Page3金屬熱脹冷縮嗎說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)其次單元第五課金屬熱脹冷縮嗎教材的編寫(xiě)意圖：教材從詳細(xì)到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論，再用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，層次分明，按部就班地指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自然界和日常生活中常見(jiàn)現(xiàn)象（金屬熱脹冷縮），使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)前面所學(xué)的液體和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和相識(shí)金屬熱脹冷縮。教學(xué)目的：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)試驗(yàn)讓學(xué)生知道金屬也像液體和氣體一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)。（2）實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力和想象實(shí)力。本課主要通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生知道金屬熱脹冷縮特征。4．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生知道金屬熱脹冷縮特征及其過(guò)程和方向。視察試驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)簡(jiǎn)潔的結(jié)論。5．教學(xué)難點(diǎn)；培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力和想象實(shí)力，知道金屬也有熱脹冷縮的性質(zhì)。二．說(shuō)教法。依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采納以試驗(yàn)發(fā)覺(jué)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，老師細(xì)心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思索性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生思索溝通，老師適時(shí)地演示，激發(fā)學(xué)生探求學(xué)問(wèn)的欲望，逐步探討溝通得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的主動(dòng)狀態(tài)，從而培育思維實(shí)力，并通過(guò)試驗(yàn)視察法，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，視察試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出科學(xué)結(jié)論。本課的內(nèi)容較前面的內(nèi)容比較難理解，故應(yīng)當(dāng)通過(guò)演示讓學(xué)生漸漸理解。三．說(shuō)學(xué)法本課的內(nèi)容講起來(lái)比較費(fèi)勁，故主要通過(guò)和學(xué)生共同探討，讓學(xué)生依據(jù)自己現(xiàn)有的閱歷并出示圖片和有關(guān)的資料來(lái)說(shuō)明金屬是會(huì)熱脹冷縮的，從生活動(dòng)身，培育學(xué)生的自主探究實(shí)力和培育學(xué)生的愛(ài)好。說(shuō)程序設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得、技能技巧的形成、智力、實(shí)力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了五個(gè)主要的教學(xué)程序是：（一）生活現(xiàn)象，提問(wèn)導(dǎo)入。指導(dǎo)視察，相識(shí)特點(diǎn)。（三）演示導(dǎo)學(xué)，形成概念。視察現(xiàn)象，聯(lián)想生活。生活體驗(yàn)，培育愛(ài)好。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入新課：前面學(xué)習(xí)了液體的熱脹冷縮，氣體的熱脹冷縮，那么原委固體（尤其是金屬）也會(huì)不會(huì)有如此的性質(zhì)，學(xué)生思索，溝通，小組探討。、學(xué)習(xí)新課：模擬試驗(yàn)，初步感知金屬熱脹冷縮老師出示教具。⑴、學(xué)生視察現(xiàn)象。⑵、大家溝通并揣測(cè)：金屬熱脹冷縮嗎。探討試驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)⑴、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案.、提出問(wèn)題：做試驗(yàn)觀看通過(guò)把勺子放入熱水的活動(dòng)，使學(xué)生感受到熱水如何把熱傳給勺部及勺柄，從而引發(fā)熱究竟是怎樣傳遞的問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生想用試驗(yàn)證明自己的猜想的欲望(3).探討試驗(yàn)的留意事項(xiàng)。明確試驗(yàn)的留意事項(xiàng)，便于學(xué)生能正確演示試驗(yàn)，提高動(dòng)手做試驗(yàn)的水平。1．明確問(wèn)題：酒精燈加熱金屬物體。2．展示課件3，指導(dǎo)學(xué)生如何做（4）.溝通與小結(jié)(1)小結(jié)（2）板書(shū)（3）展示課件匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論以學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、仔細(xì)視察、科學(xué)記錄、條理表達(dá)、樂(lè)于合作、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、客觀評(píng)價(jià)等實(shí)力的訓(xùn)練作為切入點(diǎn)，于每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。家庭作業(yè)1.回家后做“金屬熱脹冷縮”的試驗(yàn)。依據(jù)教材的提示去做，也可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)做。2.做好試驗(yàn)記錄．讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂，接著科學(xué)探究，這既培育了學(xué)生的探究科學(xué)的精神，又讓他們體會(huì)到科學(xué)學(xué)科的無(wú)窮奧妙，從而激起他們的探究欲望和主