基本社會行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)

慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖。

二、活動準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》圖書、ppt三、活動過程：

（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大

衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個(gè)

故事榮獲美國凱迪克大獎！

（二）《大衛(wèi),不可以》ppt演示

1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小

的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子,

小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么

都不怕）

2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另

一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可

能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心啊）

3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來

的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？

我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事

情？

（三）邊欣賞ppt,邊提問:

1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西

的動作是怎么樣的'？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉

起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的

表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼

睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大

衛(wèi)說什么？為什么說不可以？

2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放

著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。

浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛

水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管

不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么？（他把蒸熟的土豆

刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們

叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩

過？媽媽都是怎么對你說的？

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的

各種食物一一雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），

天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么？（請小朋友來學(xué)

說媽媽的話）4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么

動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎

么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你

覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛(wèi)又在玩

什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)

的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）6、圖片七、八：大衛(wèi)還有

一些壞習(xí)慣，我們來看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，

看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說什么？

7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大

聲的叫--------怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？

猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會是怎么樣的？

8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？

（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他

7）9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又

是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什

么總是說不可以呢？

（四）情感升華

1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、

愛搞惡作劇，）

2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很嚴(yán)厲，但

又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大

衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽

媽心里卻一直都是愛著他的。

4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會對你說：“不可以”？為什

么不可以？媽媽在說不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

教師小結(jié)：

在生活中，我們也會做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對我們說不可以

的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為

媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。幼兒閱讀教案7

活動背景

對于幼兒來說，讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困

難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這件事情對于

幼兒來說好處多多。

活動目標(biāo)：

1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。

2、掌握詩歌內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌仿編。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單。

活動準(zhǔn)備:

大圖書，dvd機(jī)，字卡，圖片實(shí)物手套，鞋子，田鼠，襪子，

筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、“今天來了這么多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他

們打個(gè)招呼。問老師們好！

2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的圖片）

——請小朋友們注意看，告訴老師上面有誰？（邊說邊舉手示

范）

——再看看它們是什么樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷

心）

一一他們?yōu)槭裁磦模浚ㄗ尯⒆幼杂刹聹y，若孩子說不出沒有

伙伴，引導(dǎo)“仔細(xì)看看鞋子有幾只？）

小結(jié)：原來它們找不到伙伴了，我們一起來幫他們找伙伴吧。

3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋

子，手套，寶寶）

師：請小朋友們找一找，它們的伙伴在不在這里？

幼:這里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。

一一這里有一只手套，他可以做手套的伙伴。

——寶寶的伙伴在這里。

師：一一現(xiàn)在它們都有了好伙伴，心情會怎樣呢？（出示笑臉

卡）還可以怎么說（開心，高興，快樂，幸福，愉悅）

小結(jié)：有了好伙伴，就會開心，快樂，高興，讓我們一起來掌

聲向他們表示祝賀。

二、學(xué)習(xí)詩歌：

1、今天啊，老師就帶來了一首有關(guān)“伙伴”的詩歌，播放錄音,

下面我們一起來聽一聽這首有關(guān)“伙伴”的詩歌。

附詩歌：鞋子和鞋子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法

穿。

手套和手套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。

寶寶和寶寶，是對好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會想念。

2、（聽完后提問）詩歌里說了那些好伙伴？

（舉手示范，看來大家都會回答這個(gè)問題，請大家一起告訴我。

幼兒說出后，表揚(yáng)幼兒，看來沒一個(gè)小朋友都聽得很認(rèn)真，表揚(yáng)表

揚(yáng)自己！）

3、當(dāng)好伙伴離開時(shí)，我們的心情會怎樣？請大家仔細(xì)聽聽詩歌

里是怎么說的‘？（結(jié)合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）

4、讀完后再次提問：

丟了一只鞋子，另一只會怎樣？（沒法穿）

掉了一只手套，另一只會怎樣？（很孤單）

走了一個(gè)娃娃，另一個(gè)會怎樣？（會想念）

5、師幼一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。

三、仿編詩歌

今天老師還請了許多對好伙伴，我們也來把他們編進(jìn)詩歌里。

出示襪子筷子袖套歡歡和鬧鬧（進(jìn)行創(chuàng)編）

襪子和襪子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。

袖套和袖套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。

歡歡和鬧鬧，是對好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會想念。

師：一一小朋友們仿編的真好，下面請小朋友自己想想生活中

還有哪些人事物都是好伙伴？

四、情感體驗(yàn)

師：一一你們有好伙伴嗎？

去和你的好伙伴擁抱下，請他跳個(gè)舞吧。（放音樂：好伙伴來

游戲）

小結(jié)；在每個(gè)人的一生中，都需要伙伴，我們應(yīng)該與伙伴一起學(xué)

習(xí)，生活，做游戲，這樣大家就會很開心很快樂。幼兒閱讀教案8

1、設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力，

鼓勵(lì)他們自主閱讀，在閱讀中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力是閱讀活動的核

心目標(biāo)。選擇《奧莉薇》這本圖畫書開展教學(xué)活動，首先是簡潔純

凈的畫面有利于孩子們閱讀和理解故事，充滿童趣的生動情節(jié)，具

有極強(qiáng)的吸引力。這些都為幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)理解圖書，進(jìn)行自

主閱讀，講述故事提供了先決條件。同時(shí)，書中出現(xiàn)的兩幅名畫

《芭蕾排演瞬間》和《秋天的韻律30號》也為幼兒欣賞和感受藝術(shù)

之美提供了機(jī)會。為幼兒大膽模仿創(chuàng)造了可能。

2、活動目標(biāo)：

（1）自主閱讀圖畫書，嘗試講述自己喜歡的情節(jié)，感受奧莉薇

的精彩生活。

（2）在自由描繪秋天的韻律中，感受繪畫藝術(shù)的美和創(chuàng)作的樂

趣。

3、活動準(zhǔn)備：

?圖畫書《奧莉薇》和PPT課件

?廣告色、繪畫紙

4、活動過程：

(1)觀察封面，導(dǎo)入閱讀

一你看到了什么？

-這只小豬會有什么有趣的事情發(fā)生呢?

(2)閱讀圖畫書，講述畫面內(nèi)容

①出示第2、3頁

一你發(fā)現(xiàn)了什么？奧莉薇怎么了？

一為什么會這樣？

②出示第4-7頁

一奧莉薇和哪些家人在一起？

—她和可樂之間有什么有趣的事？

③出示第8、9頁

一奧莉薇出門前會做什么事？

一你發(fā)現(xiàn)了什么？

④出示10-21頁

一晴天、雨天奧莉薇都做了什么？

一奧莉薇在博物館里最喜歡哪幅畫？

一猜猜她在畫前在想什么？

一讓我們也用五分鐘，畫一幅波拉克的《秋天的韻律30號》

⑤嘗試創(chuàng)意繪畫，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，表現(xiàn)秋天的美。

欣賞、展示、交流并為自己的‘畫命名。

一奧莉薇會不會畫呢？又會發(fā)生什么呢？

⑥出示21-24頁

一媽媽看到奧莉薇的畫后說了什么？做了什么？

一你的媽媽會怎樣？

⑦出示25-28頁

一晚上睡覺前奧莉薇最喜歡做什么事？

一她做了個(gè)怎樣的夢？

（3）談話交流

一看看封底，猜猜奧莉薇又準(zhǔn)備做什么？

一你喜歡奧莉薇嗎？為什么？

—你覺得奧莉薇是個(gè)怎樣的孩子？

閱讀區(qū)的活動：

1、展示《奧莉薇》系列圖書，感受她的快樂。

2、每人一本用自己名字來命名的自制圖書，記錄自己的一天。

活動拓展：

1、參觀美術(shù)館，欣賞藝術(shù)作品。

2、參觀歌舞劇院，觀看芭蕾舞表演。

3、玩沙游戲，嘗試堆砌立體建筑物。幼兒閱讀教案9

活動目標(biāo)：

1、掌握身體各部分的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)。

2、能讀懂畫面內(nèi)容，在猜測活動中感知故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)閱讀活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

大書、蒼蠅

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、師：寶寶們我們的小手啊可能干了，我們一起來唱《小手爬》

吧!

二、逐頁講解故事，了解故事的情節(jié)發(fā)展

1、師：小朋友們唱得可真好聽，有個(gè)動物朋友也來湊熱鬧了呢,

看是誰呀？（小豬）

2、第一頁

（1）師：看看小豬在干什么呀？（吃東西）吃什么？（漢堡、

飲料……）在哪里吃呢？（蘋果樹下）

（2）師：小豬崽蘋果樹下吃著這么多的好東西，可是它開不開

心呀？（不開心）為什么會不開心呢，吃這么多好吃的怎么會不開

心呢？看看他在看什么呀？（蒼蠅）

（3）師：小朋友你們喜歡蒼蠅嗎，所以看看小豬的眼鏡是怎么

樣的呢？（一個(gè)眼睛上，一個(gè)眼睛下）這種表情啊說明小豬很討厭

蒼蠅，那么小豬會對蒼蠅說什么呢？（蒼蠅，蒼蠅，快走開，不要

落在耳朵上）

（4）師：我們一起來學(xué)一學(xué)小豬是怎樣對蒼蠅說的吧！

3、第二頁

（1）師：這還是剛才那只小豬嗎？那這是一只什么樣的豬呢，

它在干什么？小豬在蘋果樹下彈琴。

（2）師：聽！嗡嗡！蒼蠅落在了什么地方？蒼蠅落在了小豬的

胳膊上。小豬做了什么樣的動作趕走蒼蠅呢？我們一起擺一擺胳膊:

”蒼蠅蒼蠅，快走開，不要落在胳膊上。”蒼蠅被小豬甩到了哪去

了？

4、第三頁：他在干什么？小豬在蘋果樹下看書。突然，蒼蠅，

嗡----------咚落在了哪？蒼蠅落在了小豬的肚子上。小豬做了什

么樣的動作？我們一起做一做。小豬會對蒼蠅說什么呢？蒼蠅蒼蠅，

快走開，不要落在肚子上。蒼蠅唔被小豬吹走了，它會被吹

到哪去了呢？

5、第四頁：這次小豬在干嘛？小豬在革果樹下睡覺。這個(gè)時(shí)候,

蒼蠅嗡--------落在了哪？蒼蠅落在了小豬的屁股上。摸一摸，蒼

蠅落在了小豬的屁股上。小豬會對蒼蠅說什么呢？蒼蠅蒼蠅，快走

開，不要落在屁股上。蒼蠅嗡------------又飛到了哪呢？

6、第五頁：睡完覺了小豬又在干什么了呀？它在哪跳舞？小豬

在蘋果樹下跳舞。蒼蠅嗡嗡嗡嗡落在了哪？蒼蠅落在了小豬的腳尖

上。小豬做了什么樣的動作趕走蒼蠅呢？小豬會對蒼蠅說什么呢？

蒼蠅蒼蠅，快走開，不要落在腳尖上。這回，蒼蠅被小豬踢到了哪

去呢？

7、第六頁：現(xiàn)在小豬在干什么呀？小豬踩著梯子在摘蘋果。蒼

蠅嗡------------咦！它落在了哪？蒼蠅落在了小豬的鼻子上。那

小豬會說什么？蒼蠅蒼蠅，快走開，不要落在鼻子上。蒼蠅落到小

豬的鼻子上，小豬會做什么呢？（教師做動作提示）

8、第七頁：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看，蘋果、

樹葉和蒼蠅都落下來了，它們從哪落下來？這次又怎么了呢？

9、第八頁：咦！蘋果樹上的蘋果呢？好多小豬，原來他們在大

樹下聚餐，有的吃蘋果、有的彈琴、有的‘看書、有的睡覺、有的跳

舞、有的在摘蘋果。玩得可高興了。可是因?yàn)檫@只蒼蠅總來搗亂，

小豬們的野餐都被它破壞了！你們猜猜小豬們會對它說什么？

三、整體講述故事

1、師：今天我們學(xué)的故事就叫《蒼蠅，蒼蠅，快走開》

2、師：小朋友們想一想蒼蠅都落在了哪些地方呢？

3、師：哦，都落到了這么多的地方呀，那我們一起再來看一看

好不好？（逐頁復(fù)習(xí)）

4、這個(gè)故事好不好聽啊？今天老師還準(zhǔn)備了游戲呢，你們想玩

嗎？

5、這個(gè)啊就是請小朋友們扮演故事里的小豬，老師做蒼蠅，我

們一起來表演這個(gè)故事，好不好？那先請你們來一學(xué)小豬的動作吧！

6、蒼蠅落在你們身上要說什么？（蒼蠅蒼蠅快走開）對了，不

說它可是趕不走的哦。

7、教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西,

看看他要落在哪？教師說完后，就將蒼蠅模型落在幼兒的某個(gè)身體

部位上，然后請幼兒用文本中的語言說：蒼蠅，蒼蠅，快走開，不

要落在—上。幼兒閱讀教案10活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變

化。

2.增進(jìn)對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅

感受。

活動準(zhǔn)備：繪本課件

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題

師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽的名字，

叫破破。小朋友們愿意和哦哦打招呼么？破破好！這個(gè)破破有點(diǎn)調(diào)

皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！哦破看到大象媽媽和小象寶寶

頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。暇哦想,森林里肯定還有

好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）

師：走到前面的時(shí)候，破破又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它

看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的.媽媽抱抱。這下破破怎么了？一

-這么多的小動物都在和媽媽抱抱，哦唳沒有，他想媽媽了破哦這么

小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。破破說：“破破，我來帶

你去找媽媽吧！”

師：大象馱著哦哦往前走，去找破破突然指著前面，大聲的說:

抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？

學(xué)一學(xué)。

師：破破又往前走，破破看到這么多的小動物都在抱抱，自己

卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶

趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱

方式）

師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都

在和自己的媽媽抱抱，可是破破沒有。它再也忍不住了、它怎么

了？一一破破一直哭個(gè)不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!

幫它一起喊“媽媽”

師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著一一

“寶寶！”那被噴會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-一

一媽媽伸出長胳膊準(zhǔn)備（抱抱破啜）

師：看！跛破終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那

些小動物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？

師：破敏趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！破哦悄悄地

對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？——“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事

師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，

破破爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽

媽幫助破破找到了媽媽，破破給了大象媽媽一個(gè)抱抱。

告訴幼兒：

除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可

以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)

自己對他們的愛，愛要說出來。

2、師總結(jié)：原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來

一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也

給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？幼兒閱讀教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達(dá)對

圖畫的理解。

3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對

故事情節(jié)的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大書一本、對話框、報(bào)紙、娃娃。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入活動。

師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。

二、閱讀大書。

1、動物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？

（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽

然聽到砰的‘一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生

什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）

2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個(gè)秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡

覺，哪個(gè)小動物會先看到呢？（幼兒猜測）

4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊

扭）介紹對話框：哈哈睡在這里真舒服。下面還會有哪個(gè)小動物來

呢？

5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上

去）出示對話框：哈哈睡在這里真舒服，小猴睡上去后吊床有什么

變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）

6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框：哈哈

睡在這里真舒服，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌

下去了）下面還會有語來呢？（大象）

7、第四頁：大象來了，小動物們是什么樣的表情啊？（驚訝）

如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終

有沒有上去呢？

8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒

有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。

三、總結(jié)分享。

1、這個(gè)故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平

時(shí)小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)。

2、給小動物想個(gè)好辦法，怎樣才能讓每個(gè)小動物都睡好覺。

四、結(jié)束活動。

兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動

室。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活

動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的

形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活

躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生

理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人

體健康與否有密切關(guān)系，由此可見睡眠對每一個(gè)人是多么重要。從

某種意義上說，睡眠的質(zhì)量決定著生活的質(zhì)量。幼兒閱讀教案12

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語言

表達(dá)訓(xùn)練。

3.通過閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會

笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，閱讀封面

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會開心地笑？你笑的

時(shí)候媽媽開心嗎？

2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識它們

嗎？（認(rèn)識“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰？你怎么知道它是媽媽的？另一

個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽的.名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的

表情怎樣？

3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起,

從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個(gè)字？

指名說。

齊讀書名。

“不要再笑了，裘裘！“猜猜是誰對誰說的話？

3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

二、閱讀故事，感知內(nèi)容

師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊看圖。

（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)

練。）

三、發(fā)揮想象，自由編繪

1、這個(gè)故事會怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自

由地編一編吧！

2、學(xué)生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀，拓展延伸

1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。

2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋

友回家和爸爸媽媽一起讀。幼兒閱讀教案13

目標(biāo)：

1、在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)、制作閱讀棋。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。

環(huán)境和材料：

1、教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1?100和圖片組成

（圖片有兩種，一種是有關(guān)正確與錯(cuò)誤的閱讀方法的圖片，一種是

教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片）。圖片下方有表示相

關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說明，如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格，與同伴

爭搶圖書后退3格等。

2、骰子和方形小串珠（紅、黃、藍(lán)、綠）。

3、多種多樣的游戲棋譜。

玩法和規(guī)則:

1、可2?4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決

定擲骰子的順序。游戲開始，一個(gè)幼兒擲骰子，投出的'數(shù)字是幾就

往前走幾步。如果第格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖

片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋，如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格，與同伴爭搶圖

書退3格等。游戲者按序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。

2、在學(xué)會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的

基礎(chǔ)上，嘗試?yán)L制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第

一步：臨摹教師