小學科學《巖石與礦產》單元作業設

計一、單元信息

本

基學科年級學期教材版本單元名稱

息

信

科學四年級第一學期大象版巖石與礦產

單元

0自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1第二單元第一課玩石頭

課時2第二單元第二課不一樣的巖石

信息

3第二單元第三課巖石的組成

4第二單元第四課巖石與生活

5第二單元第五課礦產資源

二、單元分析

（一）課標要求

學習內容3?4年級學習目標

知道巖石是由礦物組成的。

觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標本，認識常見巖

地球表面覆蓋著巖石。石的表面特征。

知道礦產是人類工農業生產的重要資源。

地球為人類生存提供各種自然資說出人類利用礦產資源進行工業生產的例子，樹

源。立合理開采利用礦產資源的意識。

（-）教材分析處理信息

1.知識框架、能力訓練主線在教師引導下，能用比較科

玩石頭學的詞匯、圖示符號、統計

不一樣的巖石圖表等方式陳述證據和結果

巖石與礦產巖石的組成

巖石與生活

礦產資源

本單元先從撿石頭、玩石頭的生活場景引入，在有序的活動過程中逐步認識和掌握石

頭的表面特征，進而用科學的名稱“巖石”來進行表述。然后由表及里地認識巖石的

1

成分一一礦物，充分地認識巖石是由礦物組成的C最后了解巖石在生活中的用途和礦

產資源的內容。

處理信息能力的訓練則由直觀描述進階至比較科學的描述，并用圖表、“身份證”、

流程圖、思維導圖等形式整理信息，達成科學認知和科學表述的統一。

（三）學情分析

基礎知識：本單元是學生首次認識巖石和礦產。學生在課外閱讀中可能獲取了相

關知識，但較為零碎、粗淺。

生活經驗：他們對生活中的巖石和礦產并不陌生，各種石頭、礦石、煤塊等經

常看見，但是對礦物、礦產和巖石之間的聯系與區別搞不清、說不出。

能力水平：經過三年的科學學習，四年級學生觀察事物更加細致有序，掌握了基

本的觀察方法：探究過程能力訓練已處于第二輪中，各要素能力已有基礎，將在探究

學習活動中得到進階訓練c

三、單元學習與作業目標

L觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標本，認識常見巖石的表面特征。能用比較科學的

詞匯描述巖石的表面特征，用流程圖、思維導圖、“身份證”、圖示符號、統計圖表

等方式陳述證據和結果。

2.能制作花崗巖、砂巖和大理巖的巖石卡片，能制作本地巖石標本并展示,

3.在科學探究中能以事實為依據，面對有說服力的證據,能調整自己的觀點,

4.知道巖石是由礦物組成的，知道8種礦物的特征并能辨識常見巖石中的礦物，

知道礦產是人類工農業生產的重要資源。

5.明確礦物、礦產、巖石之間的關系，能說出它們之間的聯系與區別；會說出人

類利用礦產資源進行工業生產的例子，樹立合理開采利用礦產資源的意識。

四、單元作業設計思路

以鞏固科學知識、訓練探究要素能力為核心目標，關注學生差異，注意學科整合，

結合學習內容特點，設計前后貫通、有梯度、有一定綜合性、實踐性的單元作業。作

業設計中，一并設計作業評價標準和方式。

五、課時作業

第一課時《玩石頭》作業設計

第一題（課前作業）

在家長的幫助卜，就近搜集3枚不同的小石頭（注意安全），編號，課上備用。

設計意圖：培養學生準備學習材料的習慣，為觀察活動提供多樣的石頭標本。

第二題（課堂作業）

用鋼針或小刀、銅鑰匙刻畫（注意安全），區分硬度，用硬度“較低”“中

等”“較高”表示；觀察其他特征，記錄下來。保存石頭備用。

記錄單：

石頭編號①號②號③號

硬度

2

設計意圖：練習判斷巖石硬度并規范地表述。同時，觀察其他特征，為下一課觀

察巖石表面特征積累生活經驗，為后續制作巖石卡片、標本搜集材料和奠定基礎。記

錄表設計有一定的開放性C

第三題（選做題，課后作業）

查閱圖書或上網，搜集顏色、形狀、質地或結構特別的石頭的電子圖片（如例圖），

在班級群里分享、交流。

紋路特別顏色特別結構獨特質地堅硬

設計意圖：綜合運用所學知識和信息技術、美術技能，開展快捷、高效的搜集和

分享交流拓展活動。激發對巖石的興趣，促進合作學習。

作業功能0課前準備0課堂練習0課后拓展

能對石頭的初步認知進行梳理,用比較準確的語言描述石頭的表面

作業目標

特征，用比較科學的詞匯表示石頭的硬度，提升處理信息的能力。

作業題量共3題，前2題為基礎性作業，選做題為拓展性作業。

作業時間總時長20分鐘,其中基礎性作業10分鐘,拓展性作業10分鐘。

對應學習

題目序號題目類型難度來源

水平

—實踐題了解容易原創

實踐題理解中等原創

三（選做）實踐題理解、應用較難原創

第一題作答案例1作答案例2

3

評價標準:

評價指標學生自評家長評價

1認真搜集、觀察☆☆☆☆☆1_☆☆☆☆☆

學生初評、家長復評，共同評價作業態度（涂上相應顆數的“星”）。

第二題作答案例1作答案例2

評價標準：

評價指標學生自史教師評價

描述準確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫整潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學生初評、教師復評，共同評價作業態度和質量.

第三題，選做題

作答案例：

評價標準:

評價指標學生自評教師評價

實際參與的活動項目畫搜集資料；制作；發布；

☆☆☆☆☆

（勾選）收看；其他

圖片（集）效果☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

根據參與項目的多少、水平，學生初選、教師復評，三年同評價作業創造性，：

第二課時《不一樣的巖石》作業設計

拿出前一課搜集的小石塊和記錄單，參看本節課課內制作的巖石卡（如圖）。

（1）繼續觀察、記錄小石塊的表面特征，并與花崗巖、砂巖和大理巖比較，判斷

自己的小石塊是哪種巖石C

顆粒

石塊顏色硬度其他特征哪種巖石

大小均勻度

①號

②號

③號

（2）小組合作，參考下列步驟方法制作巖石標本，并在班級展示交流，互評。

與前課實踐活動作業銜接，指引學生遷移運用所學方法，鑒別生活中的巖石，充分、

深入開展標本制作活動，促進合作學習。

作業功能0課后復習、拓展

1.觀察、記錄本地常見巖石在顏色、軟硬、顆粒大小、顆粒均勻度等

方面的基本恃征。

作業目標2.通過表格形式比較巖石特征、鑒別本地巖石，提高處理信息的能力。

3.在觀察、統計、鑒別、制作活動中做到客觀準確、實事求是,感受科

學探究的樂趣。

作業題量共1大題，內設2小題。

作業時間15分鐘。

對應學習

題目序號題目類型難度來源

水平

—?實踐題應用中等原創

4.作業評價

（1）作答案例:

評價標準

評價指標學生自評教師評價

認真觀察、比較☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

描述準確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫整潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學生自評、教師夏評，共同評價作業的態度和質量;

（2）作答案例：

6

評價標準

評價指標學生自評同學評價教師評價

①組織分工；②提供巖石、收納盒

等材料；③加工巖石，使其大小合

實際參與的活動項目

適；④搜集資料或請教老師、確定☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

（畫J勾選）

不明巖石的名稱；⑤制作標簽；⑥

展示講解或評價作品

學生自選、小組間互評，教師復評，共同評價作業質量和創造性。

第二課時《巖石的組成》作業設計

第一題

請從下圖中選擇合適的序號填在橫線上：

巖石是由一種或者多種礦物組成的。

花崗巖主要由_____、_______、_______和______組成；

大理巖主要含有_____、_______等；

絕大部分砂巖主要由______、______組成。

礦物有各自的用途。用做鉛筆芯，用做粉筆。

設計意圖：加深了解8種礦物的特征，幫助學生辨識常見巖石中的礦物。

第二題（選做）

參考下列步驟，創意制作巖石“身份證”：

(1)收集1張居民身份證，測量、記錄它的長度、寬度。

(2)裁剪卡紙，大小和身份證相同。

(3)在自己搜集的巖石中選一種，給它設計身份證的正反面內容，注意寫全巖石

的各種信息；發揮自己的創意，在卡紙上制作出更有新意的作品。

(4)如有條件，還可以圓角、過塑。

(5)展示作品、和同學交流。

設計意圖：指引學生課后設計制作，用“身份證”形式創意整理巖石信息，促進

科學與美術融合，鍛煉創造能力。

作業功能0課后復習、拓展

1.知道巖石是由不同的礦物組成的，知道8種礦物的特征并能辨識常

作業目標見巖石中的礦物。

2.通過制作“巖石身份證”的活動提高處理信息的能力。

作業題量共2題，第1題為基礎性作業，第2題為拓展性作業、選做。

作業時間總時長20分鐘，其中基礎性作業5分鐘，拓展性作業15分鐘。

對應學習

題目序號題目類型難度來源

水平

―-選擇題理解中等原創

二(選做)實踐題應用中等原創

第一題

參考答案：

花崗巖，①②③④；大理巖，⑤⑥；砂巖，①鉛筆芯⑦，粉筆⑧。

第二題作答案例

評價標準：

評價指標學生自評教師評價

書寫認真、簿面整潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

巖石信息全☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

“身份證”設計制作精美☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

8

根據書寫、簿面情況，評價作業態度：根據巖石信息全面程度評價作業質量：根

據“身份證”創意制作評價作業創造性。學生自評、教師復評，共同評價。

第四課時《巖石與生活》作業設計

第一題

查閱有關頁巖、板巖、太湖石和鵝卵石的資料，填寫、補充思維導圖，展示它們

的各種用途。

設計意圖：在課上梳理了花崗巖、砂巖、大理巖三種最常見巖石的用途之后，鞏

固運用思維導圖，對生活中較為常見的另四種巖石的用途進行梳理，從而較全面地了

解巖石的分類及用途，清晰地呈現巖石與人類生活各個方面的緊密聯系；便于對“巖

石是人類工農業生產的重要資源”的觀點進行有效陳述，也為后續“巖石花園”優化

設沖夯實知識基礎。

第二題

小組合作，完成“巖石花園”優化設計。如圖，花園里可以有假山、石橋、石路、

石桌、石凳、石墻、石房子……請為它們選擇合適的石材。可以畫示意圖，可以加文

字標注。景點豐富、畫面美觀、合理運用巖石種類。

9

設計意圖：通過設計活動，考查對巖石用途的認知和運用情況，同時促進科學與

藝術的綜合。通過小組合作，促進團隊合作、提高效率。

作業功能0課后復習、拓展

1.運用思維導圖梳理信息,提高信息處理能力。

作業目標

2.合作優叱設計建造“巖石花園”，在活動中感受設計的樂趣。

作業題量共2題，第1題為基礎性作業，第2題為拓展性作業、選做。

作業時間總時長20分鐘，其中基礎性作業5分鐘，拓展性作業15分鐘。

對應學習

題目序號題目類型難度來源

水平

—?畫圖題理解較容易原創

二（選做）實踐題應用中等改編

第一題

參考答案：

（鵝卵石向途）：鋪路，制作混凝土。（頁巖用途）：穩定建筑物，制造建筑用材,

煉制燃料氣體和化工原料C太湖石（用途）：園林觀賞石。

第二題

作答案例：

評價標準:

評價指標學生自評教師評價

書寫認真，薄面整潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

合理運用不同種類的巖石☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

景點豐富，設計美觀☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

根據書寫、簿面情況，評價作業態度；根據合理運用巖石種類評價作業質量；根

據景點數量、設計美觀度評價作業創造性。學生自評、教師復評，共同評價。

第五課時《礦產資源》作業設計

查閱下列關于石油的兩份資料卡：

(1)用字母表示相關環節、請畫流程圖，表示石油工業開發的主要經過。

(2)請畫思維導圖，表示石油的主要用途。

2.作業設計意圖

遷移運用，用流程圖+思維導圖的形式來陳述各種礦產的開采、冶煉和用途，提高

處理信息的能力。

作業功能0課后復習、拓展

作業目標會用流程圖、思維導圖等形式梳理信息。

作業題量1題。

作業時間總時長15分鐘。

對應學習

題目序號題目類型難度來源

水平

—畫圖題應用中等原創

參考答案：

(1)魚o[I>CZ)o|Z)n回n回

(2)

六、單元質量檢測作業

(-)單元質量檢測作業屬性表

對應單元對應學習

序號類型難度來源完成時間

目標水平

1選擇題1、2理解容易原創

2選擇題1了解容易原創

3選擇題4應用中等原創

15分鐘

4連線題5了解中等引用

5填圖題1、4應用中等改編

6問答題3、5應用、探究中等引用

7選做填圖題5綜合、創新較難原創5分鐘

(-)單元質量檢測作業內容

1.如圖所示，1號巖石是,2號巖石是,3號巖石是

A、砂巖B、大理巖C、花崗巖

2.處理信息的形式多樣,一般有、PPT等。

①流程圖②思維導圖

③"身份證〃④表格

3