小學數學滬教版(五四制)二年級下冊二、千以內數的認識與表達位值圖上的游戲教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學數學滬教版（五四制）二年級下冊二、千以內數的認識與表達位值圖上的游戲教學設計及反思

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。通過位值圖游戲，學生能夠直觀地理解數的組成和位值概念，提高對數的認識和表達的能力。同時，通過合作游戲，學生學會與他人溝通、交流，培養團隊協作精神，增強解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和理解數位圖上的數位順序，包括個位、十位、百位和千位。

②能夠通過數位圖上的數字，進行數的拆分和組合，例如將三位數拆分為百位、十位和個位上的數字，并重新組合成不同的數。

③學會使用數位圖來表示和比較數的大小，包括相同數位上的數字比較和不同數位上的數字比較。

2.教學難點，

①理解數位圖上數字的位值概念，即每個數位上的數字所代表的實際數值。

②在沒有數位圖的情況下，能夠根據數位順序和位值概念正確書寫和讀出數。

③在實際操作中，學生可能難以將抽象的位值概念與具體的數字操作相結合，例如在解決實際問題時，如何正確運用位值知識進行計算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學數學滬教版（五四制）二年級下冊》。

2.輔助材料：準備數位圖卡片、計數器、數字卡片等，以及相關的教學視頻和圖片，幫助學生直觀理解位值概念。

3.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行數位圖操作和游戲活動。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一系列由小到大的實物，如手指、鉛筆、書本等，引導學生逐漸認識數量關系。然后，教師提問：“同學們，我們剛才看到了一些物品，它們都是多少個呢？”學生回答后，教師引入數的概念，并展示數位圖，引導學生觀察個位、十位、百位和千位。

2.新課講授

（1）講解位值概念

教師利用數位圖卡片，逐一講解個位、十位、百位和千位的位值，并舉例說明。例如，個位上的數字表示幾個一，十位上的數字表示幾個十。

（2）數位圖操作

學生根據教師講解，嘗試在數位圖上擺放數字卡片，并說出所表示的數。教師巡視指導，糾正錯誤。

（3）數的大小比較

教師出示兩組數位圖，引導學生比較數的大小，并說出比較的依據。

3.實踐活動

（1）數位圖游戲

教師組織學生進行數位圖游戲，如“數位拼圖”，讓學生在游戲中鞏固位值概念。

（2）數位圖操作練習

學生獨立完成數位圖操作練習，教師巡視指導。

（3）數的拆分與組合

學生根據教師提供的數位圖，嘗試拆分和組合數字，如將456拆分為400、50和6，再將它們組合成新的數。

4.學生小組討論

（1）舉例回答：如何通過數位圖找出一個數的最大值和最小值？

學生回答：最大值是將所有數位上的數字都設為最大值9，最小值是將最高位設為1，其余數位設為0。

（2）舉例回答：如何將一個數拆分為兩個數？

學生回答：例如，將123拆分為100和23，或者拆分為120和3。

（3）舉例回答：如何比較兩個數的大小？

學生回答：比較兩個數的最高位，如果相同，則比較次高位，以此類推。

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，包括位值概念、數位圖操作、數的大小比較等。然后，教師提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們覺得哪部分內容比較難理解？”學生回答后，教師進行總結和強調，指出本節課的重點和難點。

教學流程用時分鐘：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：

（1）講解位值概念：5分鐘

（2）數位圖操作：10分鐘

（3）數的大小比較：5分鐘

3.實踐活動：

（1）數位圖游戲：10分鐘

（2）數位圖操作練習：15分鐘

（3）數的拆分與組合：10分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數的組成：通過學習位值圖，學生可以進一步探索數的組成，如十進制數的進位規律，以及如何通過數位圖來表示更大的數。

-數學游戲：利用數學游戲如“數字接龍”、“24點”等，讓學生在游戲中提高對數的認識和計算能力。

-數的讀寫：通過練習數的讀寫，學生可以加深對數位順序和數字結構的理解，如練習從高位到低位讀寫數字，以及如何正確書寫多位數。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中制作簡單的數位圖，使用不同顏色的積木或卡片來代表不同的數位，讓孩子通過游戲來學習數的組成。

-學校圖書館可以推薦相關的數學繪本或故事書，如《數學的故事》、《奇妙的數學世界》等，這些書籍能夠以故事的形式引入數學概念，激發學生的學習興趣。

-利用在線教育平臺，如“國家中小學網絡云平臺”，家長可以指導孩子觀看與位值圖相關的教學視頻，這些資源通常由教育專家制作，內容豐富且適合學生自學。

-在家庭作業中，可以設計一些開放性的問題，如“如果你有100個蘋果，你如何用數位圖來表示這些蘋果？”這樣的問題能夠鼓勵學生創造性思考和解決問題的能力。

-組織數學俱樂部或興趣小組，讓學生在小組活動中分享他們對數的認識和理解，通過討論和合作來加深對數學概念的理解。

-在課外活動中，可以引導學生觀察日常生活中的數學現象，如超市購物時的找零、家庭預算等，讓學生在實際情境中應用數學知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數位圖的基本構成：個位、十位、百位和千位。

-位值概念：每個數位上的數字所代表的實際數值。

-數的組成：通過數位圖理解數是如何由各個數位上的數字組成的。

②本文重點詞句：

-“個位上的數字表示幾個一，十位上的數字表示幾個十。”

-“在數位圖上，每個數位都有其固定的位值，位值決定了數字的實際大小。”

-“通過拆分和組合數位圖上的數字，我們可以得到不同的數。”

③本文邏輯關系：

-數位圖的認識：首先，學生需要了解數位圖的結構，包括個位、十位、百位和千位。

-位值概念的理解：其次，學生需要理解每個數位上的數字所代表的位值。

-數的組成與操作：最后，學生通過位值圖進行數的拆分和組合，以及比較數的大小，從而加深對數組成和操作的認知。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，尋求改進。以下是我對本次“千以內數的認識與表達位值圖上的游戲教學”的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后，我會讓學生完成一份簡短的反饋問卷，詢問他們對本節課的感受和收獲，了解他們在學習過程中的困惑和難點。

-通過觀察學生的課堂表現，記錄他們在數位圖操作、數的大小比較和數的拆分與組合等方面的實際操作情況。

-收集學生的小組討論記錄，分析他們在討論過程中的參與度和對問題的理解程度。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-對于數位圖的操作，我發現部分學生在實際操作中存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多樣的數位圖材料，如大型的數位圖板和可移動的數字卡片，讓學生在更大的空間內進行操作，提高他們的動手能力。

-在講解位值概念時，我發現一些學生難以理解位值的變化對數值的影響。為了更好地解釋這一概念，我計劃使用更直觀的教具，如不同顏色的計數器，來展示數位變化時的數值變化。

-學生在比較數的大小時，有時會混淆相同數位上的數字比較和不同數位上的數字比較。為了解決這一問題，我將在未來的教學中設計更多具體的例子，并通過小組討論和游戲來強化學生的理解。

-在實踐活動環節，我發現一些學生參與度不高，可能是由于游戲設計不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多富有創意和趣味性的游戲，如“數位接龍”和“數位尋寶”等，以提高學生的參與積極性。

-在總結回顧環節，我會更加注重引導學生回顧本節課的關鍵知識點，并通過提問和回答的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中的課后練習題，包括數的拆分、組合、大小比較等基礎練習，以及一些應用題，如使用數位圖解決實際問題。

2.數位圖繪制：讓學生獨立繪制一個三位數的數位圖，并標注每個數位的位值。

3.家庭游戲：家長與學生一起玩“數位接龍”游戲，每人每次報一個數，數必須是之前報出的數的下一個數，且必須是按照數位圖上的規則。

作業反饋：

1.作業批改：我將及時批改學生的作業，對于基礎練習，要求學生必須正確完成所有題目，對于應用題，則要求學生能夠正確理解題意并運用所學知識解決問題。

2.反饋方式：對于每個學生的作業，我會給出詳細的反饋。對于正確答案，我會給予肯定；對于錯誤答案，我會指出錯誤原因，并給出糾正方法。

3.問題與改進：我會特別關注學生在作業中出現的錯誤類型，例如是否對位值概念理解不透徹，是否在數的拆分和組合上存在困難等。針對這些問題，我會給出以下改進建議：

-對于對位值概念理解不透徹的學生，我會建議他們在數位圖上多練習，通過直觀的視覺幫助加深理解。

-對于在數的拆分和組合上存在困難的學生，我會提供一些具體的解題步驟和示例，幫助他們建立解題思路。

-對于家庭游戲的反饋，我會鼓勵家長參與學生的數學學習過程，通過互動游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。課后作業1.拆分與組合

-題型：將以下三位數拆分為百位、十位和個位上的數字，并重新組合成一個新的數。

-題目：將123拆分為百位、十位和個位上的數字，然后組合成一個新的數。

-答案：拆分后為123，重新組合可以是213、231、312、321等。

2.數的大小比較

-題型：比較以下兩組數的大小。

-題目：比較456和321的大小。

-答案：456大于321。

3.數位圖繪制

-題型：繪制一個四位數，并在數位圖上標注每個數位的位值。

-題目：繪制4321，并標注位值。

-答案：個位為1，十位為2，百位為3，千位為4。

4.數的讀法

-題型：寫出以下三位數的正確讀法。

-題目：寫出789的正確讀法。

-答案：七百八十九。

5.數的寫法

-題型：根據以下讀法，寫出對應的數。

-題目：根據“三千六百五十八”，寫出這個數。

-答案：3658。

6.應用題

-題型：使用數位圖解決實際問題。

-題目：小明有8個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

-答案：小明和小紅一共有13個蘋果。使用數位圖，可以將8個蘋果和5