《口算乘法的》三年級數學下冊教案

口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十

數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。下面由

我為大家整埋了關于《口算乘法的》三班級數學卜冊教案，供大家參

考。

《口算乘法的》三班級數學下冊教案1

教材分析：

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩

位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算

方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百

數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。

第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、

三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學

的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大

學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆

算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進

一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算

多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次

編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學

生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數

需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了

兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還

為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到

的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實

際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等U讓學生在現

實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生

提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的

計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,

有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且,

對于培育學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

教學目標:

1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、

整百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位

數的計算方法。

3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數

學在日常生活中的作用。

重點難點：

兩位數乘兩位數筆算

第一課時

口算乘法

教學內容:

教材第58頁例1及做一做，練習十四第1?5題。

教學目標:

1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數

及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、培育學生仔細觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整

十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。

3、培育學生口算的能力和仔細口算的習慣。

重點難點：

學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位

乘積不滿十）。

教具準備：

課件、口算卡片

教學過程:

一、復習學過的口算方法

1、口算下面各題。

30X4

50X5

30X4

300X7

200X8

12X4

43X2

33X3

23X3

11X7

2、說一說30X4、300義7、12X4的口算方法。

二、快樂體驗，探索新知

1、教科書第58頁例題1的。

(1)運用掛圖呈現郵遞員送報紙、送信的情景。

(2)用自己的話描述畫面的內容，想一想可以提什么問題。

(3)老師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他

要送多少份報紙獨口果工作了30天呢？

出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送

多少份報紙?工作了30天要送多少份報紙？

2、討論口算的方法。

⑴請學生獨立思考并列出算式：300X10300X30

⑵小組討論：怎樣想出得數?

(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

小結：整百數乘整十數，口算是采納把整百整十數0前面的數相

乘，再看這兩個因數一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這

一種方法最為簡便。

3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10

天，要送多少封信?工作了30天要送多少封信？

學生獨立列式并口算出正確的結果，老師講評時要學生說一說

你是怎樣算的。小結：整十數乘整十數，口算是采納把整十數0前

面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0,再在所得的積后面添上

幾個0。

4、練一練：完成教科書第58頁的做一做

先由學生獨立口算，然后集體訂正。

講評時提問：80X10你是怎樣算的，說一說口算過程12X200

你是怎樣算的，說一說口算過程

三、鞏固運用

1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集

體訂正。

提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

2、游戲。(完成教科書第60頁的練習十四第2題)貼出香蕉摘下

來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁的練習十四第3題。

讓學生獨立完成°在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過

程和結果。

4、教材第60頁的練習十四第4題。

(1)讓學生獨立完成前一個問題。然后老師講評。

⑵第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員

一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千

米?如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。

四、課堂總結

本節課你有什么收獲?還有什么問題嗎？

五、課堂作業

練習十四第5題。

《口算乘法的》三班級數學下冊教案2

教學內容：

教材41頁例1及相關內容

教學目標：

學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每

位乘積不滿十）

教學重點:

體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種

口算方法。能正確的進行口算。

教學難點：

1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的

多種口算方法。

2、能正確的進行口算。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、學前準備

口算練習

30X320X620X413X32X4200X49X50120X240X72X3

23X2400X2

讓學生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學習教材第41頁例1.

出示例L觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

師：耍求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式

呢？

生回答，老師板書：15X3

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去

想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報

本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5,口算10X將30.5X3=15.30+15=45.

方法二：根據豎式計算的方法，想5X3=15,個位上的數相乘滿

十，就向前一位進1,十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進

上來1個十，就是4個十，口算結果是45.

老師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平

價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

老師：想一想，150X3;

學生分組討論計算方法，老師板書。

小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整

十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積

相加，就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百

幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數。前面的數與一位

數相乘，再在后面添一個0.

2、學習教材第42頁例2.

出示例2

師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。

學生回答，老師板書：6X10.

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去

想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報

本組的各種口算方法。

學生總結口算方法，老師板書。

口算10義6時，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是

多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

列式解答：6X10=60（個）

答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12X20

老師：應該怎樣計算呢?同學們可以根據以前學過的乘法口算方

法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學

匯報本組的各種口算方法。

學生總結口算方法，老師板書。

因為可以把20看作2X10,所以口算12X20時，可以先口算出

12X2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12X20=240（個）

答：20盒有240個。

3、指導學生完成“做一做

讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾

名同學說一說自己的口算方法。

老師提問：這幾道題和我們前面學過的題芍什么區別？引導學習

探究計算方法，根據前面學習的閱歷，你能說一說你想怎么計算它們

的結果嗎?（先讓學生說一說，然后在教材上完成）

老師板書小結。

三、課堂作業新設計

1、口算。

70X40300X430X7024X2019X1014X2040X70050X50

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小

時送水，他每天大約行多少千米？

四、思維訓練

1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

(1)一共要付多少元?(2)付出50元，應找回多少元？

2、動腦筋。

()X30=90040X()=200080X()=32000

板書設計：

整十、整百數乘整十數的口算方法

先用表內乘法把兩個因數。前面的數相乘，再看

兩個因數末尾一共有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個0.

教學反思：

在水果超市的情境中，學生感受到了數學與生活的息息相關，在

復習整十數乘一位數和表內乘法的基礎上，學生探索兩位數乘一位

數（進位）的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一

位數的口算方法。兩位數乘整十數的口算及幾百幾十乘整十數的口算

方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。

《口算乘法的》三班級數學下冊教案3

教材分析：

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩

位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算

方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百

數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。

第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、

三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學

的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大

學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆

算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進

一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算

多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次

編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學

生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數

需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了

兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還

為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到

的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

本單元加強了“解決問題”的教學。苜先，把計算內容都置于實

際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現

實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生

提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的

計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,

有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且,

對于培育學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

教學目標：

1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、

整百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位

數的計算方法。

3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數

學在日常生活中的作用。

重點難點：

兩位數乘兩位數筆算

第八課時

整理和復習

教學內容：

教材第68?69頁例及練習十二第1?4題。

教學目標：

通過兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理,

進一步鞏固所學的知識，提高計算的熟練程度，培育學生總結歸納的

能力。

教學過程：

一、教學教科書第68頁

出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學生讀一讀故事內容，再請學生說

一說這一篇故事主要告訴我們什么道理？

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